《我们需要清新的空气》测评练习
人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 考试测试卷(解析版)
第二单元测试卷一、选择题1．空气的成分按体积分数计算含量最多的是（）A．稀有气体B．CO2C．O2D．N22．人类生存需要清新的空气。
下列一般不会造成空气污染的是（）A．人工降雨B．燃放烟花C．焚烧垃圾D．汽车尾气3．下列物质在氧气中燃烧会产生蓝紫色火焰的是（）A．铁B．木炭C．氢气D．硫4．下列有关氧气的说法错误的是（）A．能燃烧B．无色C．无味D．能供给呼吸5．下列有关氧气的说法中正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可做燃料B．铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾6．下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是（）A．检查气密性B．加热立即收集C．收满后移出集气瓶D．结束时停止加热7．下列关于催化剂的说法正确的是（）A．化学反应前后催化剂的质量不变B．化学反应前后催化剂的性质不变C．催化剂只能加快化学反应速率D．没有催化剂化学反应不能发生8．通常情况下，空气中体积分数约占21%的气体是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体9．下列物质直接排放到空气中，不会产生大气污染的是（）A．NO2B．CO2C．SO2D．可吸入颗粒物10．2019年“世界环境日”中国确定的主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。
下列做法与之相违背的是（）A．秸秆露天焚烧B．废气达标排放C．工地洒水除尘D．禁放烟花爆竹11．下列有关空气的说法中，不正确的是（）A．空气的成分按体积计算，含量最高的氮气B．稀有气体可制成多种用途的电光源C．二氧化碳是一种空气污染物D．植树造林有利于保护空气12．我国主办2019年“世界环境日”活动，其主题聚焦“空气污染”。
下列不属于空气污染物的是（）A．SO2 B．NO2 C．O2 D．PM2.513．下列实验现象描述正确的是（）A．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C．镁条在空气中燃烧，发出白光，生成黑色固体D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁14．下列变化不属于氧化反应的是（）A．动物的呼吸B．盐酸除铁锈C．铁制品锈蚀D．天然气燃烧15．关于催化剂的说法正确的是（）A．使用催化剂可以增加生成物的质量B．加入催化剂化学反应速度会加快C．不使用催化剂物质就不能发生化学反应D．催化剂在反应前后物质的质量和化学性质都不改变二、非选择题16．如图组装好实验装置后用高能激光笔照射燃烧匙中足量的红磷和白磷，红磷发生燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将燃烧匙中的白磷提出水面，再用高能激光笔照射，白磷也被点燃。
五年级科学下册 我们需要清新的空气 3教案 鄂教版
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
我们需要清新的空气教学设计教学反思
我们需要清新的空气教学设计教学反思《我们需要清新的空气》教学案例设计设计思路:《我们需要清新的空气》一课选自鄂教版小学科学五年级下册第四单元，《环境污染与保护》，本课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一幅广阔的、清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题;接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。
这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢,由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。
最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
学情分析:学生已学习过有关探究环境的文章，但其原因学生大多比较困惑，我们知道环境的污染和保护是一个全球的问题。
人类生活的环境正在被人类自己破坏。
虽然这些破坏行为多数不是故意的，但是人类无意识的破坏环境的行为更值得我们担忧。
本节课旨在培养孩子们的坏境意识何能力，发展孩子们开展类似于环保调查这样综合性较强的科学实践活动的能力和兴趣。
学习目标:知识目标:了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害;知道“燃烧会造成空气污染的”的原因;仔细观察并能用已有的知识经验解释“白纱布或石棉瓦变黑”的原因。
能力目标:细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理;体验学习与合作的快乐。
德育目标:意识到自觉保护环境的重要性。
