苏教版小学语文五年级(上)《变色龙》
苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
一．复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么？二．细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？给它找一个近义词。
默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3．小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。
②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。
五上6《变色龙》Microsoft-Word-文档
苏教版五年级上册6.变色龙教学目标：1．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
2 、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探索教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：学习课文的写作顺序，观察方法。
教学评价与设计：1.在检查学生预习环节，通过检查新词的认读，自由读、指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识字、及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节、采取默读、自读、讨论、交流、合作交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学准备：学生：完成预习单。
(见后附件1)学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。
教学课时：2课时教学过程：第一课时环节一、整体感知—初读感知—，整体把握一、游戏导入听老师的口令，做动作。
一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。
你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？1. 板：变色龙。
2. 齐读课题。
3. 师生交流对变色龙的了解。
师出示课件，简单介绍。
二、借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.出示词语：绘声绘色名副其实介绍准确指手画脚凶相毕露依然判断（1）自由读、指名读（2）学生用：绘声绘色名副其实练习说话，描述变色龙。
三、初读课文1.自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
3.重点检查指导9---15节。
4.再次自由练读这几个自然段。
四、整体感知课文内容。
苏教版小学语文五年级上册教案《变色龙》
6、变色龙（第二课时）教学目标：1．从理清脉络入手，体会叙述表达要有一定的顺序。
2．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学过程：一．谈话引路1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。
<课件>在你心目中，大自然；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙。
今天我们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。
2．课文写了这样几个意思：“我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们端详变色龙”，请你按照课文的顺序，为它们排一排队。
即使上节课我们没有读过课文，你也会这样排序吗？理由是什么？说一件事、写一段话，就应该像这样脉络清晰，井井有条。
二．细读端详1.刚开始发现这个小东西的时候，大家都不认识它，称它是什么？（怪物、怪蛇）2. 它真的怪吗？怪在哪里？（板书：怪）请自由读读全文，找一找它的“怪”。
注意：俗话说，不动笔墨不读书。
建议你手中夹着笔，双手捧着书，读读想想、圈圈划划。
过渡：它怪在哪儿呢？*外形怪*——1、找到课文第九自然段读一读。
2、你见过这样的怪物吗？不如亲眼看一看。
<点击课件>图片你对它的什么部位感兴趣?说上一两句3、同学们口中的都是零散的语言，组合在一起当然要有一定的顺序。
<点击课件>图片旁配上第九段外形描写自己读读，理一理顺序。
依次写到了什么部位？（生说，师指图相关部位。
这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。
当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）一起读，留意变色龙外形的各个部位。
4、这里说的是什么怪？（板书：外形）1、看录像，说体会。
叙述：你瞧，说话间我们来到了书上描述的那片丛林。
林中弥漫着泥土的清新、野花的芬芳。
不经意间，一只色彩斑斓的蝴蝶从眼前掠过—<点击课件>录像片仔细看，关注它的动作，留意你的感受！想说些什么？（相机板书：捕食）2、读课文，谈感悟。
五年级上册语文课件6变色龙∣苏教版(共13张PPT)
江苏教育出版社 五年级 | 上册
精读
我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。 椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起， 凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似 龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。 尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却 依然一动也不动。
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精读
