高中生数学学习方法指导
高中数学学习方法指导方略
能满足于盲 目地在题海 中奋战 ， 更加不能就题来论题 特别是高中阶段的数
惯等。针对学生的学习习惯 ， 笔者有 四个 方面 的要求： 一是在课前要认真预 学学习， 要特别注重 掌握数学 的思想方法 。 那么， 什么是数学思想方法？ 笔者
设
高 中数学学 习方法指导方略
河北省武安 市第一 中学 赵 阳
摘 要： 如何对高中生数学学习 ｆ－ 导， 进． ｔ 是摆在高中数学教师面前的一道难题。 ｉ￣ －＇ 为一名数学教师 ， 不仅要思考教 学方法， 注重教授学习方法。 还要 唯有 指导学生掌握 了数学学习的方法， 才能充分发挥学生的主观能动性 ， 提升数学教 学的质量。本文就高中数学学习方法的指导提 出了自己的看法。 关键 词 ： 中数 学 学 习方 法 指 导 高
当日所上 的有 关内容， 等做完作业之后 ， 要进行总结 归纳 ， 还 找出解决 同类 问题的更多方法， 尽量求得多种解法 。
书籍 ， 以便加深和加宽知识面。四是在 课后做数学作业之前 ， 耍先复 习一遍 计划， 接着实现解题计划 ， 后进 行回顾这 四个阶段。 最 在数学教学中， 教师要 把好审题关、 计算关及 数学表达 关， 要求学生对概念 、 公式和定理等知识点
记本 中 。集 中 这 些 定理 、 式及 其 应 用 ， 解 决 问 题 的过 程 中将 充 分 发挥 出 公 在 作用 ， 能帮 助 学 生 在 同类 或类 似 问题 的 解 题 过 程 中建 立 起 正 迁 移 。 是 在读 三
分学生一碰 到数学就有畏难情 绪， 不知道 该如 何学习， 时间 ～长就会对数学 例题 的， 要先明确题 意， 在来尝试解题 ， 接着与书上的解答进行比较。如果出 现了错误 ， 就要及时找出错 误的原因所在 。如果解答是正确 的， 那么就要对
高一数学学习方法入门指导
高一数学学习方法入门指导1.理性选择参考书高中数学光看书是不行的，参考书是学习数学的助手，也是检验学习效果的好工具。
对于那些数学基础较好的同学，建议买一些提升空间大的参考书，对于初中数学成绩一般或者不理想的同学，建议你买一些基础性比较强的参考书。
一句话：适合自己的参考书才是最好的。
2.独立完成作业有些同学可能会偷懒，直接表现就是抄作业。
我可以负责任地告诉大家，抄作业和自己做作业的区别，刚开始可能看似考试成绩差距不大，但到高二高三时效果就出来了，抄作业的同学考试分数可能会是独立完成同学的零头，这一点毫不夸张，刚步入高一的同学可以向你身边的“过来人”打听一下。
3.注重预习预习下一天的课程会让你在新课时胸有成竹，老师讲起来你会更易理解，对于预习中不懂的问题，更要认真听讲。
4.认真记课堂笔记因为初中数学的难度相对较低，许多同学不记笔记也可能考一个不错的分数，但到了高中就不同了。
我在这里介绍一个学习很好的同学的笔记方法：每一门课都要备一本笔记本(可以挑一本漂亮点的笔记本记数学笔记，以便增加数学学习的兴趣)，每一页都用线划分成两部分，三七开即可，左边用来记上课的笔记，右边写上学习心得，预复习情况，不懂的问题等等。
这样笔记本价值很高，便于高三复习。
5.做好错题记录对于高中生而言，数学错题本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的复习，当然，经常翻看错题本上面的习题，也有助于数学思维的训练。
错题本在于慢慢积累，可以将平时测验中的做错的题记录在案，期中、期末测验中发现的问题自然更不能轻易放过。
记录的时候不能只记录做错的题，更重要的是记录为什么自己会犯错，找出自己做题的思路问题。
另外，与数学老师、同学建立良好的人际关系也是非常重要的。
在老师眼中学生是平等的，所以有不懂的就问。
不懂并不可怕，可怕的是不懂也不问。
你有什么学习心得体会也可以和老师沟通，当然，也可以和同学沟通交流。
一个老师面对的是多个同学，老师的时间有限，在老师繁忙的情况下，可以多和数学好的同学多交流，这些都有助于你提高数学成绩，并且可以提供学好数学的信心。
高一数学学习方法指导
高一数学学习方法指导数学不是靠教师教会的,而是在教师的引导下,靠自己主动的思维活动去获得的。
对于高一的同学们来说，初入中学，要驾驭自己独特的学习方法，才能学好数学!数学学习方法指导一、预习：深化理解课本的内容，在自己不动的地方做出标记在预习中间要造就自己的独立思索的实力，在预习时找出自己不明白的地方，带着问题进入课堂。
要把旧的学问与新的学问联系起来，所谓温故知新，假如遇到不懂的就要刚好的补缺不漏。