学习重点:引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
学习难点:根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
课前考查:1.调查家或学校周围的工厂,厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?2.选择家或学校附近的某一地点,数一数,在10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出?什么颜色?什么气味?还有其他的发现吗?3.观察公路两边的绿化带,有灰尘吗?连续收集一周,称一称有多重?4.到新建的小区里去看看,人们是用什么材料装饰新房的?这些材料对空气会产生什么样的污染?课前准备:1.清新爽朗的风景图片，空气浑浊烟尘满天的图片。
第二单元《我们周围的空气》测试题(含答案解析)
《我们周围的空气》单元测试题（含答案）一、单选题（本大题共23小题，共46.0分）1.下列关于催化剂的说法正确的是()A. 用过氧化氢制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加B. 催化剂必定加快其他物质的化学反应速率C. 二氧化锰只能用作催化剂D. 加入二氧化锰催化剂，过氧化氢发生分解反应放出氧气的速率增大2.为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。
收集气体的装置如图。
收集气体的方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。
若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是()A. 40mL和60mLB. 60mL和40mLC. 50mL和50mLD. 20mL和80mL3.暖宝宝贴(主要成分为铁粉、木炭、食盐)的热量来源于铁粉的氧化。
小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶(容积为250mL)中的水的体积为45mL(铁粉生锈需消耗氧气)。
下列说法错误的是()A. 如果装置漏气，会使测量结果偏小B. 本实验数据测得空气中氧气的体积分数为19.6%C. 若装置气密性良好，实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足D. 不必等温度计的读数恢复至实验前的温度后就能记录量筒内剩余水的体积4.关于燃烧相关实验，下列说法正确的是()A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾B. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C. 尽管铁丝燃烧产物是固体，但不能用铁丝代替红磷测定空气中氧气含量D. 碳在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体5.图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。
第二章人的生活需要空气测试答案及解析
答案:一、选择题1. C2.A3. C4. C5. D6.B7. B8.B9.A 10. A 11.D 12.D 13．D14.D 15.B 16.C 17.D 18.A 19.B 20.D二非选择题1.(1)气管、肺(2)扩大、大、吸气5．（1）咽（2）氧气、二氧化碳、扩散作用（3）红解析：一、选择题1.C. 鼻腔与多种管腔相通,因为鼻腔与多种管腔相通，给把空气干净、湿润、温暖无关，把空气干净、湿润、温暖是为减少对肺的刺激，这个好处2.A咽咽是气管和食道共同相连的器官，吃饭时咽上会厌软骨会盖住气管，不让食物误入气管，而吃饭时边说笑边吃东西，会厌软骨可能会来不及盖住气管而使食物误入气管3.C肺既是呼吸系统的主要器官又是气体交换的场所的是C. 肺4. C. 肺是内脏器官中位置最高的器官。
肺的结构与呼吸功能相适应，主要体现在肺泡上，肺是气体交换的场所，它的肺泡具有一系列结构和气体交换相适应，但肺的位置和呼吸关系不大5. D. 能清除空气中全部有害物质。
呼吸道的作用虽然能清除一部分有害物，但不能全部清除6、 B、呼吸运动，人体与外界环境的气体交换是通过呼吸运动来实现的，由于肋间肌、膈肌的收缩和舒张，导致呼吸运动产生，使气体出肺入肺7. B. 肋骨上举，膈收缩而下降在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中由于肋间肌和膈肌收缩，导致肋骨和胸骨向上向外运动，膈顶下降，从而使胸腔容积增大，胸内压减少，肺扩张，肺内压减少，低于大气压，气体入肺8、B、肋骨、胸骨向内、向下运动由上题分析可知，吸气时B、肋骨、胸骨向内、向下运动是错误的9. B.甲呼气、乙吸气判断甲乙两图是吸气还是呼气，主要看膈的位置，膈的位置较低，代表膈肌收缩，导致膈顶下降，将要吸气，反之，代表呼气。
