自我介绍教案1
语言《自我介绍》教案
语言《自我介绍》教案教案标题：语言《自我介绍》教案一、教学目标：1. 学生能够用正确的语法和流利的语言进行自我介绍。
2. 学生能够掌握自我介绍所需的基本词汇和句型。
3. 学生能够通过自我介绍展示自己的个性和特长。
二、教学准备：1. 教师准备一份自我介绍的范例，并准备一些关于学生的问题。
2. 教师准备一些关于自我介绍的练习题。
3. 学生准备一份自己的自我介绍。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以用一个有趣的故事或问题引入自我介绍的话题，激发学生的兴趣。
2. 呈现范例（10分钟）教师展示一份自我介绍的范例，包括姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等内容，并解释范例中使用的句型和词汇。
3. 学生练习（15分钟）学生们按照范例的要求，准备一份自己的自我介绍。
他们可以参考范例，但要注意个性化和创意。
4. 自我介绍展示（15分钟）学生们轮流进行自我介绍，其他同学可以提出问题或给予反馈。
教师也可以提出一些问题，帮助学生更好地展示自己。
5. 练习题（10分钟）教师提供一些关于自我介绍的练习题，让学生巩固所学内容。
例如，填空题、选择题或简答题等。
6. 总结和反馈（5分钟）教师对学生的自我介绍进行总结和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
同时，鼓励学生在以后的实践中继续提高。
四、拓展活动：1. 学生可以尝试用英语进行自我介绍，提高语言表达能力。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，如求职、面试等。
五、教学反思：本教案通过范例呈现、学生练习和展示、练习题等多种教学方式，旨在帮助学生掌握自我介绍所需的语言和技巧。
同时，通过学生之间的互动和教师的指导，学生能够更好地展示自己的个性和特长。
在教学过程中，教师应注意鼓励学生的参与和创意，同时给予及时的反馈和指导。
《介绍自己》小班教案
《介绍自己》小班教案一、讲故事，拓思路１．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌性格爱好）３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事??其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、细观察，说不同（一）了解自己的特点１．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？２．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？（生说，师评价）３．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？４．小组内交流，向别人介绍自己。
和同学一起交流吧。
交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。
（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）（二）用具体事例说特点１．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。
但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）２．咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。
３．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。
想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）４．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。
交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。
５．创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。
自我介绍的教案6篇
自我介绍的教案6篇自我介绍的教案篇1教学目标1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。
2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。
教学过程(一)精彩点评。
1、师：同学们，老师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。
2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激励的语言加以简评。
