小学五年级语文：变色龙
小学五年级语文6变色龙教案
教学目标：1.了解和学习变色龙的基本知识，包括外形特征、生活习性等。
2.提高学生的观察力和动手能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点和难点：1.帮助学生理解变色龙的生活习性和适应环境的能力。
2.引导学生正确处理观察、实验和保护的关系。
教学准备：1.电脑和投影仪2.变色龙的资料和图片3.组织一次实地观察活动教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生讨论有关变色龙的问题：你们知道变色龙吗？它们是干什么的？它们有什么特点？2.导入本课的主题：今天，我们将要一起来了解变色龙的奇妙生活吧。
二、学习变色龙的基本知识（15分钟）1.通过投影仪展示变色龙的图片，帮助学生了解变色龙的外形特征。
2.让学生观察、描述变色龙的外形特点，比如颜色、身体形状、爪子等。
3.引导学生思考：为什么变色龙叫做“变色龙”呢？它们为什么可以变换颜色？三、观察变色龙的生活习性（15分钟）1.通过投影仪展示变色龙的图片，让学生观察变色龙的生活环境，比如树枝上、草丛中等。
2.让学生想象自己是变色龙，你会选择哪里生活？为什么？3.带领学生一起进行一次实地观察活动，找寻变色龙的踪迹，并记录下来。
四、了解变色龙的适应环境的能力（15分钟）1.引导学生思考：为什么变色龙可以在不同的环境中生活并保护自己？它们都做了哪些调整呢？2.通过投影仪展示变色龙在不同环境中的图片，让学生观察和比较它们的颜色和外形。
3.让学生思考：变色龙的颜色和外形发生变化有什么作用？为什么？五、保护变色龙及其生活环境（20分钟）1.与学生讨论：我们应该如何保护变色龙及其生活环境？2.组织学生分组进行小研究，了解变色龙的保护情况，并设计相应的保护计划。
3.让学生通过课堂展示的方式，分享自己的研究结果和保护计划。
六、拓展延伸（10分钟）1.播放与变色龙有关的动画片或视频，并让学生发表自己的观后感。
2.鼓励学生自主阅读有关变色龙的书籍或相关资料，并写下自己的想法和感受。
小学语文变色龙教案
小学语文《变色龙》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
2. 学会通过查阅资料、互相交流等方法，扩展自己的知识面。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文解读2.1.1 课文简介：《变色龙》是一篇描述变色龙生活习性的科普文章，文章介绍了变色龙的特征、生活习性、变色原理等。
2.1.2 课文结构：课文共分为五个自然段，分别介绍了变色龙的外形特征、生活环境、捕食方式、变色原理和变色龙在生态系统中的作用。
2.2 生字词学习2.2.1 生字词列表：形态、蜥蜴、伪装、生态、捕食、保护色、变色龙等。
2.2.2 生字词解释：形态（形状和特征）、蜥蜴（一种爬行动物）、伪装（故意装作）、生态（生物的生活状态）、捕食（捕捉食物）、保护色（动物体表的颜色，有助于保护自己）、变色龙（一种能够变色的蜥蜴）。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 正确朗读课文，理解课文大意。
3.1.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.1.3 掌握课文中的科普知识，了解变色龙的生活习性。
3.2 教学难点3.2.1 生字词的理解与运用。
3.2.2 理解课文中的科学原理，如变色原理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 讲授法：讲解课文内容，解析生字词。
4.1.2 互动法：分组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
4.1.3 查阅资料法：鼓励学生查阅相关资料，扩展知识面。
4.2 教学手段4.2.1 多媒体课件：展示课文内容、生字词解析、变色龙图片等。
4.2.2 实物模型：展示变色龙模型，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学过程5.1 课堂导入5.1.1 图片导入：展示变色龙图片，引发学生兴趣。
小学五年级语文教案变色技术在生活中的应用――教学《变色龙》_0792文档
2020
小学五年级语文教案变色技术在
生活中的应用――教学《变色龙》
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小学五年级语文教案变色技术在生活中的应用――教学《变色龙》_0792文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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变色龙的主要内容
变色龙的主要内容《变色龙》这篇课文我相信大家都读过。
关于“变色龙的主要内容”每个人读后都会有自己的理解和概括，今天查字典语文网小编就跟大家再分享下我的理解，不足的地方欢迎批评指正!变色龙的主要内容《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。
首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥丘梅洛夫警官在处理这件事。
一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。
但一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。
后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。
这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来换去。
变色龙的故事的情节与描写颇为有趣，其中奥丘梅洛夫警官那变色龙似的两面派嘴脸更是叫人难忘。
有人说那不是将军家的狗时，他摆出一副警官的威严;有人说那就是将军家的狗时，他有“和颜悦色”，说小狗乖巧，赫留金惹事。
井官表面上看似在不断为自己开脱困境，实际上与小丑的滑稽表演没有多大区别。
遇到上级便“和颜悦色”，阿谀奉承的两面派作风显得是如此虚伪，像见了主人伸出流满口水的舌头，晃悠着尾巴装出一副“可爱”相的狗一样遭到人们的鄙视与嘲笑。
但可悲的是，两面派的人并不是某个时代独有的产物。
以前在读席勒的名剧《阴谋与爱情》的时候，就看到了十八世纪德国宫廷中的一些两面的寄生虫。
对上，他们极力讨好。
以为王公夫人衣服上的带子掉到地上，几个臣仆立刻趴在地上焦急寻找，争取第一个得到夫人的赞赏。
对下，他们残酷剥削。
为换得一颗讨好公爵夫人的钻石，有人不惜卖几千农奴去战场当炮灰。
即使在现代也不乏此类人。
记得我还在上小学的时候，班上已有两面派了。
老师在时规规矩矩，老师不在时破坏纪律。
虽说小学生的这种行为的性质不会很恶劣，但这种风气一但养成便很不好。
从小做事两面派，长大还得了?在现代社会中，两面派的人不仅会遭到周围人的鄙视，还难以得到上级的信任。
两面派的人要么为了“明哲保身”，要么为了飞黄腾达，这些他们或许可以做到，但他们却要为此扣上“伪君子”的帽子，难以得到他人的正视与信任。
变色龙说课稿10篇
变色龙说课稿变色龙说课稿10篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的变色龙说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
变色龙说课稿1一、说教材:《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。
本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。
展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。
全文共１６个自然段，可分３段。
第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长３０厘米左右，似蛇非蛇的怪物。
第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。
第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。
本课主要是介绍变色龙的特点，作者巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，显得生动有趣。
其中第二段是全文的重点。
《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。
根据上面的情况我制定了本课时的教学目标为：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二、说教学方法根据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料，课上与学生资源共享。
在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的认识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的认识变色龙。
通过一些图画,了解变色龙捕捉食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有兴趣。
三、说教学过程：（一）、展示图画，直观导入：首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图，非常醒目。
