小学美术课题研究
2024年小学美术课题研究工作计划
2024年小学美术课题研究工作计划一、引言美术课是小学生综合素质教育中的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、创造能力和艺术修养具有重要意义。
为了提高小学美术课的教学质量，促进学生的全面发展，制定了如下的小学美术课题研究工作计划。
二、研究目标1. 了解小学生的审美需求和兴趣爱好，设计与学生需求相符的教学内容。
2. 探索灵活多样的教学方法，提高小学美术课的趣味性和参与性。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术修养水平。
4. 加强与其他学科的整合，促进美术与其他学科的有效融合。
三、研究内容1. 调查研究。
通过问卷调查和访谈等方式，了解小学生对美术课的需求和兴趣爱好，了解当前美术教学存在的问题和困难。
2. 教学内容设计。
根据学生的需求和教学目标，设计适合小学生接受的美术教学内容，包括绘画、手工、剪纸等方面。
3. 教学方法研究。
探索创新的美术教学方法，如游戏化教学、情景教学、合作学习等，提高课堂教学的趣味性和参与性。
4. 教学资源整合。
整合各类教学资源，如图书、教具、多媒体等，丰富美术教学内容，提高教学效果。
5. 课程整合研究。
研究将美术课程与其他学科的整合，探索美术与科学、数学、语文等学科的融合，促进跨学科的学习和创造力的发展。
四、研究方法1. 文献研究。
收集和分析相关的美术教材、教学方法和研究成果，了解前人的研究情况和经验教训。
2. 调查研究。
设计问卷和访谈，了解小学生对美术课的需求和兴趣，了解教师对美术教学的认识和教学实践情况。
3. 教学实践。
根据研究目标和内容，设计教学方案，进行实际教学，观察和记录学生的学习情况和反馈意见。
4. 数据分析。
采用统计学方法对收集到的问卷和学生成绩进行分析，总结和归纳研究结果。
五、预期成果1. 针对小学生的美术课教学内容设计，满足学生的审美需求和兴趣爱好，提高学生的学习积极性和学习成绩。
2. 探索创新的美术教学方法，提高美术课的趣味性和参与性，激发学生的学习兴趣和创造力。
(完整版)小学美术课题研究方案
(完整版)小学美术课题研究方案小学美术课题研究方案一、研究背景美术教育在小学教育中的地位日益重要。
艺术创作能够培养学生观察力、创造力、想象力和审美能力，并提高他们的绘画技巧。
然而，目前小学美术教育中存在一些问题，如教学内容单一、缺乏创新和学生参与度低等。
因此，为了提高小学美术课的实效性和趣味性，有必要研究并设计一种创新的美术课题。
二、研究目的本研究旨在探索一种针对小学生的创新美术课题，以提高学生的绘画技巧、创造力和审美能力。
三、研究内容和方法本研究将采用以下方法进行：1. 深入了解小学美术教育的现状和问题。
2. 查阅相关的教育理论和美术教育研究，了解目前关于小学美术教育的最新发展和趋势。
3. 对已有的小学美术教材和教学方案进行分析和评估，找出不足之处和改进的空间。
4. 设计和开发一种适用于小学生的创新美术课题，注重培养学生的表现能力和创造力。
5. 在教学实践中应用设计的美术课题，收集学生的反馈和评估数据。
6. 分析和总结实践结果，进一步改进和完善美术课题。
7. 发表研究成果，与教育界分享本次研究的经验和成果。
四、预期成果通过本次研究，我们预计将获得以下成果：1. 一份创新的小学美术课题，内容丰富、趣味性强，能够有效培养学生的绘画技巧和表现能力。
2. 收集到的学生反馈和评估数据，为美术教师们提供宝贵的教学参考和改进意见，提高美术教学的质量和效果。
3. 研究成果的发表，将为教育界探索小学美术教育的创新途径提供借鉴和参考。
五、研究计划六、工作进展截止目前，我们已经完成了背景研究和问题分析，并开始进行相关理论和研究文献的调研。
下一步，我们将进行现有美术教材和教学方案的分析，为后续的美术课题设计提供理论支持和实践经验。