例如：语文可遵照4个步骤：1、整体的感知2、其相关的学问3、重点难点的驾驭4、归纳总结数学学习方法指导二、听课(预习的目的就是为了能够取得更好的听课效率)听课的核心在于一个字：就是听中学一天有8节课，没节课45分钟，你一天必需有360分钟精神完全集中，你能保证自己在这期间完全不走神吗?而当你走神时，教师又正好讲到重点。
听课时你必需做到谨慎听，踊跃的想，适当地记。
由于中学的课本会在每页留下一些空余处，不妨把教师讲的要点记在旁边，这样复习的时候就可以干脆看书，不用那么麻烦了。
提高思维迅捷力假如数学课没有必须的速度，那是一种无效学习。
慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的迅捷性，是造就不出数学实力的，这就要求在数学学习中必须要有节奏，这样久而久之，思维的迅捷性和数学实力会逐步提高。
谨慎听课做笔记在课堂教学中造就好的听课习惯是很重要的。
当然听是主要的，听能使留意力集中，要把教师讲的关键性局部听懂、听会。
听的时候留意思索、分析问题，但是光听不记，或光记不听势必顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领悟课上教师的主要精神与意图。
科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。
把握教材去理解要提高数学实力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习高一数学的过程是活的，教师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的开展而改变，尤其是当教师注意实力教学的时候，教材是反映不出来的。
数学实力是随着学问的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，驾驭一条法那么，会做一个习题，都应当从不同的实力角度来造就和提高。
高中数学学习方法指导
浅谈高中数学学习方法指导曾经是初中数学学习的佼佼者，然而由于不适应高中数学的教学，相当多的学生数学成绩不理想，出现严重的学习障碍，甚至对学习失去信心，导致两极分化。
然而，值得庆幸的是，只要高一开始阶段我们发现及时，学生感悟及时，方法调整及时，一切都还来得及，数学依然可以是学生的最爱。
根据笔者一直从事高中数学教学的实践，认为学习指导有必要进行探索。
一、学习问题自我评价每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。
对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：l、时间安排问题学习不良者应该反省下列几个问题：（1）是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。
（2）学习是否常常没有固定的时间安排。
（3）是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。
（4）学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。
（5）一周学习时间是否不满10小时。
（6）是否把所有的时问都花在学习上了。
2、注意力问题（1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。
（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。
（3）学习时是否常有想入非非的体验。
（4）是否常与人边聊天边学习。
3、学习兴趣问题（1）是否一见书本头就发胀。
（2）是否只喜欢文科，而不喜欢理科。
（3）是否常需要强迫自己学习。
（4）是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4、学习方法问题（1）是否经常采用题海战来提高解题能力。
（2）是否经常采用机械记忆法。
（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。
（4）是否从不向老师请教问题。
（5）是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案（回答“是”）越多，学习的效率越低。
每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。
例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。
高中数学学习方法的指导
