浅谈幼儿园班级管理

浅谈幼儿园班级管理

摘要：根据幼儿心理特征，浅谈班级管理经验

关键词:幼儿园班级管理细心思考

李娟（柯坪县盖孜力乡双语幼儿园）

营造一个良好的班级氛围，让每一位幼儿都得到充分发展，是班主任工作的重要课题。我在幼儿园班级管理工作中，突出一个“细”字，注意到一下方面：

1、细心、爱心、胜慈母

“教育技巧的全部奥妙就是在于如何爱护儿童。”苏霍姆林斯基的这句名言，在今天仍然具有重大现实意义。对于幼儿园的幼儿来说，特别是刚入园的幼儿，什么也不懂，对于幼儿园很不适应，新的环境、新的同学、新的教师，对于他们来说是很大的一个难关，幼儿往往表现出来的是哭闹、害怕、焦急等待父母，教师说什么对他来说不重要，也没有听进去，手里拿着家里带来的玩具，不给别的同学玩，连碰一下都不行。如果这种表现一旦持续一段时间后，教师就会变得很被动。针对这种情况，教师就应该让幼儿尽快熟悉你，亲近你，尽快成为他们心目中的亲人。如果这时从生活中的点点滴滴入手，去关心、帮助他们，师生之间的关系很快会得到改善。我带的幼儿是刚满4岁，不到5岁的幼儿，年龄小，自己不会吃饭、洗手、穿衣服、脱裤子、没有纪律，很

多幼儿都没有生活自理的能力。加上语言的障碍，根本就是办法沟通。一名幼儿脱不下裤子，就尿在裤子里，保育教师问他：“你为什么不给老师说？”幼儿回答：“在家裤子是开裆的。”对于这些真是哭笑不得。既然家长把这么小的孩子交给幼儿园，作为一名班主任就一定要让家长放心，要对学生负责。为了幼儿能养成良好的行为习惯和生活自理能力，我亲自教他们穿衣服、穿裤子，幼儿听不懂我说的话，我就做动作，孩子们很聪明看得懂我的动作，我要求他们和我一起做，经过几遍的练习，幼儿都能很好的穿上衣服。在洗手间里，幼儿洗手就是在玩水，手根本没怎么洗，衣袖、裤子、地上湿了。我就示范动作，让幼儿仔细看。先挽起袖子，手拿香皂，打开水龙头，手蘸湿，再关上水龙头，香皂在手上来回搓，搓出泡沫放下香皂，然后手指、手背使劲搓，手指缝也不放过，搓上30秒左右，打开水龙头把手上的泡沫冲洗干洗，手就洗干净了，把手放到鼻子跟前闻一下，好香呀！幼儿就跟着我学洗手，一天要洗很多次手，我每次都指导一部分幼儿，经过一个星期，幼儿都会洗手了。教师不仅给幼儿传授知识，还要注意幼儿的安全，每当看见幼儿摔倒，我都会很自责。我时常提醒自己，课堂上我们是教师，课下我们要扮演好保姆的角色，课外活动时，提醒幼儿注意安全，不打闹，天气热时，及时帮幼儿脱衣服，活动结束后，提醒幼儿穿上衣服，预防感冒。也正是因为这样的想法，我不敢

有半点懈怠，由于我对幼儿的关爱，幼儿和我和快建立了信任。

2、细心观察，及时矫正

对于幼儿园的孩子来说，教育就是习惯的养成，作为教师教给学生的知识是有限的，而培养一个良好习惯使其受益，却是无限的。幼儿的习惯有着千差万别，幼儿园的孩子比较贪玩，今天忘记带了书本，明天又忘记带书包，经常丢三落四。对于这样的现象一定要及时发现，及时让幼儿改正。千万不要认为幼儿年龄小就原谅他们，否则会影响到孩子以后的行为习惯。“授之以鱼，不如授之以渔”对幼儿进行良好的行为习惯的养成，如：做事要细心、听别人说话要认真、今天的事今天完成，养成正确的握笔、站立、坐姿等姿势，这些看似的小事，直接影响幼儿健康成长和良好习惯的养成。现在的幼儿如果让他端正地坐在椅子上，别说20分钟，有些幼儿5分钟都坐不住，不是摇晃着身子，就是想趴在桌子上。为了我班幼儿保持正确的坐姿、握笔姿势，我也想了许多办法，如今我带的幼儿大部分幼儿已经养成良好的坐姿、握笔姿势。帮助幼儿改掉一个不良习惯，就等于培养一个好的学生。

3、勤于思考

在实际工作中常常有这样的现象，同一个班级、同一个幼儿或同一件事，在不同的班主任手中，由于教育和处理的

方式不同，效果也大不一样。虽然与班主任的资历、知识水平等有一定关系，但班主任对幼儿的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此现象的一个重要因素。班主任只有区别不同情况，进行全方位思考，做到三思而后行，才能打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。

班主任教师要把握时代走势，不断跟更教育观念、教育内容和教学方法，善于运用“侧向思维”，探索出班级工作的新规律性。