今天的天气青岛版三年级科学上册教案
19.今天的天气-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
今天的天气前言本节课是《青岛五四学制2001版三年级科学上册》课本中的一节，在这节课中，我们将主要学习：•认识天气的变化•探究天气变化的原因•学习如何正确看天气预报认识天气的变化众所周知，天气是随时在发生变化的，一会儿晴朗明媚，一会儿风雨如晦。
在生活中，我们都能感知到天气的变化，但是，有没有想过，天气的变化规律是什么呢？实际上，天气的变化规律和自然界各种要素之间的变化有密切关系。
例如：温度、大气压力、水分等，这些都与天气的变化密不可分。
因此，我们可以从这些方面来探究天气变化的原因。
探究天气变化的原因温度天气的温度是每个人都比较容易感知到的一个方面，当温度升高时，我们感受到的是炎热的天气；当温度下降时，我们感受到的是寒冷的天气。
实际上，气压和气温是有关系的，当气压下降时，温度就会上升；而当气压升高时，温度也会随之下降。
因此，当我们看到气温增加或减少时，也就能推测出天气的变化。
大气压力大气压力也是影响天气变化的重要因素之一。
一般来说，气压高的地方天气就会较为晴朗，而气压低的地方就会有较多的降水。
因此，当我们注意到气压的变化时，也能初步预测天气的变化。
水分虽然水分在天气变化中并不总是起决定性的作用，但是它有时也是造成天气变化的原因之一。
例如，当暴雨突然降临时，就是因为天空中在一瞬间聚集了大量水分而导致的。
如何正确看天气预报通过通过对天气变化的探究，我们已经初步了解了天气变化的原因。
但是，我们仍然需要向气象专家学习，来了解如何正确看天气预报。
天气预报可以通过气象局、电视、报纸等多种途径获取。
但是，我们需要注意的是，不同的气象预报途径显示的信息可能略有不同，因此，我们应该对于多种途径的天气预报进行比较，以得出最准确的天气情况。
此外，我们还需要学会如何分析天气形势图以及分类天气。
只有掌握了正确的天气观察和分析方法，才能做到事半功倍。
总结本节课中，我们主要学习了天气变化的原因、如何正确看天气预报等知识。
了解天气变化的规律对于我们日常生活以及应对自然灾害都具有很大的帮助。
青岛版科学三上《今天的天气》教学设计
青岛版科学三上《今天的天气》教学设计教学目标：1、知道天气可以用一些测量的量（温度、风向、风力、降水量等）来描述。
2、学习观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用恰当的方法记录测量结果。
3、学会认识并设计一种天气符号。
4、在学习过程中体验合作与交流的快乐。
重点难点：1、认识并设计气象符号。
2、会填写天气记录卡。
教学过程：一、导入：同学们，国庆节假期中的一天，老师本来想出去游玩儿，却没料到天下起了大雨，没办法，只好呆在家里。
天气，真是反复无常，给人们的生产生活带来了很大的影响。
所以，我们应该时刻关注天气情况。
那么，同学们，今天的天气怎么样呢？今天我们就来学习一下。
（板书课题）二、教授新课：1、师：同学们今天天气怎么样啊？能具体描述一下吗？生：描述…师将汇报中的关键词词语板书在黑板上：气温风向风力师：同学们观察的真不错，描述的也很准确。
咱们看一下气象预报员是怎样描述天气的？（观看天气预报视频）师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。
（板书）2、那么我们是如何知道天气情况呢，想想自己是如何知道天气情况的，请同学们说说？(同学们可能说天气预报、自己观察、借助仪器等等，师可简单讲解一些测量仪器)师：在所有的得知天气的方法中，目测法是最常用一种，例如风力，就可以用目测法。
观测风，用的最多也最简单。
师：说到风呢，首先得确定风向，来，看老师手中的扇子，吹向哪里？叫什么风？北风还是南风？学生回答，师纠正，明确风从哪个方向吹来，就叫什么风。
除了风向外，我们还可以目测风力，风力的大小，用风级来表述。
我们来看看下列图片吧。
（出示图片，学生观察，联系生活实际明确风级）3、知道了天气可以从哪几方面来描述，知道了风级歌，我们试着把一天的天气记录下来吧，再看一段视频，听清楚后学生尝试记录。
（每个小组发一张天气记录卡片，并发一枚温度计，小组合作动手把它填充起来，师巡视，小组展示。
2020年青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教案
