1.速写教案—人物及风景速写讲义
风景速写教案【优秀】
风景速写教案【优秀】一、教学内容本节课选自《绘画基础教程》第三章“速写技巧”，详细内容为“风景速写”。
通过本章学习，学生能够掌握风景速写的基本技巧，提高观察力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解风景速写的基本概念，掌握其绘画技巧。
2. 培养学生的观察能力，提高对自然风景美的感知。
3. 培养学生的创新意识，提高绘画表现力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察自然风景，提炼出关键元素进行表现。
教学重点：风景速写的基本技巧及其在实际绘画中的应用。
四、教具与学具准备教具：画板、画纸、画笔、橡皮、彩色铅笔等。
学具：画板、画纸、画笔、橡皮、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组风景照片，让学生欣赏并描述其中的美景。
2. 知识讲解（15分钟）a. 风景速写的基本概念b. 风景速写的绘画技巧：观察、提炼、构图、表现c. 结合实例进行讲解3. 例题讲解（15分钟）a. 出示例题，分析风景照片中的关键元素b. 演示如何进行风景速写，讲解绘画步骤4. 随堂练习（25分钟）a. 学生根据所学知识，选择一张风景照片进行速写练习b. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题5. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享绘画心得六、板书设计1. 风景速写的基本概念2. 风景速写的绘画技巧3. 例题解析4. 绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：选择一张风景照片，进行风景速写练习。
2. 答案：学生完成作品后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察自然风景，提炼出关键元素进行表现。
2. 教学重点：风景速写的基本技巧及其在实际绘画中的应用。
3. 例题讲解：分析风景照片中的关键元素，演示绘画步骤。
4. 随堂练习：学生根据所学知识进行速写练习，教师巡回指导。
5. 作业设计：选择合适的风景照片，进行风景速写练习。
一、教学难点解析1. 展示具有代表性的风景照片，引导学生从不同角度观察，如空间关系、光影效果、色彩搭配等。
风景速写教案
风景速写教案一、教学目标1.了解风景速写的概念与特点；2.掌握风景速写的基本技法和步骤；3.培养学生观察、感知和表达的能力；4.提升学生的绘画技巧和审美素养。
二、教学准备1.教师准备：风景速写相关的图片、绘画工具（铅笔、水彩、画笔等）、绘画纸、黑板、多媒体设备；2.学生准备：铅笔、素描纸、水彩、画笔等。
三、教学内容及步骤第一步：风景速写简介（15分钟）•教师简要介绍风景速写的定义和特点，让学生了解速写的基本概念和特征；•向学生展示一些风景速写作品，引导他们研究不同作品的风格和技法。
第二步：基本素描技法（30分钟）•教师示范绘制风景速写的基本素描技法，包括线条、阴影、构图等；•学生跟随教师进行练习，加深对基本素描技法的理解和掌握。
第三步：观察与感知（20分钟）•教师带领学生进行户外观察和感知练习，选择一个自然风景场景；•学生根据所看到的场景进行简单速写练习，捕捉主题、构图，并用线条简略描绘。
第四步：风景速写实践（40分钟）•学生在教师的指导下，选择一个自己喜欢的风景，进行速写实践；•教师引导学生注意画面的结构和细节，给予必要的指导和帮助；•学生可以选用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩、画笔等。
四、教学反馈•学生完成风景速写后，进行自评和相互评价；•教师针对学生的作品进行点评，给予肯定和指导；•学生展示自己的作品，并分享观察和感受。
五、教学延伸•学生可以多练习不同类型的风景速写，如城市风景、乡村风光等；•学生可以尝试在不同光线、不同季节下进行风景速写，体会不同氛围的表达；•学生可以学习和模仿不同艺术家的风景速写作品，拓宽自己的艺术视野。
六、教学评价标准1.能正确运用基本素描技法，画面结构清晰；2.能捕捉风景的特点，并进行简洁准确的表达；3.作品具有一定的艺术感染力和创造性；4.能对自己和他人的作品进行评价和反思。
七、教学资源•风景速写相关图片；•绘画工具和材料；•多媒体设备。
以上是关于风景速写教案的内容，希望对你们的教学有所帮助。
风景速写教案
风景速写教案教案名称: 风景速写教学目标:1. 学习观察和描述风景的能力。
2. 学习使用素描和水彩等绘画工具进行风景速写的技巧。
3. 培养学生对大自然和美的敏感性。
教学准备:1. 绘画工具: 铅笔、素描纸、水彩颜料、水彩纸、画笔、水盒、毛巾等。
2. 教学范例: 风景速写的照片或图片，以供学生观察和参考。
教学过程:1. 导入(5分钟):教师出示一些风景速写的范例照片或图片，让学生观察并描述这些风景的特点和美感。
2. 概念讲解(10分钟):- 介绍速写的概念: 速写是一种快速记录和表达自然风景的绘画方法，强调捕捉瞬间的美和感觉。
- 解释绘画工具的用途和特点: 铅笔适合作为风景速写的基础素描工具，水彩颜料能够表达出更丰富的色彩和光影效果。
3. 实践练习(25分钟):- 选择一幅风景照片或图片，让学生观察并用铅笔进行速写素描。
重点让学生捕捉照片中的主要元素和构图。
- 学生可以使用不同硬度的铅笔来表达不同的线条和阴影效果。
- 鼓励学生在速写素描中加入个人的观察和感受，不局限于照片的完全复制。
4. 水彩涂色(25分钟):- 为学生提供水彩颜料、水彩纸和画笔等绘画工具，让他们在速写素描的基础上进行上色。
- 鼓励学生运用水彩的透明度和混色效果来表达风景的光影和色彩变化。
- 提示学生可以先在草稿纸上做一些颜色试验，了解颜料的稀释程度和混合效果。
5. 总结(5分钟):- 让学生展示他们的速写作品，并互相评价和讨论。
- 回顾学生在绘画过程中的观察和表达能力的提高，并鼓励他们继续练习和探索风景速写的技巧。
教学延伸:1. 鼓励学生到户外进行真实的风景速写，观察并记录身边的美景。
2. 引导学生研究不同绘画风格和艺术家的风景作品，扩展他们的观察和艺术欣赏能力。
3. 组织学生进行小组或班级的风景速写比赛，并在课堂上举行速写作品展览。
《风景速写》教案
《风景速写》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握风景速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，能够运用速写表达自己对风景的感受。
