让论据丰富起来——谈议论文的出彩方法
如何使议论文有文采
如何使议论文有文采在多数同学笔下，议论文总是呆板有余，轻松不足严肃有余，活泼不足枯燥有余，文采不足。
夫子说教般的语言，枯燥呆滞的文字充塞于议论文中，这样的文章即使讲出了一番道理，终究难以讨人喜欢。
致学教育老师建议同学们要记住，在确保论点正确、语言严密、论证充分的前提下，文采斐然的议论文会有着更强的说服力。
想让议论文语言“靓”起来，就要化抽象为具体，变枯燥为生动，而修辞就是给议论文语言增色添彩的催化剂。
一、巧用比喻，增强议论的形象美议论文在于表明观点，阐明道理，而有不少观点与道理抽象而深奥，如果直截了当地分析，会让人觉得味同嚼蜡。
精彩的比喻往往能以简约的文词、生动的形象引起读者的兴趣，给读者留下深刻的印象。
请欣赏中考满分作文《选择》的`精彩片段：如果你是雄鹰，就选择蓝天如果你是海鸥，就选择大海如果你是溪流，就选择清澈如果你是腊梅，就选择清寒。
文中用雄鹰、海鸥等的选择来比喻人生的选择，形象而生动。
二、巧用引用，增添语言的文采美议论文如果能恰当地引用名言、警句、俗语等富有哲理性的语句来说理，不仅言简意赅，可增强文章的说服力，还可增加文章的文采和文化底蕴。
1.引用古诗名句，打造语言典雅美。
谈“立志”，可说“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”谈“勤奋”，可引“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”论学习要有恒心，可用“业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随”谈“爱国”，可举“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”……2.引用名言警句，打造文章的思辨美。
谈“追求”，可用高尔基“一个人追求的目标愈高，他的才力就发展得越快”，还可用莱辛“对真理的追求比对真理的占有更可贵”谈“积累”，可用列宁“要成就一件大事业，必须从小事的积累做起”，还可用罗丹的“任何倏忽的灵感，事实上不能代替长期积累的工夫”……三、巧用排比，展现语言的气势美排比可增加文章气势，强化文章情感。
排比议论说理，既可以增大信息量，使文章行文紧凑，又可以增加说理的气势。
培根《谈读书》开篇就用了一组排比：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。
议论文中如何进行出彩的叙述
议论文中如何进行出彩的叙述议论文是一种表达作者观点与论证的文章形式，叙述是其中非常重要的一部分。
出色的叙述能够使文章更加生动有趣，更加深入人心，让读者更容易理解和接受作者的观点。
那么，如何进行出彩的叙述呢？以下将从以下几个方面谈谈我的看法。
出彩的叙述要有生动的语言和形象的描绘。
生动的语言不仅可以让读者更容易理解文章的内容，还可以给读者带来愉悦的阅读体验。
而形象的描绘则可以让读者更加具体地感受到作者所描述的内容，从而更加深刻地理解作者的观点。
举个例子，如果文章中提到了一场阳光明媚的清晨，作者可以通过形象的描绘来描述清晨的阳光是如何柔和地洒在大地上、鸟儿是如何欢快地歌唱的，这样读者就能够身临其境地感受到清晨的美好，从而更容易产生共鸣。
出彩的叙述要有情感的渗透和独特的视角。
情感的渗透能够让文章更加感人，更容易打动读者的心灵。
而独特的视角则可以让文章更具个性化，更加引人注目。
当作者在谈论一个社会问题时，可以适当地渗透一些自己的情感，让读者感受到作者对这个问题的关注和热爱，从而更容易被文章所感染。
作者可以通过自己独特的视角来解析问题，让读者看到问题的不同侧面，产生更多的思考和共鸣。
出彩的叙述要有合理的结构和连贯的逻辑。
合理的结构和连贯的逻辑可以使文章更加清晰明了，更容易被读者理解和接受。