16《今天的天气》教案【教材分析】《今天的天气》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元中的第二课。
本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
主要有两个活动。
活动一：说说今天的天气。
主要让学生交流自己所观察了解到的“今天的天气”情况。
总结描述天气的术语。
活动二：探究获知天气的方法。
主要是让学生掌握一些认识天气情况的方法和途径。
一是获知天气的方法途径，二是设计天气符号。
【教学目标】1．知识目标：知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
【教学准备】观察当天的天气情况。
课件（包括视频、动画、图片等材料）收听天气预报，了解当天的天气情况。
【教学过程】一、导入新课：(一)创设情境导入刚才，我们听到的是中央电视台的播音员播报的昨天的天气情况。
老师考考大家，看看谁听到的信息多，播音员播报了哪些方面的天气情况呢？随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上。
同学们，今天的天气情况怎样呢？板书课题：16.今天的天气(二)展示学习目标1．知识目标：知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
二、学习新课：活动一：说说今天的天气1.出示自学指导内容：说说今天的天气，思考从哪些方面进行描述呢？要求：（1）先自己独立思考（2）小组内交流，小组内统一意见今天的天气怎么样？谁能模仿广播员给大家汇报一下。
【新版】青岛版三年级上册科学《今天的天气》【创新教案】
《今天的天气》创新教案教材分析本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
学情分析学生对科学课有了一定的学习基础，也积累了很多简单的科学探究方法。
通过收听收看天气预报对天气情况有了初步的了解。
但是，学生并没有全面掌握和了解观察天气情况的方法和途径。
通过本节课学习，不仅让学生了解观察天气情况的方法和途径，更重要的是通过活动，培养学生的观察事物的能力。
学习目标1.学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
2.在获知天气情况的时间过程中体验合作与交流的愉快，培养学生团结协作的学习态度。
3.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。
教学重难点重点：学会观察、描述天气情况的方法和途径。
难点：会运用天气术语描述一天的天气情况。
评价任务1.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
2.会运用天气术语描述一天的天气情况。
教学准备1.收听天气预报，了解当天的天气情况。
“当天”指进行课堂探究的这一天。
2.观察当天的天气情况，让学生通过各种途径搜集当天天气信息。
教学过程一、创设情境，提出问题1.故事导入：同学们了解《三国演义》中《草船借箭》的故事吗？2.教师播放视频《草船借箭》提问：曹操百思不得其解，我堂堂几十万大军怎么就会败了呢？请大家帮助曹操想一想诸葛亮是凭什么借到了箭的呢？预设：诸葛亮通过观察天气现象，料定三日后江上必有“大雾”，并利用了这种天气现象，巧妙地借到了曹操的十万支箭。
3.引导学生提出问题：是啊，诸葛亮通过观察天气现象并利用了天气现象的一些优势，巧妙地借到了曹操的十万支箭。
功能这么强大的天气，值不值得我们去研究？这节课就让我们一起来探究今天的天气（板书课题：《今天的天气》）。
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教学设计
《今天的天气》教学设计设计理念：1、授人以鱼，不如授之以渔，教会学生学习方法比传授知识更重要。
本着这一理念在认识今天天气活动中，逐步向学生渗透“动手之前先动脑，活动之后再思考”的探究、学习方法。
2、做好扶、放结合的文章。
三年级孩子刚刚接触科学，他们就像学走路的孩子，在观察、动手操作等方面有待教师的引导和实际锻炼。
在设计天气符号活动中，先师生共同设计一个天气符号，在这一过程中，引导学生明确好的符号设计要符合形象、简单、美观的特点，做好扶的工作。
在此基础上，让学生自主设计不同的天气符号，再把动手锻炼的机会放给学生，在活动中逐步培养学生的能力。
3、学有用的科学。
