公选课微生物学教学大纲-内江师范学院-精品课程平台
《微生物学》教学大纲
教学大纲
一、课程的性质、地位和任务
根据微生物技术及应用专业的培养目标、基本规格和课程体系设置方案的要求，《微生物学》是建立在学生学完部分专业基础课之后开设的课程，是微生物技术及应用专业的主干课程，其主要任务是培养学生掌握无菌概念和无菌操作，微生物的分离纯化、培养、鉴定，工业微生物菌种选育及保藏等微生物学的基础理论知识和基本实践技能，为学生今后顺利学习专业课程及在本领域就业奠定坚实的基础。
二、课程的教学目标
以理论讲授为基础，以专业技能培养为重点，通过课堂讲授、实验室操作等方式，使学生了解微生物在工、农、医等方面的应用及前景，掌握微生物的形态构造、营养代谢、生长控制、遗传变异等方面的基本理论知识，掌握无菌操作技术、微生物的分离和培养技术、微生物鉴定技术、工业微生物菌种选育及保藏技术等关键技能，学习无菌操作室、微生物菌种室的建设，并掌握微生物技术常用仪器和设备的运行与维护，并培养学生之间的团结协作及沟通能力。
学完该课程，为学生今后的学习及工作奠定宽厚的基础。
三、课程教学的基本内容和基本要求
模块一
模块二
模块三
模块四
模块五
模块六
模块七
模块八。
《微生物学》课程教学大纲
《微生物学》课程教学大纲课程名称：微生物学课程类型: 必修课总学时： 108 讲课学时： 54 实验学时：54学分：3适用对象: 生物工程专业先修课程：普通生物学，生物化学一、课程性质、目的和任务微生物学是生命科学的一个重要分支，是生物工程专业的一个重要的学科基础必修课。
通过本课程的学习，使学生掌握微生物学在生命科学领域发展中的作用；微生物的主要类群；微生物的生长规律及控制；病毒的结构、复制、防治；了解微生物学的研究方法和手段；培养学生“综合”生物学的科学思想，从而使学生能够运用“综合”思想解决生物学中的问题，为学生学习有关后续课程提供必要的理论基础。
二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生系统掌握微生物学在生命科学领域发展中的作用；微生物的主要类群；微生物的生长规律及控制；了解微生物学的研究方法和手段。
三、教学内容及要求（一）绪论1.教学基本内容：（1）微生物与人类；（2）微生物的发现和微生物学的建立与发展；（3）微生物的类群及特点；（4）微生物学研究对象与任务；（5）本课程的目的、要求及范围。
2.要求：通过教学，引导学生走进微生物世界，了解微生物的概念和作用以及它们与人类的特殊关系；明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位；展望未来，激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。
（二）微生物细胞的结构和功能——原核微生物1.教学基本内容：（1）细菌的形态、结构和繁殖，细菌的群体形态；（2）放线菌的形态、结构和繁殖，放线菌的群体形态；（3）蓝细菌的形态、结构和繁殖；（3～5部分用图表形式概要描述）（4）支原体、立克次氏体和衣原体的形态、结构、功能和繁殖；（5）古生菌的概念、细胞形态和细胞结构。
2.要求：掌握细菌、放线菌的个体形态、细胞结构、化学组成、群体形态特征、繁殖方式。
了解蓝细菌、支原体、立克次氏体、衣原体及古生菌的基本结构特点和生活特性。
（三）微生物细胞的结构和功能——真核微生物1.教学基本内容：（1）真核微生物的概述；（2）酵母菌的形态、结构和繁殖，酵母菌的群体形态；（3）霉菌的形态、结构和繁殖方式，重点以青霉和曲霉为主，霉菌的群体形态；2.要求：掌握酵母菌、霉菌的个体形态、结构、群体形态特征、繁殖方式。
《微生物学》教学大纲
《微生物学》教学大纲课程名称：微生物学课程类别：专业必修修课学时：48学时学分：3学分考核方式：考核适用专业：生物科学、生物技术开课学期：第3学期一、课程性质、目的任务微生物是生命科学的主要研究对象，学生应从宏观到微观的各个层次上系统地了解微生物。
