(完整版)教育信息化发展的三大趋势
教育信息化的发展趋势
教育信息化的发展趋势随着科技的不断进步和互联网的普及，教育信息化已经成为教育领域的一大趋势。
教育信息化以其高效、便捷和革新的特点，为教育带来了巨大的变革。
本文将从教学内容的数字化、云端教育平台的兴起以及在线学习的普及三个方面来探讨教育信息化的发展趋势。
一、教学内容的数字化教学内容的数字化是教育信息化的重要组成部分。
以前，教材多是纸质的，信息的更新和传播都需要依赖印刷和物流等行业。
但是现在，随着数字技术的发展，教材可以以电子书的形式存在，教师可以通过网络快速获取最新的教学资源，而且还可以将课程内容进行多媒体展示，使得学生们更加直观地理解和吸收知识。
数字化的教学资源还能够实现个性化教学。
通过学生个人电子设备的普及，教师可以根据每个学生的实际情况，推送相应的教学资源，实现因材施教。
此外，在线作业和评估系统的应用也使得老师能够更快速地了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
二、云端教育平台的兴起云端教育平台作为教育信息化的一项重要应用，正逐渐兴起。
云端教育平台利用互联网技术，将学校、教师、学生等各方面的教育资源集中管理，并提供相应的服务。
例如，学校可以通过云端教育平台统一管理教师的在线课程、电子教材、教学视频等，学生也可以通过平台进行在线作业提交和交流讨论。
云端教育平台的兴起为教育提供了更大的便利。
教师可以根据学生的学习需求，随时调整教学计划和教学资源。
学生也可以在家庭、校园之外，通过云端平台学习知识，与老师和同学进行互动。
另外，云端教育平台还提供了教育大数据的支持，通过对学生学习数据的分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况，为个性化教学提供指导。
三、在线学习的普及在线学习作为教育信息化的重要形式之一，正逐渐普及。
在线学习通过网络技术的应用，让学生可以随时随地获取教育资源，进行自主学习和交流互动。
尤其在疫情期间，在线学习成为了学生们主要的学习方式。
在线学习有许多优势。
首先，学生可以根据自己的时间和空间灵活安排学习计划，自主选择学习内容。
教育信息化发展趋势
教育信息化发展趋势随着科技的不断进步和普及，教育信息化已成为推动教育改革和发展的重要力量。
教育信息化的发展呈现出许多新的趋势，使得教育变得更加智能、高效和个性化。
本文将探讨教育信息化的发展趋势，以及对教育的影响和挑战。
一、智能化教学工具和平台的发展教育信息化的一大趋势是智能化教学工具和平台的发展。
随着人工智能和大数据技术的快速发展，教育领域也开始应用智能化技术来提升教学效果。
智能化教学工具能够根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习内容和反馈，帮助学生更好地掌握知识。
同时，智能化教学平台能够集成教学资源，提供在线学习和交流的机会，使得学生和教师能够随时随地进行学习和教学。
这种智能化教学工具和平台的发展，为教育提供了更多的可能性，使得学习更加灵活和个性化。
二、虚拟现实和增强现实技术的应用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术是教育信息化的另一大趋势。
通过虚拟现实和增强现实技术，学生可以身临其境地体验各种学习场景，如探索古代文明、观察动物行为等。
这种沉浸式的学习方式能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进知识的深度理解。
此外，虚拟现实和增强现实技术还可以创造出虚拟的实验室和实践环境，为学生提供更多的实践机会。
例如，在生物学课程中，学生可以通过虚拟实验室进行实验操作，并观察实验结果。
这种虚拟实验室能够降低实验成本和风险，同时提高学生的实验技能和创新能力。
三、在线教育的发展与挑战在线教育已成为教育信息化的重要组成部分，它具有灵活性、便捷性和普惠性的特点。