小组交流：
• 1、这段是什么描写？ • 2、介绍他什么方面的特点， • 3、按照什么顺序介绍的？ • 4、通过作者对变色龙的外貌描写，你对 这位
第二组 · 第六课
变色龙
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初读
江苏教育出版社 五年级 | 上册
藤 椭 钝 伺 刹 震 蕉棕 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 豆荚 迟钝 窥探 伺机 弥漫
初读
猜词语 1、仔细地看 2、凶恶的相貌完全暴露出来 3、暗中或打听察看。 4、窥伺时机。 5、形容叙述、描写生动逼真 6、名称或名声与实际相符合
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1202:49:4302:49:43August 12, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午2时49分43秒02:49:4321.8.12 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午2时49分21.8.1202:49August 12, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四2时49分43秒02:49:4312 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时49分43秒上午2时49分02:49:4321.8.12
苏教版五年级上《变色龙》课件
张晓涛
枯 叶 蝶
尺 蠖
螳
螂
变 色 龙
1.发现变色龙。 2.端详变色龙。
3.放回变色龙。
我细细端详着：这条变色 龙全身翠绿。椭圆形的头上长 着三角形的嘴，两眼凸起，凶 相毕露。身躯呈长筒状，隆起 的背部酷似龟背，腹部两侧长 着四只短脚，尾巴尖细。尽管 我们大声叫喊，对着它指手画 脚，它却仍然一动也不动。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞 过来，离变色龙还有相当的距离。 似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩 耳之势，“刷”地伸出它那长得惊 人的舌头——舌头的长度超过它身 长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被 卷入它的口中，成为美餐。我们被 它吓了一跳。
朋加沙抓起变色龙，先把 它放在香蕉叶上，它的皮肤变 成了香叶色。接着，又把变 色龙放在棕色的泥土上，我们 慢慢地从绿色变为棕色。再把 它放在水泥板上，又从棕色变 成浅灰色。
描写动物的方法： １、仔细的观察；
２、抓住其特点来写； ３、按照一定的顺序来写。
《昆虫记》精彩片段
有一天，我逮到了很多只蜘蛛。为了看一场殊死搏斗的 好戏，我挑选出两只已完全发育成熟的强壮雄蛛，把它们放 进同一只大玻璃罐中。开始，两只蜘蛛沿着角斗场走了好几 圈，试图避开对手，但是经过最初的试探之后，它们就好像 听到了发令枪声一样，现出腾腾杀气。它们并没有马上猛扑 上去厮咬，而是仍然保持一段距离，最后竟然都一屁股坐在 后腿上。这是为了保护自己的胸膛免遭对方攻击。它们相互 对峙了大概两分钟，毫无疑问，在这期间彼此焕发了斗志。 两分钟刚过，几乎同时，两只蜘蛛一跃而起，向对方猛扑过 去。它们各自舞着长腿缠住对方，顽强地用上颚的毒牙厮咬。 不知是疲劳过度还是依照惯例，角斗暂停了。双方从各自角 斗的位臵上撤退下来．但是都保持威慑状态。这种情况让我 想起了猫之间奇怪的争斗，因为猫在争斗过程中也存在休战 状态。当两只塔蓝图拉毒蛛又重新投入角斗时，厮杀更加惨 烈。最终，角斗失败的一方会被胜利一方从场心抛出。它必 须承受失败的厄运，它的头颅被撕开，成为征服者口中的美 食。在这场令人惊叹的大决斗之后，我留下那只得胜的塔蓝 图拉毒蛛达数周之久。
苏教版五年级上册《变色龙》PPT课件1
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
仔细观察，抓住其特 点来写，注意按一定顺序 来写。
观察，观察，再观察。 ——巴浦洛夫
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
苏教版小学语文五年级上册《变色龙》 课件
作者是从哪几个方面来 介绍变色龙的？
作者是从变色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的外形、 捕食、变色三个方面介绍变 色龙的。
我细细端详着：这条变色龙全身 翠绿。 椭圆形的头上长着三角形的嘴， 两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状， 隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着 四只短脚，尾巴尖细。
认真读读上面这段话，想想： 作者是按怎样的顺序来向大家 介绍变色龙的外形的 ？
变 色 龙
初 读 课 文
读书要求: 1、注意读书姿势。
2、不添字、不漏字、不读错字。 3、把生字生词圈出来多读几遍。
4、把不理解的地方做上记号。
连续 准确 依然 判断 距离 介绍 弥漫 豆荚 豆藤 迟钝 窥探 伺机 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚 一模一样 刹那间 迅雷不及掩耳之势
再 读 课 文
似睡非睡的变色龙，以迅雷不及 掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊 人的舌头——舌头的长度超过它身长 的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入 它的口中，成为美餐。
变色龙捕捉食物 时有什么特点？
它的每只眼睛都能单独转来转去， 分别观望四面八方的东西。当它的两 只眼睛同时注视着前方时，就会产生 一种立体感，准确地判断自己与昆虫 之间的距离，用舌头捕获食物。
这段话写了什么？ 变色龙的眼睛有什 么特点？
小 练 笔 ：