通过本课程的学习，应对微生物学有一个全面的了解，系统地掌握微生物学的基础理论、基本知识和基本操作技能，掌握微生物学的基本研究方法和手段，为进一步深入学习生物技术专业课打下良好的基础。
二、课程基本要求1.系统地掌握各类微生物的形态、结构和功能，掌握其营养、代谢、生长以及遗传变异、基因重组和生态分布等方面的微生物学基础理论。
2.较全面的了解微生物对于人类日常生活的影响，以及微生物在工业、农业、医药卫生、食品加工和环境保护等方面的应用。
3.掌握研究微生物的基本方法和基本操作技能的理论基础。
三、学时分配四、教学方法与考核教学方法：1.本课程以讲授为主、自学和讨论为辅的方式组织教学，并通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对细胞生物学了解，并掌握该学科的实验技能和操作。
教学出发点是“学”而不是“教”，强调的是学习过程而不是学习的内容和结果，关注个体学习者，同时也注重全体；强调学生独立自主地学习。
2.教学过程中可贯穿提问法、预习-讨论法、自评法等教学手段。
另外，对每次教学内容进行一次讨论，以巩固难掌握的知识点，并掌握运用大纲要求的基本原理和初步解决问题的能力。
考核方式：课程考核一般由平时成绩和期末考试成绩二部分来核定成绩。
1．成绩的组成：平时成绩和期末考试成绩分别占20%和80％。
平时成绩由出勤（30％）、作业（40％）和课堂表现（30％）三部分组成。
2．考试的形式：采用考试的方式。
考试项目要全面，符合大纲要求，同时要做到体现重点，题量适度，难度适中，难度和题量的梯度应按照教学要求的三个不同层次安排。
未作具体教学要求的内容不做考试要求。
五、大纲正文绪论微生物与人类学时：4【目的要求】1. 了解什么是微生物？微生物学的研究领域和相关学科。
《微生物学》教学大纲
2、实验方法：染色体分带染色。
颈椎脱臼法处死；骨髓细胞获得；滴片法制备动物骨髓细胞染色体标本；普通光学显微镜观察。
3、实验仪器：普通光学显微镜、染色皿。
4、实验项目类型：基础。
实验十二：诱导细胞融合-聚乙二醇法（选修）（2学时）1、实验目的：初步掌握细胞融合的基本方法。
2、实验方法：聚乙二醇法。
植物染色体标本制备；植物染色体Giemsa分带技术；显微摄像；染色体组型分析方法。
3、实验仪器：普通光学显微镜。
4、实验项目类型：基础。
实验十三：植物原生质体的分离和培养（选修）（2学时）1、实验目的：掌握植物原生质体的分离、提纯和培养技术。
2、实验方法：原生质体的分离与培养技术。
PEG法诱导体外细胞融合；普通光学显微镜观察；血细胞计数板计数法。
3、实验仪器：普通光学显微镜、培养箱、离心机、计数器。
4、实验项目类型：基础。
七、课程考核方式本课程为考试课，成绩由平时成绩（考勤占5%、作业与平时占15%、实验成绩占20%）与考试成绩（60%）两部分组成。
八、授课教材及主要参考书目[1] 翟中和,王喜中,丁明孝.细胞生物学(第四版).北京:高等教育出版社,2011.[2] 翟中和,王喜中,丁明孝.细胞生物学(第二版).北京:高等教育出版社,2000.[3] 翟中和,王喜中,丁明孝.细胞生物学(第三版).北京:高等教育出版社,2007.[4] 何玉池.细胞生物学辅导与解题.武汉:华中科技大学出版社,2012.[5] 沈大棱,吴超群.细胞生物学.上海:复旦大学出版社,2006.[6] 王金发.细胞生物学.北京:科学出版社,2003.[7] 王金发.细胞生物学习题解析.北京,科学出版社,2004.[8] 韩贻仁.分子细胞生物学(第四版).北京:高等教育出版社,2012.[9] Gerald Karp. Cell and Molecular Biology. John Wiley & Sons, Inc. 2002.《微生物学》教学大纲一、课程说明《微生物学》课程面向生物科学（教师教育方向）专业学生，68学时，其中理论48学时，651实验20学时，3.5个学分，专业必修课。
