语文S版小学二年级语文下册《快乐的节日》教学设计

语文（S）教学设计

教课板材：语文（S）二年级下册文：24 快乐的节日

块：教学设计—教案

设计思路：

本文是一首诗歌，生动形象地描绘了一群天真、活泼、可爱的少先队员奔向大自然尽情玩耍、嬉戏的场面，反映了新一代儿童在祖国的怀抱里健康成长的幸福生活。新课程倡导“阅读为本，读中感悟”的新理念。本设计力求引导学生多

读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。指导主动探究识字，设置背诵比赛的情境，教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣。

1．合理地将本课与其他课程整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。

2．课文配有彩图，学习时要根据低年级学生的特点，引导学生根据画面展开想象，帮助学生理解诗歌内容。

3. 引导学生不断地与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会意境。

教学目标：

1．认识“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”等7 个生字。会写“敢、羽、巾、理、艳、祝、谢、勇”等8 个生字。

2．正确流利地朗读、背诵课文。

3．通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。

4．会用指定的一组词语，写几句话。

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重难点分析：

教学重点：

有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。

教学难点：

学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。

课前准备：

1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 《快乐的节日》歌曲伴奏带。

教学过程：

2

3

或家长）听。

第二课时

一、复习检查、导入新课

（一）检查生字掌握情况。指名读带生字的词语。

（二）分小节指名朗读课文

（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学

生在读中求解。

二、朗读感悟、体会情感

（一）细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。

第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领我们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小鸟向我们点头歌唱，说我们是祖国的希望。（展示课件第五屏）

小组同学讨论一下应该怎样填，选择其中一句通过做动作表演读出来。

第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

（二）看图朗读想象，感悟“红领巾”的

快乐表现在哪些方面。

（三）自由朗读，感受“红领巾”的欢乐

与幸福。

三、指导方法、背诵课文

（一）选取自己最喜欢的一节背诵

1．比一比，谁背得又快又好。引导学生细读课文，仔细感悟

课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。

引导学生读有所悟，读有所思，

读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言训练，丰富学生想象力。

设置背诵梯度，增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背

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