10.A甲表示膈肌舒张，膈顶上升，呼出气体判断甲乙两图那个代表吸气，那个代表呼气，主要看代表膈的桶底下面的手是向下还是向上，手向下拉桶底是吸气，上推是呼气，再一个看代表肺的气球，气球变大是吸气，变小是呼气11.D.舒张、肺→气管→鼻腔→外界我们知道，吸气时，膈肌收缩，导致膈顶下降；同时肋间肌收缩，导致肋骨和胸骨向上向外运动，膈顶下降，从而使胸腔容积增大，胸内压减少，肺扩张，肺内压减少，低于大气压，气体入肺；呼气相反，从图AB可以看出，A胸腔较大，B胸腔较少，所以A代表吸气，膈肌收缩，膈顶下降，B代表呼气，此时肋间肌和膈肌舒张，膈顶上升，胸骨、肋骨因为向内、向下运动导致胸廓变小，气体出肺，经气管、鼻腔等器官排出体外。
(完整)《我们周围的空气》测试题(含答案),推荐文档
第二单元《我们周围的空气》测试题一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共30分。
1—15题每题各有一个正确选项,16—20题每题各有一个．．正确选项，请将正确选项的字母填入括号内）．．或两个1、下列物质中含有氧气的是（）A.空气B.过氧化氢C.高锰酸钾D.二氧化锰2、下列有关空气各成分的说法正确的是( )A氧气的化学性质比较活泼，属可燃物 B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物3、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。
下列实验操作正确的是( )A B C D4、下列常见的物质中，属于纯净物的是( )A．啤酒 B．食醋 C．加碘食盐 D．蒸馏水5、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（）A.填充空气B.填充氮气C.填充二氧化碳D.抽成真空6.下列由物质的物理性质决定的是（）A.氧气供给呼吸，支持燃烧B.用带火星的木条检验氧气的存在C.煤作燃料D.盛有氧气的集气瓶正立在桌面上7、下列燃烧现象的描述中，正确的是（）A.蜡烛在空气中燃烧，有水和二氧化碳生成B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体C.红磷在氧气中燃烧，生成一种红色固体D.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰8、实验室制取氧气的下列操作正确的是（）A.为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应略向上倾斜B.为了防止氧气浪费，导管口开始有气泡冒出时，立即收集气体C.检验收集的气体是否是氧气，应把带火星的木条放在集气瓶口D.加热时，应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后再将火焰固定在药品部位加热9、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（）A.燃烧得更旺B.燃着的木条熄灭C.先燃烧得更旺后熄灭D.无明显变化10.从CCTV-1每日发布的我国主要城市空气质量日报和预报中可看到，北京市属于空气污染较严重的城市之一，减少下列哪种气体的排放，可减少对空气污染（ ）①二氧化硫 ②二氧化碳 ③氮气 ④二氧化氮A.①②B. ③④C.②③D.①④11.在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气、氧气，鉴别他们的最好方法是（ ）A.用带火星的木条B.用燃着的木条C.倒入澄清的石灰水D.分别称取各自的重量12、科学证明：空气中的微量臭氧（O 3），可抵抗阳光中紫外线对人体的损害。
五年级科学19课我们需要清新的空气
19 我们需要清新的空气巴河镇七铺中心小学周杰教材说明《我们需要清新的空气》是鄂教版小学五年级科学下册第19课的内容。
课本从“清新的空气使我们感到舒适”切入，同过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识。
教材分为四部分：教材分为四个部分：第一部分是我们为什么需要清新的空气，因为清新的空气使我们感到舒服。
第二部分是人类活动对空气污染造成的污染，本环节通过4幅图片将人们在生产生活中使用燃烧引起污染与我们需要清新空气进行对比，使学生意识到人类的行为正在对自己的生存环境造成破坏。
第三部分人类使用燃烧会造成空气污染，通过实验来说明这个问题。
第四部分是我们周围还有哪些污染空气的现象，这个环节是我们学习内容的延伸，让学生意识到污染空气的现象就在我们身边。
阅读资料，观看视频火灾，伦敦烟雾事件、雾霾、pm2.5。
这个环节的教学使我们的学习延伸到了课外，延伸到了实际的生活之中。
通过小组讨论和全班交流，学生深刻的意识到污染空气带来的危害，清新的空气需要我们大家携起手来共同去保护。
教学目标1.了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2．知道“燃烧会造成空气污染”的原因。
3．仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4．意识到保护空气的重要性．教学重点：让学生知道燃烧会造成空气污染。
教学难点：让学生意识到保护空气的重要性。
教学准备：蜡烛、石棉网、打火机、纸巾。
教学过程一、导入1.谜语导入：“说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。
