高二物理 物理课件三
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高二上学期物理人教版 必修第三册10.2电势差课件
典例精析
例1.在电场中把2.0×10-9C的正电荷从A点移到B点，静电力做功 1.6×10-7J。再把这个电荷从B点移到C点，静电力做功-4.0×10-7J。 （4）根据以上所得结果，定性地画出电场分布的示意图，标出A、 B、C三点可能的位置。
.
..
C
AB
典例精析
例2.如图所示，M、N两点处分别固定有两个等量正点电荷，O点为MN连 线中点，点a、点b为MN连线上到O点距离相等的两点，点c、点d为MN 连线的中垂线上到O点距离相等的两点。下列说法中正确的是（ B ） A．c点和d点处的电场强度相同 B．b点比O点电势高 C．b、c两点间电势差Ubc不等于d、a两点间电势差Uda D．把一个不计重力的带负电的微粒从d点由静止释放，它将沿dc方向运 动到无穷远处
A q+
EPB=qφB
静电力做功与路径无关，只与初、末位置有关。
典例精析
例1. 在电场中把2.0×10-9C的正电荷从A点移到B点，静电力做功 1.6×10-7J。再把这个电荷从B点移到C点，静电力做功-4.0×10-7J。 （1）A、B、C三点中哪点电势最高？哪点电势最低？ 解析：正电荷从A移动到B，静电力做正功，所以A点的电势比B点 的高。电荷从B移动到C，静电力做负功，所以C点的电势比B点的 高。但C、B间的电势差的绝对值比A、B间的电势差的绝对值大， 所以C点电势最高，A点次之，B点电势最低。
典例精析
例1.在电场中把2.0×10-9C的正电荷从A点移到B点，静电力做功 1.6×10-7J。再把这个电荷从B点移到C点，静电力做功-4.0×10-7J。 （3）把-1.5×10-9 C的电荷从A点移到C点，静电力做多少功？
解析：AC间的电势差UAC=UAB+UBC=80V-200V=-120V 电荷q'= -1.5×10-9 C从A移到C，静电力做功为WAC=q'UAC=1.8×10-7J 即静电力做正功1.8×10-7J
库仑定律课件高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
求，只需把第三个电荷放在两固定电荷 连线之间且靠近电荷
量小的即可平衡
课堂小结
一个模型：理想化模型———点电荷 一个定律：库仑定律 一个公式：F=kq1q2/r2 一种物理实验方法：控制变量法 一种物理探究过程：定性探究→定量探究
堂堂清
1. 两个可自由移动的点电荷分别放在 A、B 两处 ，如图所示 ，A 处电荷带正电 Q1，B 处电荷带负电 Q2 ，且 Q2 ＝ 4 Q1，另取一个可以自由移动的点电荷 Q3 ，放 在直线 AB 上，欲使整个系统处于平衡状态，则 ( ) A. Q3 为负电荷，且放于 A 左方 B. Q3 为负电荷，且放于 B 右方 C. Q3 为正电荷，且放于 A 与 B 之间 D. Q3 为正电荷，且放于 B 右方
q1 q3
➢ 两个点电荷之间的作用
力不因第三个点电荷的
F2
存在而有所改变。
➢ 多个点电荷对同一点电
F
荷的作用力等于各点电
F1
荷单独对这个电荷的作
q2
用力的矢量和。
规律方法 带电体力学问题的一般处理方法
1、确定研究对象 2、受力分析:分清受什么力;（库仑力也叫静电力，是性质力） 3、状态分析:平衡状态还是其他状态; 4、根据规律列方程求解.要熟练掌握库仑定律.
定量讨论电荷间的相互作用则是两千年后的法国物理学家
库仑。库仑做了大量实验,于1785年得出了库仑定律。
一、库仑定律 1.内容：
真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它 们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成 反比，作用力的方向在它们的连线上。
电荷间的这种作用力叫做库仑力或静电力。 2.适用条件：
思考 既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间
相互作用力的大小决定于那些因素呢？
量小的即可平衡
课堂小结
一个模型：理想化模型———点电荷 一个定律：库仑定律 一个公式：F=kq1q2/r2 一种物理实验方法：控制变量法 一种物理探究过程：定性探究→定量探究
堂堂清
1. 两个可自由移动的点电荷分别放在 A、B 两处 ，如图所示 ，A 处电荷带正电 Q1，B 处电荷带负电 Q2 ，且 Q2 ＝ 4 Q1，另取一个可以自由移动的点电荷 Q3 ，放 在直线 AB 上，欲使整个系统处于平衡状态，则 ( ) A. Q3 为负电荷，且放于 A 左方 B. Q3 为负电荷，且放于 B 右方 C. Q3 为正电荷，且放于 A 与 B 之间 D. Q3 为正电荷，且放于 B 右方
q1 q3
➢ 两个点电荷之间的作用
力不因第三个点电荷的
F2
存在而有所改变。
➢ 多个点电荷对同一点电
F
荷的作用力等于各点电
F1
荷单独对这个电荷的作
q2
用力的矢量和。
规律方法 带电体力学问题的一般处理方法
1、确定研究对象 2、受力分析:分清受什么力;（库仑力也叫静电力，是性质力） 3、状态分析:平衡状态还是其他状态; 4、根据规律列方程求解.要熟练掌握库仑定律.