在线教育能够跨越时空的限制，让学习者在任何地方、任何时间进行学习。
同时，在线教育还能够降低教育资源的不均衡性，为偏远地区和弱势群体提供良好的教育机会。
然而，在线教育的发展也面临一些挑战。
首先，如何保证在线教育的教学质量成为一个关键问题。
在线教育需要教师具备相应的教学技能和教育理论，同时还需要建立有效的评估机制，确保学生能够获得高质量的教育。
另外，在线教育还需要克服技术和设备的限制。
教育信息化的趋势与未来发展方向
教育信息化的趋势与未来发展方向当前，教育信息化已成为教育发展的一项重要趋势。
教育信息化的传统理解是将信息技术引入教育教学过程中，优化课堂教学效果。
但是，随着数字化时代的不断发展，教育信息化的内涵和意义也在不断拓展和深化。
本文将围绕教育信息化的趋势和未来发展方向进行分析和探讨。
一、教育信息化的趋势1.数字化课程资源正在越来越受到关注传统的课程教学模式以教师为中心，教师授课、学生听课，但随着教育信息化的深入发展，数字化课程资源正在逐渐被广泛应用。
数字化课程资源不仅积累了大量的教学资料，还融合了各种跨学科的知识和技能，使学生可以自主选择、自主学习和自主评估。
数字化课程资源的应用不仅可以促进学生的多元化学习，也可以支持教师的个性化教学，提高课堂教学效果。
2.个性化学习是未来发展的重要方向传统的教学方式强调的是标准化的教育，也就是一视同仁的教育。
然而，在数字化时代，学习方式多样化、学生个性越来越突出，因此，个性化学习成为了重要的发展方向。
个性化学习是指根据学生的需求和能力、兴趣和爱好，制定适合个性化学习方案，以实现学生的全面发展。
个性化学习需要借助信息技术和大数据分析，实现对学生的个性化识别和跟踪，从而提供精准的学习建议和指导。
3.在线课程和虚拟现实技术的应用推广在线课程已经成为了现代教育信息化的一个重要形式。
在线课程具有跨越时空的优势，帮助学生轻松获得全球各地的优质课程资源。
有了在线课程，学生不用再受限于教室和教师，可以跟随自己的节奏和兴趣进行学习。
虚拟现实技术的应用也在教育领域逐渐推广，可以提供更加真实的学习环境和互动体验，辅助学生更好地理解和掌握知识。
二、教育信息化的未来发展方向1.更加智能化的数字化教育数字化教育将不仅仅停留在数字化教学资源和在线课程的层面上，未来将发展到更加智能化的阶段。
智能化数字化教育将借助人工智能技术和大数据分析技术，实现对学生的智能化分析和个性化推荐，为学生提供更加精准的学习方案和教学建议。
教育信息化壮大的六大趋势
教育信息化壮大的六大趋势在当今时代，信息技术的飞速发展正深刻地改变着教育的形态和方式。
教育信息化已成为教育领域不可阻挡的潮流，展现出一系列显著的趋势，为教育带来了新的机遇和挑战。
趋势一：数字化教学资源的丰富与普及随着互联网的普及，数字化教学资源如在线课程、教学视频、电子教材等日益丰富。
这些资源打破了时间和空间的限制，学生可以随时随地获取所需的学习资料。
无论是国内顶尖学府的优质课程，还是世界各地的专业知识，都能通过网络呈现在学生面前。
这不仅极大地拓展了学生的学习视野，也为个性化学习提供了可能。
不同学习进度和需求的学生可以根据自身情况选择适合的资源，实现自主学习。
同时，教育机构和企业也在积极开发和整合优质的数字化教学资源。
许多在线教育平台应运而生，它们汇聚了大量的教育内容创作者和专家，为学生提供了更加系统和全面的学习路径。
此外，数字化教学资源的普及也在一定程度上促进了教育公平。
偏远地区的学生能够享受到与发达地区相似的优质教育资源，缩小了城乡、区域之间的教育差距。
趋势二：智能化教育工具的广泛应用人工智能技术的发展为教育带来了智能化的工具，如智能辅导系统、自适应学习平台等。
智能辅导系统能够根据学生的学习情况提供实时的反馈和建议，帮助学生及时发现问题并进行改进。
自适应学习平台则可以根据学生的学习能力和进度，自动调整学习内容和难度，实现个性化教学。
例如，通过对学生的答题情况、学习时间等数据进行分析，自适应学习平台能够精准地判断学生的知识掌握程度，为其推送有针对性的练习题和学习资料。