《微生物学》课程教学大纲
《微生物学》课程教学大纲《微生物学》课程教学大纲一、说明（一）课程简介《微生物学》是高等院校生物科学专业、生物技术专业和生物工程专业重要的专业基础课程。
本课程介绍微生物的发现和微生物学的发展史，微生物的形态结构，微生物的营养、代谢、生长、生态，微生物遗传育种，菌种保藏，传染和免疫，分类等基础知识。
实验包括形态观察、培养基制备、接种、培养，自然界纯种微生物分离，细菌检查及其生理生化反应，菌种保藏等。
使学生掌握普通微生物学基本知识和基本操作技能。
学习此课程以前，学生已经掌握了必要的数学、物理与化学的知识，并学习了生物化学等课程。
（二）目的任务1、注重培养学生分析问题、解决问题的能力上2、使学生掌握微生物的形态结构、营养、生理、代谢、生长方式和生长规律、遗传和变异、传染和免疫、分类和鉴定以及微生物生态学等基础知识；3、使学生了解微生物学的发展简史和微生物在工业、农业、医学、食品卫生、环境保护和生命科学研究和技术发展中的重要应用；4、使学生了解和掌握微生物菌种分离和培养、染色和观察、菌种选育、菌种保藏、以及有害微生物控制等基本微生物学实验技术原理和方法。
（三）课程类别专业基础课二、教学安排与授课学时分配表章序号教学基本内容授课学时第一章绪论 2 第二章原核微生物5 第三章真核微生物 4 第四章病毒 5 第五章微生物的营养 4 第六章微生物的代谢 4 第七章微生物的生长及其控制 4 第八章微生物的遗传与变异6 第九章微生物生态学 4 第十章传染与免疫 6 第十一章微生物的分类 4 总学时数 48三、教学内容与知识点第一章绪论一、微生物学研究的对象和任务二、微生物学发展简史和重要代表人物三、微生物学研究的意义微生物在工业、农业、医学、食品卫生、环境保护和生命科学研究和技术发展中的重要应用。
四、微生物的特性第二章原核微生物一、细菌细菌细胞的一般结构和特殊结构、细菌的繁殖方式和培养特征。
革兰氏染色的原理和方法。
课程教学大纲-微生物学
《微生物学》课程教学大纲（执笔人：审核人：教学院长：）课程简介（一）课程代码：（二）课程名称（含英文名称）：微生物学Microbiology（三）课程类别：专业必修课（四）修读对象：生物技术专业本科学生（五）总学时与学分：45学时。
其中理论45学时。
2.5学分。
（六）相关课程：先修课程：医学免疫学；后续课程：发酵工程（七）内容提要（不超过200字）本课程主要学习微生物细胞的结构与功能，微生物的营养与代谢、生长繁殖及控制，病毒的分离、鉴定、特性、感染及控制、微生物的基因组、遗传规律与特性、微生物的基因表达、调控及基因工程、微生物的生态、进化、系统发育、分类鉴定及物种多样性，微生物感染与免疫及微生物生物技术与产品。
二、教学目的和教学方法学习微生物学在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生牢固掌握微生物学的基本理论和基础知识，了解微生物的基本特性及其生命活动规律，为学生今后的学习及工作实践打下坚实的基础。
教学方法采取多媒体教学与讨论相结合。
三、理论与实践教学学时分配四、选用教材和主要教学参考书教材：《微生物学》沈萍主编高等教育出版社2006第二版主要参考书：1.《微生物学教程》周德庆编高等教育出版社2002.5 第二版2.《医学微生物学》戚中田主编高等教育出版社2009第二版3.《现代工业微生物学》杨汝德主编华南理工大学出版社2001五、理论教学内容（一）第一章绪论主要讲授内容：1.微生物定义及其类群2.微生物学的发展史：微生物与疾病间的关系；免疫学与微生物感染的关系微生物学的未来。
3.微生物学的发展对人类进步的贡献4.微生物的五大共性5.微生物学及其研究内容教学时数：2学时重点与难点：掌握微生物学的特点及微生物的发展历史。
熟悉微生物学的目的。
了解微生物学研究的主要范围。