一个好的叙述应该有一个清晰的开头，一个中间的过程和一个有力的结尾。
在叙述中，作者可以适当地使用一些承接词、连接词等，使文章的段落之间能够连贯地衔接起来，从而使整篇文章更具条理，更容易让读者跟随作者的思路。
出彩的叙述要有鲜明的语言特色和文风。
鲜明的语言特色和文风可以使文章更加个性化，更容易被读者记住。
一个好的叙述应该有自己的语言风格，这样读者一眼就能够辨认出这篇文章是这个作者所写。
作者可以通过一些修辞手法、比喻、造句等来为文章增添些许色彩，让文章更加丰富多彩。
出彩的叙述在议论文中非常重要，它可以让文章更加生动有趣，更容易打动读者的心灵。
议论文丰富论据的四个方法
议论文丰富论据的四个方法议论文的论据丰富，能彰显出作者的写作功底。
论据有事实论据和理论论据之分，在考场作文时，考生应综合多种手法，运用各种类型的论据，为中心论点服务，进而达到丰富文章内容的目的。
结合优秀范文，笔者浅谈一下议论文内容丰富的四个维度。
维度一：巧用排比显气势在议论文的写作中，倘若考生能在论证过程中，巧妙地运用排比修辞来论证，不仅能增强论证的说服力，而且能增强文章的感染力，彰显出文章的气势。
【最佳示例】（2012年新课标卷高考满分作文《善意之心，温暖生活》）善意之举，其实和功名利禄毫无关系。
漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子，张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子，吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道已无法再生活下去，徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存，是他们的善良，是他们浓浓的善意指引着他们在行动。
如果制药厂能怀着善意，那毒胶囊就可以杜绝了；如果牛奶厂能怀着善意，三聚氰胺就不会再有；如果医生患者都怀着善意，那幺多的医院纠纷、医闹就可以大大减少；如果拆迁能多点善意，因拆迁上访、自焚等极端事件想必有另外的解决办法……其实善意，并不需要我们的举动有多惊天动地，并不需要我们如英雄一般时刻献出生命。
因为善意并无分量之分，如漆工一般，也许多一个微笑，多一个举手之劳，世界就因之改变了。
【金指点津】维度二：妙用比喻增形象荀子的《劝学》一文结构缜密，条理清晰，尤其是作者连珠式地使用的比喻论据，形式灵活，浅显通俗而又深蕴哲理，精警动人。
比喻这种修辞手法，任何文体都可以运用，但在议论文中，比喻较多地被用于分析和说理，尤其是用在论据之中，会使论据更为新鲜活泼而充分。
【最佳示例】（2010年上海卷高考满分作文《滋养文化的“活鱼”》）文化创办的起因动念繁多，但归宿只有一个，让文化滋养人心，润物无声地抚摸我们的灵魂。
陆川对卡梅隆的崇拜不如说是对丹麦人和孟子的崇拜。
每个文化人担负起圣洁的文化使命，整个民族的华丽转身就不难看到。
如何使议论文出彩
如何使议论文出彩作者：吴培光来源：《作文周刊·中考读写版》2021年第10期议论文是一种议论说理的文体。
写好议论文，除了要注意论点、论据、论证方法外，还应做好以下几方面：一、把议论文写鲜活写议论文，不少考生极易写别人写过的，说别人说过的，从而落入俗套。
但其实议论文是最具时代性与针对性的。
我们常把鲁迅先生的杂文比作“匕首”与“投枪”，是因为他总是站在时代的最前列，把自己手中的笔当作战斗武器使用。
所以，要让议论文鲜活起来，就必须紧跟时代的步伐，学会在现实生活中“找米下锅”。
1.留意“身边小新闻”。
其实发生在身边的一些“小新闻”，常常是我们议论文写作的最好话题。
当面对“疫情期间有人在公共场所不戴口罩”“有人进教室用脚‘开门’”“做早操腰身弯不下”“食堂买饭插队”，听到“不堪入耳的‘叫骂’”“不伦不类的‘绰号’”，一定有话要说，也有话可说。