七、参考文献1. 张小明. (2015). 《小学美术教育创新研究》. 美术教育研究,(2), 12-18.2. 李红艳. (2016). 《小学美术教学现状与发展趋势》. 美术教师,(3), 24-28.3. 教育部. (2017). 《小学美术课程标准》. 北京: 人民出版社.以上为《小学美术课题研究方案》的完整版，我们将根据计划进度不断更新工作进展，并最终提供一份创新的小学美术课题，以改善小学美术教育的质量和效果。
全面小学美术教育课题研究方向
全面小学美术教育课题研究方向引言美术教育是小学教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养，还能促进学生的全面发展。
本文档旨在探讨全面小学美术教育课题的研究方向，以期为相关研究和实践提供参考。
研究背景随着教育改革的不断深入，美术教育在我国小学教育中的地位日益重要。
然而，在实际教学过程中，美术教育仍面临诸多挑战，如课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足等。
为解决这些问题，有必要对全面小学美术教育课题进行深入研究。
研究方向1. 课程与教材研究课程与教材研究- 研究小学美术课程设置的合理性，探讨课程体系构建的原则和方法。
- 分析现有美术教材的优缺点，提出改进意见和建议。
2. 教学方法与策略研究教学方法与策略研究- 探索适应小学生特点的美术教学方法，提高教学效果。
- 研究多元化评价体系，以促进学生全面发展。
3. 师资队伍建设研究师资队伍建设研究- 分析小学美术师资现状，提出选拔、培训和激励机制。
- 探讨教师专业发展路径，提高教师教育教学水平。
4. 学校与家庭、社会协同研究学校与家庭、社会协同研究- 研究学校、家庭、社会在美术教育中的作用和相互关系。
- 探索构建协同育人的有效机制，提高美术教育质量。
5. 美术教育与学生心理发展研究美术教育与学生心理发展研究- 分析美术教育对学生心理发展的影响，提出心理辅导策略。
- 研究学生个性差异，为因材施教提供依据。
6. 美术教育与传统文化传承研究美术教育与传统文化传承研究- 探讨如何在美术教育中融入传统文化元素，弘扬民族精神。
- 研究传统文化与现代美术教育的融合与发展。
研究方法1. 文献综述：通过查阅相关书籍、论文和政策文件，了解国内外美术教育研究现状。
文献综述：通过查阅相关书籍、论文和政策文件，了解国内外美术教育研究现状。
2. 实证研究：采用问卷调查、访谈、观察等方法，收集一线教学数据。
实证研究：采用问卷调查、访谈、观察等方法，收集一线教学数据。
小学音乐美术科教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，小学音乐美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
音乐美术教育不仅有助于培养学生的审美情趣和创造力，还能提高学生的综合素质。
然而，在当前的小学音乐美术教育中，存在着一些问题，如学科孤立、教学模式单一、教学内容与实际生活脱节等。
为了更好地发挥音乐美术教育的育人功能，有必要对小学音乐美术教育进行整合与创新研究。
二、课题目的1. 提高小学音乐美术教师的专业素养，促进教师队伍建设。
2. 构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系，实现学科整合。
3. 创新音乐美术教学模式，提高学生的审美能力和创造力。
4. 探索音乐美术教育与实际生活的融合，培养学生的综合素质。
三、课题内容1. 小学音乐美术教育现状分析（1）音乐美术学科地位及作用的认识（2）音乐美术教育在小学教育中的现状（3）音乐美术教育存在的问题及原因分析2. 核心素养导向下的小学音乐美术教育体系构建（1）核心素养的内涵及音乐美术教育中的核心素养体现（2）音乐美术教育目标的确立与课程设置（3）音乐美术教育评价体系的构建3. 音乐美术教学模式创新研究（1）情境教学法在音乐美术教育中的应用（2）探究式学习在音乐美术教育中的应用（3）跨学科教学在音乐美术教育中的应用4. 音乐美术教育与实际生活的融合（1）音乐美术教育与生活技能的培养（2）音乐美术教育与人文素养的提升（3）音乐美术教育与科技创新的结合四、课题实施步骤1. 准备阶段：收集相关文献资料，进行课题论证，确定研究方案。