[评：《语文课程标准》在第二学段习作要求中指出：“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，本次训练是三年级上学期第一组，能否通过有效手段帮助学生消除畏文心理，增强习作信心，激发习作热情，至关重要。
本环节力求通过激励性点评，让学生感受到老师的关爱和重视，初尝成功的喜悦。
](二)佳作赏析。
师：瞧，我们班上有这么多才子，老师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字暂时保密哦，想听听吗?现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何?好在哪里?(教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下)，师读，读完让学生把猜测到的同学名字写在手心里，齐亮手心，互相检视。
)教师范文：猜猜我是谁见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛”，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金龟子，喜欢军事的爸爸说：“这小子将来也许能当个海军航空兵呢。
”我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出若无其事的样子来。
感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身发抖，也不吭一声，医生都夸我“好样的!”，“真勇敢!”。
幼儿园大班语言教案：《自我介绍》教案
幼儿园大班语言教案：《自我介绍》教案一、教学目标1.能够正确使用“我叫”、“我年龄”、“我喜欢”的句型，进行简单的自我介绍。
2.能够描述自己的爱好和特长，以及家庭背景等基本信息。
3.能够通过互动交流认识他人，增进友谊。
二、教学准备1.教学课件或投影仪。
2.学生学习手册或教学辅助材料。
3.活动组织和准备：招呼语、游戏和评价方式等。
三、教学环节1. 呈现教学内容教师使用课件或投影仪展示自我介绍的内容，引导学生了解自我介绍的基本要素和句型。
通过演示自我介绍的方法和步骤，使学生能够初步理解自我介绍的目的和意义。
同时，鼓励学生积极参与互动，从而培养学生的语言表达和交流能力。
2. 在课堂上进行模拟练习教师通过组织学生进行自我介绍的模拟练习，让学生能够熟悉并掌握自我介绍的方法和技巧，同时培养学生的语言能力和自信心。
教师可提前准备好自我介绍的话题和句型，设计一些情景模拟让学生进行练习。
例如，学生可以模拟家庭、朋友、大型活动等场景，进行自我介绍和交流。
3. 调动学生积极性，轻松愉快地学习教师可以设计一些趣味性的游戏或活动，调动学生的积极性和兴趣，让学生在轻松愉快中愉快地学习。
例如，在游戏中设计让学生进行自我介绍的环节，或是通过合作和竞争等方式让学生在游戏中能够获得自我介绍和表达自己的机会，从而愉快地学习和交流。
4. 互动交流，增进友谊教师可以设计一些互动交流的活动，鼓励学生彼此介绍和认识。
通过让学生对自己和他人进行简单的介绍和交流，培养学生的社交能力和团体意识。
同时，教师可以通过评价和反馈的方式，为学生提供正确的引导和帮助，使他们能够进一步加强自我介绍的能力和信心。
四、教学评价1.学生的自我介绍是否准确、清晰、连贯。
2.学生的交流技能及语言表达能力的提高程度。
3.学生是否积极参与课堂互动。
4.教师在教学过程中的指导、关注和反馈是否得到学生的认同和肯定。
五、教学总结通过本节课的教学，学生初步掌握了自我介绍的基本要素和方法，培养了自我表达和交流的能力。
小班社会语言自我介绍教案
小班-社会语言-自我介绍-教案第一章：认识自我1.1 教学目标帮助幼儿认识自己，了解自己的外貌特征和个性特点。
培养幼儿的自我认知能力和自我表达能力。
培养幼儿与他人交流和分享的意识。
1.2 教学内容引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
引导幼儿描述自己的兴趣爱好、性格特点等个性特点。
引导幼儿通过绘画或手工制作展示自己的特点。
1.3 教学活动活动名称：我的自画像活动步骤：1. 邀请幼儿观察自己的外貌特征，引导他们描述自己的眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让他们画出自己的自画像。
3. 鼓励幼儿分享自己的自画像，让其他幼儿了解他们的特点。
第二章：介绍我的家人2.1 教学目标帮助幼儿认识和了解家人的外貌特征和关系。
培养幼儿的家人意识和对家庭的责任感。
培养幼儿的口头表达能力。
2.2 教学内容引导幼儿观察家人的外貌特征，如爸爸妈妈的头发、眼睛等。
引导幼儿了解家人的关系，如爸爸妈妈是自己的亲人。
引导幼儿通过绘画或手工制作展示家人的特点。
2.3 教学活动活动名称：我的家庭树活动步骤：1. 邀请幼儿观察家人的外貌特征，引导他们描述爸爸妈妈的特点。
2. 给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让他们画出自己的家庭树，包括爸爸妈妈和其他家庭成员。