如有考生据此写了《“不戴口罩”非小事》《我劝同学莫说“烦”》《“绰号”之风该休矣》等作文，就非常有针对性。
2.打好“开头第一枪”。
人们常说：“良好的开端是成功的一半。
”这句话富有哲理，对于议论文的引论来说，同样具有十分重要的意义。
考场作文，由于时间紧迫，篇幅有限，引论部分一般以开门见山、落笔入题为好，使阅卷老师一读开头，便能明了你的观点、思想、情感，收到“先声夺人”的效果，这样分数才会提高。
议论文的开头多姿多彩，这里举出几种常用的方法，便于大家巧设开头，走好第一步。
（1）亮观点，单刀直入。
如《习惯》的开头写道：“就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯于把自己的感情倾泻在日记簿上。
”（2）打比方，隐喻题旨。
如《灯塔·路标·理论》的开头写道：“在布满暗礁的海上航行，需要灯塔指点迷津;在岔道口上，需要路标指引方向。
否则就容易触礁，迷路。
在人生的路途上，我们也需要科学理论的指导。
”（3）讲故事，引入主题。
如《谈习惯》的开头幽默风趣：“我曾经听过一个笑话：一个小公务员在厕所里遇上了局长，于是，他脱口而出：‘局长，您也亲自上厕所？’一听这话，旁人当然会捧腹大笑，但一笑过后，会发现有些东西值得我们深思。
让论据丰富起来——谈议论文的出彩方法
在 中学生 的议论文 中 ，内容单薄 、材料 不充实是一 大
弊 病 ，那 么 ，怎 样 使 议 论 文 论 据 丰 富起 来 呢 ？ “ 有 诗 书 腹 气 自华 ” ， 自然 ，多 读 书 ，多 读 课 外 书 是 积 累 材 料 的最 好
方 法 ，而 除 此 之 外 ， 中学 生 还 可 以通 过 以 下 方 法 来 充 实 材
语 文 课 本 为 写 作 提供 了 丰 富 的 材 料 ：如 《 之 武 退 秦 烛 师 》 中 的烛 之 武 ，他 站 在 对 方 的立 场 上 ，分 析 利 害 关 系 ， 最 终 说 退 了 秦 师 ，这 可 用 于 智 慧 的 力 量 方 面 的论 据 ； 《 勾 践 灭 吴 》中 的 勾 践 ，忍 辱 负 重 ，卧 薪 尝 胆 ，可 用 于 在 逆 境 中奋 起 方 面 的 论 据 ； 《 忌 讽 齐 王 纳 谏 》 中 的邹 忌 ， 自认 邹
为 比徐 公 美 ， 当 认 识 到 不 如 徐 公 之 美 时 ，立 即 进 行 了 反
活 内 容 ， 只 有 写 自 己 熟 悉 的 内 容 才 能 有 话 可 说 、有 感 可 发 ， 才 能 写 得 自然 、 精 彩 、深 刻 ；才 能 去 除 那 种 无 病 呻 吟 、扭 捏 做 作 之 态 。 如 有 的 中学 生 本 来 对 某 个 历 史 人 物 缺
料：
一
、
要 利 用 课 内 材 料
《 若 为 王 》一 文 中进 行 尖 锐 地 批 判 。这 些 作 家 之 所 以写 我 得 精 彩 ，写 自己所 熟 悉 的 内 容 是 重 要 的 原 因 之 一 。
中 学 生 也 有 自己 的 生 活 圈 ，也 有 自 己熟 悉 的 文 化 、生
如何使议论文的论据充实起来
如何使议论文的论据充实起来摘要：综观最近几年江苏高考作文，学生选择的多是记叙文，很少写议论文。
学生很难写出较出色的议论文，原因是多方面的。
为了使议论文血肉丰满，在论据的选择时一定注意要全方位，要有针对性，要有典型性，要确凿、精练、新颖。
关键词：议论文论据选择2009年江苏高考作文“品味时尚”，这类题目不适合记叙文以高分的姿态浮出水面，而更适合文字精警、立意高远的议论文横空出世。
可是，学生写议论文的能有几个高手？高三学生写议论文多为“公理”、“常理”、“大道理”的机械陈述，读来令人困倦。
综观最近几年江苏高考作文，大部分学生选择的文体是记叙文，因为好写，文章写起来情节波澜起伏，情感曲折动人。