高中数学学习方法的指导摘要：学生从初中升的高中，高中数学一直都是老师和学生头痛的一个问题。
要学好高中数学，必须要掌握好学习的方法。
本文就学生高中数学成绩不好的原因，高中生的心理状态，高中生的能力特点来叙述怎样指导高中数学的学习方法。
1、学生高中数学成绩不好的原因第一、被动学习。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师转，没有掌握学习主动权。
第二，学不得法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
第三，不重视基础。
一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”。
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。
2、学生对高中数学的看法数学是高中部的一门基础学科，对于学生来说，数学与物理、化学等学科是紧密联系的，数学的重要地位不可动摇。
而数学又比较怪，它偏爱于平时喜欢下棋、打球等比较贪玩的同学，平时没见他们多下功夫，而数学成绩居高不下。
而平时特用心的同学却成绩平平，因为他们越害怕就越努力，而越努力的结果就越害怕，所以数学成了这些同学的一块心病。
究其原因只有一条，是学习方法问题。
3、高中数学知识结构与思维方法高中学生学好数学，必须要全面了解高中数学的知识结构体系，掌握高中数学逻辑推理过程与数学思维过程。
高一数学的第一章是集合与函数，它是非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。
它的主要数学思想是数学语言与书面语言转换关系，数学语言的逻辑结构，以及联系到生活中的数学语言；是抽象到一般，再从一般到抽象的循环过程；是数与形结合体。
高中数学学习方法指导
高中数学学习方法指导数学是一个很重要的学科，也是以练习为主的学科。
建议同学们在课外多投入些时间做题，并且要从心里重视数学。
下面小编给大家整理了关于高中数学学习方法指导法，希望对你有帮助!1高中数学学习方法指导课后巩固很多学生在学习过程中没有重视课后的巩固，只是觉得在课堂上掌握一些知识就够了，其实这是错误的。
高中数学的知识很多，并且不像初中数学那么浅显，而是有很多的内涵，如果不能进一步挖掘其内涵，那么只是掌握这个知识的表面，于是在自己做练习时就不知道如何去解了，也不能运用这个知识的。
做练习是需要的，可是有些学生只是为了练习去做练习，而不是为了巩固这个知识，扩展这个知识去做练习，经常是做完这个练习后算做完了，这样跟初中的做题是没有区别的。
其实，我们还应该把这个练习中使用到的知识串起来，这样我们就能明白那些知识在运用，也能掌握更多的知识。
也同样能发现那个知识点是重点，也能发现难题是如何把相关知识串起来的。
学会选做题高中的相关资料比初中更多，高考是全社会都关注的问题，所以高中的练习也特别多，有些学生买的资料也多，于是如何利用题目来掌握我们学习的知识，扩展我们学习的知识就成为学习的关键。
我觉得题目要多看，多想，看资料中的解题方法，想方法中的为什么，这样就可以借鉴更多的方法。
方法多了，可以也要消化。
于是我们要会有选择的做题，达到事半功倍。
我建议每天一小练，每周做一套完整的考题，看2～3套考题，从中去发现那些是这段时间数学学习的重点知识，那些是我们常用的解题方法以及使用什么方法能优化解题。
2高考状元谈高中数学学习方法预习必不可少预习环节不可少。
预习做得好，上课时可以更加轻松，做到胸有成竹。
首先要浏览课本。
很多学生认为数学课本不重要，只要会做题就行。
其实不然，课本上展示的定理、概念、公式、推导过程是你理解和运用知识的关键，如果脱离这些知识，题目就成了无源之水、无本之木。
一些概念中的限定词如“”“在同一平面内”很重要，一些自诩为出色生的同学往往因为眼高手低、不重基础而吃大亏。
高中数学学习方法
⾼中数学学习⽅法⾼中数学学习⽅法15篇 ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都在努⼒，勤奋的学习，掌握学习⽅法，能够帮助⼤家节省学习时间，提⾼学习效率。
什么样的学习⽅法才是真正有效的呢？下⾯是⼩编整理的⾼中数学学习⽅法，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⾼中数学学习⽅法1 数学理论中认为，知识并不能简单地由教师或其他⼈传授给学⽣，⽼师只是引导者，学⽣才是真正的学习者。
