人物速写教案教学内容
初中人物速写教案
初中人物速写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物速写的基本技巧，包括观察、简化、勾勒和细化。
2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
3. 提高学生的人物形象创作能力和审美能力。
二、教学内容：1. 人物速写的概念与意义2. 人物速写的基本技巧3. 人物速写的练习与指导三、教学过程：1. 导入：教师展示一些人物速写作品，让学生初步了解人物速写，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解人物速写的概念、意义以及基本技巧。
a. 观察：观察人物的外貌、形态、表情、动作等，抓住人物的特点。
b. 简化：将人物的外貌、形态、表情、动作等进行简化，提炼出主要特征。
c. 勾勒：用线条勾勒出人物的外形和动态，注意线条的流畅和表现力。
d. 细化：在勾勒的基础上，细化人物的细节，如五官、发型、衣纹等。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物速写练习。
a. 学生自由选择一个同学或老师作为模特，进行观察。
b. 学生用铅笔在画纸上勾勒出人物的外形和动态。
c. 学生在勾勒的基础上，细化人物的细节。
d. 学生相互交流，教师进行点评和指导。
5. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调人物速写的重要性和技巧。
四、教学评价：1. 学生的人物速写作品质量。
2. 学生在练习过程中的表现，如观察力、创造力、审美能力等。
3. 学生对人物速写的学习兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 人物速写教材或图片。
2. 画纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
3. 投影仪或白板，用于展示作品和示范。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和表现力，鼓励学生大胆创作。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够掌握人物速写的基本技巧。
3. 教师可组织学生进行作品展示和交流，提高学生的审美能力和创作水平。
4. 课后，教师应鼓励学生进行课后练习，巩固所学知识，提高人物速写能力。
人物速写教案
人物速写教案教案：人物速写一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第10课《人物速写》。
本节课主要让学生了解和掌握人物速写的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念和技巧，能够运用简单的线条和形状表现人物的形象特征。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高他们对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握人物速写的基本技巧和方法，能够独立完成一幅人物速写作品。
难点：如何把握人物的形象特征和动态，以及如何在速写中运用线条和形状。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅人物速写作品，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，包括线条、形状、比例、动态等方面的知识。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的图片或自己选择的人物进行速写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：人物速写基本技巧和方法1. 线条：流畅、有力2. 形状：简洁、准确3. 比例：协调、合适4. 动态：生动、自然七、作业设计1. 题目：请运用所学的人物速写技巧，画一幅自己喜欢的人物。
2. 答案：学生完成的人物速写作品，能够体现人物的形象特征和动态，线条流畅，形状准确，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，观察身边的人，进行人物速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
