第3课、速写练习 教案
《速写》课程教案
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
(完整word版)人物速写教案3
《速写》教案第25——-33课时匡显著2．复习人体各部分的运动规律及运动的透视变化。
（1）重心与支撑面重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积指两脚之间的距离.重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线,称为重心线；重心线的落点在支撑面之内人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑.(如（2）动向线：动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线.动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动,动向线就是一种对立的状态.（如图）（3）形体转折：形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。
形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。
（4）动态线：动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。
动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征.最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。
(5）头、颈、肩的关系: 头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。
头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。
（如图)（6）服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。
形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受.运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下,或由下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。
3．了解初学速写的作画步骤；（2）虚实对比:虚实既与疏密有关，也与轻重有关。
疏密是线，面排列、并置之远近,虚实则是线、面之有无。
古人曰：“大抵实处之妙，皆因虚处而生”，线面的组织安排,要看到空白处,亦即疏处，空白大小不一，疏密自然有变化。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在通过速写练习，使学生掌握速写的基本技能，培养观察力和表现力，提高学生的美术创作水平。
同时，通过练习使学生了解速写的基本原理和构图技巧，加深对美术作品的鉴赏能力。
二、作业内容1. 基础知识学习：通过课堂讲解和示范，让学生了解速写的概念、特点和基本技法，包括线条的运用、构图的原则等。
2. 素材收集与观察：学生需在课前准备一些生活物品或场景的照片或实物，如花瓶、水果、静物等，并仔细观察其形状、色彩和结构。
3. 临摹练习：选取一些优秀的速写作品或名家作品进行临摹。
首先要求学生认真观察原作，把握作品的构图、线条运用和整体感觉，然后尝试用自己的笔触和技巧进行模仿。
4. 场景速写：选择一个日常生活中的场景，如校园一角、公园风景等，要求学生快速捕捉其特点和轮廓，以简练的线条完成场景速写。
三、作业要求1. 学生应充分利用所提供的素材，按照教师提供的范例和技法要求进行临摹和速写练习。
2. 学生在速写时需保持注意力集中，细心观察对象的形状和轮廓特征，理解对象的基本结构。
3. 线条的运用要流畅自然，避免出现断线或过于生硬的情况。
同时注意线条的粗细变化和层次感的表现。
4. 场景速写时要注意整体构图和比例关系，合理安排画面布局，突出主题和重点。
5. 完成作品后需对作品进行自评和互评，指出作品的优点和不足，互相学习进步。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成情况进行作业评价，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
2. 对学生的作品进行综合评价，包括线条运用、构图、表现力等方面进行评价分析。
3. 针对学生的不足之处提出改进意见和建议，帮助学生提高速写技能。
五、作业反馈1. 教师将学生的作品进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
2. 针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师进行答疑解惑，帮助学生解决问题。
3. 对学生的作业情况进行总结和归纳，为后续的美术教学提供参考依据。
同时鼓励学生继续努力，不断提高自己的美术创作水平。
美术速写初级课程教案
美术速写初级课程教案教案标题：美术速写初级课程教案教学目标：1. 培养学生对于美术速写的兴趣和热爱。
2. 提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 美术速写的概念和基本技巧。
2. 不同材料和工具的运用。
3. 静物速写和风景速写。
教学步骤：第一课：美术速写的概念和基本技巧1. 引入：通过展示一些美术速写作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解美术速写的概念和作用，以及它与其他绘画形式的区别。
3. 介绍速写的基本技巧，如线条的运用、阴影的处理等。
4. 示范绘制简单的速写作品，并解释每个步骤的关键点。
5. 学生练习：让学生根据示范作品进行模仿练习，并提供必要的指导和反馈。
第二课：不同材料和工具的运用1. 复习上节课的内容：让学生回顾和总结美术速写的概念和基本技巧。