2. 实施阶段：（1）开展音乐美术教师培训，提高教师专业素养。
（2）进行音乐美术教育现状调查，分析问题及原因。
（3）构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系。
（4）创新音乐美术教学模式，开展教学实践。
（5）探索音乐美术教育与实际生活的融合。
3. 总结阶段：（1）对课题研究过程进行总结，提炼研究成果。
（2）撰写课题研究报告，提出改进建议。
小学美术课题研究方案
小学美术课题研究方案一、研究背景美术是小学教育中重要的一门学科，对培养学生的审美能力和创造力具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题，如学生的创作能力不足、研究兴趣不高等。
因此，我们有必要开展小学美术课题研究，探索有效的教学方法和策略，提升小学美术教育的质量。
二、研究目标本研究的目标是通过探索简单的教学策略和方法，提高小学美术教育的效果，促进学生的创造力和艺术表现力的发展。
三、研究内容1. 分析小学美术教育的现状和存在的问题，了解学生的研究需求和特点。
2. 研究简单的教学策略和方法，如通过游戏化教学激发学生的兴趣，通过实践性的教学活动提升学生的创作能力等。
3. 设计并实施相应的美术教学方案，包括教学内容、教学活动和评估方法。
4. 经过一定时间的实施和调整，评估美术教学方案的效果。
四、研究方法1. 文献研究：通过查阅相关文献和资料，了解小学美术教育的理论基础和研究现状。
2. 实地调研：观察和访谈教师和学生，了解他们对美术教育的看法和需求。
3. 实验研究：在一所小学进行实验性的美术教学，比较不同教学策略和方法的效果。
4. 数据分析：通过统计和分析实验数据，评估美术教学方案的效果。
五、研究成果本研究的成果包括：1. 理论研究报告：对小学美术教育的现状和问题进行分析，并提出相应的教学策略和方法。
2. 美术教学方案：设计并实施的美术教学方案，包括教学内容、教学活动和评估方法。
3. 研究论文：总结研究过程和结果，发表相关的研究论文，与教育界分享经验和成果。
六、研究计划1. 第一阶段（一个月）：进行文献研究，了解小学美术教育的理论基础和研究现状。
2. 第二阶段（两个月）：进行实地调研，观察和访谈教师和学生，了解他们对美术教育的看法和需求。
3. 第三阶段（三个月）：设计并实施美术教学方案，进行实验研究，并收集相关数据。
4. 第四阶段（一个月）：对实验数据进行分析和总结，撰写研究论文和研究报告。
5. 第五阶段（半个月）：与教育界分享研究成果，发表研究论文。
深入版：小学美术教育课题探索
深入版：小学美术教育课题探索1. 引言小学美术教育对培养学生的审美能力、创造力和艺术修养具有重要意义。
本文旨在探索小学美术教育中存在的一些课题，并提供简单策略以推动教育的发展。
2. 课题一：培养学生的艺术兴趣学生的艺术兴趣是美术教育的基础。
为了培养学生对美术的兴趣，教师可以采取以下策略：- 创造积极的研究氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受。
- 提供多样化的艺术体验，包括参观艺术展览、观赏艺术作品等。
- 引导学生发现身边的美，激发他们的创造力。
3. 课题二：平衡理论与实践在小学美术教育中，理论知识和实践技能的平衡是关键。
以下是一些建议：- 教师应根据学生的年龄和能力水平，合理安排理论和实践的比例。
- 利用课外时间提供更多的实践机会，例如绘画小组活动、手工制作等。
- 引导学生将理论知识应用到实践中，培养他们的观察力和创造力。
4. 课题三：培养学生的审美能力培养学生的审美能力对于他们欣赏和创造艺术作品至关重要。
以下是一些方法：- 引导学生观察和分析艺术作品，培养他们的审美眼光。
- 通过教授艺术史知识，让学生了解不同时代和文化的艺术表达方式。
- 鼓励学生参与艺术评论和批评的讨论，促进他们的思辨和表达能力。
5. 课题四：整合美术教育与其他学科美术教育与其他学科的整合能够提高学生的综合素养。
