数学六年级下册-《折扣》备课教案
2024年人教版数学六年级下册折扣优秀教案精选3篇
人教版数学六年级下册折扣优秀教案精选３篇〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
《折扣》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《折扣》（教案）20232024学年数学六年级下册教学内容：本节课主要学习折扣的概念，包括折扣的定义、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过学习折扣，使学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教学目标：1. 理解折扣的概念，知道折扣的定义和计算方法。
2. 能够运用折扣知识解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 折扣的概念及其计算方法的理解。
2. 折扣在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物展示。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些商品广告，引导学生观察广告中的折扣信息，激发学生对折扣的兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的定义，解释折扣的计算方法，并通过实例演示折扣的计算过程。
3. 案例分析：分析一些实际生活中的折扣案例，让学生了解折扣的应用，并引导学生运用折扣知识解决实际问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论折扣知识，并分享自己的理解和经验。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固折扣知识。
板书设计：1. 《折扣》2. 内容：折扣的定义折扣的计算方法折扣在实际生活中的应用作业设计：1. 基础题：计算给定商品的折扣价格。
2. 提高题：分析一些实际生活中的折扣案例，并提出解决方案。
3. 拓展题：研究折扣与其他数学知识的联系，如百分比、比例等。
课后反思：本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，使学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
在教学过程中，通过展示广告、实物展示等手段，激发学生对折扣的兴趣，并通过小组讨论、练习巩固等环节，提高学生的数学应用能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对折扣的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导和巩固练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后进行反思和改进，以提高教学效果。
折扣(教案)-六年级下册数学人教版
折扣（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习折扣的概念、分类和计算方法，以及在实际生活中的应用。
折扣是指商品在原价基础上减去一定的金额或比例，以降低价格，促进销售。
折扣分为现金折扣和百分比折扣两种形式。
现金折扣是指直接减去一定的金额，而百分比折扣是指按照原价的百分比减去相应的金额。
教学目标：1. 理解折扣的概念和分类；2. 学会计算现金折扣和百分比折扣；3. 能够将折扣应用于实际生活中的购物场景；4. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 折扣的计算方法，特别是百分比折扣的计算；2. 将折扣应用于实际生活中的购物场景。
教具学具准备：1. 投影仪和PPT；2. 练习题和答案；3. 计算器和纸张。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些购物场景，让学生观察并发现折扣的存在；2. 讲解：讲解折扣的概念、分类和计算方法，通过示例进行解释；3. 练习：让学生进行练习，包括计算现金折扣和百分比折扣；4. 应用：让学生将折扣应用于实际生活中的购物场景，解决实际问题；板书设计：1. 折扣的概念和分类；2. 现金折扣和百分比折扣的计算方法；3. 折扣的应用场景。
作业设计：1. 计算给定商品的原价和折扣后的价格；2. 应用折扣解决实际问题。
课后反思：本节课通过引入购物场景，让学生了解了折扣的概念和分类，学习了计算现金折扣和百分比折扣的方法，并能够将折扣应用于实际生活中的购物场景。
在教学过程中，通过示例和练习，学生能够较好地掌握折扣的计算方法。
但在应用折扣解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，可以增加更多的实际案例，帮助学生更好地理解和应用折扣。
重点关注的细节：折扣的应用详细补充和说明：折扣的应用是本节课的重点，也是学生学习的难点。
在学习折扣的概念、分类和计算方法之后，学生需要将所学的知识应用到实际生活中，解决购物场景中的问题。
折扣的应用不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够培养学生的计算能力和解决问题的能力。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识“打折”。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、教学例1。
（（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：—————三折———————八五折—————（（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85%=153（元）（（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160—160×90%第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）三、巩固练习，深化认知。
六年级下册数学教案-折扣-人教版
六年级下册数学教案折扣人教版教案：折扣一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级下册的数学教材，主要涵盖折扣这一章节。
这一章节的主要内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣的应用等。
具体来说，学生需要了解折扣的概念，掌握如何计算折扣价格，以及如何运用折扣进行购物等实际问题。
二、教学目标1. 理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 能够运用折扣进行购物，解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是折扣的计算方法和应用，难点是理解折扣的概念和如何运用折扣进行购物。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、折扣卡片等。
五、教学过程1. 引入：通过一个购物的情景，引导学生思考折扣的概念。
例如，商店正在进行打折活动，一件原价为100元的商品，现在打八折出售，问学生这件商品的折扣是多少？2. 讲解：通过PPT和黑板，讲解折扣的概念和计算方法。