3. 提高学生对自然环境的认识和保护意识，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 风景速写的概念与意义2. 风景速写的基本技巧与方法3. 风景速写的基本步骤与实践4. 风景速写的创新与拓展5. 风景速写作品的欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握风景速写的基本技巧和方法，能够独立进行风景速写创作。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们的速写作品具有个性和独特的审美价值。
四、教学准备：1. 教师准备：风景速写的相关理论知识、案例和示范作品。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）和观察风景的场所。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些美丽的风景图片，引导学生谈论自己对风景的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解风景速写的概念、意义、基本技巧和方法，并进行现场示范。
3. 实践环节：学生根据教师提供的风景素材或自行观察风景，进行风景速写的实践。
4. 讲评与互动：教师对学生提交的速写作品进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生相互交流、学习。
六、教学评价：2. 学生能够运用速写表达自己对风景的感受，具有一定的创造力。
3. 学生能够完成一定数量的风景速写作品，且作品具有个性和独特的审美价值。
七、教学策略：1. 采用讲解与示范相结合的方式，让学生直观地了解风景速写的技巧和方法。
2. 创设丰富的教学情境，引导学生主动观察、积极思考，提高学生的观察力和表现力。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长，创作出具有个性的作品。
4. 组织学生进行交流与评价，取长补短，提高学生的审美水平和创作能力。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外风景速写活动，让他们更加直观地感受大自然的美丽。
2. 鼓励学生参加各类风景速写比赛，展示自己的才华，提高自己的知名度。
风景速写教案逐字稿
风景速写教案逐字稿教案标题：风景速写教案教案目标：1. 培养学生对风景速写的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生观察力和绘画技巧。
3. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 学习观察风景的细节和特点。
2. 学习运用不同的绘画材料和技法来表现风景。
3. 学习表达对自然环境的情感和态度。
教学准备：1. 风景照片或实地考察的风景场所。
2. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
3. 相关的教学资源和参考书籍。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆他们最喜欢的风景是什么，以及为什么喜欢这个风景。
2. 展示一些著名画家的风景速写作品，激发学生的兴趣。
探究：1. 讲解风景速写的定义和特点，强调观察和细节的重要性。
2. 给学生展示一张风景照片或实地考察的风景场所，引导学生观察其中的细节和特点。
3. 分组让学生分享他们观察到的不同细节和特点，并进行讨论。
实践：1. 给学生发放绘画材料，让他们选择合适的工具和材料来进行风景速写。
2. 引导学生运用不同的绘画技法来表现风景的不同元素，如线条、色彩、阴影等。
3. 鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，表达自己对风景的感受和情感。
总结：1. 让学生展示他们的风景速写作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 总结风景速写的要点和技巧，并强调保护自然环境的重要性。
3. 鼓励学生继续练习风景速写，并提供相关的绘画资源和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外速写实践活动，让他们亲身体验风景速写的乐趣和挑战。
2. 邀请专业画家或美术老师来进行风景速写的指导和讲解。
3. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏各种风景速写作品，并进行学习和讨论。
注：以上教案逐字稿仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
速写教学教案——风景速写
速写教学教案——风景速写教学目标：1.了解速写的定义和特点，理解速写的基本构图原则；2.掌握风景速写的基本技法，包括线条的运用、色彩的运用和光影的处理；3.培养观察力和敏锐的绘画感觉，提高速写的表现力。
教学准备：1.教师准备完成的风景速写作品样本；2.绘画工具：铅笔、淡红色铅笔、彩色铅笔或水彩颜料、绘画纸；3.摆放一些日常生活中常见的风景照片或带有风景元素的明信片。
教学过程：Step 1. 引入（5分钟）教师用一张自己绘制的风景速写作品引入，简单介绍速写的定义和特点，并与学生一起讨论速写与写实绘画的不同之处。
Step 2. 速写基本构图原则（10分钟）教师通过示范和讲解，向学生介绍速写的基本构图原则，包括主体和背景的关系、构图的对称与平衡以及视点的选择等。
Step 3. 线条的运用（20分钟）教师指导学生运用铅笔的不同压力和角度，练习勾画出不同的线条质感。
然后，教师示范如何通过线条来勾勒风景的形状和轮廓，同时引导学生在绘画过程中注意观察和捕捉场景中的细节。
Step 4. 色彩的运用（20分钟）教师指导学生选择合适的色彩铅笔或水彩颜料，并示范如何运用色彩来填补风景中的元素。
同时，教师讲解风景中不同颜色的表现方式，如远处的山峦常常是淡蓝色或灰色，近处的树木和花草多为绿色等。
学生在实践过程中可以参考教师提供的范例，也可以自由发挥。
Step 5. 光影的处理（15分钟）教师讲解光影对速写的重要性，并示范如何通过几何体的阴影和反射来增强画面的立体感。
学生可以根据教师的示范进行实践，并尝试不同的光照效果来丰富自己的作品。
Step 6. 实践练习（30分钟）学生根据教师的指导和示范，选取一张风景照片或明信片作为素材，进行风景速写的实践练习。
在绘画过程中，教师可以不定期地给予学生一些指导和建议，帮助他们提升作品的质量。