定量讨论电荷间的相互作用则是两千年后的法国物理学家
库仑。库仑做了大量实验,于1785年得出了库仑定律。
一、库仑定律 1.内容：
真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它 们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成 反比，作用力的方向在它们的连线上。
电荷间的这种作用力叫做库仑力或静电力。 2.适用条件：
思考 既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间
相互作用力的大小决定于那些因素呢？
电势能电势课件-高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
选择不同的零电势点时，同一点的电势可能有所不同．
(3)一般选取无穷远处或大地为零电势点．
3．电势高低的判断方法
(1)根据电场线判断：沿着电场线的方向电势逐渐降低．
(2)根据静电力做功和电荷电势能的变化判断：
①在两点间移动正电荷：如果静电力做负功，电势能增加，电
势升高；如果静电力做正功，电势能减少，电势降低．
、 ，电势能分别为 、 。下列说法正; ，则Q靠近M端且为正电荷
C．无论Q为正电荷还是负电荷一定有 <
D．B点电势可能高于A点电势
1．由于静电力做功和重力做功相似，与路径无关，因此
可以在电场中引入电势能的概念，电势能和重力势能也有
静电力对电荷做多少正功，电荷的电势能就减少多少；静
电力对电荷做多少负功，电荷的电势能就增加多少
3.电势能的相对性：电势能是相对的，通常把电荷离场源
电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上
的电势能规定为零。
三、电势
1．定义：电荷在电场中某一点的电势能与它
的电荷量之比。
2．定义式：φ＝ 。
第十章 静电场中的能量
第1节 电势能和电势
1．通过计算在勾强电场中移动电荷静电力所做的功，认识静
电力做功跟路径无关的特点。
2.理解电势能的变化与静电力做功的关系。知道常见的电势能
零点的规定方法。（重点）
3.通过建立电势概念过程，理解电势是从能的角度描述电场的
物理量。会判断电场中两点电势高低。（难点）
确的是（A ）
A．b点的电势比c点高
B．b点的电场比c点强
C．试探电荷从b移动到c点电场力一定做正功
D．试探电荷从b移动到c点电势能一定增加
4.如图所示，AB是某电场的一条电场线，若有一质子以
(3)一般选取无穷远处或大地为零电势点．
3．电势高低的判断方法
(1)根据电场线判断：沿着电场线的方向电势逐渐降低．
(2)根据静电力做功和电荷电势能的变化判断：
①在两点间移动正电荷：如果静电力做负功，电势能增加，电
势升高；如果静电力做正功，电势能减少，电势降低．
、 ，电势能分别为 、 。下列说法正; ，则Q靠近M端且为正电荷
C．无论Q为正电荷还是负电荷一定有 <
D．B点电势可能高于A点电势
1．由于静电力做功和重力做功相似，与路径无关，因此
可以在电场中引入电势能的概念，电势能和重力势能也有
静电力对电荷做多少正功，电荷的电势能就减少多少；静
电力对电荷做多少负功，电荷的电势能就增加多少
3.电势能的相对性：电势能是相对的，通常把电荷离场源
电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上
的电势能规定为零。
三、电势
1．定义：电荷在电场中某一点的电势能与它
的电荷量之比。
2．定义式：φ＝ 。
第十章 静电场中的能量
第1节 电势能和电势
1．通过计算在勾强电场中移动电荷静电力所做的功，认识静
电力做功跟路径无关的特点。
2.理解电势能的变化与静电力做功的关系。知道常见的电势能
零点的规定方法。（重点）
3.通过建立电势概念过程，理解电势是从能的角度描述电场的
物理量。会判断电场中两点电势高低。（难点）
确的是（A ）
A．b点的电势比c点高
B．b点的电场比c点强
C．试探电荷从b移动到c点电场力一定做正功
D．试探电荷从b移动到c点电势能一定增加
4.如图所示，AB是某电场的一条电场线，若有一质子以
鲁科版高二物理选修3-1_《磁感应强度磁通量》参考课件3
4.以下关于磁的应用说法错误的是（ ）
A.磁带的录音过程是利用了电流的磁效应
B.磁疗是利用外加磁场透入机体经络穴位治疗疾病 的方法
C.磁悬浮列车是利用导轨上的永磁体将列车悬浮起 来的
D.隐形飞机利用了表面涂一层特殊的吸波磁性材料 达到隐身目的的
【解析】选C.磁带的录音过程是电流产生的变化 磁场作用于磁带上的磁性物质，使其磁化记录信 息的，A选项正确.磁疗是利用外加磁场作用于人 体内部神经电脉冲按摩穴位达到治疗目的的，B选 项正确.磁悬浮列车是利用列车和导轨间的电磁铁 作用悬浮起来的，C选项错误.隐形飞机的表面涂 一层特殊的磁性材料，吸收来自雷达的电磁波， 从而达到隐身目的，D选项正确.故选C.