教师可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 如何把握人物的形象特征和动态：在人物速写过程中，学生需要能够准确地捕捉到人物的外貌特征、表情、姿态等，这些都需要对人物进行深入观察和理解。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
（1）收集不同年龄段、性别、职业的人物照片，尝试运用所学技法进行速写练习，提高自己的绘画技能。
（2）观察生活中的场景，捕捉人物的动态瞬间，进行速写创作，锻炼自己的观察力和表现力。
3.作业要求：
（1）按时完成作业，保持画面整洁，作品具有一定的艺术表现力。
（2）在完成作业的过程中，注意体会线条、比例、结构、光影等技法的运用，不断提高自己的绘画水平。
4.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中共同进步，共同成长。
二、学情分析
九年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已具备一定的美术基础和绘画技能。他们对人物绘画有一定的了解，但在速写技巧方面尚需提高。此时，学生正处于青春期，观察力和想象力丰富，对人物形象具有较强的好奇心和表现欲望。在此基础上，本章节将通过人物速写教学，进一步挖掘学生的潜力，提高他们的绘画技能。同时，针对学生在绘画过程中可能遇到的问题，如线条运用、比例掌握等，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难，提升自信心。通过本章节的学习，使学生能够更好地运用美术语言表达自己的思想和情感，为今后的艺术创作奠定坚实基础。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人物速写的概念、分类及其在美术创作中的应用。
2.学习并掌握人物速写的线条、比例、结构、光影等基本技法。
3.能够观察、分析人物的形象特征，运用所学技法进行人物速写创作。
4.提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析人物速写作品。
4.个性化辅导法：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，增强他们对艺术创作的自信心和自豪感。
幼儿园中班美术教案《人物速写》含反思
幼儿园中班美术教案《人物速写》含反思教案：《人物速写》教学目标：1.学生能够通过观察和模仿，初步掌握人物速写的基本技巧。
2.学生提高细致观察力和绘画表现能力。
3.学生培养对艺术作品的审美能力和艺术创作兴趣。
4.学生学会反思自己的作品，发现不足和改进的空间。
教学准备：1.纸张、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔等绘画工具2.一些简单的人物照片或模特形象教学过程：引入（5分钟）：教师向学生展示一些人物速写的画作，引导学生观察并发表自己的感受。
然后向学生介绍人物速写的概念，并解释人物速写在美术中的重要性。
讲解技巧（10分钟）：教师向学生讲解一些人物速写的基本技巧，如轻轻画线、固定视角、注意比例等。
通过示范和解释，让学生对这些技巧有一定的理解。
实践操作（30分钟）：1.教师提供一些简单的人物照片或模特形象让学生选择，并给予一些简单指导，在纸上用铅笔简单勾勒出基本轮廓。
2.学生根据自己的选择，可以自由发挥，用铅笔和彩色铅笔完成人物速写。
教师可以在旁边进行指导和辅助。
展示和分享（10分钟）：学生完成作品后，教师组织学生进行展示和分享。
学生可以互相欣赏作品，并鼓励彼此给予建设性的意见和评价。
反思和改进（15分钟）：1.教师向学生提出一些问题，引导学生反思自己的作品，如“你觉得自己的作品哪里表达得好？”、“你觉得自己的作品哪里还需要改进？”等。
2.学生在反思的基础上进行改进，可以选择调整线条、色彩或背景等方面。
结课（5分钟）：教师对学生的付出给予肯定和鼓励，激发学生在美术创作方面继续努力的兴趣。
同时，告知下一堂课的主题和学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握人物速写的基本技巧，并在实践中体验到绘画的乐趣。
学生的观察力和绘画表现能力得到了一定的提高，他们也通过分享和反思，发现了自己作品的不足之处，并有意识地进行了改进。
在今后的教学中，可以增加更多的练习和实践机会，帮助学生进一步提高人物速写的技巧和表现能力。
中班人物速写美术教案
中班人物速写美术教案一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“人物速写”部分。
