《自我介绍》教学设计教学教案
《自我介绍》教学设计
《自我介绍》口语交际教学设计教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现自我。
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。
教学重点：根据自己的情况选择恰当的内容，真实有条理地作介绍。
教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“自我”。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，今天这堂课老师其实是来和你们交朋友的，你们愿意吗？那么，你们觉得有什么方法可以让我们很快地认识了解呢？为了表示老师的诚意，我首先作个自我介绍。
二、“听”介绍，弄清内容。
1、教师作自我介绍。
要求，注意听自我介绍中包括了哪几个方面的内容。
2、生答，教师板书：姓名、年龄、身份、外貌、性格、爱好。
过渡句：老师作完了自我介绍，你们认识了老师，下面该老师认识你们了。
在介绍之前，我们一起来学习如何介绍自己。
三、习作指导。
（一）抓特点，写外貌。
1、看叙述猜人物，并说说你猜中的理由。
（板书：外貌---抓特点）。
2、小结：写自己外貌时，一定要抓自己最与众不同的地方描写，这就是抓住特点来描写。
（二）抓典型事例写个性。
1、过渡：同学们，我们在作自我介绍时，光介绍自己的外貌还远远不够，还应该介绍自己的性格、爱好、优点、缺点，这样才能让别人更全面地了解你。
（板书：性格、爱好、优点、缺点）2、课件出示范文，思考：范文向大家介绍了哪些方面的信息？重点写的哪一方面？怎样写的？（小组内说一说）3、小结：用一件真实具体、生动的事例突出自己的个性特征，向别人展示真实的你。
另外，还有注意详略得当，不要面面俱到。
（板书：举具体事例，详略得当）四、说文练习（说说自己）。
过渡：同学们，现在你是不是迫不及待地想介绍自己呢？接下来，就请大家先小组内交流，再推选一位代表向全班师生作介绍。
口语交际要求：会说：声音洪亮，态度大方，语言流畅，能清楚地向别人介绍自己。
大学生自我介绍教案
Introduction大学生自我介绍教案是一种旨在帮助大学生提高自我介绍能力的教学方法。
每一个学生在进入大学或者参加面试时都需要进行自我介绍，自我介绍作为一种社交交际技能，具有重要的意义。
许多大学生并不知道如何进行自我介绍，或者自我介绍的表现水平不高，这严重影响了他们的交际能力和职业发展。
有必要为大学生提供自我介绍教育，帮助他们掌握自我介绍的艺术。
教案一、教学目标本教案旨在帮助大学生：1. 理解自我介绍的概念和作用；2. 掌握自我介绍的技巧和方法；3. 提高自我介绍的表现水平；4. 增强社交交际能力和职业发展。
二、教学内容本教案将包括以下内容：1. 自我介绍的定义和作用；2. 自我介绍的五大技巧；3. 自我介绍的实例分析；4. 自我介绍的练习和反馈。
三、教学过程1. 自我介绍的定义和作用教师将介绍自我介绍的概念和作用。
自我介绍是指在社交场合中通过自我陈述、自我表达等方式向他人展示自己的身份、背景、特长等信息，以便建立彼此之间的联系和了解。
自我介绍具有以下作用：1）表达自己：通过自我介绍，我们可以通过自己的表述来展示自己的特长、才能和优点。
2）融入团队：在团队、组织或活动中，自我介绍可以帮助我们了解其他成员，更好地融入集体。
3）推销自己：在求职或面试等场合中，自我介绍可以帮助我们更好地展示自己，让别人对我们产生好印象。
2. 自我介绍的五大技巧教师将介绍自我介绍的五大技巧：1）简要明了：自我介绍要简短明了，突出重点，不要讲太多无关的内容。
2）尊重听众：自我介绍时要注意讲话的节奏，不要让听众感到无聊或者厌烦。
3）自信得体：自我介绍时要表现出自信和得体，符合正常的社交礼仪和文化习惯。
4）个性突出：自我介绍要突出自己的个性和特点，让人对自己的印象深刻。
5）细节入微：自我介绍时要注意细节，如注意衣着、语言和举止等，使自己显得更加得体和专业。
3. 自我介绍的实例分析随后，教师将通过案例分析的方式来介绍自我介绍的实例。
《Introduce Myself》教学设计
《Introduce Myself》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读单词：name,age,hobby。
2.学生能用“I am...I am...years old.I like...”句型介绍自己。
3.培养学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重难点
1.重点：掌握介绍自己的句型和单词。
2.难点：准确流利地用英语介绍自己。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
（1）教师自我介绍，引出话题。
（2）播放一段小朋友自我介绍的视频。
2.学习新单词和句型
（1）教师出示单词卡片“name”“age”“hobby”，带读并讲解含义。
（2）教师用“I am...I am...years old.I like...”句型介绍自己，让学生跟读。
3.句型练习
（1）学生两人一组，互相用句型介绍自己。
（2）请几位学生到讲台前介绍自己。
4.游戏巩固
“击鼓传花”游戏，花传到谁，谁就用英语介绍自己。
5.总结与作业
（1）总结本节课所学内容。
（2）布置作业：回家用英语向家人介绍自己。
老师自我介绍课程教学设计
老师自我介绍课程教学设计引言：每个学期开始之际，作为一名教师，给学生们进行一次自我介绍的课程教学设计是必不可少的。
通过这个环节，学生们可以更好地了解自己的老师，对教学内容和学习目标有更深入的理解。
本文将以“老师自我介绍课程教学设计”为题，详细探讨如何设计一个富有吸引力、有效传达信息的自我介绍课程。
一、设计目标自我介绍课程的设计目标主要包括以下几个方面：1. 让学生们更好地了解老师的背景和教学风格。
2. 让学生们对本学期的课程有清晰的认识。
3. 培养学生与老师之间的良好关系，促进师生之间的沟通和交流。
二、设计步骤1. 开场白首先，老师可以在课堂开始时用简短的开场白来吸引学生们的注意力。