（1）地磁场B的大小及它与水平方向的夹角；
（2）在水平面内2.0 m2的面积内地磁场的磁通量 Φ.
【解析】（1）根据平行四边形定则，得
B= Bx2 +By2 = 0.182 +0.542 10-4 T=0.57 10-4 T
设B的方向和水平方向的夹角为α，
则
=arctan
By Bx
=arctan
【解析】拉力F做的功W=F·Δl，
磁铁与铁片P间隙中磁场能量E= B2 ×A·Δl
2
因为F所做的功等于间隙中磁场的能量，所以W=E，
解得 B=
2F . A
答案：B= 2F
A
3.（2010·东北师大附中高二检测）如图所示，一 矩形线框从abcd位置移到a′b′c′d′位置的过程中， 关于穿过线框的磁通量情况，下列叙述正确的是 （线框平行于纸面移动）（ ）
A.一直增加
B.一直减少
C.先增加后减少
D.先增加，再减少直到零，然后再增加，然后再减 少
高二物理课件 运动的合成与分解 课件3
学情分析与教学设计
（一）创设情境 让学生获得直观感受 （二）实验讨论 让学生明确概念内涵 （三）数学分析 让学生总结规律方法 （四）问题研究 让学生学会思考应用
学生体验活动1 ：
器材：铅笔、直尺、三角板、白纸。 任务： 由两个同学合作，共同做这样的实验：将直尺固定， 三角板沿直尺平移，用铅笔沿三角板的一边画线。
讨论：怎样画可以是直线？（合运动是直线运动的条 件是什么。）
可能的答案： 1、水平方向与竖直方向的位移始终是相等的。 （即两个方向做相同速率的匀速直线运动） 2、物体在水平方向的位移与竖直方向的位移分 别在相等时间内相等。（即两个方向做不同速率 的匀速直线运动） 3、物体在水平方向的位移与竖直方向的位移成 比例的增加。 ……
O
A
X
B
C
Y
小结：本节课的设计思路
学生活动、体验
提出问题
实验讨论
理论分析、数学讨论
思考、延伸
三维目标
（2）过程与方法目标 1）让学生结合实验观察生活中的运动现象，在这个过程中建构运动合成与分解的物 理情景。 2）培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。 3）通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识 的综合应用能力。 （3）情感态度价值观目标 1）在探究活动中培养合作精神。 2）通过设问、反问、反馈等教学方法调动学生的思维，培养他们的钻研精神，激发 学生探索知识的热情，体会研究的乐趣。
教材分析与三维目标 学情分析与教学设计
教材分析与三维目标 直线
曲线
一种方法： 一种思维： 一个过程：
运动的合成与分解 化曲为直 学生探究为主，师生互动
对“矢量合成与分解”的逐步理 解
通过位移初步接触 力的合成与分解 运动的合成与分解 向心加速度的学习
光电效应-高二物理课件(人教版2019选择性必修第三册)
例6. (多选)下列有关光的波粒二象性的说法中，正确的是（ CD ） A.有的光是波，有的光是粒子 B.光子与电子是同样的一种粒子 C.光的波长越长，其波动性越显著；波长越短，其粒子性越显著 D.康普顿效应表明光具有粒子性
例7.科学研究证明，光子既有能量也有动量，当光子与电子碰撞 时，光子的一些能量转移给了电子.假设光子与电子碰撞前的波长 为λ，碰撞后的波长为λ′，则碰撞过程中（ C ） A.能量守恒，动量守恒，且λ＝λ′ B.能量不守恒，动量不守恒，且λ＝λ′ C.能量守恒，动量守恒，且λ<λ′ D.能量守恒，动量守恒，且λ>λ′
02.光电效应 图片区
一.光电效应
1.光电效应：照射到金属表面的光，能使金属中 的电子从表面逸出，这个现象称为光电效应，这 种电子常称为光电子。
光电效应由德国物理学家 赫兹于1887年发现，对发展 量子理论起了根本性作用。
问题：光电子是光还是电子？ 答：电子。 问题：用弧光灯照射锌板能发生光电效应，但在锌板和 弧光灯之间插入一块防紫外线玻璃就不能发生光电效应 了，弧光灯能发出红外线，可见光，紫外线，是什么光 照射锌板发生了光电效应？ 答：紫外线
2eU c me
②不同频率的光照射同一种金属，截止电压不同；同种频率的光
即使强弱不同照射同一种金属，截止电压也相同。即将截止电压
与光的频率有关与光的强弱无关。
二.光电效应的实验规律
4.光电效应具有瞬时性
当频率超过截止频率νc时，无论入射光怎样微弱，照到金属时会 立即产生光电流。（t<10-9s）