科学学习要密切联系生活，并应用到生活。
本课设计从学生熟悉的天气预报音乐导入新课，在认识不同天气的基础上设计天气符号，引导学生学会从不同的方面分析今天的天气情况，再到争当小小气象播报员，预报近几天的天气，并结合天气情况提醒同学、老师们节日出行要注意的事项，做到学以致用。
【教学目标】1、学会观察、搜集天气数据的方法；能设计简单的符号记录不同的天气，会简单分析一天的天气情况。
2、在探究活动中逐步学会学习的方法，在体验中感悟质疑、合作的必要。
3、知道天气可以用一些可测量的量（如气温、降水、风力、风向、云量）等来描述。
【教学重难点】教学重点：在一定标准引导下能设计简单的符号记录不同的天气。
教学难点：在活动中逐步让学生学会学习的方法，培养质疑、辩论的习惯。
【教具、学具】学生准备：收听天气预报，了解当天的天气情况。
教师准备：当天的天气实录片段、搜集近几日天气预报、不同天气图片、设计卡片、彩笔等。
【教学过程】一、创设情境，提出问题导课：听音乐辨节目老师播放音乐，学生听后辨别是哪一电视节目中使用的？由天气预报引出不同的天气。
二、小组学习，自主探究1、认识不同的天气提出问题学生交流：你知道哪些不同的天气？出示图片辨别天气：师出示图片，学生说天气名称，并交流判断的理由（表扬分析准确，抓住天气特点的学生。
19. 今天的天气-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
19. 今天的天气-青岛五四学制2001版三年级科学上册
教案
教学目标
1.了解天气现象的变化。
2.能够观察、记录今天的天气情况。
3.培养学生对环境的感知和认识。
教学内容
天气现象的变化
1.四季变化带来的天气差异。
2.天气现象的观察及其特征。
观察今天的天气情况
1.了解天气预报的内容与意义。
2.观察、记录、描述今天的天气情况。
教学步骤
1.开始教学，对天气现象的变化进行简要介绍。
2.呈现图片，向学生解释各种天气现象。
3.学生配对，互相讨论不同天气现象对人或物的影响，并提出自己的观点。
4.向学生介绍天气预报的内容，以及为了什么会有天气预报。
5.带领学生观察今天的天气情况，鼓励他们独立思考和描述天气情况。
6.向学生提供记录天气情况的表格，帮助他们记录天气情况。
7.学生分组，交流和分享他们记录的天气数据。
8.整理学生观察和记录天气的行为，强化学生对天气现象的认识。
教学重点
1.介绍各种天气现象的特点和常见表现。
2.让学生能够独立观察和描述今天的天气情况。
3.培养学生对环境的感知和认识。
教学方法
1.展示图片，增强学生对天气现象的形象印象。
2.多媒体辅助教学和实地观察，让学生多角度感受天气现象。
3.小组活动和交流，发挥学生的主动性和创造性。
教学评价
通过学生的记录表格和小组交流，评价学生对今天的天气情况的观察能力和描述能力，以及他们对天气现象的认知水平。
同时，评价学生的团队合作和自主学习能力。
青岛版科学三上《今天的天气》教案课时
青岛版科学三上《今天的天气》教案课时一、教学目标1.了解天气的含义和种类。
2.掌握测量温度的方法和工具。
3.了解气压的含义和测量方法。
4.掌握利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
5.培养合作学习能力和探究解决问题的能力。
二、教学内容1.天气的种类和含义。
2.温度的测量方法和工具。
3.气压的含义和测量方法。
4.利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
三、教学重难点1.教学重点：掌握测量温度和气压的方法和工具，了解天气的种类和含义。
2.教学难点：利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
四、教学过程1. 课前准备1.教师先引导学生回忆上节课的内容。
2.教师提问和讨论：你们知道什么是天气？有哪些天气？平时在哪些情况下可以知道天气情况？3.通过图片或视频等多种形式，展示不同种类的天气，并引导学生进行讨论和总结。
2. 温度的测量方法和工具1.通过生活实例，展示温度的变化，引导学生认识温度的重要性。
2.接着，教师通过图片或实物等多种形式，引导学生认识温度计并讲解温度计的使用方法。
3.让学生使用温度计测量室内、室外的温度，并根据测量结果判断当前天气状况。
3. 气压的含义和测量方法1.分别从地面、飞机和气象卫星等多角度介绍气压。