3. 鼓励幼儿分享自己的家庭树，让其他幼儿了解他们的家人。
第三章：介绍我的朋友3.1 教学目标帮助幼儿认识和了解朋友的外貌特征和兴趣爱好。
培养幼儿的友谊意识和合作能力。
培养幼儿的口头表达能力。
3.2 教学内容引导幼儿观察朋友的外貌特征，如头发、眼睛等。
引导幼儿了解朋友的兴趣爱好，如喜欢画画或跳舞。
引导幼儿通过绘画或手工制作展示朋友的特点。
3.3 教学活动活动名称：我的朋友介绍活动步骤：1. 邀请幼儿观察朋友的外貌特征，引导他们描述朋友的特点。
2. 给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让他们画出自己的朋友，并在旁边写上朋友的兴趣爱好。
3. 鼓励幼儿分享自己的朋友介绍，让其他幼儿了解他们的朋友。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。
自我介绍教案(推荐16篇)
自我介绍教案（推荐16篇）自我介绍教案（1）【教学目标】1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。
2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。
一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。
该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。
充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。
【教学重难点】重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。
【教学过程】一、课前谈话，融洽师生关系1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。
◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳点评：浙江省教育厅教研室柯孔标2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］二、再现生活情境，引出课题1．开始上课，师生互相问好。
！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。
故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。
大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。
老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。
答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。
介绍我自己教案
介绍我自己教案教案标题：介绍我自己的教案教学目标：1. 学生能够用中文介绍自己，并提供相关个人信息。
2. 学生能够向他人有效沟通，表达自身的兴趣、爱好、特长和学习目标。
教学重点：1. 学生能够正确使用适当的语言和表达方式介绍自己。
2. 学生能够通过听说交际提供详细和清晰的个人信息。
教学准备：1. 展示物：学生们的照片或画像。
2. 设备：投影仪、电脑或其他辅助设备。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用课堂展示物并向学生展示一张我自己的照片。
2. 询问学生是否知道我是谁，并鼓励他们提出猜测。
正文（20分钟）：1. 自我介绍：a. 显示展示物上的照片，并自己对其进行简短描述。
b. 准备一张包含个人信息的幻灯片或海报，包括姓名、年龄、家庭、学校等方面。
使用简单易懂的句子向学生们介绍这些信息。
c. 鼓励学生提问，并对问题做出简短回答。
2. 学生自我介绍：a. 分发学生们的个人介绍表格，要求他们在表格上填写自己的个人信息。
b. 让学生们成对或小组之间互相介绍。
每个学生要使用适当的语言和表达方式向同伴介绍自己。
c. 鼓励学生们提问并积极回应。
拓展活动（10分钟）：1. 学生扩展自我介绍：a. 鼓励学生们使用个人介绍的模板，并在此基础上添加更多细节，例如兴趣爱好、特长技能或学习目标。
b. 学生们之间进行互相介绍，并提供反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 总结本课的学习内容，并检查学生们是否达到了目标。
2. 鼓励学生们在日常生活中自信地介绍自己，加强交际能力。
评估：1. 观察学生们在自我介绍活动中的表现，包括语言的正确性、流畅性和自信度。
2. 提供反馈和建议，鼓励学生们持续练习和改进。
延伸活动：1. 学生可以录制自己的自我介绍视频，并与家人和朋友分享。
2. 学生可以编写一篇关于自己的小短文，并分享给班级。