例1.在演示光电效应实验中，原来不带电的一块锌板与 灵敏验电器相连，用紫外线灯照射锌板时，验电器的指 针张开一个角度，如图所示，下列说法正确的是( A ) A.验电器的指针带正电 B.若仅增大紫外线的频率，则锌板 的逸出功增大 C.若仅增大紫外线灯照射的强度， 则单位时间内产生的光电子数减少 D.若仅减小紫外线灯照射的强度， 则可能不发生光电效应
例7.科学研究证明，光子既有能量也有动量，当光子与电子碰撞 时，光子的一些能量转移给了电子.假设光子与电子碰撞前的波长 为λ，碰撞后的波长为λ′，则碰撞过程中（ C ） A.能量守恒，动量守恒，且λ＝λ′ B.能量不守恒，动量不守恒，且λ＝λ′ C.能量守恒，动量守恒，且λ<λ′ D.能量守恒，动量守恒，且λ>λ′
02.光电效应 图片区
一.光电效应
1.光电效应：照射到金属表面的光，能使金属中 的电子从表面逸出，这个现象称为光电效应，这 种电子常称为光电子。
光电效应由德国物理学家 赫兹于1887年发现，对发展 量子理论起了根本性作用。
问题：光电子是光还是电子？ 答：电子。 问题：用弧光灯照射锌板能发生光电效应，但在锌板和 弧光灯之间插入一块防紫外线玻璃就不能发生光电效应 了，弧光灯能发出红外线，可见光，紫外线，是什么光 照射锌板发生了光电效应？ 答：紫外线
2eU c me
②不同频率的光照射同一种金属，截止电压不同；同种频率的光
即使强弱不同照射同一种金属，截止电压也相同。即将截止电压
与光的频率有关与光的强弱无关。
二.光电效应的实验规律
4.光电效应具有瞬时性
当频率超过截止频率νc时，无论入射光怎样微弱，照到金属时会 立即产生光电流。（t<10-9s）
例1.在演示光电效应实验中，原来不带电的一块锌板与 灵敏验电器相连，用紫外线灯照射锌板时，验电器的指 针张开一个角度，如图所示，下列说法正确的是( A ) A.验电器的指针带正电 B.若仅增大紫外线的频率，则锌板 的逸出功增大 C.若仅增大紫外线灯照射的强度， 则单位时间内产生的光电子数减少 D.若仅减小紫外线灯照射的强度， 则可能不发生光电效应
光电效应(课件)高二物理课件(人教版2019选择性必修第三册)
但在温度不很高时，电子并不能大量逸出金属表面，这是为什么呢？
这表明金属表面层内存在一种力，阻碍电子的逃逸。电子要从金属
中挣脱出来，必须获得一些能量，以克服这种阻碍。
新课讲授
二、光电效应经典解释中的疑难
逸出功W0：使电子脱离某种金属所做功的最小值，叫做这种金属的逸出功。
几种金属的截止频率和逸出功
逸出功的大小取决于金属的特性
B．乙光的频率大于丙光的频率
C．乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率
D．丙光对应的光电子最大初动能大于甲光对应的光电子最大初动能
课堂练习
【答案】D
【详解】A．由图像可知，甲光和乙光的图像与横轴交于同一点，故甲光的频率等于乙光的频率，故
A 错误；
BD．根据爱因斯坦的光电效应方程可得 h W0 Ek Ue 丙光对应的光电子最大初动能大于甲光对应的
变，遏止电压也会改变。
（3）光电子的最大初动能只与入射光的频率有关，与入射光的强弱无关。
新课讲授
一、光电效应的实验规律
4.光电效应具有瞬时性
即使入射光的强度非常微弱，只要入射光频率大于被照金属的极限频率，几
乎在照到金属时立即产生光电流。即光电效应几乎是瞬时发生的。
新课讲授
思考与讨论:
人们知道，金属中原子外层的电子会脱离原子而做无规则的热运动。
①这个方程表明，只有当hν>W0时，光电子才可以从金属中逸出， c
截止频率。
W0
就是光电效应的
h
②这个方程还表明，光电子的最大初动能Ek与入射光的频率ν有关，而与入射光的强弱无关。
这就解释了遏止电压与光强无关。
③电子一次性吸收光子的全部能量，不需要积累能量的时间，光电流自然几乎是瞬时发生的。
气体的等温变化课件-高二物理人教版(2019)选择性必修第三册
压相当于P0=76 cm高的水银柱产生的压强。图中被封闭气体A的压强各是
多少？
①pA＝p0－ph＝71 cmHg ②pA＝p0－ph＝66 cmHg
③pA＝p0＋ph＝(76＋10×sin30°)cmHg＝81cmHg ④pA＝p0－ph＝71cmHg； pB＝pA－ph＝66 cmHg
三、压强的计算：
D 如图从 A 到 B 所示，则瓶内氧气的温度（ ） p
A．一直升高
A
B．一直降低
C．先升高后降低 D．不变
B
0
V
解析：题目中不满足等温变化的规律，密封不严导致的漏气，可以看做是 一个缓慢的过程，那瓶内的气体就可以与外界环境进行充分的热交换，所 以和外界温度相等。
