汉语的简洁性与艺术性
汉语和英语形容词的语义异同
汉语和英语形容词的语义异同汉语和英语是世界上使用最为广泛的两种语言，它们的语法、词汇和表达方式有着显著的差异。
其中，形容词是两种语言中最具代表性的部分之一。
本文将就汉语和英语形容词的语义异同进行较为详尽的探讨。
一、汉语形容词的简洁性相较于英语形容词的冗长表达，汉语形容词有着更为简洁、精炼的表达方式。
在汉语中，往往只需一个或数个词汇便可以完成所需的形容词修饰。
例如，“美丽的花园”在英语中需使用定语从句来表达为“The garden which is beautiful”，而在汉语中可以直接简洁表达为“美丽的花园”。
但是，汉语形容词的简洁性也带来了语义的不明确性。
有些时候，汉语形容词的修饰可能会过于简略，造成无法准确表达意思的问题。
比如，“红苹果”可以指颜色为红色的苹果，也可以指品种为红富士的苹果。
二、英语形容词的多样性英语形容词的语义具有丰富的多样性。
在英语中，形容词可以通过前缀、后缀和派生等方式进行扩展和变形，以表示更为具体的意义。
例如，“beauty”和“beautiful”就具有很强的关联性。
此外，英语形容词还可以通过比较级和最高级的形式来表达不同程度的事物。
例如，“good”可以通过“better”和“best”来进一步表达为“更好的”和“最好的”。
但是，英语形容词的多样性也带来了语义的模糊性。
有时候，同一个英语形容词在不同的语境中会表达出不同的意义，使得理解语义变得更具挑战性。
如“cheap”可以指价格便宜的同时也可以指质量低劣。
三、汉语形容词的主观性汉语形容词的语义往往带有更多的主观因素。
由于汉语文化中有着强烈的情绪色彩元素，因此在表达形容词时往往会带有一定的情绪色彩。
比如，“善良的人”、“可怕的噩梦”、“愉快的旅程”等等，在汉语中都会带有较浓的情感色彩。
然而，汉语形容词的主观性也可能会阻碍语言交流的效果。
由于汉语形容词的情感色彩往往与不同的文化和背景有关，因此在跨文化交流中可能会造成理解上的差异。
谈对外汉语教学中汉语的简洁性
的 知 识 ， 高 学 生 听 说 读 写 的言 语 技 能 ， 养 学 生 的 汉 提 培
语 交 际 能 力 外 ， 应 当 强 调 在 大 量 的 练 习 中 让 学生 逐 步 还
个 字 就 是一 个 语 素 ， 单 灵 活 ， 意 清 楚 。作 为 一 种 简 表
无 形态 语 ， 语 的 名 词 不 分 性 、 、 ， 汉 数 格 比如 中 国 人 只 是
Hale Waihona Puke 领 会 汉 语 这 门语 言 的一 些 广 泛 性 的特 征 ， 他 们 能 够 逐 使 渐 摆 脱 自己母 语 思 维 的 限制 而 习惯 于汉 语 的思 维 模 式 。 尽 管 他 们对 于 汉语 的特 点 仅 仅 只是 心 领 神 会 ， 不 能从 并
学 术 意 义 上很 科 学 地 把 它 概 括 出来 ， 是 ， 在 开 始 学 但 能
关键词 ： 外汉语 ； 法教 学 ； 对 语 简洁性 中 图分 类号 ： ９ Ｈ１５ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：０８— ２７ ２ １ ）４—００ ０ １０ ７ ５ （０ １ ０ １６— ２
雨 雪 锤 炼 之后 ， 了 今 天 ， 然 具 有 强 大 的活 力 和 生 命 到 仍
力 。在 我 看来 ， 对 外 国 留 学 生 的 汉 语 语 言 教 学 中 ， 在 教
汉 语 是 联 合 国六 种 通 用 语 言 之 一 ， 目前 全 世 界 有 五 分 之 一 的人 使 用 汉 语 。 随 着 世 界 全 球 化 步 伐 的加 快 以 及 中 国在 世 界 上 的 地 位 日益 提 高 ， 外 政 治 、 济 、 中 经 文 化 等方 面 的交 流 与 Ｅ俱 增 ， 界 各 国人 民对 学 习 汉 语 言 ｔ 世
文言文与现代汉语的异同点分析
文言文与现代汉语的异同点分析文言文和现代汉语都是汉民族的语言，但在表达方式、词汇使用、语法结构等方面存在着一些明显的异同点。
本文将从词汇、语法和表达方式三个方面来分析文言文与现代汉语的异同点。
一、词汇的异同点1.字词的丰富程度：文言文的字词多取自古代经典著作，词汇丰富而传统。
现代汉语则更加注重生活的实际需求，词汇较为现代化。
2.词性的使用：文言文中的词性划分相对简单，大多数词语只有一个词性。
而现代汉语中，一个词语可以兼有名词、动词、形容词等多种词性。