备注：1. 本教案适用于中小学各年级学生，教学时长和难易度可以根据实际情况进行调整。
2. 教师在讲解过程中要注意简单明了，重点突出，与学生密切互动，鼓励学生们积极参与。
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自我介绍教案1 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《口语交际——介绍》教案
学情分析作为职业学校的学生，他们虽然语文基础比较薄弱，但绝大多数学生表现欲强，口语训练可以发挥他们的长处。
教材分析本课为基础模块（上册）“实用语文操练3”中的口语交际部分，内容与学生今后的职场生涯密切相关。
教材编写理念为“感悟文本——生成能力——指向应用”，所以教学设计应该遵循这个理念。
由于口语训练重在实践和运用，且教材提供的实例和训练题比较丰富，所以本课教学设计的重点应放在训练方式选择和训练内容的安排上。
教学目标
1.了解介绍的概念、种类、方法步骤、注意事项等。
2.能运用所学的知识，在不同的生活和工作情境中做简要的自我介绍和他人介
绍。
3.树立职业与合作意识，展示个性。
教学重点介绍的步骤及注意事项。
教学难点让学生能在具体情境中较好地运用所学知识。
教学方法情境教学、提问法、任务驱动法
学习方法小组合作学习、体验学习、竞赛学习
教具准备课件、小组学习任务单
教学过程（第1课时）
一、情境导入（5分钟）
教师出示两个情境，让学生上台表演。
可以用教材“训练设计”的第3题，也可以另行设计。
1.到同学家做客，向同学的父母介绍自己。
2.把自己的同学介绍给自己的父母。
让其他学生判断学生的表演合理不合理，教师引入本课内容。
二、关注教材，打好基础（25分钟）
（一）提问：学生分别回答问题，并让学生将回答的问题划在书上。
1.什么是介绍？
2.介绍的种类？
3.自我介绍的步骤？
4.自我介绍的注意事项？
5.他人介绍的步骤？
6.他人介绍的注意事项？
教师对学生的回答进行总结，板书重点内容。
可以让学生做演示。
（二）自我介绍：
介绍前：点头致意，面带微笑。
“请允许……”
介绍时：“您好！我是……”
（三）注意事项：
1、语言简练，展示自我。
为了尽快让别人记住自己，要对自己的名字做有特点的解释。
如李冬梅：木子李，冬天里的一朵梅花。
2、抓住时机，讲究场合。
应酬、工作、一般交流、回答问题等交际场合不同，因此也要有不同的介绍方式
3、态度友善，礼貌周全。
留意对方感受，不可自负（举教材上案例二）
（四）他人介绍：
介绍的场合和姿势
介绍的语言（教材上案例二和训练设计练习5）
介绍的原则：尊者优先
1.长者优先：先晚后长；
2.职务优先：先下后上；
3.女士优先：先男后女；
4.家人优先：先家后同事、朋友；
5.主人优先：先主后宾。
三、小组活动，生成能力（15分钟）
1.分配任务（每组各有3个任务，第一个要求每人都完成，后两个可以是教师指定，也可以组长抽签决定本组的任务）
2.各组组长将任务记录到本组的任务单上。
任务：
（1）每人用一句话有特点地介绍自己的名字
（2）根据规定情境进行自我介绍
情境一：
在学校迎新会上，在自己服务的学弟学妹面前介绍自己。
情境二：
在进入中职学校的后第一次班会上介绍自己。
情境三：在宿舍中初次和舍友相见时介绍自己。
情境四：在学校学生会的招聘面试上介绍自己。
情境五：在公共聚会上，想和身边的陌生人相识做自我介绍。
情境六：作为业务员，在一次洽谈会上想结识一位同行做自我介绍。
（3）根据规定情境做他人介绍
情境一：家长会上，把父母介绍给班主任教师。
情境二：同学来自己家拜访，把同学介绍给家长。
情境三：在公司庆典会上，把朋友介绍给自己的上级领导。
情境四：和新同学偶遇初中的异性朋友，介绍俩人相识。
情境五：与家人外出，遇见同事，做相互介绍。
情境六：把自己的领导介绍给各位来宾。
3.各组在组长的带领下，完成任务（1）。
教学过程（第2课时）
一、小组活动，生成能力（10分钟）
接上节课内容，各组在组长的带领下，完成任务（2）（3）教师巡视，指导学
生。
二、成果展示，指向应用（30分钟）
1.每组选派一名（最佳）同学在全班介绍自己的名字
2.每组表演根据规定情境进行的自我介绍
3.每组表演根据规定情境做的他人介绍
三、评价总结（5分钟）
1.教师统计各组得分情况，评选出最佳介绍名字奖、最佳自我介绍奖和最佳他人介绍奖，给予适度奖励。
2.对本次课学生表现作出小结。
教学反思
本次课的内容学生参与积极，课堂气氛活跃，基本完成了教学目标。
在实际应用中，“介绍”除了动嘴说之外，有时还需要动笔写，例如“简历”实际上也是一种自我介绍，而且每个学生将来都离不开它，所以要用课时单独进行训练。
面试时的“自我介绍”由于在以后的“面试”训练中要重点强化，所以本次课没有过多的涉及。
另外对自我介绍和他人介绍的种类（应用的具体场合）还可以细化一些。
板书设计
自我介绍他人介绍
注意事项：原则：1.长者优先：先晚后长
1.语言简练，展示自我
2.职务优先：先下后上
2.抓住时机，讲究场合
3.女士优先：先男后女
3.态度友善，礼貌周全
4.家人优先：先家后同事、朋友
5.主人优先：先主后宾。