部编版二年级上册语文 24 风娃娃(第2课时)
【统编教材】部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿一、说教材分析《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。
本文共有三幅图，八段文字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
二、说学习内容本节课教学内容为本课的第二课时。
这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。
课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。
三、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。
通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。
知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。
在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标：1、知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。
在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、说学习重点、难点感情读文；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、教与学的方法教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。
二年级上册语文课件24.风娃娃(第二课时)部编版
正确流利地朗读课 文，体会风娃娃的 助人为乐。
懂得“帮助别人做 事，是一件很快乐 的事。”
过程与方法
运用多种感官参与，体验阅 读的过程和方法。
引导学生通过想象和联想， 感受课文中的意境和情感。
通过朗读、表演、讨论等方式， 理解课文内容，感受风娃娃的 形象。
培养学生的阅读兴趣和阅读习 惯，提高阅读能力和阅读兴趣。
反馈方式
课堂观察：观察 学生的课堂表现， 了解学生的学习 情况
作业批改：通过 批改学生的作业， 了解学生对知识 点的掌握情况
小组讨论：组织 小组讨论，鼓励 学生互相交流， 提高学生的学习 效果
个别辅导：针对 个别学生的问题 进行辅导，帮助 学生解决学习难 题
评价与反馈的作用
促进教师反思和改进教学方法 帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略 发现教学中的问题和不足，为改进教学提供依据 增强师生之间的互动和交流，提高教学效果
情境模拟：通过模拟课文中的情境， 让学生更好地理解课文内容，增强 学生的情感体验。
教学互动设计
提问与回答：鼓励学生提问，增 强课堂互动性
分组讨论：分组讨论相关话题， 加深对课文的理解
角色扮演：让学生扮演课文中的 角色，增强情感体验
课堂游戏：设计有趣的课堂游戏， 激发学生的学习兴趣
教学步骤与时间安排
添加标题
添加标题
朗读课文：带领学生朗读课文，熟 悉故事情节和角色形象
拓展延伸：引导学生思考风娃娃在 生活中的作用和意义，培养学生的 想象力和创造力
练习环节
读一读，想一想： 让学生朗读课文， 思考问题
演一演：让学生 表演课文中的场 景
填一填：让学生 填写课文中的表 格或图表
说一说：让学生 用自己的话复述 课文内容
统编版二年级语文上册24风娃娃 第二课时(课件)(共29张PPT)
冬季时，吹散雾霾，
给人们带来凉爽。
空气变得清新。
帮助植物传播种 子，如蒲公英。
利用风力发电， 勤俭能源。
课堂小结
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
好心办了坏事 吹跑衣服
人们责怪 他很委屈
吹折小树
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
根据课文内容回答问题。 1.风娃娃来到__田__野___，看见__风__车___正在转动；风娃娃来到
认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风
娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
读第5、6自然段，风娃娃做了哪些坏事？人们对他有 怎样的态度？
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风 筝。风娃娃看见了，赶忙过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆， 有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们 伤心极了。
__河__边___，看见有许多__船__工___正在拉一艘大船；风娃娃来到 __广_场____，那里有几个孩子在__放__风__筝___。 2.风娃娃帮人们做了事情，人们还责怪他的原因是（默写妈妈最 后说的话）：__做__事__情__光__有__好_的__愿__望__还__不__行________， ___还__要__看__是__不__是_真__的__对__别__人__有__用_______________ 。
艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”
喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过
去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示
感谢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们 拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
人教部编版《风娃娃》教案
二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(3)二年级上册24课《风娃娃》教学设计教学目标：1、认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，体会风娃娃的为人们做的好事和傻气。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学过程：一、（课前互动，组织教学）1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师打个谜语给你们猜猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）同学们，你们真聪明，今天老师就要看看哪个眼睛亮，耳朵灵，表现得好。
