《自我介绍》教学设计教学教案.
《自我介绍》教学设计
《自我介绍》口语交际教学设计教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现自我。
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。
教学重点：根据自己的情况选择恰当的内容，真实有条理地作介绍。
教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“自我”。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，今天这堂课老师其实是来和你们交朋友的，你们愿意吗？那么，你们觉得有什么方法可以让我们很快地认识了解呢？为了表示老师的诚意，我首先作个自我介绍。
二、“听”介绍，弄清内容。
1、教师作自我介绍。
要求，注意听自我介绍中包括了哪几个方面的内容。
2、生答，教师板书：姓名、年龄、身份、外貌、性格、爱好。
过渡句：老师作完了自我介绍，你们认识了老师，下面该老师认识你们了。
在介绍之前，我们一起来学习如何介绍自己。
三、习作指导。
（一）抓特点，写外貌。
1、看叙述猜人物，并说说你猜中的理由。
（板书：外貌---抓特点）。
2、小结：写自己外貌时，一定要抓自己最与众不同的地方描写，这就是抓住特点来描写。
（二）抓典型事例写个性。
1、过渡：同学们，我们在作自我介绍时，光介绍自己的外貌还远远不够，还应该介绍自己的性格、爱好、优点、缺点，这样才能让别人更全面地了解你。
（板书：性格、爱好、优点、缺点）2、课件出示范文，思考：范文向大家介绍了哪些方面的信息？重点写的哪一方面？怎样写的？（小组内说一说）3、小结：用一件真实具体、生动的事例突出自己的个性特征，向别人展示真实的你。
另外，还有注意详略得当，不要面面俱到。
（板书：举具体事例，详略得当）四、说文练习（说说自己）。
过渡：同学们，现在你是不是迫不及待地想介绍自己呢？接下来，就请大家先小组内交流，再推选一位代表向全班师生作介绍。
口语交际要求：会说：声音洪亮，态度大方，语言流畅，能清楚地向别人介绍自己。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
老师自我介绍课程教学设计
老师自我介绍课程教学设计引言：每个学期开始之际，作为一名教师，给学生们进行一次自我介绍的课程教学设计是必不可少的。
通过这个环节，学生们可以更好地了解自己的老师，对教学内容和学习目标有更深入的理解。
本文将以“老师自我介绍课程教学设计”为题，详细探讨如何设计一个富有吸引力、有效传达信息的自我介绍课程。
一、设计目标自我介绍课程的设计目标主要包括以下几个方面：1. 让学生们更好地了解老师的背景和教学风格。
2. 让学生们对本学期的课程有清晰的认识。
3. 培养学生与老师之间的良好关系，促进师生之间的沟通和交流。
二、设计步骤1. 开场白首先，老师可以在课堂开始时用简短的开场白来吸引学生们的注意力。
开场白可以是一个有趣的问题、一个引人入胜的故事，或者是一段与课程相关的视频。
通过这样一个引子，可以在一开始就营造出良好的课堂氛围。
2. 自我介绍随后，老师开始进行自我介绍。
老师可以提供自己的姓名、毕业院校、专业背景和教学经验等基本信息，同时也可以分享一些个人兴趣和爱好，以便学生们更好地了解老师的多个方面。
在介绍的过程中，老师可以避免过多地自夸，而是更注重与学生们的共鸣。
例如，老师可以提到曾经遇到的学习挑战和如何克服这些困难，以及自己对学习的态度和期望。
这样的自省和分享能够让学生们感受到老师的真诚和求知欲。
3. 课程内容介绍接下来，老师应该详细介绍本学期的课程内容和学习目标。
在介绍课程内容时，可以结合一些图表或案例，让学生们更加直观地了解每个课程模块的内容和学习重点。
同时，老师还应该强调课程与实际生活的联系，给学生们提供一些实际应用的例子，以激发学生们的学习兴趣。
4. 互动环节为了增加课堂的互动性和学生的参与度，老师可以设计一些与学生互动的环节，例如提问、小组讨论或者游戏。
通过这些互动环节，老师可以更好地了解学生们的需求和兴趣，从而更好地调整教学策略。
5. 结束语在自我介绍课程的结尾，老师可以总结一下学习目标并鼓励学生们积极参与课程。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.能够准确、流利地进行自我介绍。
2.理解礼貌用语的基本意义并能够正确运用。
能力目标1.培养学生自信、自主、合作精神，提高表达能力。
2.发展学生的听说读写能力，提高语言交际的能力。
情感目标1.培养学生勇敢展示自己、积极与他人交往的态度。
2.培养学生尊重他人、主动分享的品质。
二、教学准备1.课件：PPT或实物图片。
2.角色扮演道具：帽子、墨镜等。
3.学生名字卡片。
三、教学过程1. 热身活动1.第一环节：小组讨论，学生自由发挥，自我介绍。
2.第二环节：老师示范一个表达方式。
2. 新知讲解1.引入话题：你喜欢和别人交流吗？自我介绍是什么？2.讲解自我介绍的基本要素：姓名、年龄、爱好等。
3.示范并解释礼貌用语的作用。
3. 课堂练习1.学生分组练习，互相模拟自我介绍。
2.教师巡视指导，给予表扬和建议。
4. 拓展训练1.挑选几名学生进行角色扮演，穿上道具，展示自我介绍的场景。
2.学生自由组合，进行自我介绍小话剧表演。
5. 总结与反思1.教师带领学生总结自我介绍的关键要点。
2.学生反思自己的表现，互相夸奖和鼓励。
四、教学反思本节课通过角色扮演和组合表演的方式，让学生在玩耍中提高了自我介绍的能力。