这种智能化的教育工具能够提高学习效率，减轻教师的工作负担，使教育更加精准和高效。
此外，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术也逐渐应用于教育领域。
通过创建沉浸式的学习环境，让学生身临其境地感受历史事件、科学实验等，增强学习的趣味性和参与度。
趋势三：移动学习的常态化智能手机和平板电脑的普及使得移动学习成为一种常态。
学生可以利用碎片化时间，通过移动设备进行学习。
教育信息化开发趋势及未来展望
教育信息化开发趋势及未来展望随着科技的不断发展，教育信息化已经成为了当今社会的重要发展方向。
尤其在当前疫情防控期间，教育信息化更是被放到了一个极其重要的位置。
本文将重点探讨教育信息化的开发趋势以及未来的展望。
一、教育信息化的开发趋势1.在线教育在线教育（e-learning）被认为是未来教育的重要方向。
在线教育的最大优势是可以在不受时间和地点的限制下学习，学生可以根据自身的需求进行学习，使得学习更为自主和灵活。
而且在线教育通过互联网技术，将教师和学生打破地理限制，构建了一个全球教育体系，学生不仅可以学习本国的知识，还可以学习海外的知识。
2.智能化随着科技的不断发展，智能化技术已经在教育信息化中得到了广泛的应用。
比如智能教室、智能学习系统等。
智能化技术可以让学校的各种管理体系更加高效。
智能化的教室可以通过电子设备和物联网技术实现信息传递和教学内容的在线管理。
而智能学习系统可以提供学生精准的学习计划、学习报告和作业安排，更加智能化地为学生提供学习服务。
3.教育大数据分析教育大数据是指教育领域内所涉及到的全部数据资源与信息，是在数据挖掘和分析的基础上，对于教育系统的一种新型的管理方式。
通过对教育数据进行统计和分析，学校可以得到更多的信息，更有针对性的发现各种问题和改进需要。
而且通过教育大数据分析，学校可以评估和监督学生、老师和课程的质量。
4.移动化随着智能手机和移动互联网的发展，移动端应用在教育领域中的应用将会越来越广泛化。
移动化可以为学生和教师提供更加便捷的学习方式，比如通过手机端可以随时学习。
二、未来展望未来教育信息化的发展将会更加智能高效。
在推进教育信息化建设的同时，也会进行一系列技术创新和技术应用，深入拓展教育信息化发展的广度和深度。
同时未来教育信息化的发展将会在以下三个方面得到体现：1.教育资源的共享化和数字化未来教育将会在数字化和共享化两个方向上得到发展。
数字化的方式可以将教学资源更好的保存和保护起来。
教育信息化的发展趋势与策略分析
教育信息化的发展趋势与策略分析随着信息时代的不断发展，教育信息化已经渗透到了我们的生活中的方方面面，已经成为了未来教育的重要发展方向。
教育信息化是指将信息技术与教育教学相结合，通过信息技术的手段，提高教学效果，优化教学环境，提高学生的学习体验和学习成果。
教育信息化的发展趋势与策略分析如下。
一、发展趋势1、移动互联网的普及随着4G时代的到来和手机的普及，随时随地的学习已经成为了可能。
学生们可以随时随地通过各种移动设备来获取知识和信息，这使得学生们的学习更加自主和自由。
同时，教师们也可以通过数字化的教学手段来更好的组织和管理教学内容。
2、大数据的应用大数据的应用可以帮助教师们更好的了解学生的学习情况，以及他们的学习方式和习惯。
同时，大数据的应用也可以帮助学校更好的制定教学计划和教育政策。
3、在线教育的发展随着在线教育的兴起，越来越多的学生选择通过在线教育来获取知识和信息。
与传统课堂不同，通过在线教育可以更好地满足学生们的学习需求。
此外，在线教育也可以帮助学生们更好地激发兴趣和提高学习的动力和积极性。
二、发展策略1、着力加强教师的信息技术和信息素养培养信息化时代的到来，已经影响到了教育行业的方方面面。
因此，教师们必须具备一定的信息技术和信息素养，才能更好地适应信息时代的发展要求。
为此，学校应该在教师的信息技术和信息素养培养上下功夫，更好的帮助教师们适应信息化的发展趋势。
