人物动态速写教案
小学美术《人物环境速写》教案
举例：通过课本中的实例，让学生观察和分析画面中的透视关系，学会运用透视原理描绘环境。
2.教学难点
（1）人物动态描绘：动态描绘是人物速写的难点，学生往往难以把握人物动作的连贯性和自然度。
其次，在人物动态和表情描绘方面，学生们普遍觉得这是一个难点。我意识到，对于这个年龄段的学生来说，捕捉动态和表情确实有一定难度。因此，我计划在接下来的课程中，多安排一些观察和模仿练习，让学生们多加实践，提高他们在这方面的表现力。
此外，关于透视原理的应用，我发现学生们在理解上还存在一些困难。为了帮助学生们更好地掌握透视原理，我打算在下一节课中，利用更多实物和模型进行直观演示，让学生们在实际操作中感受透视效果，从而加深理解。
在小组讨论环节，我发现学生们表现得非常积极，他们提出了很多有趣的观点和想法。这说明学生们在课堂上具有很高的参与度，这也让我更加坚定了采取小组合作教学的决心。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会注意引导学生们独立思考，培养他们的自主学习能力。
最后，我认为在课堂总结环节，学生们对于所学知识的回顾和梳理还不够到位。为了帮助学生们更好地巩固所学，我将在以后的课堂中，加强对学生的提问和引导，让他们在总结环节能够更加主动地参与到知识回顾中来。
五、教学反思
在本次《人物环境速写》的教学过程中，我发现学生们对人物速写技巧的兴趣还是比较高的。他们在课堂上积极互动，认真观察，努力实践，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在教学过程中存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于人物比例的教学，虽然我通过举例和示范进行了详细讲解，但仍有部分学生在实际操作中难以把握人物比例。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握人物比例。
2024年人物速写教案(通用
2024年人物速写教案(通用一、教学内容本节课的内容选自《人物速写基础教程》第四章，详细内容包括人物速写的基本概念、人物动态表现、人物比例与结构解析以及人物速写的实战技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本技巧，能够准确表现人物动态。
2. 使学生了解人物比例与结构，提高人物速写的准确性。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高绘画素养。
三、教学难点与重点难点：人物动态的表现、人物比例与结构的掌握。
重点：观察方法、线条运用、动态捕捉。
四、教具与学具准备教具：画板、画纸、粉笔、投影仪。
学具：铅笔、橡皮、速写本、画架。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组优秀的人物速写作品，引导学生关注人物动态、比例和结构，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）（1）人物速写的基本概念。
（2）人物动态的表现方法。
（3）人物比例与结构解析。
3. 实践示范（15分钟）教师现场演示人物速写过程，强调观察方法、线条运用和动态捕捉。
4. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的照片或现场模特，进行人物速写练习。
5. 互动交流（5分钟）学生展示作品，教师点评并给予建议。
6. 例题讲解（10分钟）分析一组典型的人物速写题目，讲解解题思路和技巧。
7. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人物速写基本概念2. 人物动态表现方法3. 人物比例与结构解析4. 观察方法、线条运用、动态捕捉七、作业设计1. 作业题目：（1）选取一个动态明显的照片或现场模特。
（2）注意人物比例与结构的表现。
（3）运用线条表现人物动态。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本技巧，但在动态表现和比例结构方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察周围的人物，提高观察能力。
（2）推荐相关书籍和视频，帮助学生深入了解人物速写技巧。
（3）组织人物速写比赛，激发学生学习兴趣。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人物速写动式画法教案中班
人物速写动式画法教案中班教案标题：人物速写动态画法教案（中班）教案目标：1. 帮助学生了解人物速写动态画法的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察和表达的能力，提高他们的绘画技巧和创造力。
3. 通过绘画活动，促进学生的想象力和艺术表达能力的发展。
教案准备：1. 图片或实物展示：展示一些人物速写动态画作品，以激发学生的兴趣和好奇心。
2. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔、纸张等。
3. 教具：黑板、粉笔或白板、马克笔。
教案步骤：引入活动：1. 展示一些人物速写动态画作品，向学生解释这种画法的特点和目的。