有些学生为了能在情感上打动阅卷老师，甚至不惜让自己的家人“死去活来”，赚取阅卷老师的同情泪水。
而少部分学生选择议论文，他们认为议论文好表明观点，不易跑题。
但是议论文写得干干巴巴，没有什么内容。
翻来覆去就那么几句话，很难得到高分。
究其原因，主要是学生在写议论文时没有很好地把握三要素。
论点是一篇文章的灵魂，没有灵魂的文章是死的。
论据是文章的血肉，没有血肉就是干尸，形象虽在，但面目可憎令人倒胃。
为了在考试中让文章血肉丰满，充满活力，学生在写议论文时就一定要注意论据的运用。
论据运用好了，不仅使文章符合高考要求，而且还能获得较高的分数。
因此在论据的运用中要注意以下几点：一、要全方位地准备论据论据的作用是能从各个方面证明论点的正确，使论点从多个方面讲都能成立。
事物是多方面的，论点也包含多个方面，就像有阳光也有阴影一样。
事理的阐述也有很多个角度，角度不同展示给我们的内容也就不同。
议论文重在说理，为了能把道理说清楚，学生就必须选择充分的论据。
把与之相关的多个方面都告诉读者，使读者对你的论点有一个全面的完整的印象。
二、要有针对性地选择论据全方位准备论据以后，还要有针对性地选择论据。
学生在考试的时候往往想到什么就写什么，哪怕只有一丁点的联系，也要拉来做说客，让它帮助自己说服别人。
申论写作技巧：如何让文章论证更出彩
申论写作技巧：如何让文章论证更出彩申论议论文的论证看似很难，但是还是有技巧的！为大家提供申论写作技巧：如何让文章论证更出彩，一起来看看吧！祝大家备考顺利！申论写作技巧：如何让文章论证更出彩对于申论考试而言，考生一般都比较畏惧文章写作，但不得不承认文章写作中议论文的论证是重头戏。
对于议论文论证而言，要使得论证效果突出，一定要注意巧用论证方式。
通常我们常用的论证方式有理证法和例证法，实际上例证法和例证法结合起来的效果更好。
申论议论文的论证看似很难，实际上只要我们学会了论证方法，也可以把写作变得很简答。
分论点论证中结合例证法和理证法一起使用，可以通过几个简单步骤来实现：分论点段旨句+过渡句+举例+道理分析+总结回扣。
其中过渡句主要作用是承上启下，主要是根据段旨句中的关键词引出话题即可，举例和道理分析的顺序可以灵活调整，总结回扣可以是对段旨句的同义转换，也可以是提出一定的对策落实段旨句中的观点。
示范如下：【段旨句】借助古文化，让想象力腾飞。
【过渡句】文化是一个民族历经岁月而保留下来的最珍贵的历史积淀。
【举例+道理分析结合】中国的传统文化中蕴含着丰富的智慧和美，庄周的梦蝶、屈原的《天问》、敦煌的飞天、李白心中的皓月……这些古文化，无不成为当下中国科学技术、文化艺术、想象力激发的重要源泉。
古文化之所以能够让想象力不断腾飞，究其原因在于历经岁月而保留下来的古文化中蕴含着十分丰富的、需要想象力才能充分挖掘的惊人智慧和秘密，它是保持想象力永不枯竭的重要源泉。
历史实践证明，如果没有丰富的想象力，古文化中蕴含的奥秘也就无从揭开。
【总结回扣】因此，想象力的腾飞，离不开对古文化回归和思考。
解析：上述作答示范，是以材料中的例子为切入点，对材料中的例子加以运用和分析，就成为了一篇申论文章。
所以，广大考生在写作过程中，可以借鉴这种写作方式，在个人知识储备不足、个人素材积累不够的前提下，充分运用材料中的事例、关键词句，通过对事例和关键词的分析，阐述出考生的深刻见解。
议论文如何说理出彩
议论文如何说理出彩议论文的核心在于阐明道理，以理服人，礼说得是否深刻透彻，这是衡量议论文质量的关键，但同时也要让议论语言生动活泼，让枯燥的说理文采斐然，使读者乐于阅读。
那么怎样使议论文语言出彩呢？引用式说理。
他山之石可以攻玉，准确恰当地引用寓言、生活故事、名人名言警句俗语、成语故事等既能使文章文采靓丽，有可使议论文说理深刻厚重，极具张力。
如佳作《两种拍马者》中有这样一段议论：这种拍马者一般不在大庭广众下拍你，往往在只有天知地知你（家）知时悄然暗拍，有时给你“雪中送炭”，有时为你“锦上添花”。