3.词语意义的变化：文言文的词语在意义上有时与现代汉语有所不同。
一些词语在现代汉语中已经不再使用或已经转变了意义。
二、语法的异同点1.句子结构：文言文中主谓宾的句子结构较为固定，很少有倒装句、被动句等现代汉语中常见的语法结构。
现代汉语的句子结构相对灵活，更加符合表达需要。
2.动词的变化：文言文中，动词的变化相对简单，没有人称、数的变化。
而现代汉语中，动词的变化较为复杂，包括人称、数、时态等方面的变化。
3.句型的表达：文言文中喜欢使用倒装、并列句、对仗句等修辞手法，语言更加雄浑而且富有节奏感。
现代汉语则更注重表达的准确性和逻辑性。
三、表达方式的异同点1.恭敬与客套：文言文中更加注重恭敬的表达方式，多使用敬语和礼貌用语。
现代汉语则更倾向于简洁直接的表达方式。
2.显著特点的体现：文言文通过修辞手法和文雅的词汇，突出表达对象的特定特点，是一种更具艺术性的语言。
现代汉语则更注重实用性和简洁性。
3.篇章结构的安排：文言文中的篇章结构往往按照先贤遗训、名人事迹、议论论点等顺序展开。
现代汉语中的篇章结构则较为灵活，可以根据表达需要进行安排。
综上所述，文言文与现代汉语在词汇、语法和表达方式等方面都存在明显的异同点。
了解和熟练掌握两者之间的差异，有助于更好地理解和运用文言文和现代汉语，提高语言表达的能力。
(教师用书)高中语文 守望精神文化家园课件 苏教版选修《语言规范与创新》
二、词汇 词汇的简约也就意味着表意的丰富。譬如“年”我们可 以组成“年轻”、“年青”，它们都和“年”有关，但表意 又有细微的差别。 “年青”， 指处在青少年时期； “年轻”， 指①年纪不大(多指十几岁至二十几岁)；②年纪比相比较的 对象小。因为汉语词汇表意的丰富性的特点，所以能否正确 地使用词语成为衡量一个人掌握汉语能力高低的重要标志 之一。高考对词汇的考查正是基于这一点来设题的。譬如 2013 年湖北高考第 3 题： 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
A．高亢 ． B．稂 莠 ． C．孩 提 ． D．馈 赠 ．
引吭 高歌 ． 锒 铛入狱 ． 骇 人听闻 ．
伉 俪 ． 阆 苑 ． 尸骸 ．
沆 瀣一气 ． 书声琅 琅 ． 言简意赅 ．
功亏一篑 匮 乏 振聋发聩 ． ． ． 【解析】 本题考查形近字的读音。A 项，读音依次是
kà nɡ/há nɡ/kà nɡ/hà nɡ；B 项，读音依次是 lá nɡ/lá nɡ/là nɡ/lá n ɡ；C 项，读音依次是 há i/hà i/há i/ɡāi；D 项，读音都是 kuì 。 【答案】 D
E．映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。(明· 邱濬《都城 春日》)
【解析】 本题考查对诗歌语言和表达技巧的赏析。本 题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，即运 用了“通感”手法的诗句。而选项 A、B、C 写的都是真实 的花香，因此全部排除。
【答案】 DE
三、语法 汉语的语法比起西欧语系的语法更灵活，汉语无严格意 义的形态变化，词序和虚词是两种重要的语法手段。汉语的 这一特点在高考设题中譬如 2012 年重庆高考第 4 题： 依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当 的一组是( )
根据语境“把背景用墨衬黑”，应选择“点染”或“渲 染”，排除 C 项。星汉：指银河。星云：由气体和尘埃组成 的云雾状天体。星光：星星的光辉。星斗：星星的总称。结 合 “ 遥望夜空 ”“ 斜月晶莹 ” 的语境，应该是 “ 星星满 天”，故选择“星斗”，排除 A 项。
古汉语简约性的语言学分析
古汉语简约性的语言学分析古汉语作为汉语的祖先语，其特色之一便是简约性。
这种特色构成了古汉语的语言结构和构成系统，是古汉语学研究的重要研究对象。
本文旨在深入研究古汉语简约性的语言学原理，以期加深学界对古汉语语言特性的理解，为古汉语语言学研究和汉语比较研究提供有益的借鉴和参考。
一、古汉语简约性的形式特征古汉语是汉语的祖先语，可以追溯到公元前六世纪左右的古殷文化。
它的发展过程中，具有一种简单性它追求简洁明了、结构清晰，通过精简的语言方式表达出来。
1.能词有限古汉语中，主要有助词、量词、连接词、疑问词等功能词。
功能词有限，古汉语结构简洁清晰。
2.量较少古汉语的常用词汇量较少，经常在连接词、助词和量词的帮助下实现概念的表达，而不需要单独拼出一个专有名词。