仔细观察一种 你喜欢的小动物， 灵活运用学到的观 察、表达方法，写 一篇关于小动物的 作文。
迅雷不及掩耳之势——雷声来得非常快， 连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人 来不及防备。
近义词——出其不意
一刹那、一眨眼、转眼间、 转瞬间 、霎时间
按照下面的表达顺序， 给课文分段： （1）我们发现变色龙。 （1~8自然段） （2）我们端详变色龙。 （9~15自然段） （3）我们放回变色龙。 （16自然段）
苏教版五年级语文上册《变色龙课件》课件
除了一个“怪”字，变色龙还给作 者留下什么印象？
“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”
“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上 一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉 昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观 望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着 前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己 与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工 人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变
色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，
以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那 迅雷不及掩耳之势 刷 地
长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身 长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它 刹那间
的口中，成为美餐。
“变色龙真的会变色吗？” “真的，不信，马上试试看。” 朋加沙抓起变色龙，先把它放在香 蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。 接着，又把变色龙放在棕色的泥土 上，我们眼看着它慢慢地从绿色变 为棕色。再把它放在水泥板上，又 从棕色变为浅灰色。 变色龙，果然名副其实
香蕉
迟钝
棕色
伺机
凶相毕露 指手画脚
理解词语
伺机 端详 窥探
名副其实
绘声绘色
凶相毕露
猜词语
1、仔细地看 端详 2、凶恶的相貌完全暴露出来 凶相毕露 3、暗中或打听察看。 窥探 4、窥伺时机。 伺机 5、形容叙述、描写生动逼真 绘声绘色 6、名称或名声与实际相符合 名副其实
凶相毕露：凶恶的相貌 完全暴露出来。 指手画脚：说话时兼用手脚比划帮助示意。 形容说话得意忘形，也形容随意轻率地指 责或发号施令。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 窥探：暗中或打听察看。 伺机：窥伺时机。 名副其实：名称或名声与实际相符合。
大家在绿叶丛中找了一阵，没见到 “怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
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俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色 既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化，是在植物性神 经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。
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谢 谢！
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我细细端详着：这条变色龙 全身翠绿。椭圆形的头上长着三 角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。 身躯呈长筒状，隆起的背部酷似 龟背，腹部两侧长着四只短脚， 尾巴尖细。尽管我们大声叫喊， 对着它指手画脚，它却依然一动 也不动。
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1、画一画变色龙，为变色龙写解说词，学 《动物世界》介绍变色龙。 2. 设计三条保护动物，热爱大自然的宣传 标语。
苏教版小学语文五年级(上)第六课
变色龙
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--ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品--
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变色龙
∆ 变色龙是爬行动物，学名叫避役。主要分布在 非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物，它 有适于树栖生活的种种特征和行为。
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téng tuǒ dùn sì chà zhèn jiāo zōng
藤椭钝伺刹震蕉棕 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 豆荚 迟钝 窥探 伺机 弥漫
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读生字并组词
震：震动、地震、震撼 筒：笔筒、筒子、筒车 腹：腹肌、腹部、小腹 判：判断、审判、谈判 距：距离、行距、差距 介：中介、介绍、简介 绍：绍兴、介绍、陈绍 蕉：香蕉、芭蕉、蕉叶 棕：棕色、棕榈、棕毛