马红娟教师先进事迹汇报材料
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师德先进事迹汇报材料
单位:韩寺镇古城小学
姓名:马红娟
时间:2014年11月10日
师德先进事迹汇报材料
我叫马红娟,是韩寺镇古城小学的一名普通教师。2014年是我教书生涯的第十个年头。回首十年来的教育工作,有喜有忧,有苦有乐。十年来我始终把“脚踏实地,不断进取”作为我的座右铭,并在教育工作中时时处处践行。
一、工作踏实勤奋,兢兢业业。
从学生时代起,我就是一个特别守时的人,只要去上学从不迟到。踏入工作岗位,我也一直保持这一习惯。每天早上我五点四十准时起床,匆忙整理内务,六点十分从家里出发,坐六点半最早的车去学校。到校后往往是不足七点,学生才去了三三两两。踏入校门,一天的工作正式拉开帷幕。首先安排早到的学生进校扫地、晨读,然后我就拿起扫帚打扫校园。由于本校学生年龄小,教师总是自觉地帮忙清扫校园。十五分钟扫地结束,我便开始辅导本班学生晨读,顺便检验学生的背诵情况。
七点五十五分,晨读结束,教师进班,开始上午的授课工作。中午放学送路队后开始午餐。餐后一小时算是一个大时间段,就要抓紧时间批改作业。下午一点半,学生进校,教师进班辅导,开始下午的教学内容。四点二十学生放学,指导学生收拾班务,结束一天的教学。
晚上八点钟,忙完了家务就开始了教学整理工作,我会把今天的教学工作和学生管理工作进行总结,记录下需要改进和增补的地方,特别是学生工作,会记录下学生的表现,抽时间与家长沟通。十点,任务完成,休息。
日复一日,年复一年,这已经成了我的人生轨迹。我几乎不因为私事耽误一节课,坚持上满勤,学校的签到簿上第一个也总会是我的名字。
作为有家庭的教师来讲,投身于工作就意味着忽略了家庭。曾有一次孩子因为呼吸道感染住进了医院,医生要求连续打一周点滴。面对工作和孩子的两难,我毅然选择了回校上课,把生病的孩子丢给了亲戚照管。一天的工作结束,我就匆忙回家带孩子去医院打点滴。一切收拾停当回家已是深夜。就这样坚持了一周,从没向领导请假,总认为学生比孩子更需要我。
二、立足学情,因材施教。
从事教学工作十年来,我始终在农村工作,农村就有他们的村情、民情,有校情、学情。我在古城村教学,一教就是八年,对他们的村情民情有了一定的认识,孩子们的学习百分之九十都要靠老师。家长们因为外出打工,因为不识字,因为孩子多等原因根本顾不上关心学生的学习。学生们也因为上述原因而放松对自己的要求。所以我从本班实情出发,对学生因材施教。这里的“材”不单是学生个人的差异,还有学生家庭情况的差异。
每年接新生我都会对学生进行详细的信息统计,除了常用的资料信息以外,我更关注学生的家庭情况,比如家中有几口人,有几个兄弟姐妹,哪位家长经常在家,家人的知识层次等是特别关心的。这些情况的了解,有利于我对学生进行分层教育。我把搜集到的信息整理起来,半学期之后,再根据学生的学习情况把学生分组,学习情况较好的,家长经常在家的分在一起。学习情况一般,但经过努力能完成学习任务,家
长不常在家的分为一组。学习有困难,家长不在家的分为一组。单亲的学生分为一组。中间也可能会有交叉,进行特别注明。
为学生分组后,在教学过程中对学生进行不同层次的指导。在课下生活中,对缺乏照顾的学生给予特别的关怀。曾经有一个学生是单亲家庭,父母离异后跟父亲生活,又由于其他原因一直跟爷爷奶奶生活。老人年龄大了,对他的照顾不周到,学习上总是缺东少西的。我总是以各种理由来帮助他,但从不让他有施舍的感觉。比如作业写得漂亮了我就奖给他一支笔,劳动努力了我就奖给他一个本子,学习进步大了,我送了他一本字典。这不但稍稍缓解了他的经济压力,还给了他自尊和自信。
曾经还有一个我带了四年的男孩子,三年级之前他的家庭是完整的,幸福的。但在他上四年级的时候,父亲因为白血病去世了。一个星期他都没来上学,我很担心他,经常让学生打听他的情况。在他回校之前我就对学生进行了特别要求,短时间内不准在他面前大笑,不准谈论起自己的爸爸。回校之后,孩子发生了很大的变化,不爱说话了,没有笑容了。我就安排几个离他家比较近的学生,上学、放学跟他一起走,在学习上帮助他。课下我对他嘘寒问暖,让他多感受老师和班级给他的温暖。几个周下来,他渐渐回到了集体,踏入了正常的学习和生活。
只有用心去倾听孩子的心声,用爱去温暖孩子的心灵,才能真正地走进孩子,帮助孩子,因材施教才能得以落实。
三、班级建设和管理不断进取创新。
近年来,班级文化建设工作成了一股新潮流融入到了教育管理中。这项工作是独立的,但又潜移默化地影响着教学工作,由于开展这项工
作的时候我接的是一年级,工作的开展难度更大。
俗话说头戏难搭,在我们班如何开展这项工作呢,刚开始真是无从下手。如果单从网上找资料、搬模式,就不会适合我们的学生。我就立足本班实际,从学生实情出发,加班加点设计和不断修改班级文化建设的思路,终于确定了“好习惯益终身”这一主题,着重培养学生的行为习惯、读书习惯、写字习惯和卫生习惯。
为了设计班级墙面,我单独到校加班,班级的布置更是亲力亲为。班内的一点一滴都蕴藏着我的努力与汗水。为了让班级文化的内涵深入到学生内心,我给学生不断讲解主题的意义,一步一步示范给学生看。曾经一段时间着重培养的是学生的卫生习惯,我开展了一项活动叫“伸出你的小小手”。第一次开展活动的时候,我看到学生的手没有一个是干净的。因为一年级的学生用铅笔,学生手上满是铅末,满是灰尘,满是污垢。我就随即端来一盆水,先给孩子们讲解洗手的方法,然后挨个儿给全班孩子洗手。孩子们在活动过程中既了解了卫生知识又学到了洗手方法。我感觉这才是班级文化建设的内涵所在。
班级管理和建设不能照搬照抄别人的思路,只有以校情和班情为基础才能有潜移默化的作用。正因为我坚持了不断进取和创新,在这项工作中我走在了前列,还作为优秀学校代表参加县班级文化建设工作交流会。为了能在交流会中更好发挥,发言稿我修改了五次,常常加班到深夜。最终功夫不负有心人,我取得了第一名的好成绩。工作的开展在家长中也得到了一致好评。每当家长见到我,总会和我聊几句,夸他们的孩子懂事了,知道清理个人卫生了,知道关心家人了。听到这些我就感