2、既然喜欢猜谜语，我们再来猜一个谜语：（课件出示）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（风）二、导入新课。
1、这节课老师带你们认识一个可爱又淘气的孩子，他的名字叫风娃娃。
（课件出示课题）齐读课题，说说你认识的风是什么样的？同学们说得真好，我们来看看24课的作者常瑞给我们介绍的风娃娃是什么样的呢？请同学们翻开课本106页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生读课文）（学生回答：风娃娃是怎么样的？可以用句子，也可以用词语来概括。
）2、是啊，风娃娃很淘气，他还给我们学习本课设置了4道闯关游戏，想不想玩玩？三、闯关游戏。
1、（课件出示）第一关：猜猜它们读什么？理由是什么？（课件出示）我们一起来看看这些字的读音大家都猜对了吗？读拼音，说说词语，考考你记住了吗？去掉拼音开火车认读。
同学们。
你们真棒，本课还有一些新出现的词语要大家积累下来。
（课件出示）先自己试着读读，齐读，选词说话。
2、（第一关顺利通过，我们来闯第二关。
）（课件出示）写字，拿出手跟着书空，每个字练两遍。
翻开语文书108，把这8个生字红色的字描一遍，再写两个。
（同学们写得很漂亮。
）3、风娃娃为我们设置的第三关是什么呢？请看屏幕。
【人教版】最新部编本人教版小学二年级语文上册24.风娃娃【第2课时】PPT课件
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水 流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作 用很大。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着 号子，可是船却走得很慢很慢。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还 翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风 筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子 们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从 风娃娃身上学到了什么？
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了有时候好心也会办坏事。让我们 拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？ 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，
懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
听录音回顾课文
边听 边想 读了课文中的故事，你明白了什么道理？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事， 没有思考那样做是不是对人们有好处。
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
二年级上册语文课件24.风娃娃(生字课件)部编版
黑板：用于书写和展示生字、词语和句子 粉笔：用于在黑板上书写和标注重点内容 黑板和粉笔是传统的教学工具，具有直观、易操作的特点 使用黑板和粉笔可以帮助学生更好地理解和记忆生字、词语和句子
01 投影仪：使用投影仪将生字图片或视频展示在大屏幕上，方
● 句子理解：这段话主要讲述了风娃娃来到田野，看到了一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。于是，他深深地吸了一口气，鼓起腮帮 子，使劲向风车吹去。结果，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田野里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
● 词语理解： 抽水：利用风力将水从低处抽到高处的过程。 断断续续：形容事物不连续、不完整的样子。 纤夫：指专门负责拉船或货物的人。 纤绳： 指拉船时使用的绳子。 船帆：指船上用来借助风力行驶的布帆。 无能为力：指没有能力或力量去做某件事情。
课文内容。
讨论法：教师引 导学生进行小组 讨论，分享彼此 的看法和感受， 加深对课文内容
的理解。
练习法：教师 布置相关练习 题，帮助学生 巩固所学知识 点，提高语文
应用能力。
互动式教学法：通过提问、讨论等方式与学生互动，引导学生思考和理解课文内容。
情景教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
理解课文内容，体会风娃娃的善良和乐于助人
认识本课生字，会写课后的字
正确、流利、有感情地朗读课文 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道 理
风娃娃的读音 和写法
帮助的读音和 写法
纤夫的读音和 写法
无能为力的读 音和写法
● 重点词语：抽水、断断续续、纤夫、纤绳、船帆、无能为力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年8月13日 星期四 2时35分53秒14:35:5313 August 2020
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时35分53秒 下午2时35分14:35:5320.8.13
谢谢大家
精品 可修改
10、低头要有勇气，抬头要有低气。14:35:5314:35:5314:358/13/2020 2:35:53 PM
•
11、人总是珍惜为得到。20.8.1314:35: 5314:3 5Aug -2013-Aug -20
•
12、人乱于心，不宽余请。14:35:5314:35:5314:35Thursday, August 13, 2020
精品 可修改
风娃娃的热心肠
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船
飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，
一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃的巨大帮助
小练笔
请你仿照例句，写一写。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃 娃表示感谢。
明明一边走路，一边唱歌。
精品 可修改
做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？
风娃娃的帮助适得其反
精品 可修改