2.让学生使用气压计测量当前气压，并对比不同时间和不同地点的气压差异。
4. 利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法1.教师设计实验，要求学生根据实验结果判断天气状况。
2.学生进行实验并记录实验数据。
学生进行实验后，进行小组讨论，根据实验数据判断天气状况。
3.教师组织学生汇报实验结果。
5. 课后作业1.学生回顾并总结本节课所学知识。
2.教师出读书笔记的作业，让学生以此加深对气温、天气的理解和认识。
五、板书设计1.天气的种类和含义。
2.温度的测量方法和工具。
3.气压的含义和测量方法。
4.利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
六、教学评估1.教师通过观察学生的学习状态，以及课后的作业情况等，对学生的掌握程度进行初步评估。
16.今天的天气-青岛2001版三年级科学上册教案
16. 今天的天气-青岛2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解青岛市的天气状况。
2.知晓如何观察当天的天气现象。
3.能够简单描述当天的天气情况。
4.能够初步理解影响天气变化的因素。
教学重点1.如何观察当天的天气现象。
2.能够简单描述当天的天气情况。
教学难点1.能够初步理解影响天气变化的因素。
教学内容1. 早读请同学们朗读《长城小鲜肉》的第五段话，了解今天的天气。
2. 导入今天是什么天气？能不能说一下今天的天气情况？今天的天气和昨天有什么不同吗？为什么会这样？3. 操作指导3.1 观察天气同学们都知道，自然界有很多事物会受到气候的影响。
那么，我们要如何观察天气呢？首先，我们需要通过观察云彩来判断天气情况。
下面是一些常见的云形：•积云：外形像棉花球，表示天气晴朗，适合出门活动。
•雨云：暗灰色的云，表示可能会下雨或者正在下雨。
•雪云：形状像白色花朵，表示会下雪。
•雷电云：形态像花瓶一样，表示天气闷热，可能会有雷电。
同时，我们也可以通过观察树木和水波来判断天气情况。
比如，如果树叶摇动幅度较大，或者水波较大，这表示当天可能会有风。
3.2 描述天气同学们通过观察之后，我们就可以简单描述当天的天气情况了。
比如，今天是晴天、多云、阴天等等。
接下来，我们来多练习几次：•能描述出今天的天气情况吗？•今天和昨天的天气情况有什么不同吗？4. 实验操作同学们可以自己设计一些天气实验，例如：•用一个瓶子装上一些水，观察瓶子上会不会凝结出水珠，判断当天的空气湿度。
•在阳光明媚的天气下，观察热感（注意安全）。
5. 小结通过操作和实验，我们可以初步了解天气的变化和影响因素。
同学们，让我们在未来的学习中，多多观察、思考和实践，深入了解自然界的奥妙吧！。
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今天的天气【教材分析】本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
【教学目标】1.会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。
2.在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
3.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
【教学准备】观察当天的天气情况。
收听天气预报，了解当天的天气情况。
【教学过程】第一课时一、导入新课：教师谈话导入：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。
教师对学生的课前准备进行恰当评价。
二、学习新课：1.探究活动：活动一：说说今天的天气。
谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况让学生模仿气象预报员到前面汇报。
随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。
同学们观察、记录得真不错。
今天的天气到底怎样呢请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
教师播放气象员预报天气的录像。
观察天气，还应观测哪些内容教师将天气的其它内容板书在黑板上。
降水、云量、空气湿度等。
2.探究获知天气情况的方法。