二、玻意耳定律：
例3：一个足球的容积是2.5L。用打气筒给这个足球打气，每打一次都把体 积为125mL、压强与大气压强相同的气体打进球内。如果在打气前足球就已 经是球形并且里面的压强与大气压强相同。打了20次后，足球内部空气的压 强是大气压的多少倍？你在得出结论时考虑到了什么前提？实际打气时的情 况能够满足你的前提吗？
气压强为P0，过程中温度一直不变，则下列说法正确的是A( C )
三、压强的计算：
变式2：如图，一个横截面积为S 的圆桶形容器竖直放置，金属圆板的上表
面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为
m，不计圆板与容器内壁的摩擦。若大气压强为p0，重力加速度为g，则被
D 圆板封闭在容器中的气体的压强 P 等于（ ）
2.用一定的数字或表达式写出它们的初状态（P1、V1、T1）和末状态（P2、 V2、T2）
3.根据气体状态变化过程的特点，列出相应的气体公式(本节课中就是玻意
多少？
①pA＝p0－ph＝71 cmHg ②pA＝p0－ph＝66 cmHg
③pA＝p0＋ph＝(76＋10×sin30°)cmHg＝81cmHg ④pA＝p0－ph＝71cmHg； pB＝pA－ph＝66 cmHg
三、压强的计算：
D 如图从 A 到 B 所示，则瓶内氧气的温度（ ） p
A．一直升高
A
B．一直降低
C．先升高后降低 D．不变
B
0
V
解析：题目中不满足等温变化的规律，密封不严导致的漏气，可以看做是 一个缓慢的过程，那瓶内的气体就可以与外界环境进行充分的热交换，所 以和外界温度相等。
二、玻意耳定律：
例3：一个足球的容积是2.5L。用打气筒给这个足球打气，每打一次都把体 积为125mL、压强与大气压强相同的气体打进球内。如果在打气前足球就已 经是球形并且里面的压强与大气压强相同。打了20次后，足球内部空气的压 强是大气压的多少倍？你在得出结论时考虑到了什么前提？实际打气时的情 况能够满足你的前提吗？
气压强为P0，过程中温度一直不变，则下列说法正确的是A( C )
三、压强的计算：
变式2：如图，一个横截面积为S 的圆桶形容器竖直放置，金属圆板的上表
面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为
m，不计圆板与容器内壁的摩擦。若大气压强为p0，重力加速度为g，则被
D 圆板封闭在容器中的气体的压强 P 等于（ ）
2.用一定的数字或表达式写出它们的初状态（P1、V1、T1）和末状态（P2、 V2、T2）
3.根据气体状态变化过程的特点，列出相应的气体公式(本节课中就是玻意
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S2
灯管
L ~220V S1
日光灯原理
U
静
形
触
动
片
触
片
日光灯原理
静
触
S2
片
灯管
L ~220V S1
探究课题
必做课题：探究老式日光灯的启动 及工作原理，实验观察、查找资料， 分析各元件的作用。
选做课题：学校里使用的灯与这种 老式日光灯是否相同？观察现在的 日光灯，探究其工作原理。
注意安全，规范操作，严禁带电拆灯！
电
击
？
学以致用
李
老
师
为
何 被
I
电
击
？
学以致用
如果电感的自感系数很大，断开 此电路时哪个元件可能有危险？
L
A
ES
学以致用
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
镇流器
S2
灯管
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
I1
A
I I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ＞ I1 ：
A I2 I2 L
ES
自感电动势
I
E=
ΔΦ Δt
B
ΔΦ Δt
∝
ΔB Δt
∝
ΔI Δt
∴
E∝
ΔI Δt
自感系数
几微亨的电感：
自感系数
几毫亨的电感：
自感系数
几 亨 的 电 感
：
学以致用
李
老
师
为
李
何
老
被赵
师
电老
击师
？
学以致用
李
老
师
为
何 被
I
L
A
ES
A I0 L
一阶动态电路
我是一个在海边玩耍的孩 子，为发现了几块漂亮石子 和贝壳而无比兴奋。但浩瀚 的真理之海，仍有待探索和 发现。
牛顿（英国物理学家）
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