以下是一些建议：- 教师可以与语言、科学、社会等学科的教师合作，设计跨学科的艺术项目。
- 利用美术教育的内容和方法，促进学生在其他学科中的创造性思维和表达能力的发展。
- 引导学生将美术与其他学科的知识进行关联，培养他们的综合思维能力。
6. 结论小学美术教育面临诸多挑战，但通过培养学生的艺术兴趣、平衡理论与实践、培养审美能力以及整合其他学科，我们可以推动教育的发展。
教师在实践中应灵活运用简单策略，为学生提供丰富的美术教育体验，促进他们全面发展。
小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告
小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告《小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告一、研究背景及意义1.1 研究背景在当今社会，美术教育已经成为小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质，还可以促进学生的个性发展。
然而，我国当前的小学美术教育仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。
因此，对小学美术课程的创新与实践进行研究具有重要的现实意义。
1.2 研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 丰富小学美术课程内容，提升学生的审美素养；2. 探索创新的教学方法，提高美术教育的教学质量；3. 为美术教育工作者提供实践经验和理论支持；4. 促进我国小学美术教育的改革与发展。
二、研究目标与内容2.1 研究目标本课题旨在通过对小学美术课程的创新与实践研究，实现以下目标：1. 分析现有小学美术课程的问题，提出针对性的改革措施；2. 探索适应现代教育理念的美术教学方法；3. 设计具有创新性的小学美术课程教案，并进行实践验证；4. 总结研究成果，为我国小学美术教育的改革与发展提供理论支持。
2.2 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 小学美术课程现状分析；2. 美术教育理念与教学方法的创新；3. 小学美术课程教案设计；4. 实践验证与成果总结。
三、研究方法与技术路线3.1 研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学美术教育的发展动态和研究成果；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集一线美术教师和学生的意见和建议；3. 案例分析法：挑选具有创新性的小学美术课程教案进行深入分析；4. 实践验证法：在实际教学中应用研究成果，检验其可行性和有效性。
3.2 技术路线本课题的技术路线如下：1. 现状分析：通过文献分析和调查研究，了解现有小学美术课程的问题；2. 创新研究：结合教育理念的发展，探索适应现代教育的小学美术教学方法；3. 教案设计：根据研究结果，设计具有创新性的小学美术课程教案；4. 实践验证：在实际教学中应用教案，收集反馈意见，优化研究成果；5. 成果总结：整理研究过程和成果，撰写论文。
小学美术课题研究方案
小学美术课题研究方案一、研究背景在当前社会环境中，美术教育在小学阶段的重要性日益凸显。
美术不仅能增强学生的审美意识和创造力，还能培养他们的观察力和想象力。
因此，我们有必要对小学美术课程进行深入的研究和探讨，以提高教学效果和学生的研究兴趣。
