2020版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体达标检测一课两练新
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版(1)
成长的不仅仅是身体❶教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：对独立的理解;思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
❷教学过程一、导入新课（多媒体显示）青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月,到给我们无限的诗意。
………要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想.在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题.二、新课讲授目标导学一：发展独立思维活动一:欣赏动画《小马过河》思考：(1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见（2）妈妈话对它让它明白什么道理？提示:做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
(3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？提示：长大了不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育,二是相随还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大.活动二:阅读教材P9探究与分享想一想:(1）你同意以上说法吗?为什么？提示：根据实际回答。
不是美的表现（2）你认为初中生的“独立"是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解.我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二-———小品表演P10母子对话讨论:（1）小刚理解的“酷”是什么？提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：有自己见解、不追求服饰的个别。
（3)你对思维的独立性怎么理解？教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见.目标导学二：培养批判精神活动三：情景再现（对媒体显示情景）情景一：老师在黑板写字时,写错了…情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆…情景三:老师讲的这知识点我不明白,我利用课间去问老师…思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？学生回答：思维的批判性,表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点,敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。
精编人教部编版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体练习
成长的不仅仅是身体知能演练提升1.在青春期,我们应该(..)①发展独立思维.②培养批判精神.③开发创造潜力.④迷信崇拜权威A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下列对于思维的独立性认识正确的是(..)①思维的独立性是指善于独立思考.②不人云亦云,更不迷信权威.③思维的独立就是一味追求独特.④思维的独立性就是善于用自己的头脑去思考,决不盲从A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.著名数学家华罗庚说:“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。
在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者独立、深入地看问题的方法分不开的。
”这告诉我们(..)①只要具备了独立思考能力就一定能有创造发明②独立思考能力对于创造发明具有非常重要的作用.③在创造发明中应该有自己独到的见解,不人云亦云.④只要追求独特就具备了独立思考能力A.①②④B.②③C.①③④D.①②③4.思维的批判性有助于我们(..)①发现问题.②提出问题.③从不同角度思考问题.④探索解决方案A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④5.下列对于批判性认识正确的是(..)①批判能调动我们的经验.②批判能激发我们新的学习动机.③批判能使我们取得巨大的成功.④批判只需要有质疑的精神A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6.青春的创造多姿多彩。
下列对于创造的认识正确的是(..)①只有科学家才会有发明创造.②创造存在于我们每个人身上.③创造离不开实践.④社会实践是创造的源泉A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③7.2016年8月18日,由中国科协、教育部、科技部等共同主办的第31届全国青少年科技创新大赛圆满落幕。
本届大赛最终评出青少年创新项目一等奖56项、二等奖133项、三等奖157项。
对此,我们应该(..)①学习科学本领.②放飞科学梦想.③充满科学好奇.④保持科学兴趣A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④8.小明认为,只要我处处追求独特,就具有思维的独立性了。
初中道德与法治七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约成长的不仅仅是身体(r)
七年级下册第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体【学习目标】1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。
2.认识青春期的创造潜能【基础知识】1、思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2、与思维的独立性相伴随的是。