开场白可以是一个有趣的问题、一个引人入胜的故事，或者是一段与课程相关的视频。
通过这样一个引子，可以在一开始就营造出良好的课堂氛围。
2. 自我介绍随后，老师开始进行自我介绍。
老师可以提供自己的姓名、毕业院校、专业背景和教学经验等基本信息，同时也可以分享一些个人兴趣和爱好，以便学生们更好地了解老师的多个方面。
在介绍的过程中，老师可以避免过多地自夸，而是更注重与学生们的共鸣。
例如，老师可以提到曾经遇到的学习挑战和如何克服这些困难，以及自己对学习的态度和期望。
这样的自省和分享能够让学生们感受到老师的真诚和求知欲。
3. 课程内容介绍接下来，老师应该详细介绍本学期的课程内容和学习目标。
在介绍课程内容时，可以结合一些图表或案例，让学生们更加直观地了解每个课程模块的内容和学习重点。
同时，老师还应该强调课程与实际生活的联系，给学生们提供一些实际应用的例子，以激发学生们的学习兴趣。
4. 互动环节为了增加课堂的互动性和学生的参与度，老师可以设计一些与学生互动的环节，例如提问、小组讨论或者游戏。
通过这些互动环节，老师可以更好地了解学生们的需求和兴趣，从而更好地调整教学策略。
5. 结束语在自我介绍课程的结尾，老师可以总结一下学习目标并鼓励学生们积极参与课程。
自我介绍教学设计_《自我介绍》教学设计
《自我介绍教学设计_《自我介绍》教学设计》摘要：学生能勇敢地上讲台向介绍己叫什么名今年几岁名是谁给起什么起这名，三、教学准备学生介绍主要容提示，教师我介绍、导入今天孔老师给你们带了位新朋友想认识它吗开发区心校孔蓓芳教学设想《国标(苏)语》年级上册练习安排了入学新生首次接触口语交际训练《我介绍》学生名是各不相名历、包含思更是丰富多彩因首先从说角能够确保人人有话可说年级学生年龄虽也积累了定生活验他们活跃动爱表现己或多或少地不场合、不对象面前介绍己因从交际角出发开发并发展生活验能让学生真正感受到交际是种要从而主动参与到口语交际活动教材给这口语交际作了问题性容提示和交流性方法指导配以黑板前朋友胆介绍、专心听讲插图更容易让学生产生亲切感、奇感这堂课从交际容上看应该让每位学生通我介绍这语言实践活动介绍清楚己今年几岁、叫什么名这名是谁给起、什么起这名；从交际表达看应该说话完整、通顺引导他们学会些交际礼仪能够方方、声音响亮地介绍己并且力跟别人说得不样；还有非常重要习惯应该养成就是交际程应学会倾听把别人介绍听仔细、听认真这样才能取长补短刚入学两月孩子说上段完整连贯话有难让他们落落方地众人面前或不对象面前交流更不容易而口语交际是面对面交流它属情境语言畴处处应体现有别听话、说话交际特色要突破这两难首先作老师要把学生成功交流置位着重培养学生运用语言能力他们说话、交际程出现用词不当、表不明、表达不清候想方设法启发引导学生用规语言表达必要甚至亲示以鼓励学生喜欢开口、敢开口其次老师应善创设情境激发、调动学生兴趣和情感诱发他们说欲望教学通加强群体活动恰当采用朋友说组试说等方式让学生动起保证每人都有说话机会灵活多元评价激励也是极重要方面学生我、学生、师生适评价作种外部刺激能规语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形化效教学设计、教学目标学生能勇敢地上讲台向介绍己叫什么名今年几岁名是谁给起什么起这名二、教前学生学生向人了名历三、教学准备学生介绍主要容提示四、教学程、熊导入、教师我介绍、导入今天孔老师给你们带了位新朋友想认识它吗？3、狗布娃娃跟你们做朋友了你跟它打招呼吧、次见面你们只能叫它狗它有难你想先问它什么问题？ 5、学生叫着狗名边和狗握手边和它打招呼6、你还想问他什么问题？把你们问题集起回答请听听狗是怎么回答？7、狗我介绍我名叫贝贝今年岁我名是孔老师起因孔老师喜欢奥运福娃贝贝所以也叫我贝贝教师说明我们次和狗见面狗向你们介绍了己这就是狗我介绍渡现狗也想了你你也向它做我介绍吧二、交际练习、和贝贝握手并告诉它你叫什么名？、握手不但要告诉它你叫什么名还要告诉它你今年几岁？ 3、贝贝看着你你想想你名谁起？他什么给你起这名？教师先指名说说练练、教师出示黑板我叫今年岁我名起（什么起这名） 5、桌根据提示练习说话明确要（）认真听桌说（）如他说得请你表扬他如他有遗漏请你他补充6、指名说三、口语交际、教师创设情境让学生开始对进行口语交际教师责评、激励学生争取让每学生都有我介绍机会、向面听课不了你老师进行我介绍让他们都了你和你名。
部编版四年级下册口语交际《自我介绍》教案优秀版
《自我介绍》教学设计一、创设情境，激趣导入导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）1.孩子们，你们知道吗？2021年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。
我们一起去看看吧。
（播放视频）2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？二、模拟情境，掌握方法（一）情境之一：电话介绍1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。
我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。
2.指定2～3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。
（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达很清楚，让人一听就明白了。
对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！车站穿校服的可不多，这也是一个特点。
是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。
（贴板书：表达清楚，认出样子）3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。
明天谁去接他？（指定生接电话）4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。