鼓励学生观察并表达他们对这些画作的感受和想法。
知识讲解：2. 通过黑板或白板，向学生简要介绍人物速写动态画法的基本概念，例如：捕捉人物姿势的关键特征、运用线条表现动态感、注重轻重明暗的对比等。
示范演示：3. 选择一个简单的人物姿势，并在黑板上进行示范。
慢慢绘制人物的轮廓，强调线条的流畅和动感。
同时，解释每一步的绘画技巧和注意事项。
练习活动：4. 让学生使用铅笔在纸上练习绘制人物速写动态画。
鼓励他们尝试不同的姿势和表达方式，发挥他们的想象力和创造力。
分享与讨论：5. 让学生展示他们的绘画作品，并鼓励他们互相欣赏和讨论。
引导学生提出有关线条、姿势和动态感表达的问题，促进他们对人物速写动态画法的理解和思考。
总结与评价：6. 总结本节课的学习内容，强调人物速写动态画法的重要性和应用价值。
鼓励学生继续练习和探索，提高他们的绘画技巧和创造力。
拓展活动：7. 鼓励学生在日常生活中观察身边的人物姿势，并尝试用速写动态画法进行记录和表达。
鼓励他们在家庭作业或自由绘画时间中继续练习和创作。
教案评估：8. 观察学生在练习活动中的参与度和表现，评估他们对人物速写动态画法的理解和应用能力。
教案延伸：9. 随着学生的绘画技巧和创造力的提高，可以引导他们尝试其他绘画媒介和更复杂的人物姿势，进一步拓展他们的艺术表达能力。
注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况和学生的需求进行调整和修改。
速写局部动态训练教案
速写局部动态训练教案速写是绘画中的一项重要技能，它要求画家能够迅速而准确地捕捉到所看到的物体的特点和细节。
而局部动态训练则是速写技巧中的一种训练方法，旨在提高画家对物体局部细节的观察和捕捉能力，从而更好地表现出物体的运动状态。
一、教学目标：1. 培养学生对物体局部细节的观察和分析能力；2. 提高学生对物体运动状态的观察和捕捉能力；3. 培养学生的速写技巧和表现能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备：1. 教师准备不同形状和材质的物体，如水果、织物、玩具等；2. 教师准备速写工具，如铅笔、素描纸等；3. 教师准备展示板或屏幕，用于展示示范画。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅局部动态速写作品，引发学生对该主题的兴趣，并引导学生讨论作品中的关键元素和表现手法。
2. 解释：向学生解释局部动态速写的定义和意义，强调观察和捕捉物体局部细节的重要性，以及如何通过表现物体的运动状态来增强作品的生动感。
3. 示范：教师在展示板上或屏幕上进行速写示范，重点展示如何观察和捕捉物体的局部细节，以及如何通过线条和阴影表现物体的运动状态。
4. 练习：学生根据教师提供的不同物体进行速写练习，要求他们尽量准确地观察和捕捉物体的形状、纹理和运动状态，并用线条和阴影表现出来。
5. 分享和讨论：学生互相展示和分享自己的速写作品，通过讨论和评价，帮助他们发现不足之处并进一步改进。
6. 拓展：引导学生观察和速写其他具有运动状态的物体，如行人、动物和交通工具等，进一步提高他们的观察和捕捉能力。
7. 总结：教师与学生共同总结速写局部动态训练的重要性和效果，鼓励学生在以后的绘画实践中继续运用所学技巧。
四、教学评价：教师可通过观察学生的速写作品和听取他们的讨论来评价他们对局部动态训练的理解和应用程度。
同时，也可以通过给予学生一些绘画任务，如速写一个运动中的人物或动物，来考察他们的实际表现能力。
五、教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，激发他们的创造力和想象力。
高中美术速写教案三篇
高中美术速写教案三篇1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提升学生的绘画水平。
(练习)重点训练人的观察对象的水平和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的水平。
难点养成教育：贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的水平。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示范：(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平。
篇二一、教学背景分析江苏省美术统考从2015年起加试速写科目，以人物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科目，其需要长期不懈的大量练习，才能有所成就。
速写科目的加试成为美术统考最难的一项科目。
本课介绍速写的几种方法，它不同于明暗素描写生，主要是用线条或线面快速来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了速写在绘画造型中重要的作用及审美价值；速写艺术特征的三种类型；速写写生的要点等。
人物速写教案
人物速写教案教学目标：知识目标：通过对各种速写范画的欣赏及了解，使学生了解动态的概念，提高学生欣赏和捕捉动态的能力。
能力目标：学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。