（1）知道了解天气情况的方法与途径。
我们可以通过哪些方法了解天气情况呢小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气情况的方法。
我们还要比一比，看哪个小组的方法多。
学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。
教师应给予学生充足的活动时间，让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。
学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。
根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。
同学们知道的方法还真不少。
现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法到底有哪些。
播放录像，学生观看录像。
录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识别天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。
看完录像，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢学生回答。
要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。
我们已经知道通过目测获得天气情况。
关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢学生汇报。
我们来看看《风级歌》。
0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根断，11级风陆罕见，12级风浪滔天。
师:：我们先来看看长《风级歌》利用课件或图片出水风级歌，供学生学"习。
(2)模拟实验，帮助学生理解《风级歌况》模拟实验：:目测风级。
实验方法:教师利用电风扇和纸屑、盆栽;木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风;(利用模拟实验，增强直观性，加强学生的视觉刺激，帮助学生准确理解《风级歌》锻炼学生的昆谢能为。
以上实验也可以利用大自然申风级不同的情况下物体状态的录像来代替。
)实验完毕，教师谈话: 其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的现察申有很多丰富的经验，大家课后可以想办法了解并亲自试一试。
"师: 观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测，记录时，用文字是比较麻烦的，体有没有简单的方法学生汇报。
师:：体知道哪些表示天气的符号学生交流，并让学生将知道的符号板书在黑板上。
(这样做的目的是摸清学生对气象符号?了-解多少;便于教师指导学生探究。
)师：还有一些天气情况;你准备利用什么样的符号来表示呢学生自行设计天气符号。
小结：同学们真聪明。
现在请看丰组天气预报申使用的天气符号。
课件出示，也可以利用录像。
图片等方式出示。
总结全课:：根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢小组同学讨论讨论。
学生讨论。
学生汇报讨论结果。
学生对汇报的结果再汇总，得出结论。
应让学生自行总结出天气情况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。
(让学生自行概括探究结果，有利于培养学生韵归纳概括能力，?使学生自己能完整地描述天气情况。
):三、本课活动评价:提问:l.这节课，你有哪些收获2.在这节课申，你表现最好的是哪些方面请记录下来。
四、拓展活动:师:希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录得认真、仔细。
五、板书设计:今天的天气气温、降水、风力、风级、云量第二课时一、提问导入:1.观测天气，主要观测哪几个方面2.在观测时，佛认为应该怎样做谁储具体地说一说3.学生交流。
4.小结。
提示学生应从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行重点观测。