二、研究目的本研究的主要目的是：1. 探讨和分析当前小学美术教学的现状和问题2. 研究和设计适合小学生的美术教学模式和方法3. 通过实际教学，验证新的教学模式和方法的有效性三、研究内容本研究将涵盖以下几个方面的内容：1. 对当前小学美术教学实践进行调查和分析，了解现有问题和挑战2. 研究和提出新的美术教学策略，包括教学模式、方法和技术3. 设计和实施新的教学策略，收集和分析教学数据，以验证新策略的有效性四、研究方法1. 文献调研：查阅相关的教育研究资料和文献，以理解当前小学美术教学的理论和实践文献调研：查阅相关的教育研究资料和文献，以理解当前小学美术教学的理论和实践2. 实地调查：访问多所小学，观察和了解他们的美术教学实践，收集相关数据实地调查：访问多所小学，观察和了解他们的美术教学实践，收集相关数据3. 教学实验：在选定的小学进行新的教学策略实验，收集和分析教学数据，以验证新策略的有效性教学实验：在选定的小学进行新的教学策略实验，收集和分析教学数据，以验证新策略的有效性4. 数据分析：对收集的数据进行深入的分析，以评估新的教学策略的效果数据分析：对收集的数据进行深入的分析，以评估新的教学策略的效果五、预期结果1. 提供一份详细的小学美术教学现状报告，揭示当前教学的问题和挑战2. 提出一套创新的小学美术教学策略和模式3. 提供学策略实施后的教学效果评估报告，验证新策略的有效性六、研究时间表1. 第一阶段（1-2个月）：进行文献调研和实地调查2. 第二阶段（3-4个月）：设计新的教学策略和模式3. 第三阶段（5-6个月）：在选定的小学进行教学实验，收集和分析教学数据4. 第四阶段（7-8个月）：撰写研究报告，总结研究成果通过以上的研究，我们希望能为小学美术教育提供新的视角和策略，提高教学质量，培养学生的审美能力和创新精神。
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课题以练习为主的小学美术教学研究结题报告课题成员：贾小飞单位：舞阳县侯集乡井庄小学时间：二零一一年八月十日以练习为主的小学美术教学研究结题报告课题的提出和意义：现在的美术教学为了避免千篇一律的模仿，又陷入另一种泥塘不可自拔，那就是不动笔墨光动嘴皮，让学生弄得一头雾水，不知从何下手。
这种矫枉过正、顾此失彼的现象，应该说是个目前美术教学改革之中不得不引起我们注意的问题。
在当前美术教学中，应给示范教学一个合理的定位，让学生从练习中发现事物的规律，发现自然的美。
有道是：光说不练假把式。
从我十几年的美术学习来看，美术开始的时候是一种技巧，这个巧就是从大量的练习中来的，熟能生巧就是这个道理。
然后上升到艺术，这个阶段必须有大量的练习的积累，让量变引起质变，没有量的积累就不可能有质的飞跃。
才能形成自己的个性。
这是作为一个美术学生必须经历的过程。
作为现在的美术教学，我认为加强学生的练习，老师只起到一个引导的作用就可以了，当然老师要能正确的引导，这需要老师必须具备这个引导的能力。
让学生在练习中找到自己的长处，寻找自己的快乐，培养他们对美术课的兴趣。
把课堂留给学生，这就是新课改的精神理念。
课题成果汇报与总结（一）研究的目标⒈本课题研究的首要目的，在于通过美术教学的练习，增进学生的美术学习兴趣，促进学生的美术能力乃至于其他方面能力得到发挥增强，促使学生能力的全面发展。
⒉本课题力图在研究过程中，使美术教师素质进一步提高，使美术教师的研究水平得到提升。
随着研究的展开，教师会逐步更新旧有的学生观、教学观及其学习观，加深对学生个性心理、教育学、美术教学模式及美术本体的认识，并改进教学，开发改善教学因素，掌握运用现代化的教育技术，达到更佳的教学成效。
⒊本课题更深层次的目的在于通过对美术教学的练习教育的研究，深化教学的改革，全面提高学生素质，在探索新的课堂教学模式的过程中，促使美术教学的综合能力发展，进而促进教育综合力。
(二)研究的内容。
本课题研究主要是针对基础美术教育设计的，欲对学生能力的形成发展与教师在美术教学中个性化指导及学生在美术学习中的个性表现三者之间的关系进行分析。
研究中以课堂教学为主，从观念上鼓励学生追求多动手，在方法上引导学生运用多样化、个性化的表现方法，在对学生学习的评价态度与评估方法上，充分考虑其在练习中个性基础上所形成的差异，加强有效指导等多种手段，促使学生的全面发展，使其美术能力得到充分发挥增强，并验证其普遍意义上的效果。
(三)研究的作用美术是一门实践性极强的学科。
通过教师的直接示范及指导学生的练习，能使学生极快地掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量。