情感目标通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
教学重、难点：训练人的观察对象的能力，以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力，掌握速写的表现方法，进行绘画的技能训练。
教具准备：教师教具准备：范画、多媒体课件。
学生用具准备：速写板、铅笔、炭笔、8开素描纸或速写纸、橡皮。
教学过程：一、速写知识1、什么是速写？速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象的能力。
2、速写的工具：速写对绘画工具的要求不是很严格，一般来说能在材料表面留下痕迹的工具都可以用来画速写，比如我们常用的铅笔、钢笔、签字笔、马克笔、圆珠笔、碳铅笔、木炭条、毛笔等等。
学习了速写的概念和速写与素描的区别，也认识了速写的工具之后，就让我们进入速写写生的目的和意义。
3、速写的作用速写能培养我们敏锐的观察能力，使我们善于捕捉生活中美好的瞬间。
速写能培养我们的绘画概括能力，使我们能在短暂的时间内画出对象的特征。
速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美的艺术品。
速写能提高我们对形象的记忆能力和默写能力。
4、速写的表现形式以线为主的速写以面为主的速写线面相结合的速写二、人体的结构比例人体的结构比例：人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画论中，有“立七、坐五、盘三半”的说法。
人体大致比例为：下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长；手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3头长，前臂=1头长，手=2/3 头长；两肩之间距离=2 头长；人体1/2处在趾骨联合处；大腿=小腿=2头长人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢”一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆二横：肩峰、髋线三体积：头、胸、骨盆人体透视关系：对象身体高于视平线的部分，则透视弧线向下弯曲，越高弯曲度越大。
人物动作速写课程教案及反思
人物动作速写课程教案及反思教案标题：人物动作速写课程教案及反思教案目标：1. 帮助学生掌握人物动作速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察力、绘画技巧和创造力。
3. 提高学生对人物形象的表现能力和艺术鉴赏能力。
教学时间：2个课时教学准备：1. 教师准备：人物动作速写的范例图片、画笔、铅笔、素描纸、彩色铅笔等。
2. 学生准备：铅笔、素描纸、彩色铅笔等。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一节课学习的内容，即人物头部和面部特征的速写技巧。
2. 知识讲解（15分钟）：- 向学生介绍人物动作速写的定义和重要性，解释速写在艺术创作中的应用。
- 展示范例图片，解读范例图片中人物动作的特点和表现技巧。
3. 示范与实践（25分钟）：- 教师进行人物动作速写的示范，重点讲解观察和捕捉人物动作的关键点。
- 学生根据教师示范进行练习，尽量模仿范例图片中的人物动作。
4. 小结与反馈（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，强调学生在速写过程中需要注意的要点。
- 鼓励学生展示自己的绘画作品，并互相评价、提供建议。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 让学生回顾上一节课学习的人物动作速写技巧，提醒他们在今天的练习中加以应用。
2. 知识拓展（15分钟）：- 向学生介绍不同类型的人物动作速写，如跑步、跳跃、伸展等，展示相关范例图片。
- 解读范例图片中人物动作的特点和表现技巧，并鼓励学生思考如何更好地捕捉这些动作。
3. 练习与创作（25分钟）：- 学生根据教师提供的范例图片，自行选择一个人物动作进行速写练习。
- 鼓励学生发挥创造力，尝试绘制不同类型的人物动作，加入自己的想象和表现方式。
4. 反思与总结（10分钟）：- 学生展示自己的绘画作品，并进行互相评价和讨论。
- 教师引导学生回顾整个课程的学习过程，总结人物动作速写的技巧和要点。
- 鼓励学生思考如何在日常生活中观察和记录人物动作，以提升自己的绘画能力。
人物的千姿百态-教案设计
人物的千姿百态教案设计[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
人物速写教案