二、活动过程:1.制定观测计划。
师：怎样观测才是正确的观测方法呢学生回答。
师：如果利用目测的方法，一定要选择好照物；使用仪器时应该按正确的操作方法来观测，这样测出的结果才比较准确。
教师讲解现有仪器的使用方法"(要根据已有的条件进行 )师：你认为观测天飞除了认真观测之外，还应做到哪些学生对观测申可能出现的问题和应该注意的问题进行预测，提出问题，设想解决问题的方法。
在学生讨论之后，教师引入观测记录方法的探究。
师:观测天气除了认真观测之外，还应认真做好记录，这是非常重要的一环。
你们准备利用什么样的方式记录我们的观测结果呢小组内讨论一下。
学生讨论并互相交流记录方法。
学生交流之后，教师对各个小组的记录方式给予适当的评价，并将教科书中的记录单(或不同于学生的)展示出未，供学生参考比较。
教师继续引导:进行室外观测时，一定要注意安全。
出示注意事项说明卡:(要引导学生自已预测实践活动申可髓发生的博题、培养学生预测事物发展变化，善于随机应变处理问题的能力。
)2.进行室外观测。
师：同学们对外出观测已做好了充分准备，瑰在可以开始行动了。
我们还要比一比，看哪个小组观测得仔细，记录翔实。
学生以小组为单位进行观测，教师要参与学生的活动，与学生一起观测。
要让学生充分进行观测探究，并保证学生的探究时间。
(说明:有气象园的学校可以到气象园中观测，无气象园的学校也要将现有的仪器提前放到合适韵位置，以方便学生观测。
)3.学生汇报观测结果。
(学生回到室内汇报。
如果情况适宜，也可以现场汇报，如果采用现场汇报，后面的播放录像一环节可以删掉。
)师:通过刚才的观察、测量和记录，谁来说一说今天的天气情况是怎样的。
小组同学先互相交流一下你们组的结果。
学生小组活动。
师：现在，我们就从气温、云量」风级、风力、降水等几个方面交流一下今天的天气情况。
学生自由交流，可以两人一组，三人?一伙，让学生互相;出主意，直至能够规范她、全面她运用气温、云量、;风级、风力、降水等描述今天的天气情况。
展示交流:让学生模仿气象预报员，到讲台进行今天天气情况汇报"。
(通过多种交流方式，让学生体会描述天气情况应该考虑到的几个重要因素。
培养学生的归纳能力和语言表达能力。
)师：通过观测，你还发现了什么问题(目的是引导学生汇报观察到的其它现象，如动植物的变化等。
培养学生细致视察、认真研究科学现象的习惯.)师：同学们视察得很仔细、记录得也很认真，现在我们?一起来看一看今天的天气预报看我们观测得是否正确。
播放前广大的天气预报录像。
如果学生测得的气温或某些方面与气象预拔不符，应以学生的实测为准。
告诉学生气象预报也不可能完全准确，应充分相信自己反复验证的科学数据，不要迷信权威，妥善于向权威挑战。
(通过看录像，让学生将自己的观测结果进行对比，便于公正地进行课堂评价。
)小结：学生的观测结果，并板书当天的天气情况。
教师进行全课探究活功的总结，提问：谁来说一说，天气情况的方法有那些学生回答。
引导学生提出新问题。
师：:你知道一天当中的最高气温和最低气温是在什么时候出现的吗学生根据自己的经验汇报。
小结:所以，要想知道天气的情况我们必须定时、定点观察、测量、体验。
从今天开始，我们一起测定明天中午12点的天气情况，比一比，看谁做得好。
希望同学们做好记录，下节课进行交流。
(引导学生发现新问题，使学生认识到科学是无止境的。
每一次探究活动都会解开部分问题，同时又可能产生新的问题。
启发学生善于发现问题、提出问题并想办法解决问题。
)三、自由活动:1.记录收获。
师:今天的活动，给你留下印象最深的是什么你准备如何记录下来学生汇报交流。
学生以自己喜欢的方式记录。
(允许学生利用图画、表格、文字等任何方式记录。
)学生展评交流记录，并进行适当讲解。
2.活动评价。
师：:通过这节课的学习，你有哪些收获你对自己的表现满意吗请参照课本上的表格内容对自己进行课堂评价。
如果你认为在其它方面更突出，可以重点从此方面进行评价。
学生分组活动。
学生展示自评结果。
四、拓展活动:提出问题，希望同学们课后继续观测天气情况;为以后研究一周的天气情况做好观测准备。
教师出示一周天气记录表，供学生参考。
阴晴雨最高气温最底气温风向风力星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期七结束语:让我们从明天开始;做个小小气象员，认真观测和记录各方面的天气情况，看谁观测得认真、准确，记录得全面、仔细。
【板书设计】今天的天气气温: 14oC风向: 西北风风力: 三级云量:。