思考题或练习题：为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人？（二）第二章微生物的纯培养和显微技术主要讲授内容：1.无菌技术2.用固体培养基获得纯培养3.用液体培养基获得纯培养稀释法4.单细胞（抱子）分离5.选择培养6.微生物的保藏技术教学时数：4学时重点与难点：掌握微生物学研究的基本技术，即无菌技术、纯种分离技术、培养技术及显微镜技术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《微生物学》教学大纲学时数：81学时学分：4学分适用专业：生命科学（本科）一、本课程的目的性质与任务本课程为供本校生命科学专业本科生的必修课（考试）。
通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生掌握微生物学的基本理论和基础知识，微生物的基本特性及其生命活动规律，从而具备扎实微生物学基本理论知识和基本实验技术。
二、课程教学的基本要求2.1 “了解”微生物学的基本概念、名词术语；微生物学的主要科学事实；病毒、细菌、酵母、霉菌、放线菌的形态结构、分类与多样性、主要的分类原则、常用分类系统；免疫学基本概念。
2.2 “理解”微生物学科的成就，学科与生命科学发展推动力；病毒的复制、遗传及效价；细菌的致病性；微生物的遗传及基因表达的调控；基因工程；感染与免疫、特异性免疫与单克隆抗体技术，免疫技术。
2.3 “掌握”微生物纯培养及光学显微技术；微生物的营养；代谢；生长繁殖与控制；微生物与环境的关系及生物修复。
三、课程教学内容第1章绪论〖目的要求〗通过本章的课堂教学，引导学生走进微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及它们与人类的特殊关系；明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位；展望未来，激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。
重点：微生物及微生物学；难点：微生物学及其与现代生命科学的沿革与推动。
〖教学内容〗1 大纲及本学期的教学安排2 “微生物学”2.1 微生物的研究对象2.2 微生物的特点2.3 微生物在生物界中的地位3 微生物与我们4 微生物的发现和微生物学的建立与发展4.1 我国古代的微生物研究4.2 微生物的发现和微生物学的发展4.3 发展简史4.4 微生物学先驱及其贡献4.5 工业微生物学的发展简史5 微生物的类群及特点6 微生物学在生命科学中的重要地位6.1 促进了生命科学中许多重大理论问题的突破6.2 发展了生命科学中许多研究和生物工程技术6.3 提示生命本质的重要途径6.4 微生物与诺贝尔奖第2章纯培养和显微技术〖目的要求〗通过本章的课堂教学，向学生介绍进行微生物学研究的基本技术，即无菌技术、纯种分离技术、培养技术和显微技术，使他们了解微生物学的基本研究方法和研究手段，为后面介绍其他微生物学相关知识打下基础。
重点：无菌技术，分离纯化技术，光学显微技术。
难点：显微技术。
〖教学内容〗1 微生物的分离和纯培养1.1 无菌技术1.2 用固体培养基分离纯培养1.3 用液体培养基分离纯培养1.4 单细胞（孢子）分离1.5 选择培养分离1.6 二元培养物1.7 微生物保存技术2 显微镜和显微技术2.1 显微镜的种类及原理2.2 显微观察样品的制备第3章微生物类群与形态结构〖目的要求〗通过本章的课堂教学，学习各种微生物，包括细菌、古生菌和真核微生物的基本结构特点和生活特性，了解微生物的多样性。
重点：细菌的细胞结构，酵母及其它真菌细胞结构。
难点：细菌细胞壁、古细菌。
〖教学内容〗1原核微生物1.1 一般形态及细胞结构1.2 放线菌1.3 其它原核微生物1.4 蓝细菌1.5 古生菌2 真核微生物2.1 霉菌2.2 酵母菌第4章微生物的营养〖目的要求〗通过本章的课堂教学，使学生了解微生物营养类型的特点及多样性，以及根据不同微生物各自的营养要求，配制相应的培养基对微生物培养的理论知识，为今后对微生物的研究与利用打下基础。