3、思维的批判性有助于。
4、青春的我们要、、。
【问答题】1、什么是思维的独立？2、什么是思维的批判性？3、思维批判性的好处（作用）？4、批判性思维的要求（注意点）？5、批判的技巧？6、青春的我们有什么特点？7、怎样开发自身的创造潜力？【材料分析】（热点、身边事例）1、材料一：2023年8月，“书香·上海之夏”名家新作讲坛活动之一的“探索青少年创新思维培养之路”在上海图书馆成功开讲。
上海市教委副主任倪闽景、《科普时报》总编辑尹传红与读者共同探讨培养青少年创新思维的思路和方法。
倪闽景表示，大国崛起，本质上是科技的崛起。
科技的崛起，要靠人才、靠教育。
青少年科技创新素养培育是一个重大的课题。
材料二：知识有限,想象力无限,充满想象力、创造力的青春更是无限的。
描绘未来世界的画笔,掌握在年轻人手里,靠着丰富的想象力,一项项科技成果就可能横空出世、一家家智慧企业就可能孕育而出,于是未来色彩斑斓。
康·巴乌斯托夫斯基曾教育年轻人:“孩子们,不要害怕现实,不要向现实低头,你们来到这世界,不是为了要服从老朽的东西,而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。
多想想,多实践,说不定牛顿的苹果就能掉到你的头上。
”(1)我们应该怎样正确认识青春的创造潜力？(2)为让“牛顿的苹果早日掉到我们头上”，我们应怎样通过实践开发自己的创造潜力?绘制本课的知识树或思维导图。
道德与法治七年级下册《第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》_48
第2课时成长的不仅仅是身体❶教学分析知识与能力什么是思维独立性？什么是思维创造性？怎样开发创造力？通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在视频、案例的分析中认识独立性批判性和创造力；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟情感态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春【重点难点】教学重点：对独立的理解；思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
❷教学过程一、导入新课学生观看视频《耳听为虚，眼见未必为实》思考问题：你能从视频中受到什么启示？教师总结：常言道：耳听为虚，眼见为实。
然而在这个真真假假的社会中，有时双眼看到的也未必是我们认为的真相，想要追本溯源，不止要靠双眼，更应该靠我们的大脑，灵活地思考问题。
今天我们就一起来探讨一下本框题的主要内容《成长的不仅仅是身体》。
二、新课讲授目标导学一：发展独立思维活动一：（多媒体出示图片）学生思考“在信息爆炸时代，你认为应该听……”不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见-----------思维独立性教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟，我们开始独立思考，这样才能算真正长大。
目标导学二：培养批判精神活动二：思考“地心说的提出说明了什么？”学生回答：要敢于创新，有批判精神--------思维批判性教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，想要具备批判精神，就需要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
目标导学三：开发创造力活动三：这些行为属于创造吗？创造需要什么？我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。
2020版七年级下学期初一道法人教版全套课件第一单元青春时光第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体
课堂练习
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞
机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模
型终于飞上了天。这告诉我们( )
A
A.社会实践是创造的源泉
B.我们必须依靠老师指导才能实验成功
C.我们的创造来源于课本
D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
课堂练习
3.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度 思考问题,探索解决方案。下列对批判理解正确的是( ) A ①批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机 ②促使我们解决问题,改进现状 ③要有质疑的勇气,有表达自己的观点、提出合理化建议的能 力 ④要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利 于解决问题 A.①②③④ B.③④ C.①③④ D.②③④
课后训练
3.莫泊桑说过:“应该时时刻刻躲避那些走熟的路,去寻找一条 新的路。”寻找一条新路需要我们( ) B ①独立思考 ②有自己的独到见解 ③人云亦云 ④接纳他人合理、正确的意见 A.①②③ B.①②④ C.②③④翩。青春是珍贵的,是充满活力的。
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
课后训练
2.上课前,一位老师对他的学生说:“课堂上,没有愚蠢的问题,只 有愚蠢的回答。欢迎同学们在课堂上提出问题,让我们共同解 决问题。”从青春成长的角度,此举措主要是( ) B A.发展独立思维 B.培养批判精神 C.开发创造潜力 D.倡导个性发展
课堂练习
7.在我们的成长中,与独立思考相伴随的是( ) D A.创造性思维 B.可塑性思维 C.多样性思维 D.批判性思维
课堂练习
8.独立思考表现为有自己独到的 ,同时接纳他人合理、正 确的意见,而不是一味追求独特,也不是人云亦云。( ) B A.个性 B.见解 C.特点 D.要求
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
第一单元青春时光第一课青春的邀约
第2课时成长的不仅仅是身体
初评，选出了635项创新作品参加现场展评，其中青少年科技创新成果(发明
创造和研究论文)304项、青少年科技实践活动88个、少年儿童科学幻想绘画
160幅、智能车创客赛48件、科技辅导员创新成果竞赛项目35件。