学⽣⽽只能由每个学⽣依据⾃⾝已有的知识和经验主动地建构；同时，让学⽣有更多的机会去论及⾃⼰的思想，与同学进⾏充分的交流，学会如何去聆听别⼈的意见并作出适当的评价，有利于促进学⽣的⾃我意识和⾃我反省。
从⽽，数学素质教育中教师的作⽤就不应被看成“知识数学素质教育中教师的作⽤就不应被看成“知识的授予者”，⽽应成为学⽣学习活动的促进者、启发者、质疑者和⽰范者，充分发挥“导向”作⽤，真正体现“学⽣是主体，教师是主导”的教育思想。
全⾯推进数学素质教育，使学⽣成为积极的探索者、思考者，必须重视学⽣“学”的过程，抓好学⽣数学学习中的“读、听、讲、写、⽤” ⼀．数学学习中的“听””，主要指听课，它是学⽣获取知识的重要环节，也是学⽣系统学习知识的基本⽅法。
听课不仅指听⽼师上课，⽽且包括听同学的发⾔。
1听⽼师上课主要是听⽼师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。
既要听⽼师讲解、分析、发挥时的每⼀句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述。
特别是⾃⼰读教材时发现或产⽣的疑难问题。
2听同学发⾔倾听和接受他⼈的数学思想和⽅法，不仅是听⽼师上课，也包括听同学的发⾔。
同学间的思想交流更能引起共鸣。
从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的⽅法，加之⽼师适时的点拨和评价，有利于⾃⼰开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。
学会倾听⽼师和同学的意见，反思⾃⼰的想法，有助于发展学⽣良好的个性，培养团结协作的精神，增强群体凝聚⼒。
⼆．学习中的“读”现代社会已进⼊信息化时代，要求⼈们不仅要“学会”，更要“会学”。
高等数学学习方法指导
高等数学学习方法指导一：1、按部就班。
数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。
所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。
2、强调理解。
概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。
我的经验是，每新学一个定理，便尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;若不行，则对照答案，加深对定理的理解。
3、基本训练。
学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉常考的题型，训练要做到有的放矢。
4、标出重点。
平常看题看课本的时候,碰到有好的解题方法或重点内容,可以用鲜艳的彩笔划出来,以便以后复习时能一目了然.高等数学学习方法指导二：一、摒弃中学的学习方法与高中相比，大学的高等数学课程则不一样，教材仅是作为一种主要的参考书。
要求学生以课堂上老师所讲的重点和难点为线索，通过大量地阅读教材和同类的参考书，以充分消化和掌握课堂上所讲授内容，然后做课后习题巩固所掌握知识，这就是进行反复地创造性的学习。
这是一种艰苦的脑力劳动，它不仅要求学生主动地、自觉地进行学习，同时还要在松散地环境下能约束自己，并且要掌握较好的学习方法，才能把所要学习的知识学得扎实，为专业课程的学习打下良好基础。
二、抓好三个环节什么是学习高等数学的最好方法呢?这根据每个人的学习时的习惯和理解问题的能力不同而异，但就一般说来，均应抓好以下三个环节。
其一是课前预习。
这一过程很重要，因为只有课前预习过，才会在听课时做到心中有数，即老师所讲的内容哪些是属于难以理解的，什么是重点等，这样带着一些问题去听老师讲课，效果就很明显了，同时预习的过程中也就培养了你的自学能力，这对自己来说将是终身受益的。
预习的过程也不需要花太多时间，一般地一次课内容花三、四十分钟左右时间就可以了。
在预习时不必要把所有问题弄懂，只要带着这些不懂的问题去听课就行。
其二是上课用心听讲，并且要记好课堂笔记。
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高中生数学学习方法指导
高中生数学学习方法指导
一、高中生数学学习方法存在的问题及原因
调查表明，当前高中生数学学习方法存在的问题较多，主要表现在：
1.不会预习，不会听课
2．死记硬背，机械模仿
由于受初中学习模仿训练的影响，有些学生学习数学不重视对知识的理解，不弄清知识的来龙去脉，只是一昧死记硬背、机械模仿题型，套用公式、法则，稍有变化，便不知从何下手。
3.不懂不问，一知半解
4.轻视复习，不会作业