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹， 西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服， 折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷 责怪他。
热心出力却给人们的生活带来许多麻烦。
你觉得风娃娃还会吹些什么？又会发生 怎样的事？发挥想象说一说。
精品 可修改
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转
风娃娃想：帮助 人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
过渡，为下文风 娃娃好心办坏事做了 铺垫。
他这么想着，来到一个广 场上。那里有几个孩子正在放 风筝。风娃娃看见了，赶紧过 去用力吹。
风娃娃还是那么热心。 但是结果如何？真的是改
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心 极了。
精品 可修改
风娃娃好心做坏事的原因是什么？你明白 了什么？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做 事，没有思考那样做是不是对人们有好处。我 明白了我们做好事也要从实际出发，不能光凭 自己的主观愿望行事。
精品 可修改
本文讲了风娃娃帮人们做事，有时人们 感激他，有时人们责怪他，说明了做事情光 有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别 人有用的道理。
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
寒风 狂风
凉风 台风
暖风 暴风
和风细雨 风平浪静
风和日丽 风调雨顺
寒风：寒冷的风。 凉风：清凉的风。 暖风：温暖和煦的风，多指春风。 狂风：猛烈的风。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热 带气旋，是一种极强烈的风暴，中心附近最大 风力达12级或12级以上，同时有暴雨。 暴风：指猛烈而急速的风。
精品 可修改
风娃娃都做过哪些事情？得到了怎样的回应？
有用 没用
吹大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服、小树
秧苗笑得不住地点头 船工们笑了 孩子伤心极了 人们生气、责怪
精品 可修改
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
风娃娃好心做坏事的原因是什么？你明白 了什么？
24 风娃娃
本是好心 却办坏事
上节课我们学习了生字词，整体感知了课文， 知道风娃娃做的有好事，也有坏事，那它到底做 了哪些事情，人们对它又是怎样的态度呢？这节 课就让我们深入课文，一起看看吧！
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了， 他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，
笑着不住地点头。
拟人
写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托 出风娃娃的作用很大。
在河边，他又帮助这里的人们做了什么事？ 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着
一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨 哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
动作描写 表现出船工们拉船非常的辛苦。
风娃娃长大了，他想像妈妈那样去帮助别 人。他来到田野里看见大风车转得很慢，抽上 来的水也很少，于是他使劲向风车吹去，风车 转得飞快，抽上来的水飞快地流着，喝足了水 的秧苗不住地点头。他来到河边，看见船工拉 着大船走得很慢，于是对着船帆用力地吹了口
气，船飞快地跑了起来，船工们笑了，向风娃 娃表示感谢。他又来到广场，几个小孩子正在 广场上放风筝，他赶紧过去用力一吹，风筝在 空中摇摇摆摆，不一会儿风筝被吹得无影无踪， 孩子们伤心极了。
做好事 吹风车——高兴极了
风
吹帆船——笑着感谢 做事情要考
娃 娃
吹跑风筝
帮倒忙 吹跑衣服
虑对别人是 不是有作用
吹折小树
关于风的诗歌： 风
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
根据下面的提示讲讲这个故事。 风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
乐于助人
妈妈让风娃娃去田野，风娃娃来到田野 里看到了什么？
风娃娃来到田野， 看见一架大风车正在 慢慢转动，抽上来的 水断断续续地流着。
风车转的很吃力
乐于助人的风娃娃看到这样的情况，他会怎 样做呢？
他深深地吸了一 口气，鼓起腮使劲向 风车吹去。
用尽全力
得到风娃娃的帮助，风车变得怎样了？
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑
和风细雨：形容方式和缓，不粗暴。 风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和 的天气。 风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 风调雨顺：风雨及时适宜。形容风雨适合农时。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1320.8.13Thurs day, August 13, 2020
•
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.8.1320.8.1314:35:5314:35:53August 13, 2020
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年8月13日 星期四 下午2时35分53秒14:35:5320.8.13
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年8月 下午2时35分20.8.1314:35August 13, 2020
着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪
我呢？
为什么呢？
精品 可修改
你知道人们为什么会生气，要责怪风娃娃？
风娃娃虽然是好心但却 办了坏事。以为帮助别人只 要有力气就行，却没有掌握 正确的方法，没有考虑过是 否真的对别人有帮助。
精品 可修改
风妈妈是如何教育风娃娃的？ 妈妈说：“孩子，
做事情光有好的愿望还 不行，还要看是不是真 的对别人有用。”