详细内容主要围绕中班幼儿对人物面部、身体比例及动态捕捉的基础技能进行教学，侧重于培养幼儿观察人物特征和表现人物形象的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握人物基本的比例关系，能简单地绘制人物头像和身体。
2. 培养幼儿观察生活中人物特点的能力，提高表现力。
3. 激发幼儿对美术创作的兴趣，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点难点：人物面部表情、动态的表现。
重点：人物的基本比例关系，如头部与身体的比例，五官的布局。
四、教具与学具准备教具：画册、挂图、画笔、画纸、黑板、粉笔。
学具：彩色铅笔、水彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，描述一个有趣的人物角色，引导幼儿观察并说出人物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示画册和挂图，讲解人物的基本比例关系，如头部与身体的1:4比例，五官的布局等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师讲解的比例关系，尝试绘制一个人物头像。
4. 教师示范（10分钟）教师现场为幼儿演示如何绘制一个有动态的人物形象，边示范边讲解。
5. 幼儿实践（20分钟）幼儿在画纸上尝试绘制一个完整的人物形象，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（10分钟）教师挑选部分作品进行展示，引导幼儿互相评价，鼓励创新和优点。
六、板书设计1. 人物比例关系图2. 五官布局示意图3. 动态人物示范画七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试为家人画一幅人物速写，要求表现出人物的特点和动态。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中多观察人物，提高他们的观察能力和表现力。
同时，可开展相关主题活动，如“我的家人”绘画比赛，激发幼儿的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点：人物面部表情、动态的表现。
2. 教学重点：人物的基本比例关系，如头部与身体的比例，五官的布局。
人物速写教案
人物速写教案关键信息：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学材料5、教学过程6、教学评价7、教学时间安排1、教学目标11 让学生了解人物速写的基本概念和重要性。
12 学生能够掌握人物速写的基本观察方法和表现技巧。
13 培养学生对人物形态、比例和动态的敏锐观察力和表现力。
14 提高学生的线条运用能力和构图能力。
15 激发学生对人物速写的兴趣和创作热情。
2、教学重难点21 教学重点211 人物比例和动态的准确把握。
212 线条的流畅性和表现力。
213 人物特征和神态的捕捉。
22 教学难点221 如何快速准确地捕捉人物动态。
222 如何运用线条表现人物的体积和质感。
223 如何在有限的时间内完成一幅生动的人物速写。
3、教学方法31 讲授法通过讲解人物速写的基本知识、技巧和要点，让学生对人物速写有初步的了解。
32 示范法教师现场进行人物速写示范，让学生直观地感受绘画过程和技巧的运用。
33 练习法学生通过大量的实践练习，巩固所学的知识和技巧，提高绘画能力。
34 讨论法组织学生进行讨论，分享各自的经验和体会，互相学习和启发。
35 评价法对学生的作品进行及时的评价和反馈，指出优点和不足，促进学生的进步。
4、教学材料41 绘画工具，如画笔、画纸、橡皮擦等。
42 人物模特或人物照片素材。
43 优秀人物速写作品范例。
5、教学过程51 导入（5 分钟）通过展示一些优秀的人物速写作品，引起学生的兴趣，提问学生对人物速写的初步认识和感受，从而引出本节课的主题。
52 知识讲解（15 分钟）521 介绍人物速写的定义、特点和作用。
522 讲解人物比例和动态的基本规律，如“站七坐五盘三半”等。
523 强调线条在人物速写中的重要性，如线条的疏密、轻重、虚实等表现方法。
53 观察与分析（10 分钟）531 展示人物模特或照片素材，让学生观察人物的形态、比例、动态和特征。
532 引导学生分析人物的结构和肌肉走向，以及如何用线条来表现。
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人物速写教案
《速写》专业课程电子教案
王茂红
2.激发学生发言谈谈画画体验。