学生们在互相模仿中不仅提高了语言表达的流畅度，更培养了团队合作的重要性。
五、作业布置学生回家后继续练习自我介绍，在下节课时准备展示。
以上为本节课的教学计划，希朐学生能够在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
口语交际《自我介绍》(教学设计)四年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的口语交际《自我介绍》章节。教学内容与学生已有知识的联系如下：
1. 学生已经具备一定的口语表达能力，能够进行简单的自我介绍，但可能缺乏系统性和条理性。
3. 观察身边的人并进行一次简短的口头介绍，记录下观察到的特点和表达方式。
4. 选择一个你崇拜的人，了解他的自我介绍方式，并尝试模仿编写一篇自我介绍。
5. 思考并回答：你认为什么样的自我介绍能给人留下深刻的印象？为什么？
详细补充和说明举例题型：
1. 编写一篇自我介绍
- 答案示例：大家好，我叫李明，今年10岁。我非常喜欢阅读和画画。我擅长跳舞，曾经在学校的舞蹈比赛中获得过第一名。我喜欢和小伙伴们一起玩耍，也喜欢探索未知的世界。
2. 观察学生的表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、在实验操作中的表现以及在成果展示中的表达能力。通过观察，教师可以了解学生对自我介绍知识的实际运用能力，以及他们合作、交流和展示的能力。
3. 测试学生的学习效果：教师可以通过一些测试来评估学生对自我介绍知识的掌握程度。这些测试可以是口头测试、书面测试或实际操作测试。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。
2. 学生已经学习过一些基本的交际用语，如问候、道别等，但可能需要在自我介绍时进行整合和运用。
3. 学生已经具备一定的写作能力，能够进行简单的句子写作，但可能需要在自我介绍中运用更多的修辞手法和表达技巧。
4. 学生已经学习过一些基本的交际礼仪，如微笑、眼神交流等，但需要在自我介绍中更加自然和得体地运用。
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让学生带着问题阅读案例，教师少 讲，学生多说，教师提问，学生归纳。
通过对比与讨论，使学生找出优 点、发现问题，初步体会自我介绍的要 求； 培养学生分析、 综合、 归纳的能力。
四、相关知识 除了课本上学生已自学的面对不同场合、 不同对象时自 我介绍的不同要求外，还应明确以下几点—— （一）自我介绍的基本要求： 1．内容：客观真实 2．语言：简洁明白 3．态度：落落大方 学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介 绍，看看是否达到了基本要求。
让身边的同学做自我介绍，使学生 有亲切感；由于彼此了解，在下一环节 的讨论与评价中也能有的放矢。本环节 起承上启下的作用。
三、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组讨论： 1．孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉 得哪些方面比较好，好在哪里？ 2．你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？ 3．相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地 方。 小组讨论后组长归纳、发言。
富有激情的导语可以激发学生的 学习兴趣； 强调你是“唯一的、 独特的”， 有助于树立学生的自信。
二、亮出我自己 相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路 变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组推荐一名同学上台做 1分钟自我介绍。其 他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特 点、什么问题。
结语： 得体的介绍， 就像一座无形的桥， 让互不相识的 你我他， 轻盈地跨越陌生的鸿沟， 愉快地靠近对方。 本节课 大家热情参与， 收获颇丰， 相信在下节课的展示活动中会有 更精彩的表现。 学会自我介绍， 你口语交际的天空一定会更 广、更蓝！
再次强调自我介绍的重要性，肯定 学生课堂的表现，增强学生的自信心。
这段视频是央视主持人大赛上选 手自我介绍的生们一定有所 感悟并跃跃欲试，可水到渠成地进入下 一环节。
六、情境模拟 给出四个情境，每小组选取一个进行情境模拟练习。 1．开学伊始，职高新生举行以“趣说自己”为主题的 班会，请你做一番自我介绍。 2．校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部（职务 自拟）做一番自我介绍。 3．你的宿舍与 103宿舍结成了联谊宿舍， 在舍友首次联 谊会上，你做了自我介绍。 4．你来到某公司（商场、银行、宾馆、幼儿园 ,, ） 参加实习，在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
要求： 介绍的内容和语言要符合特定的情境， 本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
恰当运用
展示，学生评价。各组课下进行更充分 的准备和进一步完善，下节课在班内展 示交流。