Step 7. 展示与评价（10分钟）学生完成绘画后，教师组织学生相互展示自己的作品，并提供一些建议和鼓励。
风景速写教案小学
风景速写教案小学一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘自然风景，培养对美的感知能力；2. 学生能够通过速写来表达自己对风景的情感和观点；3. 学生能够培养对色彩和构图的敏感性，提高绘画技巧。
二、教学准备：1. 教师准备相关风景速写的图片或实地教学的场所；2. 准备绘画工具（铅笔、水彩笔、调色板等）；3. 准备相应的教学板书和习作纸。
三、教学过程：1. 导入：教师可引导学生回忆一些美丽的风景，与学生一起分享对风景的感受，激发学生对速写的兴趣。
2. 知识讲解：（1）色彩概念：教师向学生解释色彩的基本概念，如主色、辅助色、暖色、冷色等。
并通过举例子让学生理解不同颜色的表达效果。
（2）构图要点：教师可以在黑板上展示一些风景图片，教学分析不同构图方式带来的美感差异。
如对称构图、三分构图、前景-中景-后景等。
3. 实践操作：（1）观察风景：学生带上绘画工具，去校园或者其他风景优美的地方，观察周围的自然风景。
学生可以选择自己喜欢的风景进行速写。
（2）选择素材：学生可以选择自己观察到的风景中最吸引人的部分，将其记录在速写纸上。
（3）构图练习：教师可以指导学生进行构图练习，将重要的元素放置在合适的位置，并强调前景、中景和后景的关系。
（4）添加细节：学生可以通过观察仔细描绘自然风景中的细节，如树叶、花朵、云朵等等。
（5）上色：学生可以选择适合的颜色和上色方式来完成速写作品，可以使用铅笔、水彩笔或者其他绘画材料。
4. 学生互评：学生完成速写后可以互相交流，分享自己的作品并提供建议和反馈。
教师可以进行点评，鼓励学生积极参与分享。
四、教学总结：1. 教师回顾本节课的教学内容，总结学生所学的知识点和技能；2. 引导学生思考在速写过程中遇到的问题和困难，并与学生一起寻找解决办法；3. 鼓励学生继续进行风景速写的实践，提高自己的绘画水平。
五、课后作业：要求学生使用所学知识完成一幅风景速写作品，并在下节课上进行展示和互评。
六、教学延伸：教师可以邀请专业画家或者艺术家来给学生讲解和指导速写的技巧，提高学生对风景速写的兴趣和专业水平。
风景速写教案 风景写生教案(优秀11篇)
风景速写教案风景写生教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者可爱的小编为家人们分享的11篇风景写生教案。
人物速写教案篇一课题(教学内容)2、人物速写课时1教学目标( 情感、知识、技能)1、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
(练习)重点训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点养成教育：贵在坚持，三天打鱼两天晒网，很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生�要画好速写，须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页，叶浅予、黄胄的画，以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学，摆出看书的姿势，讲明模特的要求。
教师榜样：(1)抓大形，大构架，大比例。
(2)用简单的长线表现特征，省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说，坐着看书时，人高是五个头高。
站的时候，人高是七个头高；坐在地上时，人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候，抓住人物头、手与书本的微妙关系，才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习，教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬，鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写，提高自己的绘画水平。
风景速写教案篇二1. 掌握素描的基本知识、基本理论和基本技能，准确、形象、深刻地表达对象，将素描收入运用到艺术创作中，转化为质量。
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人物速写教案
课题：人物速写
教学目标：通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的观察能力。
能力目标:学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。
认知目标:通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操，培养学生
的爱美、想象美和创造美的欲望，提高学生的绘画能力。
教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主
要特征的能力。
让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。
教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天
晒网”问题。
课时安排：4课时
课前准备：教师：放大书中范画，收集画家速写作品。
准备油画、素描的
人物画作品。
（利用好多媒体课件的手段，丰富收集资料，便于展示）
教学过程：
（一）导入
教师揭示课题—《人物速写》，观察范画，教师作启发性谈话：
这些画在以前你看见过吗？
它们有什么特别的？
1、出示几幅人物画作品。
可以通过多媒体及幻灯片的形式。
油画人物画、素描人物画、速写人物画。
观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色
从对比中让学生了解速写的特点。
2、出示画家的作品，进行欣赏教学。
加深学生对速写的理解。
3、学习用速写的方法来描绘人物。
教师师范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一个看书的姿势为研究对象）。
（二）讲解要点30分钟
1、指导学生练习。
提示：
站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。
不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。