2、加强对数字教育资源的开发和应用数字化的教学资源是教育信息化的重要组成部分，对于提高教学效果和优化教学环境有着至关重要的作用。
因此，学校应该加强对数字教育资源的开发和应用，更好地为学生们提供优质的学习资源。
3、挖掘大数据价值，优化教育管理和服务随着大数据技术的不断发展，大数据分析已经成为了教育信息化的重要手段之一。
学校可以通过对大数据的挖掘和分析，更好的了解学生的学习情况，以及他们的学习方式和习惯，进而优化教育管理和服务。
4、加强网络安全和信息安全保护随着信息化时代的到来，网络安全和信息安全已经成为了教育信息化发展过程中的重要问题。
教育信息化发展趋势分析
教育信息化发展趋势分析随着信息技术的不断发展和普及, 教育信息化的发展成为教育改革的必然趋势。
传统教育方式已经开始转变，教育信息化正在成为教育领域中的升级版。
本文将从教育信息化的背景、当前发展状况以及未来趋势三个方面分析教育信息化发展趋势。
一、教育信息化的背景随着经济的全球化和信息技术的快速发展，教育的全球化也愈加迫切。
信息技术的发展，为教育提供了更广泛的资源，并提高了效率。
在这种情况下，教育信息化成为众所关注的领域。
二、当前发展状况1.技术尚未成熟教育信息化的技术骨干仍有待进一步完善。
目前，个性化学习、大数据分析、人工智能等技术还面临着应用难题，技术尚未成熟。
此外，许多学校缺乏教育信息化的实践经验和先进的技术支持，因此需要更多的帮助和资源。
2.教育信息化的应用存在短板在实践中，教育信息化应用还存在一些问题。
比如，教师和学生对数字技术的应用并不一定都顺畅；数字资源的使用方式尚未得到很好的利用等等。
此外，还存在一些隐藏的教育平台带来的风险，比如说个人信息泄漏、网络安全等。
3.数字教育变革的加速尽管存在许多变数，但数字教育变革有望在未来发展迅猛。
如今，越来越多的教育机构开始尝试用数字技术来促进教学效果的提升。
随着数字技术的条件不断普及，这种趋势势必会继续加速。
三、未来趋势1.技术与普及随着技术和设备的不断普及，教育信息化将成为一个更加重要的教育需求。
并且，教育信息化的技术将越来越成熟，应用将越来越广泛，进而推动教育行业的持续发展。
2.个性化学习教育信息化的未来趋势将更加注重个性化学习。
在数字技术的帮助下，学生可以按自己的节奏和学习习惯完成学业，学校可以为学生提供更多的数字资料和交互性体验，以增加学生的参与感和适应感。
3.数字资源共享教育信息化未来的发展还包括更多的数字资源共享。
学生可以在在线平台上学习各种课程，并分享经验和知识。
而学校和政府也可以共享教育资源和经验，从中获取更好的诱因和优势，为教育改革提供更有力的支持。
教育信息化发展趋势
教育信息化发展趋势随着科技的不断进步和互联网的普及，教育信息化在全球范围内得到了广泛关注和推动。
教育信息化被定义为将信息技术与教育理论相结合，利用信息技术改进教育过程和管理方式的过程。
教育信息化的发展趋势呈现出以下几个方面。
1. 移动学习的普及移动学习作为教育信息化的一个重要分支，凭借其便携性和多样化的学习方式，正迅速普及。
随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及和技术的不断升级，学生能够随时随地通过移动设备获取学习资源，实现个性化的学习体验。
而教师也能通过移动设备灵活地进行教学和管理，提高教学效果和学习质量。
2. 虚拟现实和增强现实的应用虚拟现实和增强现实技术在教育领域的应用也越来越受到重视。
虚拟现实技术可以创建出逼真的虚拟场景，让学生身临其境地进行学习。
增强现实技术则可以将虚拟内容与真实场景相结合，提供更加丰富的学习体验。
这些技术的应用可以让学生更加主动参与学习，提高学习的趣味性和效果。
3. 数据分析的重要性随着教育信息化的发展，学校和教育机构积累了大量的教育数据。
这些数据包括学生的学习成绩、学习行为等方面的信息。
通过对这些数据进行分析，可以更好地了解学生的学习情况和需求，为教育教学提供科学的依据。