3.子结构简洁古汉语中的句子简洁，其结构以主谓宾的结构为主，也可以有主谓宾状结构。
古汉语句子没有成分之多，而是集中表达主题。
句子简洁明了，具有一定的语义强度。
4.言形式熟悉古汉语中有四种语言形式：声调、平仄、音节和词语形式，其中音节形式特殊，有两种音节类型：开音节和闭音节。
这两种构成了古汉语的语言形式，比较熟悉，使读者容易辨认古汉语的意思。
二、古汉语简约性的语法特征古汉语的语法系统较简洁，句子使用简单的语法结构，包括一般的句法结构和词性结构，以及复合句、句式变形和调整结构。
1. 主谓宾结构古汉语的句子往往以主谓宾结构出现，它可以清晰地表达语义，主要体现在句子的结构要求上，说明古汉语是一种具有特定的句子结构的语言，也是一种以主谓宾的方式表达的语言。
2.词精简化古汉语的语句有关的动词也较简单，动词不具有语态，也没有把动词拆分成不同的词性来表达意思。
主要表示动作，如“天”“看”“言”“共”等，使句子结构简单明了。
3.昀分类较少古汉语时态没有太多的分类，只有现在时、过去时和将来时三种时态。
没有进行时，也没有完成时。
这就给句子结构提供了简洁性，使句子结构更为简单明了。
汉语之美的具体表现
汉语之美体现在很多方面，以下是一些具体的表现：
1. 音韵之美：汉语的音韵独特，有着悠扬的声调和优美的韵律。
从古至今，汉语的诗词歌赋都讲究音韵，使得语言具有节奏感和音乐性。
2. 词汇之美：汉语的词汇丰富多彩，含义深远。
许多词语都有独特的文化内涵和美丽的意象，比如“明月”、“清风”、“细雨”等，都富有诗意和美感。
3. 表达之美：汉语的表达方式多样，可以含蓄内敛，也可以豪放大气。
从古文的精炼深邃到现代文的流畅自然，汉语的表达都具有很高的艺术性。
4. 文化之美：汉语作为中华文化的载体，蕴含着丰富的历史和文化内涵。
通过汉语，人们可以了解到中华文明的博大精深，领略到传统文化的独特魅力。
5. 意境之美：汉语的运用往往能够创造出独特的意境，让人感受到美的享受。
比如诗歌中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，描绘了一幅壮美的画面，让人感受到自然与人的和谐之美。
总的来说，汉语之美表现在方方面面，无论是从语言的结构、表达的方式、词汇的含义还是文化的内涵等方面，都展现出了独特的魅力。
汉语言文学教学语言风格及艺术特点探析
汉语言文学教学语言风格及艺术特点探析随着中国的崛起，汉语言文学已经成为外国人学习中文的热门内容之一。
汉语言文学教学在语言风格和艺术特点上有着独到的魅力和深厚的文化底蕴。
接下来，我们将围绕这一主题进行探析。
一、语言风格汉语言文学教学的语言风格，是以精炼、简练、优美的语言表达为特点，这与汉语本身的语言特点有关。
汉语中讲究凝练、简洁、含蓄等特点，这与汉语的音节较少有关。
因此，教学中要让学生先学会准确使用汉语的基本语法结构，然后再逐渐进阶。
另外，汉语言文学教学还需要强调中文的“象形”特点。
有些汉字的构成类似于事物的形态，比如“山”、“木”、“火”。
这些象形汉字可以让学生更加理解词语的含义，并更好地记忆相关的汉字。
因此，教学中可以采用多种方法，如生动形象的比喻和图形模拟等，来帮助学生更好地理解汉字的含义和结构。
二、艺术特点汉语言文学教学的艺术特点主要表现在以下几个方面：1、文化底蕴。
汉语言文学蕴含着丰富的文化内涵，包括诗、词、曲、文等各种流派和题材。
教学中需要注重文化导入，帮助学生了解背后的历史、文化或宗教渊源，以及向学生介绍汉语言文学传统的审美标准和文化背景。
2、情感体现。
汉语言文学强调人情味和情感的表达，在学习和教学中需要注重情感的体现。
可以通过适当的音乐配合、情境的排布、意象的描绘等多种手段，让学生感受到作品中情感的真挚和深刻。
3、风格多样。
不同的作者对于同一主题或同一题材会有不同的表达方式，需要让学生学会区分不同的文体和文化传统。
能够欣赏多种文学语言风格，包括散文、诗歌、小说及戏曲等，通过学习汉语文学史的发展历程，使学生了解到各种不同的风格与韵味。
三、教学实践实际上，以上文学特点都需要在教学实践中进行体现和实践。
首先，教学中应该选好适宜的经典作品。
学生在阅读汉语言文学时需要具备较好的知识和语言技能。
因此，在教学过程中，教师需要选取适合学生认识和理解的文本，积极引导学生深入理解文本，同时加强语言学习的训练。
浅析汉语口语简洁性
浅析汉语口语简洁性作者：李冉来源：《北方文学》2017年第26期摘要：汉语是一种高语境文化下的重意合的语言，语意的表达常依附于具体语境存在。