2. 介绍不同材料和工具的使用，如铅笔、炭笔、水彩笔等。
3. 讲解每种材料和工具的特点和适用场景，并示范使用方法。
4. 学生练习：让学生选择一种材料或工具进行练习，并鼓励他们尝试不同的表第三课：静物速写1. 引入：展示一些静物速写作品，让学生了解不同的静物构图和表现风格。
2. 讲解静物速写的基本构图原则和技巧，如比例、透视等。
3. 示范绘制一个静物速写作品，并解释每个步骤的关键点。
4. 学生练习：让学生选择一个静物进行速写，并提供个别指导和建议。
第四课：风景速写1. 复习上节课的内容：让学生回顾和总结静物速写的构图原则和技巧。
2. 介绍风景速写的基本构图原则和技巧，如景深、色彩运用等。
3. 示范绘制一个简单的风景速写作品，并解释每个步骤的关键点。
4. 学生练习：让学生选择一个风景进行速写，并鼓励他们尝试运用不同的色彩和表现手法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 收集学生的速写作品，并进行评估和反馈，帮助他们发现不足并提供改进建议。
3. 结合学生的绘画作品和口头表达，进行综合评估，了解他们对于美术速写的理解和掌握程度。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过速写练习，培养学生的观察能力、造型能力和表现能力，提高学生的美术素养和审美情趣。
通过实践操作，让学生掌握速写的基本方法和技巧，为日后的美术学习和创作打下坚实基础。
二、作业内容1. 速写基础教学：向学生介绍速写的概念、特点和重要性，以及速写的基本方法和技巧，包括线条的运用、构图原则、光影处理等。
2. 素材收集与观察：学生需提前准备一些生活物品或场景的素材，如花瓶、水果、静物等，并仔细观察其形状、色彩、质感和空间关系等。
3. 实践操作：学生根据所提供的素材进行速写练习。
在练习过程中，要求学生运用所学技巧，快速捕捉对象的形态和特征，并尝试运用不同的线条和光影表现手法来丰富画面。
4. 作品完善与调整：在完成初稿后，学生需对作品进行修改和完善，如调整构图、添加细节等，使作品更加生动和丰富。
三、作业要求1. 学生需认真观察素材，并准确把握其形态和特征。
2. 速写过程中要迅速捕捉对象的特点，注重线条的运用和构图原则。
3. 作品应表现出光影的处理效果，增强画面的层次感和立体感。
4. 保持画面的整洁和清晰度，避免涂改过多导致画面混乱。
5. 作品完成后需进行自我评价和同学互评，总结经验并相互学习。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的速写作品时，主要从线条的运用、构图原则、光影处理等方面进行评价。
同时也要考虑作品的创新性、观察力和表现力等因素。
2. 评价方式：采取自评、互评和师评相结合的方式进行评价。
首先学生需进行自我评价，总结经验和不足；然后同学之间进行互评，互相学习和借鉴；最后由教师进行总评，给出建设性意见和指导。
五、作业反馈1. 学生根据教师的指导和同学的意见，对作品进行修改和完善。
2. 教师针对学生在作业中普遍存在的问题进行总结和讲解，帮助学生解决疑惑和困难。
3. 鼓励学生将速写技巧应用到日常学习和生活中，提高观察力和表现力。
4. 定期组织学生进行作品展示和交流活动，激发学生的创作热情和自信心。
人民美术出版社●义务教育教科书●美术●九年级上册 第三课 速写练习 教案
人民美术出版社●义务教育教科书●美术●九年级上册第三课速写练习一、教材分析速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。
二、教学目标1.知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3.情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的兴趣。
三、教学重点速写的基本知识：比例、动态。
四、教学难点掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
五、教学过程1.导入多媒体播放舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。
（原来可以用速写的方法快速地画下来。
）2.展示绘画作品：你能说出这幅速写的主要特点吗？3.什么是速写？你知道速写的概念与特点吗？（速写指一边观察对象一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。
速写的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。
）（速写在绘画方法上没有具体约束，有涂一些明暗调子的，也有只用线条表现的。
它们都能较为生动地刻画所描绘对象的形态特征。
）4.速写的基本用途从这些作品的创作过程中，你对速写的用途有哪些认识？（1）为油画创作而进行的速写。
（2）为雕塑创作而进行的速写。
5.小结（1）训练造型的功课。
（2）记录生活的手段。
（3）收集更多的素材。
（4）抒发丰富的情感。
（5）准备创作的小稿。
6.速写的工具材料（1）速写的工具材料（2）速写作品是使用什么工具画出来的呢？（速写工具材料的选择很宽泛，无论铅笔、钢笔、毛笔还是炭精棒，都可以画出很有味道的速写来。
你能区分本课和前一课中的速写所用绘画工具材料有什么差别吗？）（3）用铅笔、签字笔、炭笔、马克笔画的速写。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握速写的基本技巧，包括线条的运用、构图的基本原则以及观察和表现物体的基本方法。
通过练习，学生能够提高自己的绘画技能，培养敏锐的观察力和艺术表现力。
二、作业内容本次速写练习的作业内容主要围绕静物与人物展开。
1. 静物速写：选择教室中的常见物品，如花瓶、水果、书本等作为练习对象。
要求学生仔细观察物品的形状、质感和光影变化，用线条简洁地勾勒出物品的轮廓和立体感。
2. 人物速写：选择班级内的同学作为模特，让学生进行现场写生。
学生需注意模特的发型、五官、身体姿势等特征，运用所学的线条和构图技巧，快速捕捉模特的神态。
三、作业要求1. 工具材料：学生需准备速写本、铅笔或炭笔等绘画工具。