”引出“我们都需要空气这个话题”2.出示图片（加拿大商人卖空气），请同学们回答谁愿意买这个空气，说说为什么，引出下面的话题3.请同学们观察4幅图片(出示空气清新和空气污染城市的图片)。
说说看到了什么，喜欢在哪种图片表现的环境中生活，为什么?4.得出结论：清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。
我们需要清新的空气。
2019年湘教版初中化学九年级上册《3.4人类需要洁净的空气》练习卷【含答案及解析】
2019年湘教版初中化学九年级上册《3.4人类需要洁净的空气》练习卷【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 下列情况下可能引起大气污染的是（）① 煤的燃烧② 工业废气的任意排放③ 燃放鞭炮④ 飞机、汽车尾气的排放． A．只有①② B．②④ C．②③ D．①②③④2. 下列变化易对空气产生污染的是（）A．钢铁生锈 B．煤的燃烧 C．海水蒸发 D．冰雪融化3. 许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时（）① 产生有毒气体② 产生噪声③ 产生粉尘④ 易引发火灾A．①②③④ B．①③④ C．④ D．②③④4. 下列物质不能造成大气污染的是（）A．沙尘暴 B．二氧化碳 C．煤气 D．二氧化硫5. 目前在西宁市空气质量日报中，各项污染物除可吸入颗粒外，还包括的三种气体是（）A．SO 2 、NO 2 、O 2 B．SO 2 、NO 2 、CO 2 C．SO 2 、NO 2 、N 2 D．SO 2 、NO 2 、CO6. 有六种物质：① 汽车排放的尾气；② 水蒸发形成的水蒸气；③ 石油化工厂排放的废气；④ 植物光合作用放出的气体；⑤ 人呼出的二氧化碳气体；⑥ 煤燃烧产生的烟尘．其中会使空气受到污染的是（）A．①③⑤ B．②③⑥ C．①③⑥ D．①④⑤7. 6月5日是世界环境日．环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注．下列各种气体不属于空气污染物的是（）A．二氧化硫 B．氮气 C．一氧化碳 D．二氧化氮8. 下列做法不利于减少空气污染的是（）A．在我国西北地区加快植树造林，减少半荒漠化土地B．城市中实施集中供暖，取缔小锅炉C．实施新的更严格的汽车排放标准D．过年时家家户户大放烟花爆竹9. 下列过程不会对空气造成污染的是（）A．人和动物呼出的二氧化碳 B．煤燃烧产生的烟雾C．汽车尾气排放形成的烟雾 D．石油化工厂排放的废气10. 在一个密封玻璃容器中，放置绿色植物，让它受阳光的作用进行生长活动，并昼夜测定容器中氧气的含量，下列图象中正确的是（）A． B．C． D．11. 如表是某城市空气质量每周公报的部分内容．下列情况对表中三个空气质量指标影响较小的是（）p12. 项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒物52 Ⅱ 良二氧化硫 7 二氧化氮 24 <p> A．用天然气作燃料 B．焚烧垃圾C．汽车排放的尾气 D．用煤和石油产品作燃料13. 环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题．下列几种说法正确的是（）①臭氧层的主要作用是吸收紫外线；②酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物污染所致；③温室效应将导致全球气候变暖；④ 光化学烟雾主要是由汽车排放的尾气引起的A．① B．②③ C．①②③ D．①②③④14. 当今世界面临的三大环境问题是酸雨、臭氧层衰竭和温室效应，其中形成酸雨的主要原因是人们向空气中排放大量的（）A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．二氧化硫 D．水蒸气二、填空题15. 研究表明，高烟囱可以降低周围地表面SO 2 的含量．某地区新建了火力发电厂，由于排放废气的烟囱较低，空气中SO 2 含量剧增．后来改建成高烟囱，烟囱周围地表面SO 2 的含量减少．请你从环保角度分析这种方法是否可取：，你的理由是．16. 人类发明并使用氟利昂（主要用作制冷剂）若干年后，科学家发现氟利昂进入大气层后，在紫外线照射下分解出的氯原子能消耗臭氧，其破坏臭氧层的循环示意图如下：（1）请写出臭氧的化学式．（2）上述三步反应中属于分解反应的是（填序号）．（3）经过上述①②③的反应过程后，作为反应物的氯原子的个数是否发生变化？．（填“是”或“否”）（4）诺贝尔奖获得者莫里纳博士研究表明：“少量氟利昂就能对臭氧层产生巨大的影响．”请你根据循环示意图简要说明他的观点．（5）在科学家的建议下，国际社会签署了限制使用和消费氟利昂的协议，使得大气中氟利昂的含量得到了控制．请你根据本题提供的信息，就怎样有效保护环境谈一点建议或认识：．三、简答题17. 近年来，雾霾天气侵袭北京．为了提高北京空气质量，你认为可以采取哪些措施：① ．② ．③ ．④ ．参考答案及解析第1题【答案】第2题【答案】第3题【答案】第4题【答案】第5题【答案】第6题【答案】第7题【答案】第8题【答案】第9题【答案】第10题【答案】第11题【答案】第12题【答案】第13题【答案】第14题【答案】第15题【答案】第16题【答案】。