因此，与西方的低语境语言相比，汉语可以在“一切尽在不言中”的简洁性中更加丰满地表达说话者的情感或意图。
本论文将从省略和隐含两个方面浅析汉语口语在高语境下的不同简化情况，发现汉语口语的简洁美。
关键词：汉语口语；简洁性；省略；隐含在一些商场中，我们有时听到促销员这样说：“您可以拿一份回去试试，送的。
”在这样的语境下，“送的”的完整语义被默认为：“这是我们送给您的。
”然而，A到B家中做客，看到一件精致的装饰品，大加赞叹，而B说道：“我哪里懂这些，送的。
”在这里，我们又会默认“送的”的语义为“这是别人送给我的。
”究其原因，可以归结为汉语是一种高语境文化下的语言，具有依附于语境存在的简洁性。
中國在强交际语境文化中，交际其间的信息大多蕴含在外部的社会文化环境和情境中，或内化于口语表达者的内心世界。
①本论文将从省略和隐含两个方面浅析汉语口语在高语境下的不同简化情况，发现汉语口语的简洁美。
一、汉语口语简洁性出现的不同情况（一）省略在真实的语用情境下，人们一般不会刻板地套用句型模式进行交际，只要不影响意义理解，交际者会尽可能将冗余和重复信息省略。
也正是由于这种省略，才使得真实的语言更加丰富有趣、耐人寻味。
我们前面所提到的“送的”的用法就是省略的典型代表。
从语法学的角度来看，它属于“动词语+的”构成的“的”字短语。
在汉语中，“的”字短语是大量存在的结构，朱德熙（1978）先生借助法国语言学家所提出的配价理论对这一结构做出了解释。
它由“S+V+的+O”结构中省略主语、宾语而来。
来看下面这一句子：同学们可以自由选择体育课选修项目，游泳的来这边，跑步的去那边。
“游泳的”和“跑步的”分别指代“选修游泳的同学”和“选修跑步的同学”，这样的省略使句子中的冗余信息避免重复出现，大大提高了说话者语言的简洁性，同时听话者也可以明白对方的意思。
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汉语的经济性和艺术性郓城李明亮【学习目标】1、认识汉语在语音、词汇、语法等方面的经济性和艺术性。
2、正确地体会运用汉语表达经济性、艺术性。
【导入】“我两个弟弟，一个教师，一个医生。
”译成英语：【文本解读与探究】1、阅读下面文字，加深汉语的“经济性”的理解。
当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与同院三个下属出游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。
欧阳修提议：“请你们分别来记叙一下此事。
”只见一人率先说道：“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之。
”另一人接着说：“有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。
”第三人说：“有犬卧于通衢，卧犬遭之而毙。
”欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。
”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”欧阳修道：“逸马杀犬于道，六字足矣！”三人听后脸红地相互笑了起来，比照自己的冗赘，深为欧阳修为文的简洁所折服。
答：简约是就而言的，丰富是就而言的。
可用什么成语表达（）2、汉语的语音、词汇、语法的艺术性主要表现在哪些方面？[练习]（1）汉语中的一些量词形象生动、极富韵味，一个量词用下去，就能把事物的形态神韵描摹出来。
下列各组短语中的量词不能描摹事物形态神韵的一组是()A、一刀纸一眼井一叶扁舟一轮明月B、一辆车一滴油一线天空一幢高楼C、一粒米一条蛇一堆粪土一串珍珠D、一捆柴一团雾一线希望一痕长堤（2）下列短语中能体现汉语语言的艺术性，且前后意思没有发生变化的一项是()A、艳若桃李，冷若冰霜/冷若冰霜，艳若桃李B、屡败屡战/屡战屡败C、差一点考上大学/差一点没考上大学D、法国队大败德国队/法国队大胜德国队（3）默写李清照《声声慢》,艺术性体现在哪儿。
【考点对接】1、“识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字，正确使用词语(包括成语)”，并结合病句考查来考查汉语的经济性。
2、汉语音乐美一般在“仿用、变换句式”考点和“正确运用常见的修辞手法”考查。