数据分析还可以帮助学校和教育机构进行管理决策，提高教育管理的效率和精确度。
4. 个性化学习的推动教育信息化的发展也促进了个性化学习的推动。
个性化学习是根据学生的不同需求和学习进度，提供灵活多样的学习资源和学习路径。
通过借助教育信息化的技术手段，可以为每个学生量身定制学习计划和教学内容，满足学生的个性化需求，提高学习质量和效果。
5. 在线教育的兴起在线教育作为教育信息化的一种重要形式，正迅速兴起。
在线教育通过互联网技术提供教育服务，打破了时空限制，让学生可以随时随地参与学习。
在线教育平台提供了丰富的学习资源和学习工具，学生可以根据自己的需求选择课程和学习方式。
在线教育还可以实现教育资源的共享和优化，提高教育资源的利用效率。
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链接：我国教育信息化发展的三大趋势黄桂晶黄荣怀张进宝江新发布时间：2007-10-29教育信息化的发展水平已成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志。
经过二十多年的发展，中国教育信息化从基础设施、数字资源、人才培训、关键技术及标准等方面都有了长足的发展，已经进入一个较高的发展平台。
应用能力建设与投资效益提高、缩小数字鸿沟、助力学习型社会建设等是教育信息化发展正面临的挑战。
我国教育信息化正处于一个关键的发展期，将呈现由点到面的发展趋势。
一、当前教育信息化面临的挑战我国将大力发展教育信息化作为在日趋激烈的国际竞争中占据主动地位的重要举措。
“教育优先发展、促进教育公平”，“以人为本、均衡发展”等理念，已经成为国家制定《国民经济和社会发展规划》等各类重大战略方针的指导原则。
以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全面发展已成为我国教育事业发展的战略选择。
如果说“校校通”工程、“普及信息技术课程”、“高等学校现代远程教育试点”等只是国家在教育信息化整体推进方面的起始工作，那么“农村中小学现代远程教育工程”、“高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作”、“中小学教师教育技术能力建设计划”等具体措施的出台，则是国家整体推进教育信息化的具体表现。
随着不同类型教育信息化成功案例的逐步丰富，我国教育信息化在实现教育现代化，提高教学质量方面已经有了众多经验。
对于教育信息化必要性与需求的理解也日益深人人心。
利用现代教育技术实现信息时代更高的教育目标，形成信息时代学与教的新方式，促进学校组织的变革和整个教育系统的变革，是来自教育系统内部最强大的需求。
而政府组织、学术团体与工商业三种强大的外部推动力，也造就了我国教育信息化发展难得的机遇。
尽管教育信息化已经在各方面取得了不同程度的发展，但与人们的预期相比仍存在着较大的差距。
具体表现在：1.持续提升应用能力与效益的挑战目前，我国教育信息化存在的问题之一就是信息化应用水平较低。
其直接需要面对的问题是来自各方对“高投入、低产出”教育信息化的质疑与不满。
经过几年国家对教育信息化的大量投入，我国基础教育、中等教育、高等教育和职业教育的信息基础设施都有了很大的改观。
但是，很多学校设备采购速度大大超过实际应用需求；高性能计算机只被用于简单办公需求，更多时间则是被用于娱乐；价值昂贵的服务器资源仅用于支持极少的访问量，而且管理极为不完善；先进的网络交换机每日流量很低，并经常处于故障状态；学校各自为政，缺乏协调与合作，信息资源、信息管理系统缺乏统一标准；信息安全、病毒管理没有有效方案，严重困扰应用；计算机教室每周使用时间不超过几课时，形成大量闲置等。
这些存在于教育信息化中的浪费行为，应当引起我们高度的关注。
相比快速推进的教育信息化建设工作，广大教育工作者、教育管理者的信息素养和应用能力的提升则要落后得多。