每节课后，有些学生不能先回忆上课的内容、整理课堂笔记、透彻理解教材，而是抢做作业。
作业完成了，万事大吉；也有的学生赶完了作业，又做起了课外资料上的习题，重“量”轻“质”，把自己推入题海中。
特别是一个单元、一个章节结束后，许多学生不能融会贯通、查漏补缺、及时总结有关解题规律和思维方法，进行有效复习，让新知纳入自己知识的网络。
产生上述不正确学习方法的主要原因是：
学生缺乏正确的学习目的和勤奋学习的态度，意志力薄弱，没有毅力和恒心；
外界和亲朋好友可能传授一些不正确的学习方法；
平时考试制度的消极影响；
教师未能及时注意教学中学习方法的指导等等。
二、高中生数学学习方法的指导内容
可从宏观上给予学生如下内容为主的方法指导：
1.预习方法的指导
指导学生在预习时应做到：一要妥善安排时间，在前一天晚上预习第二天要上课的内容；二要明确任务；三要看、思、做结合，用
笔勾出书上重要内容，动手做课后练习。
预习前教师要布置预习提纲，使学生有的放矢。
2.听课方法的指导
在听课方法方面要帮助学生处理好“听”、“思”、“记”的关系。
应指导学生坚持“五听”：一听每节课学习目的和要求；二听
新知识引入过程；三听重点、难点剖析，尤其是预习中的疑点；四
听例题解法及思路分析，重点在为什么想到这样解；五听课后小结。
在思想方法指导时，要指导学生注意“四思”：一要勤思，随听随思；二要深思，追根溯源地思；三要善思，思考时善用观察、联想、归纳等方法；四要敢思，大胆猜想，敢干怀疑。
老师应指导学生做好课堂笔记，坚持“五记”：一记提纲，记老师写在黑板上的知识；二记异处，记老师讲课时课本上没有的或不
同的；三记问题，记课堂上没有听懂的问题，以便课后去问老师和
同学；四记疑点，记学生对老师上课所讲问题发生的疑问或怀疑的
内容；五记方法，记住老师讲课时介绍的解题方法、思路、技巧等等。
使学生明确“记”是为“思”和“听”服务的，记必须服从听，并适时把握记录的时机。
3.复习巩固及完成作业方法的指导
高中生课后往往急于完成书面作业，忽视必须的巩固、记忆、复习，以至出现例题模仿，造成为交作业而做作业。
为此，在这个环
节上的学法指导要求学生课后要做四件事：一是尝试回忆，即回忆
上课经过，回忆刚学的新知识，特别是关键地方老师如何启发、引
导、点拨的等等，回忆时可边回忆边对照课本和笔记；二是看教科书，不管回忆起来还是回忆不起来，要求学生从头到尾逐字逐句看一遍课本；三是整理笔记，把上课未曾记下的补起来，把记得不准确的更正过来，把秩序颠倒的'、逻辑顺序不清的地方整理清楚；四是对学有余力的学生指导他们应该多看一些课外参考书，然后独立完成作业，并注意反思。
在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式规范，条理清楚，指导“写法”时要求教会学生如何将文字语言转化为符号语言，如何正确地运用条件画图形，如何将推理过程用文字清楚地表达出来。
这些都必须通过教师平时教学中的示范有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这些对今后的学习和工作都十分重要。
4.小结或总结方法的指导
高中生在进行单元小结或学期总结时，习惯于老师带着他复习总结，因此从进高中起就应培养学生学会自己的总结方法，在具体指导时可给出复习总结的一般途径：三“看”（看书、看笔记、看例题）；二“列”（列出知识点、列出重难点）；一“编”（编章节提要）。
章节提要要分基本知识、重要定理、公式、典型的例题及解题方法、注意事项等让学生当编者，并将优秀的展览。
开始时老师可出视纲目，再慢慢放手。
在此基础上有目的、有重点、有选择地解各种类型和档次的题目，通过例题再反馈、发现问题、解决问题，巩固所学的内容；最后形成自己的知识。
三、中生数学学习方法的指导形式
课程式:
课程式是在进入高中时，入学的前几周内安排几次学生介绍如何学习中学数学，提出数学学习常规的课。
讲座式:
交流式:
学生间相互交流，介绍各自的学习方法，可请本班的、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会和经验，这种体会和经验可
以是成功的，也可以是失败的，这各方式学生易接受，气氛活跃，也可以通过自办班报、手抄报、墙报等书面形式进行数学方法的指导。
辅导式:
主要针对个别学生的指导和咨询。
根据学生认识水平的差异，对不同层次水平的学生进行不同的学习方法指导，尤其是要关心“后进生”，既辅导知识也辅导方法。
总之，数学学习方法的指导是一项长期的艰巨的任务，老师要在平时备课中既备教法又备学法，教学中既施教法又授学法，坚持做好这一点，对学生今后的学习至关重要。