这在教学中会得到最直接、最生动的体现。
经过多年美术实践，深深地体会到学生大量练习的重要性。
1．大量练习可以引起学生强烈的表现冲动练习可以给学生一种心境，可以创造一种氛围，可以产生一种情绪，可以激发一份冲动，当学生在黑板上或画纸上绘画时，他们心里在描绘一种自己的世界，小学生的心灵是无暇的。
他们画出来的东西往往是我们成年人无法想象的，就是那种天真，那种没有受到世俗社会的影响的东西是最珍贵的，最接近美术本质的。
在练习的状况下，学生是亲临其境的，是近距离的，是直接的感官反射，是直接的心理反应，是美好的事物作用于人的感官，就会产生一种满足，从而对美术产生浓厚的兴趣，大师的作品固然美，固然有价值，但对学生来说是陌生的，是遥远的，而练习中的老师是与学生站在同一平台上，是面对面的交流，是心与心的沟通，是与现实的直接对应，是真真切切的艺术上的对话。
但这时就更要求老师能对学生正确的引导，有价值的引导，能发现学生作品的美。
2．练习可以使学生更好地掌握一定的技能美术学科决定了美术教育是一门实践性、技能性很强的课程，强调练习不是就完全去到教师的示范指导作用，教学中教师需要技能的示范才能有效地影响学生学习。
也就是说，美术教师的教育活动，不仅要讲授美术的基础理论、基本知识，还要传授基本的技能技法，这种技能技法的示范性构成了美术教育过程中不可缺少的重要环节。
尤其是在具体的教学辅导过程中，美术教师的这种示范性，时常还体现为手把手的个别传授示范。
通过示范，学生可以获得多种感官刺激，比如老师的情绪、状态、动作反映到技术上的笔触、线条、色彩、构图、对画面的理解都会直接刺激学生的眼球，作用于心理，化为直接的情感，产生浓厚的兴趣。
这对于学生来说至关重要，因为此前他根本不知道工具怎么去用，颜色怎么去调，怎么去画或制作。
技术上的东西可谓“不看不知道”，如果不给学生一个初步的技术要领与感受，学生很可能或根本走不上正确的路子。
示范过程中，学生通过欣赏、观察、思考进而模仿，就很容易掌握基本的方法，达到一定的水平。
从而更有效的影响到学生的自己的实践。
3．学生能力的的提升的“反哺”作用，能促进教师的专业素养课改不断推进与深入的今天，越来越多的人认识到，教师是课程改革的执行者和实施者。
在美术学科中，美术教师的专业化发展和专业素养的高低，不仅关系到课程改革的成败，而且直接影响着学生综合素质和审美能力的提高。
在教学中教师的专业能力，作为教学的一种方式和手段，在技法训练和创作实践中是非常重要的，教师的示范及指导表现，能给学生豁然开朗、茅塞顿开之体验。
当教师把同学遇到的有难度的问题，经过亲自示范和演绎，这种对问题处理的表率示范行为，会让学生们钦佩。
当然教师准确的示范和指导，不是一件容易的事，这可能对教师来说是一种实力的挑战。
这就要求教师在课前，熟悉教材，准确演绎教材中的美术作品，长此以往，对学生和教师都是一种积累，同时，也都是一种很好的锻炼。
教师对美术课本中绘画、手工制作等方面的演示，都会对学生起到直接的、积极的影响。
这样也会使学生和老师为追求同一个目标而相互促进，真正使美术的教育达到美育的效果，这就是练习的作用和意义。
教师的示范和指导要让学生佩服，且能书善画会做，就必须勤于练习，不断积累，这同时也会对教师自身的基专业本功和专业素养起到不断提高的作用。
（四）课题成果课题研究历时一年，经过努力，在探讨美术练习为主的教学与学生人格之间的关系等各个方面作了一系列的探索，形成了一套较清晰的研究思路和较完整的研究成果，现将课题研究成果归纳如下：1、学会综合能力得到了明显的提高，特别是美术技能技巧能力由于我们计划周密，安排妥当，学生以切实的训练获益匪浅，其绘画表现能力有了长足发展，这种教学效果体现在美术教学中。
学生的思路更加开阔，避免了学生在面对自然忠实描摹而又描摹得不够相像的尴尬境地，他们能有了个性的表现，都反映在了画面上。
创新的意识和欲望有所增强，学生有了创作的冲动，表现生活的欲望，不觉得绘画是一件苦事、累事、烦琐事，不再不想上美术课，课堂变成了学生的课堂。
经过训练90%以上的学生开始更加的喜欢上美术课了，且学生的绘画水平、创新能力与审美能力得到了一个质上的飞跃。