重点：微生物营养特点及培养基的配制。
难点：四大类微生物的培养分离。
〖教学内容〗1 微生物的营养要求1.1 微生物细胞的化学组成1.2 营养物质及其生理功能1.2.1 碳源1.2.2 氮源1.2.3 无机盐1.2.4 生长因子1.3 微生物的营养类型1.3.1 营养类型1.3.2 营养类型2 培养基2.1 选用和设计培养基的原则和方法2.1.1 选择适宜的营养物质2.1.2 浓度及配比2.1.3 pH条件的控制2.1.4 氧还电位的选择2.1.5 原料来源及优化2.1.6 灭菌2.2 培养基的类型及应用2.2.1 按成分不同划分2.2.2 按物理状态划分2.2.3 按用途划分3 营养物质进入细胞3.1 扩散3.2 促进扩散3.3 主动运输3.4 膜泡运输第5章微生物的代谢〖目的要求〗通过本章的课堂教学，使学生了解微生物代谢类型的特点及多样性。
重点：细菌的代谢途径、多样性及其调节。
难点：发酵，代谢调节。
〖教学内容〗1 代谢概论2 生物产能代谢2.1 生物氧化2.2 异养微生物的生物氧化2.2.1 发酵2.2.2 呼吸作用2.3 自养微生物的生物氧化2.3.1 氨的氧化2.3.2 硫的氧化2.3.3 铁的氧化2.3.4 氢的氧化2.4 能量转换2.4.1 底物水平磷酸化2.4.2 氧化磷酸化2.4.3 光合磷酸化3 代谢的调节3.1 酶活性调节3.1.1 变构调节3.1.2 修饰调节3.2 分支合成途径的调节3.2.1 同工酶3.2.2 协同反馈抑制3.2.3 累积反馈抑制3.2.4 顺序反馈抑制4 微生物次级代谢与次级代谢产物4.1 次级代谢与次级代谢产物4.2 次级代谢的调节4.2.1 初级代谢对次级代谢的调节4.2.2 碳、氮代谢的调节作用4.2.3 诱导作用及其产物的反馈抑制第6章微生物的生长繁殖及其控制〖目的要求〗通过本章的课堂教学，使学生了解微生物生长繁殖的规律，掌握微生物生长的测定方法，及各种物理、化学因素对微生物生长的影响。
重点：微生物生长繁殖规律，微生物生长的影响因子及控制技术。
难点：生长测定。
〖教学内容〗1 生物生长的测定1.1 以数量变化对微生物生长情况进行测定1.2 以生物量为指标测定微生物的生长2 细菌的群体生长繁殖2.1 细菌群体生长规律2.1.1 迟缓期2.1.2 对数期2.1.3 稳定生长期2.1.4 衰亡期2.2 同步培养2.2.1 机械方法2.2.2 环境条件控制技术2.3 连续培养3 环境对生长的影响及生长的测定3.1 环境对微生物生长的影响3.1.1 营养物质3.1.2 水的活性3.1.3 温度3.1.4 pH3.1.5 氧3.2 微生物的生长的测定3.2.1 计数法3.2.2 重量法3.2.3 生理指标法4 生长繁殖的控制4.1控制微生物的化学物质4.1.1 抗微生物剂4.1.2 抗代谢物4.1.3 抗生素4.2 控制微生物的物理因素4.2.1 高温4.2.2 辐射4.2.3 过滤4.2.4 高渗4.2.5 干燥4.2.6 超声波第七章病毒〖目的要求〗通过本章的课堂教学，使学生了解病毒，包括噬菌体、动植物病毒等的生活周期，掌握反映病毒生长繁殖规律的一步生长曲线的原理和实验方法，及有关病毒非增殖性感染特别是噬菌体溶原性反应的基本概念。
重点：病毒的二十面体结构、病毒的核酸及病毒的分类、溶源性。
难点：病毒的核酸及病毒分类、效价测定。
〖教学内容〗1 概述1.1 病毒的发现和研究历史1.1.1 病毒的特点和定义1.1.2 病毒的宿主范围1.1.3 病毒的培养和纯化2 病毒学研究的基本方法2.1 病毒的分离与纯化2.1.1 分离2.1.2 纯化2.2 病毒的测定2.2.1 物理颗粒2.2.2 感染性测定2.2.3 终点法2.3 病毒的鉴定3 毒粒的性质3.1 毒粒的形态结构3.1.1 大小与形状3.1.2 壳体结构3.1.3 包膜结构3.1.4 结构类型3.2 毒粒的化学组成3.2.1 核酸3.2.2 蛋白质3.2.3 脂类3.2.4 糖类3.2.5 其他4 病毒的复制4.1 病毒的复制周期4.1.1 一步增长曲线4.1.2 隐蔽期4.1.3 制周期4.2 病毒感染的起始4.2.1 吸附4.2.2 侵入4.2.3 脱壳4.3 病毒大分子的合成4.3.1 噬菌体4.3.2 动物病毒4.3.3 植物病毒4.4 病毒的装配与释放4.4.1 噬菌体4.4.2 动物病毒4.4.3 植物病毒5 病毒的非增殖性感染5.1 非增殖性感染类型5.1.1 流产感染5.1.2 限制性感染5.1.3 潜伏感染5.2 温和噬菌体的溶源性反应。