此图目的是让学生通过找动物，发现有些动物与环境颜色一致，很难发现；而有些动物的体色却很鲜艳，一目了然；更有趣的是，有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等，旨在激发学生探究的兴趣，并初步感知保护色、警戒色和拟态。
小学语文《变色龙》教学设计一等奖
小学语文《变色龙》教学设计一等奖1、小学语文《变色龙》教学设计一等奖教学设想：1、从阅读学表达；充分发挥教材优势和习作资源，渗透观察和写作方法，从阅读中学会表达。
2、通过读书把握变化龙的外形特点等，做一名讲解员，以说促读，说中内化。
教学设计：一、谈话导入，激发兴趣大自然——昆虫——小动物——奇特的小动物二、初读课文，整体感知1、带着求知欲读课文2、用一两句话简介课文内容三、再读课文，扫清障碍1、要求：字字正确、句句流畅，声声响亮2、练习读3、指名，指导：“名副其实、窥视”4、完成课后第3题（以上由第一课时完成）四、默读课文，把握重点1、默读要求：思考从课文中看到一个怎样的变色龙？画出描写它的句段。
2、默读3、交流4、再读“变色龙”，说印象最深刻的.地方。
（捕食OR变色）五、精读课文，内化语言。
当变化龙的讲解员：可以加上自己搜集的资料；可以加自己生动有趣的解说词；可以重点介绍某个方面……（课堂高潮处）六、跳出课文，学表达1、激疑：是怎样观察才把变色龙写得此这么好？（看、听、问、摸）向我介绍时，又是怎样介绍的？2、把解说词写下来OR介绍一种自己熟悉的小动物。
七、走出起跑线，引向课外“难得碰到”，为什么又要给放了？观察、写日记、找资料拓展阅读：非洲见闻2、小学语文《变色龙》教学设计一等奖教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：一、创境导入同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。
那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。
苏教版小学五年级上册语文《变色龙》课件
苏教版小学五年级上册语文《变色龙》课件变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!7.同桌间试着合作读课文1-8节8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,*读小李.旁白一起读)三.端详变色龙1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?2.学生读书,交流*外形*捕食*变色3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导5.交流*外形(1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序:全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）(3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”(4)朗读体会*捕食(1)指名学生朗读10-12节(2)变色龙的样子“怪”,那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快(3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画(4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)(6)朗读第12节(7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛.读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片(9)朗读11节*变色(1)指名朗读第14节(2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色)(3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?(5)朗读句子:“变色龙,果然名副其实.”四.放回变色龙1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?2.学生交流,教师给予评价3.那作者他们是怎样做的呢?4.他们这样做的原因是什么呢?(数量少)五.结束课文1.其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!2.朗读全文板书设计：6、变色龙外形怪捕食快变色多。
小学语文变色龙教案
小学语文《变色龙》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“变色龙”的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等途径，激发学生对“变色龙”的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的观察、思考和表达能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱动物，关爱生态环境的情感。
（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握“变色龙”的特点和生活习性。
3. 培养学生观察、思考和表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的科学知识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与“变色龙”相关的图片、视频等资料。
4. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示“变色龙”的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对“变色龙”的了解。
（3）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生朗读课文，体会课文描绘的画面。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：变色龙为什么能够变色？它的变色有什么作用？（2）小组汇报讨论成果。
（3）教师总结，引导学生理解变色龙变色的原理和作用。
4. 实践活动：（1）学生模拟变色龙变色的过程，体验变色龙的神奇。
（2）学生运用生字词编写关于变色龙的小故事。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
（3）提醒学生关注大自然，保护野生动物。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，给予相应的鼓励和指导。
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小学五年级语文：变色龙1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三．教学难点：
学习课文的写作顺序。
四．教学准备：
1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
五．教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一．谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）
二．初读感知
1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分
小组学习：
1．分角色朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？
相机出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。
指导朗读。
四．学习生字
1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业
1．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时
教学目标：
1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：
学会观察动物的特点。
教学过程：
一．交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二．细读课文
1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
2．第二部分我们细细端详着变色龙。
什么叫端详？作者是从哪几个方面来端详变色龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变色
3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
用名副其实造句。
4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
5．老师送给大家一句格言：观察，观察，再观察。
--巴浦洛夫
6．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？
三．布置作业
1．搜集你喜欢的小动物的资料。
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称我的角度来写。
板书设计：
发现外形特点
端详变色龙捕捉食物
放回会变色-。