I1
A
I I2 L ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
I1
A
I I2 L ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A I2 I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ≤ I1 ：
I1 A
I
I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ≤ I1 ： A I2
I2 L ES
继续猜想
若 I2 ＞ I1 ：
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
启动器（启辉器）
大胆猜想
闭合电键，灯泡有什么现象？
A （3.8V,2W） ES
3.8V, 内阻很小
大胆猜想
闭合电键，灯泡有什么现象？
L
A
ES
大胆猜想
电感
自感现象
闭合电键，灯泡有什么现象？
L
A
I ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A（正常发光）
ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A（正常发光） L
ES
灯管
L ~220V S1
日光灯原理
U
静
形
触
动
片
触
片
日光灯原理
静
触
S2
片
灯管
L ~220V S1
探究课题
必做课题：探究老式日光灯的启动 及工作原理，实验观察、查找资料， 分析各元件的作用。
选做课题：学校里使用的灯与这种 老式日光灯是否相同？观察现在的 日光灯，探究其工作原理。
注意安全，规范操作，严禁带电拆灯！
电
击
？
学以致用
李
老
师
为
何 被
I
电
击
？
学以致用
如果电感的自感系数很大，断开 此电路时哪个元件可能有危险？
L
A
ES
学以致用
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
镇流器
S2
灯管
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
I1
A
I I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ＞ I1 ：
A I2 I2 L
ES
自感电动势
I
E=
ΔΦ Δt
B
ΔΦ Δt
∝
ΔB Δt
∝
ΔI Δt
∴
E∝
ΔI Δt
自感系数
几微亨的电感：
自感系数
几毫亨的电感：
自感系数
几 亨 的 电 感
：
学以致用
李
老
师
为
李
何
老
被赵
师
电老
击师
？
学以致用
李
老
师
为
何 被
I
L
A
ES
A I0 L
一阶动态电路
我是一个在海边玩耍的孩 子，为发现了几块漂亮石子 和贝壳而无比兴奋。但浩瀚 的真理之海，仍有待探索和 发现。
牛顿（英国物理学家）
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断开电键，灯泡有什么现象？
I1
A
I I2 L ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
I1
A
I I2 L ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A I2 I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ≤ I1 ：
I1 A
I
I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ≤ I1 ： A I2
I2 L ES
继续猜想
若 I2 ＞ I1 ：
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
启动器（启辉器）
大胆猜想
闭合电键，灯泡有什么现象？
A （3.8V,2W） ES
3.8V, 内阻很小
大胆猜想
闭合电键，灯泡有什么现象？
L
A
ES
大胆猜想
电感
自感现象
闭合电键，灯泡有什么现象？
L
A
I ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A（正常发光）
ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A（正常发光） L
ES