人物速写教案 人物速写教案 作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的人物速写教案，希望能够帮助到大家。 人物速写教案1 目标： 1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。 2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。 准备： 幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸） 师作画工具一份 过程： 一、师现场作画（添画），逐步出示。 1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？（逐步引导，方法同上）。 人物速写完成，师提问：他在干什么？（站着）那里看出来的？（脚） 2、师：好玩吗？幼：好玩。师：那我们一起来画画吧。 引导幼儿师生共同手指作画。 二、了解速写的概念 速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。 三、师引导不同动态，幼儿作画。 1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作（手、脚的动作），师示范作画。 2、师动作，请幼儿提笔作画。 3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。 4、请一家长上来动作，幼儿作画。 四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。 五、活动结束，师小结、评价。 活动反思： 幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。 人物速写教案2 活动目标： 1、能用简单的线条，表现人物的各种动态，懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。 2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 活动准备： 幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸) 师作画工具一份 活动过程： 一、师现场作画(添画)，逐步出示。 1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么? 人物速写完成，师提问：他在干什么?(站着) 那里看出来的?(脚) 2、师：好玩吗? 幼：好玩。 师：那我们一起来画画吧。 引导幼儿师生共同手指作画。 二、了解速写的概念 速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。 三、师引导不同动态，幼儿作画。 1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作(手、脚的动作)，师示范作画。 2、师动作，请幼儿提笔作画。 3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。 4、请一家长上来动作，幼儿作画。 四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。 五、活动结束，师小结、评价。 教学反思： 幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。 人物速写教案3 活动目标： 1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。 2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸） 师作画工具一份 活动过程： 一、师现场作画（添画），逐步出示。 1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？（逐步引导，方法同上）。 人物速写完成，师提问：他在干什么？（站着） 那里看出来的？（脚） 2、师：好玩吗？ 幼：好玩。 师：那我们一起来画画吧。 引导幼儿师生共同手指作画。 二、了解速写的概念 速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。 三、师引导不同动态，幼儿作画。 1、 请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作（手、脚的动作），师示范作画。 2、 师动作，请幼儿提笔作画。 3、 请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。 4、 请一家长上来动作，幼儿作画。 四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。 五、活动结束，师小结、评价。 活动反思： 幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。 人物速写教案4 课外绘画兴趣小组，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“艺术兴趣活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。为确保艺术兴趣培养工作做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，特制定此计划。现将本学年绘画小组的活动安排制定如下： 一、活动目的： 通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。 