2. 观察与思考：在开始速写前，学生应先对物体或模特进行仔细观察，理解其结构和特点，思考如何运用线条和构图来表现其特点。
3. 技巧运用：在速写过程中，学生应熟练掌握线条的粗细、虚实、曲直等变化，合理运用构图原则，如近大远小、前后遮挡等。
4. 时间控制：静物速写时间为30分钟，人物速写时间为45分钟。
要求学生合理安排时间，保证作品的质量和数量。
5. 作品保存：完成的作品需妥善保存，以备后续评价和反馈。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品，从线条运用、构图原则、观察力和表现力等方面进行评价，给出具体的优缺点和建议。
2. 同学互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，互相学习，共同进步。
3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思，找出不足和需要改进的地方，以便在后续的练习中加以改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出作品中的优点和不足，给出具体的改进建议。
2. 学生自我调整：学生根据教师的反馈和同学的建议，对自己的速写技巧进行自我调整和改进。
3. 持续练习：速写是一项需要长期练习的技能，学生需在后续的课程中持续进行速写练习，不断提高自己的绘画技能和艺术表现力。
九年级美术上册第3课《速写练习》教案人美版
教学重点：
掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够确凿、生动、深刻地表现对象。
教学难点：
如何启发学生的艺术感受，引导学生探索例外的表现方法、开发自身语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：
⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、底细、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、凹凸等。画风景速写，也就是要运用例外的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。
⑶形体的疏密底细关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现例外的风景。如同样是线，有的松弛、有的凝重、有的流通、有的滞涩、有的纤弱、有的雄厚，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等
线：直线、折线、曲线、虚线等
面：画面的留白等
4、感悟自然的xx
风景速写并非摄影大凡纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有机敏的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
1、室内基础知识讲解、练习
2、临摹中外优异速写作品与外出下乡写生实践活动
教学用具：
xx图画册、速写纸、铅笔、橡皮
学习用具：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讲述法、演示法、讨论法、举例分析法等
学法
认真听讲法、观察法、讨论分析法、练习实践法
器材准备
多媒体课件、图片、挂图、铅笔、钢笔、毛笔、炭精条、速写纸或速写本。
教学过程
分步指导法
分步指导法
一、导入部分：
教师多媒体展示名家速写作品并分析作品。
1、学生欣赏作品，并对作品逐一观察、分析、比较
2、教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。
四、学生活动：临摹练习
分析教材中作品，回答教材中的思考
与讨论题。教师展示名家速写作品进行讲解分析。
五、展示评价：
学生展示作品，自评、互评、教师点评
六、课堂小结：
想画好速写，只有在生活中不断观察，发现，及时地总结才能更好地画好，平时也要多练习、多临摹。
分步
指导
图示
分步
指导
图示
组织情景，引出课题。
讲授新知
教师示范速写讲解，教师边演示制作边讲解
学生动手实践，制作版画，教师巡视指导
通过临摹可以学到一些概括形体、处理衣纹、疏密穿插等方面的速写技法。
学生先自评、互评，教师点评。教师总结归纳本课所学内容。
课堂总结
作业设计
为家庭成员、老师、同学或自己画一张速写。
效果设计
从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，加强课堂的趣味性引发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，在已有的知识经验基础上提高审美能力。实际效果 Nhomakorabea教学反馈
改进意见
美术课课时教案
年级
九年级
班级
1
人数
授课时间
执教人
课型
造型表现
课题
3、速写练习
王高明
教学内容
速写练习
教学目标
知识与技能
学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品，提高学生的绘画能力。。
过程与方法
通过速写教学,让学生了解速写的不同表现方法。(练习)
情感态度与价值观
二、什么是速写？
①速写:是指在较短的时间内，用简练的线条或单纯的色块将其主要特点画出来。它的特点：时间短，线条简练生动，捕捉，刻画对象外部的形和内在的神。②速写工具材料：
材料广泛，无论是铅笔、钢笔速写、毛笔还是炭精条都可以画出有味道的速写来。
3、示范速写
①由简到繁②由静到动③由慢到快
作为初学速写，应该临摹优秀速写范画与对着对象写生相交替进行训练的过程。
通过对速写的学习和实践，促进同学们的对绘画有一个正确的认识，正确对待艺术。
重点难点
重点
训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
突破方法
教师示范，引导学生认真观察，鼓励学生动手绘画。
难点
养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
突破方法
教师鼓励学生平时多加练习。
教学方法