一方面，广大教师、学生和管理者的信息素养和信息技术应用能力亟待提高，没有很强的应用需求；另外一方面，教育信息化应用模式、信息化教育服务相对单一也是制约应用水平提升的重要原因。
“高等学校教师教育技术培训”、“高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作”、“全国教师教育网络联盟计划”、“基于虚拟学习社区的教师专业发展”、“全国中小学教师教育技术能力建设计划”等项目都是当前我国政府为全面提升应用能力而采取的重要措施。
然而，要想通过教育信息化大幅度提高教育质量，使落后地区的学生得到良好的发展，实现素质教育的目标，困难依然相当严峻。
2.缩小数字鸿沟的挑战OECD对数字鸿沟的解释是个人、家庭和地区间在获得信息通信技术(ICT)的机会以及利用互联网从事各种活动的机会方面存在的差距。
我国东西部和城乡间由于固有的社会经济发展不平衡，在信息化发展过程中所产生的数字鸿沟问题尤为严重。
我国学术界与政府已经认识到教育均衡发展的重要性，以及均衡教育对于社会主义和谐社会的重要意义，并意识到教育是“社会发展的平衡器、稳定器，是社会进行再分配的一个调节手段”。
教育信息化关注并致力于解决教育公平问题，这是教育信息化的使命，也是发展契机。
教育信息化的重要目的之一就是要通过信息技术在教育领域的普及应用，突破时空限制和技术壁垒，促进优质教育资源向西部和农村地区输送，提高当地的教育质量和水平，促进教育均衡发展。
然而，实现这一目的前提是教育信息化的进程首先需要均衡发展，由于历史积累、地理环境、思想意识、人员素质等多种因素的综合影响，我国教育信息化发展也呈现明显的不平衡态势，东西差距、城乡差距较大，教育信息化领域的“数字鸿沟”如果不能得到有效的解决，将会进一步扩大教育、进而扩大整个社会经济发展的不均衡。
我国已经在缩小数字鸿沟方面也做出了很多努力，2001年国家发改委、财政部批准立项的“西部大学校园计算机网络建设工程项目”，2000年-2003年教育部和李嘉诚基金会联合实施的“现代远程教育扶贫示范工程”，2001年开始教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中设立的“基于天地网的远程教育示范工程”，2003年国家发改委、财政部、教育部开始实施的“农村中小学现代远程教育工程”等项目，我国西部和农村地区的教育信息化落后状况正在得到改进，教育水平也在逐步提高。
这些努力有效地遏制了数字鸿沟进一步扩大的迹象，但数字鸿沟的消除，在教育信息化方面助力于教育的均衡发展还需要人们持续不断的努力。
3.致力于构建学习型社会的挑战《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的到2010年“基本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献”的目标。
《从人口大国迈向人力资源强国》报告中提出的我国学习型社会基本框架是构建以学习型教育机构、学习型企业、学习型社区为主体，体现终身教育理念的现代国民教育体系。
各级各类学校是未来学习型社会的基本组织，也是体现终身教育理念、实现现有学校体系向现代国民教育体系转变的一项基础工程，这就要求教育培训机构由封闭走向开放，从制度安排上激活学校向学习型组织的转变。
人们对教育信息化助力于学习型社会的构建给予了很高的期望，教育信息化所能提供多媒体、超文本、远程信息传递、虚拟现实等手段让人们看到了构建现代国民教育体系和终身教育体系的潜质。
然而，向全民、终身学习的学习型社会迈进的路还很长，数以万计在职人员的能力及学历提升、下岗转岗人员职业技能培训、职业资质认证体系的逐步规范等等都需要在更广泛意义上通过教育信息化寻求解决方案。
二、教育信息化发展趋势分析纵观教育信息化发展的进程，不论从个别化、引领性的个别单位的教育信息化探索，还是区域性、示范性教育信息化建设与应用活动，我国教育信息化大多归于“点”形态。
这种“点”的形态是教育信息化从无到有、由弱变强、由小变大的必经之路。