2、教师从中受益匪浅课题的研究，使教师积累了经验总结了得失，更密切的关注教学，关注教改。
有效地提高了个人美术素养，不仅视野开阔，理论能力也得到了提高，教学理念更新，还密切了师生关系，教师的威信无形中的到了提高。
教师成为新课改革的实施者、推动者、创造者。
3、学校受益课题研究实施过程中，带动了其他教师不同程度的参与，他们也积极的参与其中，慢慢的很多教师的美术能力也得到了锻炼和提高，对美术也产生很大的兴趣。
学校也在课题研究过程中组织了几次书法、简笔画展览等活动，丰富了校园生活。
学生有一大批优秀的美术作品展现在我们面前。
这些美术作品集中体现了我们的教学劳动成果。
有一大部分的学生在上级组织的美术赛事中取得了骄人的佳绩并代表全乡参加了县里组织的比赛。
全校学生们的整体美术素养迈上了一个崭新的台阶。
出现了爱学，乐学美术的喜人景象。
课题思考：课内、课外的美术强调练习教学是对学生进行美术教育、思想教育和情感教育的一个有益的切入口。
它能帮助学生认识自身的个性、认识自己的美术学习的特点，有利于学生认识自我；培养学生的创新精神和技术意识；学生的美术技能技巧能力得到了不同程度地提升。
我们美术教师只有扎根于自身教育教学的实践当中，教师的专业发展和专业素养才能得到不断的提高，美术教师自身的专业素养才不至于“萎缩”。
美术教师在教学中的示范指导，不仅会促进学生对绘画作品的理解和把握，其教学的功效也更为直接和深刻，良好而准确的示范，不仅直观和显形，同时，在技能技巧的训练方面，也能起到催化作用。
教师的示范指导对学生学习美术的兴趣和学习美术的习惯培养均有独特的作用和意义。
避免老师和学生的光说不练，只会理论不会实践，这样将是教育的失败。
参考文献：［1］《中国美术教育》2007.2［2］《美术概论》邓福星上海人民美术出版社［3］《美术教学参考用书》国家教委基础教育组编，奚传绩执笔，人民美术出版社主要附件目录：1、学生作业2张2、教案2篇3、活动照片2张附件21、小桥、流水、森林教学目标：1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。
2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。
教学重点：小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。
教学难点：对绘画表现自然美景的感受。
作业要求：用词汇表达感受，并画一幅风景画。
教学用具：欣赏图片、课本、绘画用具等。
教学过程：一、引入新课：教师板书课题：《小桥、流水、森林》二、讲授新课：1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。
谈一谈：这些类型的美景有什么特点？2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。
A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？假如你来改这幅作品，你如何修改？B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……3、教师演示线条的情感表现特征：三、布置作业：各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。
四、学生练习，教师巡视辅导。
五、展现自我。
教学反思：能用抒情、欢快、轻松、舒缓等适合的词汇表达自己的感受，并尝试绘画一幅风景画。
2课题植物写生2课时教学内容：通过欣赏响图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。
教具教学目标：显性目标通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。
隐性目标培养学生科学的观察方法。
教材分析：本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。