他们之中最工于心计者还有长期打算，按部就班地拍，循序渐进地拍，由缓而急地拍，轻重相间地拍，坚忍不拔地拍，节奏适度，很有章法。
他们知道，“石上坐三年，能将石坐暖”，何况人心都是肉长的！至于此类人的战略目标，说来比较简单，或为自己提拔，或为儿女前途，总之要“零存整取”，钓得大鱼，实属拍马界中高人。
这段话引用成语，俗语和专业术语具体分析了战略性拍马者的方式、心态和目的，用笔诙谐，说理形象生动，嘲讽之意溢于言表。
又如佳作《赞扬个性炫出自我》中有这样一段议论：庄子的个性张扬于“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；李白的个性张扬于“天生我材必有用，千金散尽还复来”；岳飞的个性张扬于“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”；毛泽东的个性张扬于“到中流击水，浪遏飞舟”……此段恰当地引用古诗词，准确精炼地展示出庄子、李白、岳飞、毛泽东等人的个性特征，为作者的观点提供了厚重有力的佐证，延展了文章的内核，深化了文章的意蕴，提升了文章的品味。
比喻式说理，即用打比方的方法来将深奥抽象的道理形象、具体、生动地表现出来，使枯燥乏味的说理变得生动活泼，饶有理趣。
如佳作《信念》这样写：信念犹如光焰，当阴霾满天时，它像太阳，指给你本想光明的前程；当冰凌满谷时，它像温泉，冲满身心，暖意融融；当你向险峰攀登时，它像葛藤，引你缘级而上。
当你伫立科学迷宫之时，它像金钥匙，助你撷取皇冠上的明珠。
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【论文关键词】议论文论据丰富课内材料个人实际社会现实对比事例【论文摘要】丰富，是文章感染人的一个重要方面。
议论丈的丰富就是论据充实。
充实的材料可以使文章有血有肉，打动人说服人。
在议论文的写作过程中，要使议论文论据丰富起来，除了多阅读外，还可以从以下四方面入手。
首先，要利用课内材料；其次，要联系个人实际，写熟悉的内容；第三，要关注社会现实；第四，应选择对比事例。
丰富，是文章感染人的一个重要方面。
不同的文体对丰富有不同的标准和要求，就议论文而言，就是论据要充实。
充实的材料可以使文章有血有肉，要打动人、说服人，并避免空洞的分析，避免泛泛而谈。
在中学生的议论文中，内容单薄、材料不充实是一大弊病，那么，怎样使议论文论据丰富起来呢?“腹有诗书气自华”，自然，多读书，多读课外书是积累材料的最好方法，而除此之外，中学生还可以通过以下方法来充实材料：
一、要利用课内材料
语文课本为写作提供了丰富的材料：如《烛之武退秦师》中的烛之武，他站在对方的立场上，分析利害关系，最终说退了秦师，这可用于智慧的力量方面的论据；《勾践灭吴》中的勾践，忍辱负重，卧薪尝胆，可用于在逆境中奋起方面的论据；《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌，自认为比徐公美，当认识到不如徐公之美时，立即进行了反思，并获得了启示，这个故事可H{于人要善于自省，贵有自知之明等方面的论据；《触龙说赵太后》中的触龙，迎难而上，婉谏成功，可用于劝告的语言艺术方面的论据课本中的文章不仅提供了丰富的事实论据，还提供了丰富的理沦论据，如在《劝学》中，对学习方法的阐述：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”《师说》中择师的标准：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
”《拿来主义》中对文化遗产继承创新的态度，等等，也都能很好地武装学生的思想，并充实写作内容。
这样的例子还有很多，而且同样的例子可以重复地灵活运用，从不同的角度来论证不同的观点。
另外，课内义章的作者也都有着丰富的背景，如徐志摩、海子、川端康成，等等，他们