2、进行速写练习时，要做到这样几条：
（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。
（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。
（3）提倡默画。
训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和
动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。
经过这样
多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。
（三）学生作业
教师作好个别的辅导。
（四）作业讲评
对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。
指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。
风景速写教案
教学目标：
1掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3 通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
能力目标:学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地抓住风景速写的实质，画出较成功的速写作品。
认知目标:通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操，培养学生的
爱美、想象美和创造美的欲望，提高学生的绘画能力。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
课时安排：4课时
课前准备：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮、画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等
教学步骤：
1.室内基础知识讲解、练习
2.临摹中外优秀速写作品
（一）基础知识与速写基本语言练习
导入：
教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
（二）基础知识点：
1分类：
风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等
风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等
风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等
2 取景与构图
确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。
一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。
角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。
视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。
构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。
安排视线的位置和主要形象的轮廓。
为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，
或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。
取景分三层：远景、中景、近景。
3 速写语言
速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。
⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。
画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视：平行透视、成角透视。
国画中的散点透视。
⑶形体的疏密虚实关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。
如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等
线：直线、折线、曲线、虚线等
面：画面的留白等
4 感悟自然的美
风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。
在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。
这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。
风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。
这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。
比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。
一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。
（三）临摹练习
选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。
如吴冠中等。
（四）再创作
可以选取一张速写作品，尝试采用另一中表现方式绘画。
开拓学生创作思维。
（五）外出写生
地点选取：
一般在春秋季节带领学生到北京周边远郊区县进行写生训练，北方的秋天，天高云淡，秋高
气爽，大自然的色彩丰富而美丽。
在半小时内带领学生进行选景练习。
如两间歪歪斜斜的房舍，四周一排参差不齐的篱笆，房后的杂树以及远方的深山。
在实践中教会学生要进行提炼和概括，这就是风景写生中的主次问题；一丛不起眼的野菊花，在周围经过概括背景的陪衬下，也是我们表现的对象；一孔不规则的石桥；一条弯弯的山路等等。
复习基础知识：
在学生选景开始动手写生前，要复习一下课堂中讲过的有关知识，如构图、透视、速写表现的美术语言等等。
一边学生在写生时能够注意要点。
总结、修改：
写生当天完毕，要趁热打铁，对学生今天写生中出现的普遍问题集体讲解，然后针对个人问题个别辅导，学生要自己修改整理画面，对第二天的风景写生做好准备。