拓展空间：讨论：在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面不太
令人满意？小组合作，选择一个方面，搜集整理相关资料，并提出具有建设
性的意见和建议。
课堂小结本课主要讲述作为青少年我们要注重培养独立思维、批判性思维、创造性思维，懂得批判的益处和技巧，知道在青春期应该如何创造，热爱生活，用积
极的心态去面对所遇到的问题，能够为什会和国家有所贡献。
板书
和准确的学习方法，如果只是一曝十寒，没有坚持不懈的精神，那也无法达到学习的顶峰。
我们要真正学到一点东西，就要虚心。
譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体课件新人教版 (1)
生理发育 是青春成长的重要信号,与之相随的还有 1. 思想 和 精神 方面的变化。 独立 2.步入青春期,我们的 意识不断发展 ,对问题开始有更多的 。我们的 见解 独立 。 思维逐渐具有 性,对未知的事物充满 好奇 3.思维的独立并不等同于一味追求 ,而是意味着不 ,有自己 的见 人云亦云 独特 解,同时接纳他人合理、正确的意见。 独到 4.在我们的成长中 ,与思维的独立性相伴随的是思维的 性。思维的批判性有助于 批判 我们 问题、 问题,并从不同角度 问题,探索解决方案。 发现 提出 5.青春韶华,我们要争当 、自觉劳动、勇于 的好少年。 思考 勤奋学习 创造
3.为什么说青春的创造是多姿多彩的? 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上 。我们敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路;我们也会关注他人与社 会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
1.生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有 C ③思想 ④精神 ①智力 ②体力 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②④ 2.只有当 日渐成熟,我们才能真正长大。 ( ) A.精神 B.思想C.能力 D.品质 3.在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的( A.坚持性 B.判断性 C.果断性 D.批判性
成长的不仅仅是身体
著名教育学家苏霍姆林斯基说:“一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行 囊,主要的还是为了变得更聪明,因此,他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上,而应当用 到思考上去。”
请说说进入中学后你的思想和精神方面有了哪些变化。 提示:主要从自己独立思维能力、批判精神、创造潜力等方面回答。
各个方面 6.创造存在于我们生活的 ,存在于我们每个人身上。创造离不开 实践 ,激发我们创造的热情。 实践 。社会 是创造的源泉 ,给了我们广阔的创造空间
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体练习新人教版
成长的不仅仅是身体知能演练提升1.在青春期,我们应该( )①发展独立思维②培养批判精神③开发创造潜力④迷信崇拜权威A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下列对于思维的独立性认识正确的是( )①思维的独立性是指善于独立思考②不人云亦云,更不迷信权威③思维的独立就是一味追求独特④思维的独立性就是善于用自己的头脑去思考,决不盲从A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.著名数学家华罗庚说:“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。
在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者独立、深入地看问题的方法分不开的。
”这告诉我们( )①只要具备了独立思考能力就一定能有创造发明②独立思考能力对于创造发明具有非常重要的作用③在创造发明中应该有自己独到的见解,不人云亦云④只要追求独特就具备了独立思考能力A.①②④ B.②③C.①③④D.①②③4.思维的批判性有助于我们( )①发现问题②提出问题③从不同角度思考问题④探索解决方案A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④5.下列对于批判性认识正确的是( )①批判能调动我们的经验②批判能激发我们新的学习动机③批判能使我们取得巨大的成功④批判只需要有质疑的精神A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6.青春的创造多姿多彩。
下列对于创造的认识正确的是( )①只有科学家才会有发明创造②创造存在于我们每个人身上③创造离不开实践④社会实践是创造的源泉A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③7.2016年8月18日,由中国科协、教育部、科技部等共同主办的第31届全国青少年科技创新大赛圆满落幕。
本届大赛最终评出青少年创新项目一等奖56项、二等奖133项、三等奖157项。
对此,我们应该( )①学习科学本领②放飞科学梦想③充满科学好奇④保持科学兴趣A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④8.小明认为,只要我处处追求独特,就具有思维的独立性了。
对此,你是怎样理解的?9.一道数学题,自己的答案跟书本给出的标准答案不一样怎么办?大部分学生选择改正,而成都高新区西芯小学一名9岁男孩罗弋却通过联系生活实际,推翻了所谓的正确答案。
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成长的不仅仅是身体
一、单项选择题
1.(2020·莆田八中质检)一位哲人说过,人是能思想的苇草。
虽然生命有时像苇草一样脆弱,但思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟、独立,我们才能真正长大。
你认为初中生的“独立”是指( )
①不人云亦云
②有自己独到的见解
③一味追求独特
④接纳他人合理、正确的意见
A.①②
B.②③④
C.①③④
D.①②④
【解析】选D。
本题考查学生对思维独立的理解。