（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）5.指定1生模拟接电话。
（二）情境之二：现场招募1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。
陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者相关图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容［如果说到这里，就跳到4］、面试的内容等方面来说）3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设
计
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1.能够在日常生活中运用自我介绍的交际技能；
2.能够简单准确地介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等；
3.能够培养学生的语言表达能力和自信心。
二、教学重点
1.学会用简洁明了的语言进行自我介绍；
2.了解自我介绍的基本内容和顺序；
3.培养学生自信的表达能力。
三、教学准备
1.课堂PPT
2.每位学生准备的自我介绍稿
3.角色扮演道具
四、教学过程
1.导入
老师出示一张包含主题“自我介绍”的图片，引导学生谈论自我介绍的重要性。
2.学习
1.分组讨论：学生们分成小组，讨论自我介绍的内容和方式。
2.课堂展示：每组选派一名学生展示自己的自我介绍。
3.练习
1.学生个人练习：学生根据课上学习的内容，准备自己的自我介绍稿。
2.小组练习：学生两人一组，互相进行自我介绍练习。
4.表演
1.自我介绍表演：每位学生上台表演自己的自我介绍。
2.评选：老师和同学们共同评选出最佳自我介绍的学生。
五、总结与展望
通过本节课的教学，学生们对自我介绍有了更深入的理解，提高了口语交际能力。
在未来的学习中，我们将继续加强口语表达训练，帮助学生更好地应对各种交际场合。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍的技巧，提高语言表达能力，增强自信心。
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）来到一个陌生的地方时，常常要进行自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍自己。
写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的关于《自我介绍》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《自我介绍》教学设计1教学目标：1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2、学会有条理地作自我介绍。
3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。
教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。
说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。
教学时间：1课时教学过程：一．揭题，明确听说训练重点。
1．今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。
向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。
2．让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。
二．学习新课。
1．自学课文第一部分。
提问：这次听说训练的要求是什么？讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”。
2．指导听示范录音。
边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？3．听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。
②接着介绍自己的年龄、脾气等。
③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。
）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？4．指导自我介绍。
想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）做自我介绍的准备。
指名优等生说。
讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍，评议。
《自我介绍》教学设计2【活动目标】1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。
2、让幼儿大胆说出自己的名字，培养幼儿的自我识及口头表达能力。
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《自我介绍》教学设计
授课人魏燕琪
课题自我介绍
教学目标1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；
2．能力目标：培养学生的口语表达能力；
3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。
教学重点1．掌握自我介绍的相关知识
2．口语表达能力的训练
教学
难点
1．口语表达能力的训练
2．如何在介绍时取得最佳效果
课时安排1课时
教学
方法
小组活动法、情境教学法、讨论
法
课前准备1.要求学生预习课文，初步掌握自我介绍的相关知识。
2.每位学生准备1分钟左右的自我介绍。
3.将学生分成4个小组，每位同学课前在组内进行1分钟自我介绍。
4.教师准备多媒体课件。
教学设计。