3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护绘画教室内的设施和用品。 三、活动内容： 1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。 2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。 5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 四、采取的措施： （1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）安排好活动时间和活动地点 根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。 （4）订立必要制度，抓好思想工作 要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加绘画学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的绘画作品展览会，展示学生的学习成果。 五、具体活动安排 人物速写教案5 一、教学目的：了解素描的慨念，素描的含义、功能，学习素描的基本用具。 二、重点难点：理解素描是一切造型艺术的基础 三、教学内容： 1、素描的定义 广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。 狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。 “素描”单从字义上理解是“朴素的描写”，从所用的工具上讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘画形式，其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专业很多，素描乃是各个专业的共同基础课（或者说它是一切造型艺术的基础）。 现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的'美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。 就绘画创作而言，素描是绘画的开始，是创作过程中的一个前过程。画家从创作构思到构图落幅，用单色画稿子，寻找比例关系和明暗层次等属于素描的范畴。 2、素描的分类 按研究对象来划分可分为：研究性素描、表性性素描、速写；按表现形式来划分可分为：结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描（也称光影素描）的基础上延伸与发展的。 ① 研究性素描：一般指素描习作。它是在感性认识的基础上对物象进行较深入细致的全面研究，以达到充分地理解对象，知其然并知其所以然，由感性认识上升为理性的把握，并通过大量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。 ② 表性性素描：这是在充分理解物象的基础上主观性表现物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段 ③ 速 写：是指在较短的时间内，用简洁概括的手法捕捉变动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写，也包括为创作收集素才的速写。 本阶段主要的学习方向为写实素描（光影素描）的写生，即基本造型方法。 3、素描的工具与材料 绘画创作，除了不断在表现上寻求突破外，理解与掌握材料工具的特性，亦不容轻忽。因此，有效的掌握材料工具，才能确保创作意念的自由表达，使笔能随意转，游刃而有余。否则意到笔不到，创作的意念只会平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的构思，再强烈的表现，亦是胎死腹中。 工具材料对素描而言，只是一种手段，而非目的。在材料的选择上，不必过於拘泥，只要能符合素描学习的要求与效果，任何材料皆可运用。 ① .铅笔 是素描练习上最常用的表现笔材。目前市面上的铅笔款式相当多，有木质铅笔、工程用自动铅笔、全铅笔、扁铅笔等，不一而足。款式不同是为了配合不同的需求，其所含笔心部份则大致雷同。笔心是由石墨与胶质混制而成，二者的混合比例不同，而产生不同的软硬度。通常在铅笔末端，都会以[B](Black)及[H](Hard)的号数标明其软硬度。H的号数愈高，笔心愈硬愈淡，适合精密描绘。B的号数愈高，笔心则愈软愈黑，较适合素描练习使用，其中2B——6B最常使用。而介於二者之间的[HB]，因笔心软硬适中，多用於笔记书写。 ② ．炭笔 炭笔种类繁多，除了木炭条外，更有以炭粉加胶混制成的各类炭精笔，由於炭笔可表现出较铅笔更深的暗色调，又易於大面积涂抹，故常作为素描练习的重要笔材。
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《人物动态速写》教案
任课教师：夏 璞 授课地点：画室 课时： 2
课题： 人物动态速写
参考教材： 《动画速写》 《人物速写》
教学目的与要求：
1、 掌握人体结构和运动规律，体会其动作特点。
2、 了解人物的肢体语言。
3、 掌握人物动态速写的方法和规律。
教学重点与难点：
1、 人体结构和人物的运动规律。