3、对汉语的绘画美的考查，主要体现在古诗文阅读和文学作品阅读中，主要采用评价、鉴赏诗歌语言的表现力，理解揣摩作品语言创设的融情于景的优美意境、氛围，分析诗歌的表现手法的作用等题型考查。
【对接1典例】1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）（2012山东卷）A.星宿．/乳臭．搭讪．/赡．养费粗犷．/旷．日持久B.着．实/斟酌．砾．石/沥．青路鞭挞．/纷至沓．来C.呜咽．/奖掖．嗔．目/撑．门面诘．难/殚精竭．虑D.畜．养/体恤．锁钥．/管弦乐．迸．发/屏．气凝神2、下列各组成语中，没有错误的一组是()A．归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深B．察言观色胜卷在握美轮美奂不屈不挠C．儒子可教随遇而安铩羽而归相形见拙D．运筹帷幄励精图治咳不容缓苍海桑田3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A、在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，，给大家留下了深刻印象。
巧舌如簧．．．．B、陶渊明早年曾几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归的田园生活。
隐之路，过起了瓜田李下．．．．现C、抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归．．．．象，确保了人民群众生命财产的安全。
D、五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表．．．．现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。
4、请指出下列语段中应用不得体的词语，并改正。
学生会对学校食堂食品卫生情况进行了取证调查，写出了调查报告，提出了加强食品卫生管理的建议，并责成学校领导研究落实。
①应用不得体的词语是：②改正：【注意】要看清题目要求，注意场合、对象、语言的轻重以及针对性。
【对接2典例】1、（2010年高考全国卷Ⅱ)仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。
成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。
答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________2、根据下列要求，仿写句子。
因为有黑夜，我们才珍惜白天的阳光；因为有阴霾，我们才珍惜晴朗的开阔；因为有孤单，我们才会读懂欢聚热闹；因为有相思，我们才感动于瞬间的相见；____________________________。
生活中，你一定有这样类似的亲身经历，请以“因为………才………”为思考原点，仿写两个句子。
——;————————————————————————————————————【对接3典例】1、一剪梅舟过吴江（南宋）蒋捷一片春愁待酒浇。
江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥②，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
问：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”其中表颜色的词“红”“绿”用的极有韵味，说说通过这两个表颜色的词语表达什么内容与情感。
2、[越调]天净沙即事（元）乔吉莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事风风韵韵，娇娇嫩嫩，停停当当人人。
问：全曲在语言表达方面有何特点？写了什么内容？________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什么?【提示】结合对古诗词的欣赏分析考查汉语的艺术性。
做这种题首先要考虑到表现手法的分类：(1)抒情手法，(2)描写手法，(3)修辞手法，(4)综合运用。