思维的独立并不等于一味地追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见,因此①②④正确,③错误。
2.(2020·安徽质检)从思维独立性的角度,右边漫画启示我们
( )
①不听别人的意见,才是真正的自信
②听了别人的说法,觉得是对的,自己也不要做
③认真分析别人的说法,判断自己是对的,并坚持原则
④参考他人的意见,判断自己是对的,坚持自己的路
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
【解析】选B。
本题考查如何对待自己和他人的观点。
思维的独立性,既要求我们有自己的见解,也提示我们要接纳他人合理、正确的意见,因此,①②错误,③④正确。
3.上课前,一位老师对他的学生说:“课堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答。
”从青春成长的角度,这启示我们要( )
A.发展独立思维
B.培养批判精神
C.开发创造潜力
D.倡导个性发展
【解析】选B。
本题考查学生对思维独立性、批判精神、创造潜力以及青春个性的认识。
“课堂上,没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答”倡导的是“学贵有疑”,这主要提示我们在学习中,需要有批判的精神和勇气。
因此最符合题意的是B项。
4.(2020·漳州质检)人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是不可想象的。
古人云:“小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进。
”这是很有道理的。
这启示我们青少年在学习中( )
①要做到“学贵有疑”
②只找缺点,不谈优点
③怀疑和批判所有人的结论
④需要批判的精神和勇气
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
【解析】选B。
本题考查学生对批判精神的理解。
解读材料,主要告诉我们“学贵有疑”,在学习中,我们需要有批判的精神和勇气,因此,①④正确;②③表述过于绝对,是错误的。
5.青春的创造是多姿多彩的,下列同学的表现属于创造的是 ( )
①我没什么特长,不过我有很多捉弄人的“鬼点子”
②我爱幻想,能把想象到的都画出来
③数学课上,我总能想出一些新的或简洁的解题方法
④在学校艺术节上,我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
【解析】选B。
本题考查学生对创造的理解。
青春的创造是多彩的,创造性绘画、创新性解题方法以及自主编排的舞蹈都是创造,但捉弄人的“鬼点子”本身就是错误的,因此②③④正确,①错误。
故选B。
【知识拓展】什么是创造?
创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来,以达到某种目的的行为。
简而言之,创造就是把以前没有的事物给生产出来或者造出来,其最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动的行为。
创造既包括发明制造或建造前所未有的事物,也包含文艺类创作。
二、非选择题
6.最近,妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。
”小勇不以为然地说:“你知道什么!这才叫‘酷’。
”妈妈又说了几句,小勇生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”
(1)小勇是怎样理解“酷”的?你又是怎样理解的?
(2)小勇是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?
【解析】本题是道认识理解类材料分析题,重点考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
这类题目的实质是综合考查“是什么”“为什么”的问题。
解答该类试题可以采用转化法:回答“是什么”,即分析材料说明了什么问题;回答“为什么”,即分析出现材料中问题的多方面原因。
解答第(1)问要首先分析小勇说的“酷”是什么,然后结合教材阐述自己所理解的“酷”,即真正的“酷”。
第(2)问首先分析小勇所认为的“长大”是什么,然后结合教材回答什么是“真正的长大”。
答案:(1)小勇所理解的“酷”是与众不同,故作姿态。
我是这样理解“酷”的:追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态。
(2)小勇理解的长大的含义是长高或年龄的增长。
我是这样理解的:真正的长大不仅是身体外形的变化,更是内心的独立,能逐渐摆脱依赖、对自己行为负责。
材料一2020年5月,由上海市民办中小学协会、“第一教育”新媒体联合举办的“教育者”系列TED式论坛全新登场。
包玉刚实验学校中学部毕业生李欣宜阐述了她对批判性思维的看法:批判性思维不仅仅是一种能够提高效率的工具,作为思维它本身就很美。
材料二2020年9月发布的《中国学生发展核心素养》中明确提出,“中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则”,将“科学精神”列为学生必须具备的六大核心素养之一,并强调指出科学精神具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
请结合上述材料,完成以下问题:
(1)结合所学知识,谈一谈批判性思维主要体现在哪些方面。
(2)从青少年的角度,试分析批判性思维美在什么地方。
(3)结合本节课所学知识和材料二有关内容,分析培养学生的科学精神,我们应如何做。
【解析】本题主要考查学生对批判精神的理解。
第(1)问,主要考查批判性思维的表现。
第(2)问,考查思维的批判性对青少年的意义。
前两问属于基础考查,可结合所学知识直接回答。
第(3)问考查如何培养科学精神,回答时可从发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力等角度进行回答。
答案:(1)主要体现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
(2)一方面,批判思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案;另一方面,批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(3)①发展独立思维,不人云亦云;②培养批判精神,要有质疑的勇气和表达自己的观点、提出合理化建议的能力;③敢于打破常规,开发创造潜力。