6 亚病毒因子第8章微生物遗传〖目的要求〗通过本章的课堂教学，使学生了解细菌的染色体基因组及染色体外的遗传因子（质粒和转座子）的结构和基本特点，掌握微生物基因突变、遗传的基本规律，并在此基础上了解微生物菌种保藏的基本理论和实验方法。
重点：微生物学经典的几大实验，细菌基因组及病毒基因组的组成与遗传变异的分子基础；难点：病毒的遗传，基因重组与修复，基因定位与基因组测序。
〖教学内容〗1 遗传的物质基础1.1 DNA作为遗传物质1.1.1 Griffith的转化实验1.1.2 DNA作为遗传物质的第一个证据1.2 RNA作为遗传物质1.3 朊病毒的发现与思考2 微生物的基因组结构3 质粒和转座因子3.1 质粒的分子结构3.2 质粒的主要类型3.2 1F因子3.2.2 R因子3.2.3 Col质粒3.2.4 毒性质粒3.2.5 代谢质粒3.2.6 隐秘质粒3.3 质粒的不亲和性3.4 转座因子的类型与分子结构4 基因突变及修复4.1 基因突变的特点4.2 几种常见的微生物突变类型4.2.1 碱基变化与遗传信息4.2.2 表型变化4.3 基因突变的分子基础4.3.1 自发突变4.3.2 诱变4.4 诱变剂与致癌物质——Ames 试验5 微生物基因转移和重组5.1 细菌的接合作用5.1.1 实验证据5.1.2 高频重组菌株的杂交5.2 细菌的转导5.2.1 普遍性转导5.2.2 局限性转导5.3 细菌的遗传转化5.3.1 自然遗传转化5.3.2 人工转化5.4 基因定位和基因组测序5.4.1 中断杂交技术5.4.2 基因连锁5.4.3 遗传图谱5.4.4 基因组测序5.4.5 基因组的注释与意义5.5 丝状真菌的准性生殖6 菌种保藏6.1 菌种的衰退与复壮6.2 防止衰退的措施6.3 菌种保藏第9章微生物与基因工程〖目的要求〗通过本章的课堂教学，使学生了解微生物学在基因工程技术的建立与发展中的重要意义，了解并掌握基因工程的基本过程和基本技术。
重点：基因工程，基因工程的技术基础；微生物在基因工程中的作用，PCR技术。
难点：基因工程，PCR，定向诱变。
〖教学内容〗1 基因工程概述1.1 基因工程的基本过程1.2 基因工程的发展历史1.3 微生物学与基因工程的关系2 微生物与基因工程工具酶2.1 质粒克隆载体2.1.1 质粒克隆载体的基本特2.1.2 pBR3222.1.3 其它质粒载体2.2 其它载体2.1.1 λ噬菌体2.1.2 柯斯质粒2.1.3 M13噬菌体2.1.4 噬菌体质粒载体2.1.5 酵母质粒2.1.6 真核生物病毒载体2.1.7 人工染色体（酵母）2.3 限制性核酸内切酶2.3.1 命名与分类2.3.2 基本特性2.4 DNA连接酶2.5 其它工具酶3 微生物作为克隆载体的宿主3.1 宿主的基本要求与性质3.2 常用的基因工程宿主3.2.1 原核生物3.2.2 真核生物3.3 基因文库与cDNA文库的构建3.3.1 基因文库3.3.2 cDNA 文库5 基因工程的常用技术和方法5.1 PCR的原理和应用5.1.1 基本原理5.1.2发展与应用5.2 基因工程技术应用举例5.2.1 基因药物5.2.2 转基因生物5.2.3 基因治疗5.2.4 在微生物研究中的应用5.2.5 展望第10章微生物的进化、系统发育和分类鉴定（选讲）〖目的要求〗通过本章的课堂教学，使学生了解利用现代分子生物学技术建立的有关生物进化和系统发育的理论，掌握微生物分类的基本原理和技术。