本身就是一本厚厚的书，他们的作品、人生经历等都是很好的写作素材。
二、要联系个人实际。
写熟悉的内容
中学生对自己不熟悉的内容很难写得精彩，这就是俗话说的，“巧妇难为无米之炊。
”所以，在写作时应尽量写自己熟悉的内容，这样才能因感而发，有话可谈，才能写出内容充实的文章。
在《巴尔扎克葬词》中，雨果对巴尔扎克的评价和赞扬来自他对巴尔扎克其人及作品的熟悉；《灯下漫笔》是鲁迅对中国人的精神、民族灵魂进行了深刻反思的结果；聂绀弩对皇权意识和奴才思想有了深刻的认识后，才能在《我若为王》一文中进行尖锐地批判。
这些作家之所以写得精彩，写自己所熟悉的内容是重要的原因之一。
中学生也有自己的生活圈，也有自己熟悉的文化、生活内容，只有写自己熟悉的内容才能有话可说、有感可发，才能写得自然、精彩、深刻；才能去除那种无病呻吟、扭捏做作之态。
如有的中学生本来对某个历史人物缺乏了解，但写作时却以此人物为例，结果要么事例单薄，不足以证明观点，要么弄混事件，贻笑大方。
三、要关注社会现实
好的议论文是有现实意义的，是针对当时社会中的现实提出自己的见解、主张。
在2o08年高考全国卷和其他省份的作文题中，都直接或间接地反映了社会热点，这更提醒中学生要做到“家事国事事事关心”。
现笔者以课本中的例子加以实践说明。
如《师说》针对的是自魏晋以来一直影响到唐代的重门第之分，严士庶之别，压抑庶族寒门，反对从师学习之风而提出的从师而学；《拿来主义》针对的是上世纪三十年代，社会上对文化遗产所持的全盘继承或全盘否定的态度，而提出了批判的、继承的观点；何满子的《剃光头发微》，则写于1983年，讲的是掌权者如何用好手中权力的问题。
这些文章之所以写得深刻，就是因为作者关注了他们所处的时代，针砭了当时的社会弊端。
联系实际是由此及彼的思维活动，它能使读者由衷地感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服。
当今是一个信息手段多样化的社会，中学生不仅可以通过报纸、杂志这些
传统的媒介，也可以通过MP4、网络等现代化手段来了解社会。
只要有选择性地把这些内容写入文章中，就能使自己的文章有思想，有真知灼见，有现实意义。
四、选择对比事例
进行对比论证可使论证充分，更有说服力。
这样的例子在课本中更是比比皆是。
如在《秋水》这篇寓言中，河伯因为“百川灌河”，就“欣然自喜，以天下之美为尽在己”，然而当他看到不见水端的海时，发出了“今吾睹子之难穷也”的感叹。
通过河伯前后态度的对比，阐述了不要拘泥于一己之见而固步自封，而要保持谦虚的美德，要牢记谦受益，满招损的教训。
同样以《师说》为例，在《师说》中，作者把巫医乐师百工之人同士大夫之族进行了正反对比，说的是从师的重要性；《六国论》中“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得与战败而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者其实亦百倍。
”是以双方土地消长为对比，以证明赂秦之害；在《伶官传序》中，则将庄宗的“盛”和“衰”进行了对比，从而证明了论点——“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉!”
由上面的例子可以看出，对比论证在把两种事物或态度加以对照、比较后，又推导出了它们之间的差异点，使事物的特证和本质在对比中更容易显露出来，特别是正反事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
这个方法，更适用于论据比较贫乏的学生，它不但可以使文章内容丰富、充实，而且还能使观点更具说服力。
中学生的学习任务重，课外阅读的时间少，因此，要认真学习课本中的文章，合理利用课内积累的材料，以切实充实自己的议论文。