七、作业： 1. 继续完成情境模拟练习，下节课进行展示与评价。 2. 每人设计并制作一张 “我的名片” ，在班内交流展示。
这一环节是在学习自我介绍相关 知识的基础上对学生的进一步提高。为 了能将知识更好地运用到实践中，在下 一环节情景模拟时，教师要提醒学生注 意这四点，使自我介绍的达到更好的效 果。
观看中央电视台“挑战主持人”大赛上 9位选手每人 30 秒自我介绍的视频， 进一步体会如何使自我介绍更加突出重 点、富有个性、 生动新颖； 揣摩选手精准的语言以及得体大 方的态势。
（ 2）刘夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经 理，在宴会厅门前迎宾， 见到来宾时， 应由谁先做自我介绍？
（ 3）第二天，她参加朋友的生日聚会，晚会上遇见一 位男士，此时应由谁先介绍自己？
抢答环节使学生进一步掌握所学 知识，活跃课堂气氛，还可以考察第一 单元的学习效果：看看是否听清楚、听 明白。
四个情境的选取有代表性，创设与 校园和社会生活相近的情境，加强教学 内容与社会生活及专业课程的联系，激 起学生参与学习活动的兴趣与热情。
在这一环节中，学生的合作能力、 口语表达和应变能力均能得到很好的 锻炼，也能使他们在参与中进一步掌握 所学内容，获得成就感和自信心。
可选取一个小组的代表进行课堂
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计
五、提高 自我介绍的最佳效果是： 通过自我介绍， 给对方留下很 好的第一印象， 激发对方与你进一步交往的的动机， 为可能 的深入交往拉响前奏。 那么， 如何保证自我介绍的最佳效果 呢？ 学生思考后作答，教师总结： 1．要对对方有所了解。 除了应酬式的自我介绍外，都 该事先对对方有所了解， 最好预先获得一些有关他的资料或 情况，诸如性格、特长、兴趣、爱好等，这样便于在介绍中 突出双方的共同点，从而产生一见如故的效果。 2．要确认时机。 确认你在一定的时间、场合、地点做 自我介绍的时候，对方能够专注地听你介绍。 3．要讲究态度。 既要恭敬，彬彬有礼，又要镇定自信， 落落大方。 一般人们对于自信的人， 都会另眼相看， 产生好 感；如果你嗫嚅、模糊、羞怯地进行自我介绍，会使对方感 到你不能把握自己，以致对你有所保留。 4．要掌握时间。 如果不是专门的自我介绍的话，社交 场合或与陌生人相见， 自我介绍的时间一般应控制在半分钟 到一分钟之内。
现代社交的基本规则：
发展。
1． 主人向客人先介绍
2． 晚辈向长辈先介绍
3． 下级向上级先介绍
4． 男士向女士先介绍
抢答
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
（ 1）判断正误：在交际中，你想了解对方，应客气地 要求对方做自我介绍。
若有条件， 可指导学生观看 《百家讲坛》 金正昆谈礼仪 之自我介绍的视频。
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计
教材上的相关知识比较容易理解， 课前已引导学生自学，并在小组自我介 绍中加以运用。本环节的内容是对课本 内容的强化和延伸。
（二）自我介绍的基本原则：
两个不认识的人见面， 都有一个自我介绍的问题， 那么，
介绍现代交际的基本原则，将语文
谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。
学习与生活紧密结合，关注学生的后续
教学 重点
1．掌握自我介绍的相关知识 2．口语表达能力的训练
教学 1．口语表达能力的训练 难点 2．如何在介绍时取得最佳效果
课时 安排
1课时
教学 小组活动法、情境教学法、讨论 方法 法
1. 要求学生预习课文，初步掌握自我介绍的相关知识。
课 2. 每位学生准备 1 分钟左右的自我介绍。 前 准 3. 将学生分成 4 个小组，每位同学课前在组内进行 1 分钟自我介绍。
备 4. 教师准备多媒体课件。
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
教学环节安排
实施思路
一、导入 同学们，有位作家曾说过： “在广瀚的宇宙中，只有一 个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、 独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪 光之处。 今天， 我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自 己吧！
第一题由组长负责组织，要求每个 学生积极参与， 最后每组选取 5~6 名学 生在班内展示，学生相互评价，教师也 要中肯、客观，恰如其分地对学生进行 发展性评价。
第二题让学生动脑动手，制作“我 的名片” ，用另一种方式进行自我介绍， 是课堂学习内容的延伸，学生的设计可 体现专业特点，也可充分展示个性，拓 展思维，。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
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教学设计
《自我介绍》教学设计
授课人 魏燕琪
课题
教学 目标
自我介绍
1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识； 2．能力目标：培养学生的口语表达能力； 3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加 和谐的人际交往空间。