【优化演练】1、下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是()A．福祉．(zhǐ)菜畦．(xí) 拗．断(ǎo)视若草芥．(jiè)B．肄．业(sì) 谙．熟(ān)吮．血(shǔn)同仇敌忾．(kài)C．思忖．(cǔn) 口讷．(nà) 猿猱．(náo) 面面相觑．(qù)D．赧．然(nǎn) 戏谑．(xuè) 赡．养(shàn) 妍媸．毕露(chī)2、下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．遒劲敲竹杠沸反盈天来而不往非理也B．丰腴打圆场煊赫一时识时务者为俊杰C．撕打跑龙套有条不紊言必信，行必果D．接洽挂幌子德艺双罄牵一发而动全身3、下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是()作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所________。
此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；________的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香________，________遗世独立的佳人。
A．钟爱洋洋洒洒浮动好像B．喜爱纷纷扬扬浮动犹如C．钟爱纷纷扬扬飘动好像D．喜爱洋洋洒洒飘动犹如4、下面画线部分词语有的使用不当，请指出并改正，使语言简明，衔接自然，语意连贯。
苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望地起身。
然而他刚要离开，他③突然跳下椅子，合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，您⑥要是不回来，我⑦管这个家！”答_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5、阅读下面一首宋词，回答问题。
如梦令李清照昨夜雨疏风骤。
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道“海棠依旧”。
知否，知否？应是绿肥红瘦！(1)“不消”是否只指酒意未消？请简要分析。
答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________(2)“绿肥红瘦”中这四个形容词分别指代或形容什么？参考答案1、字数内容言简义丰言简意赅）[练习]（1）B （2）D【对接1典例】1、B 考点定位：识记现代汉语变通话常用字的字音（识记）解析：A、xiù;shàn; guǎng/kuàng; B、zhuó; li; tà; C、yè; chēn/chēng; jié;D、xù; yuè; bèng/bǐng2、【答案】A考点定位：识记并正确书写现代常用规范汉字（识记）【解析】B项，“胜卷在握”的“卷”应为“券”；C项，“儒子可教”应为“孺子可教”，“相形见拙”的“拙”应为“绌”；D项，“咳不容缓”的“咳”应为“刻”，苍海桑田“沧海桑田”。
3、D4、①应用不得体的词语是：取证，责成。
②改正：进行了取样（或抽样）调查；提请（请求）学校领导研究落实。
【解析】本题考查语言的得体。
关键看词语使用的场合及适用的对象。
“取证”指寻取证据，一般适用于正式的场合，用在此处不当。
“责成”指指定某人或某机构办成某件事，多用于上级对下级，此处不合语境。
【对接2典例】1、【解析】此题是综合考查仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力。
仿写要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。
【答案】(示例)博大是一种海纳百川的宽容；博大是一种心如止水的平静；博大是一种高瞻远瞩的智慧。
【考点】考查考生仿用句式的能力，能力层级为表达应用 D2、因为有失败，我们才珍惜成功；因为有缺陷，我们才珍惜完美。
因为有疾病，我们才珍惜身体的健康;因为有战争，我们才珍惜和平的安宁。
【对接3典例】1、“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
（可以参考教学用书）2、全曲运用叠音词，音韵优美，一气如注，宛如“大珠小珠落玉盘”，写景写人，有“以小总多，情貌无遗”之妙，全曲押en韵，一气呵成，读时朗朗上口。
平仄交间，诵咏抑扬顿挫，极富音乐美。
3、①“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。