3. 速写作品回放并赏析（简介画家、、引导学生学习欣赏：从构图、用线、用色等方面进行欣赏、归纳速写的技法要点）画速写的感受。
3.比较作品感知速写的表现形式是多样化的。
（二）新
知
识
讲
授一、速写简介
1.速写是快速、概括地描绘对象的一种绘画手法，是绘画的基础课
题，也是培养
形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。
2.为什么要练习速写？
速写课程学习的目的
速写能培养我们敏锐的观察能力；使我们讯速捕捉生活中美好的瞬
间；速写能培
养我们的绘画概括能力；使我们能在较短的时间内画出对象的特征；
速写能记录生活，激发我们的艺术想象力和创造力，为创作收集大量
的素材，好的速写本身就是一幅完美的作品；速写能提高我们对形象
的记
忆能力和默写能力。
3. 速写课程学习的意义
《人物速写》是“计算机动漫与游戏制作专业”必备的基础课
程，是造型基础课的主干课之一。
前期课程素描、色彩后续课程有
动画线描、三大构成、手绘（人物设定、场景设计）效果图技法等。
《人物速写》课程是一门职业技能课程，是介绍人物速写的基本知识
以及人体基本结构、比例和基本造型规律中的重要知识点，要求学生
在练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力培养迅速的造型能力
教师讲
授
学生
理解
方面无疑也是安格尔的杰作之一。
匀整的颜色如同镶嵌一样和谐地结合在一起，色彩显示着形体，带有某些起伏的暗示，但没有求助于阴影。
身体和衣服用象牙白突出出来，组成画面的受光部分，深蓝色的沙发则组成画面的阴影部分。
这两种颜色都被纳入黑色的背景。
红、黄两色的小小变化无害于整体效果。
个性和朴实的表情、明暗和单纯——使这幅肖像别有一种优美滋味的就是这些。
这幅作品于1806年在沙龙中展出，但是它“独特的、革命的、哥特式的”风格特点招来了许多批评家的愤怒。
事后，安格尔去了意大利，在那时奉承研究15世纪的佛罗伦萨绘画，目的是要把自己的风格提高到文艺复兴时期的水平和改造当时的绘画。
他曾说过：“艺术发展早期阶段的那种未经琢磨的艺术，就其基础而论，有时比臻于完美的艺术更美。
”那时他被中世纪的艺术所深深吸引。
）
2.赏析达芬奇的绘画速写习作
3.赏析门采儿的绘画速写习作
教师概括总结：
达芬奇十五世纪意大利的素描风格深厚典雅，熟练地将解剖结构、明暗规律、透视规律和谐统一于形象之中，具有刻画细致、构图巧妙、明暗柔和的特点。
安格尔十七世纪下半叶法国强调线在素描中的作用具有严谨、纯正的线造型的格律美。
简炼而单纯的风格，画法工致，重视线条造型，尤其擅长肖像画。
在具体技巧上，“务求线条干净和造型平整”，因而差不多每一幅画都力求做到构图严谨、形象典雅，纯洁而淡漠的美。
门采儿十九世纪德国的素描高度真是、生动，在技法上利用线条不完全涂盖画纸而保留画面的光感作用。
程先生动的透明感。
（二）.赏析中国画人物线描
1.分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的
2.线描在我国有着悠久的历史和优良传统，线描也称“白描”。
线描艺术的鲜明特征是用线作为塑造形体的基本手段和表现形式。
它以造型简练、形象清晰、线条生动流畅、富于节奏和韵律的艺术特点，成为中国绘画与西方绘画在造型方法上的根本区别。
它既是中国绘画中具有艺术价值独立存在的一个画种，也是学习动漫绘画首先需要打好的基本功，
（四）教师总结
1.速写就是用简约的线条在短时间扼要的画出人物和物体的动态或静态形象。
在动画速写训练中，通常分两种类型：一是研究规律型，以写实为主，扎实严谨，尽可能准确地反应对象的特征，形体及动态关系，寻找规律，默记于心。
一般从慢写入手，对静态形态进行深入的研究和分析，从内部结构到外部形象进行深入体悟并能准确严谨地表现出来。
另一种类型为提炼表现型，在速写中融入个人理解和审美经验，对生动形象有主观处理和概括夸张的表达，更适于在生活
附件一：工艺文件封面（参照孟贵华电子技术工艺基础）
附件二：电子工艺文件目录（参照孟贵华电子技术工艺基础）
附件三：工艺文件路线表（参照孟贵华电子技术工艺基础）
附件四：导线及线扎加工表（参照孟贵华电子技术工艺基础）
附件五：配套明细表（参照孟贵华电子技术工艺基础）
附件六：装配工艺过程卡（参照孟贵华电子技术工艺基础）
附件七：工艺说明及简图（参照孟贵华电子技术工艺基础）
附件八：工艺文件更改通知单（参照孟贵华电子技术工艺基础）
附件九：超外差式收音机的电路图
元器件清单
产品名称或型号
产品图
号超外差式收音机
序号器件类型器件参数数量器件名称备注
旧底图总
号
底图总号更改标
记
数量文件号签名日期签名
拟制
审核。