《习作指导课》教学设计
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《习作指导课》教学设计
一、教学目标
1.把游戏过程写清楚,还可以写出自己的心情。
2.学习自拟题目。
二、教学过程
(一)谈话导入
同学们,今天我们要来做个游戏,高兴吗?你们知道有哪些表示心情高兴的四字词语吗?(出示有关心情的四字词语)
教师:让我们一起来读读。
看同学们的表情,一个个激动万分,跃跃欲试,很期待我们今天的游戏,对吗?今天,我们玩的游戏,叫“夹豆子比赛”。(板书)
(二)游戏过程
教师讲解游戏规则。
有两个杯子,一个放红豆,在小桌子上,另一个杯子是空的,放在大桌子上,选手用一双筷子,把红豆运到另一个空杯子里,总共限时一分钟,最后,谁空杯子里的红豆装得多,谁就是第一名。
学生开始比赛。
(三)指导习作
游戏前:你现在什么心情?你做了哪些准备?你注意观察其他同学的语言、动作和神态了吗?
游戏中:你做了什么?印象最深的是什么?你观察到其他同学有什么表现?
游戏后:你有什么想法和感受?
列大纲。
同学们说得非常精彩,如果我们要把这次活动写成一篇文章,那应该怎样写?
(1)题目:新颖有趣。
(2)开头:简洁明快。
(3)过程:浓墨重彩。
(4)结尾:想法感受。
教师总结:大纲是一篇文章的骨架,而生动、形象的语言能使你的作文变丰满,如果你再能加上适当的修辞方法和细节描写,那就会使你的作文更加精彩。
(四)开始写作
光说不练假把式,让我们开始写吧!
三、板书设计
记一次游戏(自拟题目)
开头:简洁明快
过程:浓墨重彩
结尾:想法感受