在这一过程中，我们探索并形成了适应中国国情的各种教育信息化建设方案，也在不断的尝试中摸索出具有一定普遍使用性的教育信息化解决方案。
自2003年国家启动农村中小学现代远程教育工程以来，我国教育信息化开始呈现整体推进的态势。
宏观来看，整体推进教育信息化将涉及到整体推进的战略目标、整体推进的内容；整体推进的保障措施的三个方面，中国教育信息化发展呈现三大特点：1.教育信息化将加速教育系统的体制变革知识经济对学习提出了更高的要求，要求建立学习型社会，即全民学习、终身学习和灵活学习的社会。
相应地，教育体系必须成为提供全民教育、终身教育和灵活教育的体系。
我们的学校和教育系统亦步亦趋，正处于被动适应外围环境变化而进行体制变革的巨大压力中。
这些压力从观念层面上包括(但不仅限于)来自多元知识观的挑战、来自学习内涵和外延变化的挑战，以及来自重新定位学校在知识社会中地位和作用的挑战。
教育系统的变革有不同的层面(级别构成)，分别是教室层面的变革、学校层面的变革、学区层面的变革。
改革开放以来，中国教育改革首先关注宏观层面的教育体制、教育法制，而后又重点关注课堂教学及课程改革，对于中观层面的学校组织变革的迫切性和重要性，直到近来才逐渐受到重视。
通过不断迁移工商管理领域的变革经验，学校的变革才开始被认为是“一个独特的层面，是对微观领域的统筹，也是与更大的外界系统交互作用的界面，是教育改革由外部向内部、由宏观向学校、由创造条件向改造实践转换的关键层面，是教育改革走向升华和成熟的重要部分”。
以教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化为特征的教育信息化让人们看到了他促成教育变革(学校变革)的潜力。
因为在教育信息化环境下任何人，可以在任何时间和任何地点，以任何方式进行学习。
在信息化环境下“学习不需要，甚至不应该被局限在一个特定的阶段(入学时间)和特定的地点(学校)，更不应该标准化运作和一以贯之”。
1998年，当时的教育部领导就提出了现代教育技术与整个教育改革的“制高点”和“突破口”的论断，何克抗教授进一步将之论证为ME 命题。
如果说，过去若干年的教育信息化发展只是在强化和维护已有的体制，或仅只是少量的改进和重组。
那么，随着教育信息化的深入发展，人们将愈来愈多的挖掘教育信息化对于体制变革的促进作用。
教育信息化除了能重构教学过程从而支持教育系统的变革外，信息化环境也能直接助力于优化学校内部的管理与沟通，有助于学校开展知识管理并促进学校向学习型组织转变；教育信息化也能有效地改善教育系统与外部环境的沟通与互动，从而优化教育系统对于外部环境的适应能力。
2．教育信息化的推进作为创新扩散将以扩展型扩散为主要形式在教育信息化建设中，我们已经取得了很多宝贵的、值得推广的经验与做法，但多数并没有得到很好的推广。
这种现象不仅仅存在于中国。
世界银行“信息促进发展”项目《知识地图：ICT在教育中的应用》报告指出，(被调查的发展中国家)在很多地区已经有成功的经验或失败的教训，但很少被广泛传播，没有以易于接受的方式呈现给决策者。
这一问题已经得到世界各国的高度重视，并成为当前研究的热点。
当前，人们对于技术的认识正不断加深。
对技术创新源头的理解，由原来的“科技和发明”或“市场需求”等单因素观点，逐步让位于“演进理论”、“国家创新体系理论”等多因素观点。
由此引发的推进教育信息化的思路，也正在由原来简单的“将最新技术引人教育”转变到以“关注教育系统特征，充分考察教育系统需求、推广措施合理性、应用者特征、决策类型、关键人物以及时间特征等”为主要内容的技术扩散思路上。
该思路所遵循的规律属于“创新扩散”理论研究范畴。
在国际上，创新扩散是研究教育信息化的一种重要视角，也是一项前沿性的课题。
关于创新可以从三个方面进行理解：(1)创新包括具体的事物，特别是科技类产品或技术，及抽象的思维和观念；(2)创新是个体主观上的认定，它是个体过去所未具有的认知经验和行为，与时间无关；(3)创新对个体应可产生认知、态度、价值取向与行为等方面的变化。