2、 人物动态速写的方法。
教具准备：
1、画板、画纸 2、范画
教学过程（讲解、绘制、作业讲评等）
学生应掌握的
知识要素
评讲上节课的作业： 对学生所绘制的人物进行分析，启发他们的创作思维，引入主题，怎样表现运动中的人物。 本节课内容 一、 人物动态速写作画要点 动态速写分为静止的动态、规则性动态和无规则性动态三种。按照由静到动、由慢到快、由简到繁的原则，
动态速
写的分类有
哪些
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教学过程
以提高训练的效率。
（一）静止动态的速写方法 静止动态一般是指对一定时间内相对静止的动态所进行的速写。如睡觉的姿势，专心看书的姿势或模特摆出的某种相对静止的姿态等。 静止动态速写过程中要注意以下三点： 1、要着眼整体 “局部入手，一次到位”是速写的一般方法特点。对于动态速写来讲，所谓“整体”就是形体的整体动态特征。坚持着眼整体，就是要在局部入手之前，首要抓住整体动态特征，以此为基础寻求局部入手的切入点，进而再有点及面，一次到位地表现形体动态。 2、要抓住重点 什么是
静止的动态
速写？
要求学
生掌握动态
速写的绘画
方法，要从
整体到局部
再到整体，
不断地去调
整。
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教学过程
动态速写切忌面面俱到，而强调分清主次抓住重点。 “三大部位”是指头（颈）、胸部和髋部；所谓“三大关节”是指肩关节、肘关节和膝关节。抓住了“三大部分”和“三大关节”不仅能准确把握形体的整体动态，包括衣纹在内的概括取舍也就有了切实可信的依据。 3、要注重衣纹 要把握形体结构、形体动态和衣纹关系，善于抓住关键性的、能充分表现动态特征的衣纹予以表现，而不要被那些琐碎的偶然产生而与动态无关的衣纹所迷惑。要善于通过衣纹之间起止、始终、顺逆、交错的结构关系和衣纹变化，加强形体形态的表现。 抓住人
物大的动
态，也就是
人物的动态
线，准确表
现人物比例
结构。
注意衣
纹的取舍、
穿插。
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教学过程
以动态线入手的速写方法：
① 经过观察，以轻而松的线条画出基本的动态线； ② 以动态线为依据画出动态的基本形； ③ 具体画出各部轮廓； ④调整整理要着眼整体，抓住重点； （二）规则性动态速写 规律性动态速写一般是指位置相对固定而动作呈现有规律性循环的动态速写，如握镐刨地、织毛衣、切菜、划船等，它有利于在动作的循环反复中，通过观察捕捉动态特征。 规律性动态速写的一般方法如下。 ① 要深入观察：通过观察了解动态的目的，掌握动态的过程。一般来讲，在有规律循环动作的开始和结束的瞬间，停留的时间稍长一些，不仅利于观察，往往最能突出动态的特点。 以动态
线入手的速
写方法
什么是
规律性动态
速写？
规律性
动态速写的
绘画方法
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教学过程
② 要大胆落笔：在了解动态的循环规律、确定所需表现的动态瞬间后，通过观察抓住动态线大胆落笔，以最简练的线条“抓住”动态特征，果断而肯定地予以表现。 ③ 要善于记忆：在抓住大的动态线和动态基本形后，有的动态细节则需要通过联想和记忆来完成，特别是动态速写的调整阶段，更是需要凭借自己的感觉和记忆进行调整、充实。 （三）无规则性动态速写 无规则性动态速写指动作少有重复的动态，如打球、跳舞、拳击或因偶然性引起的动作，往往瞬间即逝，少有重复。 首先要观察、记忆，在观察记忆中掌握动态的特征变化，要善于从动态发展的过程中选择极其生动而又具
无规则
性动态速写
的表现方法
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有代表性的动态角度于瞬间进行表现。 二、 人物运动规律 常见的运动形式有以下几种： 1、屈与伸 以关节为枢纽，骨长为幅度。注意屈伸的差异，脊柱的屈伸是弧型的曲线，四肢的屈伸是直线的转折。 2、外展与内收四肢的展缩以躯干为主体，以躯干的中心线为标志，外展远离中心线，内收则是向中心线合拢。 3、扭转与倾斜 扭转是指头部、胸部、臀部三体积
了解人
物一般运动
规律有哪些
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的方向发生改变。 三、重心、平衡、节奏 1、重心、重心线、支撑面 2、平衡 3、节奏 （1）形态的节奏 （2）运动的节奏 四、优秀速写作品欣赏 把搜集的国内外优秀的动态速写作品展示给学生看，学习绘画大师们的绘画技巧和对人物动态的把握方法，使学生更加透彻的理解人物的运动规律以及绘画方法步骤，同时领会速写的各种表现方法。 五、教师示范 请一位同学做模特，以静止的动态速写为题为学生做示范，是学生真正的掌握动态速写的绘画方法及步骤。 六、学生练习 学生分组，每组分别请一位同学做模特进行静止动态速写写生训练。老师在旁进行辅导。 课堂小结： 通过了本节课学生学到动态速写的基本绘制方法，如何捕捉人物动态，如何生动的表现人物动态。 最后提示一下本节课的重点和难点。
什么是
重心，怎样
把握画面的
节奏及韵
律？
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板书设计
学生练习题：
人物静止动态速写5幅