折扣是指商品打折后的价格与原价之间的比例，计算方法是：折扣 = 打折后的价格÷ 原价。
例如，一件原价为100元的商品，打八折后的价格是80元，那么折扣就是80 ÷ 100 = 0.8，即8折。
3. 练习：给学生发放折扣卡片，让学生进行随堂练习。
例如，一件原价为200元的商品，打七折后的价格是多少？答案是140元。
4. 应用：让学生运用折扣进行购物，解决实际问题。
例如，商店正在进行打折活动，一件原价为200元的商品，现在打七折出售，学生要买这件商品，他需要支付多少钱？答案是140元。
六、板书设计板书设计如下：折扣 = 打折后的价格÷ 原价七、作业设计1. 请解释折扣的概念，并给出一个例子。
2. 有一件原价为300元的商品，现在打六折出售，请问这件商品的折扣是多少？3. 商店正在进行打折活动，一件原价为500元的商品，现在打八折出售，如果你要买这件商品，你需要支付多少钱？答案：1. 折扣是指商品打折后的价格与原价之间的比例。
《折扣》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《折扣》（教案）20232024学年数学六年级下册教学内容本节课将引导学生学习折扣的概念，了解折扣在日常生活中的应用，并掌握如何计算折扣。
课程内容主要包括：1. 折扣的定义：折扣是商品售价与原价之间的比率，通常以百分比表示。
2. 折扣的分类：全价、打折、特价、促销等。
3. 折扣的计算：如何根据原价和折扣比例计算商品的售价。
教学目标1. 了解折扣的定义和分类。
2. 学会计算折扣，并能运用折扣进行购物决策。
3. 培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
教学难点本节课的教学难点为折扣的计算。
学生需要掌握如何根据原价和折扣比例计算商品的售价，并能解决相关的实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、计算器。
2. 学生准备：学习用品、计算器。
教学过程1. 导入：通过展示一些购物场景，让学生了解折扣在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍折扣的定义和分类，让学生对折扣有一个基本的认识。
3. 案例分析：分析一些具体的折扣案例，让学生了解折扣的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行折扣计算练习，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置相关的折扣计算题目，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计1. 折扣的定义和分类。
2. 折扣的计算方法。
3. 折扣在实际生活中的应用。
作业设计1. 折扣计算题目：根据原价和折扣比例计算商品的售价。
2. 购物决策题目：根据折扣信息，选择最划算的购物方案。
课后反思1. 教学效果分析：本节课的教学目标是否达到，学生的掌握程度如何。
2. 学生问题分析：学生在学习折扣计算过程中遇到的问题，如何解决。
3. 教学方法改进：针对学生的问题，如何调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握折扣的概念和计算方法，并能将其应用于实际生活中，提高数学思维能力和实际应用能力。
教学过程1. 导入情境创设：通过展示不同商店的促销广告，让学生直观感受折扣在生活中的应用，如“满100减50”、“8折优惠”等。
六年级下册数学教案-2.1《折扣》-人教新课标
六年级下册数学教案2.1《折扣》人教新课标教案：六年级下册数学教案2.1《折扣》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节《折扣》的相关概念和计算方法。
具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过展示商场促销的图片，让学生观察并思考：为什么商品会有不同的价格？引导学生思考折扣的概念。
2. 概念讲解通过讲解折扣的定义，使学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。
例题：一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？解答：打八折后的价格=100×80%=80元3. 随堂练习练习1：一件商品原价为200元，打七折后的价格是多少？练习2：一件商品原价为150元，打九折后的价格是多少？4. 实际应用通过举例让学生了解折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：折扣的概念折扣的计算方法折扣在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册第66页的练习题2. 举例说明折扣在实际生活中的应用，并写出计算过程。
答案：练习册第66页练习题答案：1. 一件商品原价为120元，打八折后的价格是多少？答案：打八折后的价格=120×80%=96元2. 一件商品原价为180元，打九折后的价格是多少？答案：打九折后的价格=180×90%=162元举例说明折扣在实际生活中的应用：假设你在商场购买一件衣服，原价为300元，商家正在进行打八折的促销活动，请计算你购买这件衣服需要支付的价格。
解答：购买这件衣服需要支付的价格=300×80%=240元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对折扣的概念和计算方法掌握较好，但在实际应用方面还需加强。
《折扣》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《折扣》（教案）20232024学年数学六年级下册教案：《折扣》20232024学年数学六年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《折扣》这一章节的教学计划。
一、教学内容：本节课我们将学习数学六年级下册的《折扣》章节。
这一章节主要介绍了折扣的计算方法，以及折扣在实际生活中的应用。
具体内容包括折扣的定义，打折的含义，以及如何计算折扣后的价格。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解折扣的概念，掌握计算折扣后价格的方法，并能将所学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点：重点：折扣的定义，计算折扣后价格的方法。
难点：理解折扣在实际生活中的应用，以及如何将所学知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，多媒体设备。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我将以一个商店打折的例子来引入本节课的主题。
例如，商店正在进行8折优惠活动，一件原价为100元的商品，打折后价格为多少？2. 理论知识讲解：3. 例题讲解：我将给出一个例题，让学生跟随我一起解答。
例如，一件原价为200元的商品，现在进行7折优惠，折扣后价格是多少？4. 随堂练习：我将给出几个练习题，让学生独立解答。
例如，一件原价为150元的商品，进行9折优惠，折扣后价格是多少？5. 折扣在实际生活中的应用：我将引导学生思考折扣在实际生活中的应用，例如购物时如何利用折扣来节省开支。
六、板书设计：我将设计一个简洁明了的板书，包含折扣的定义，计算折扣后价格的方法，以及折扣在实际生活中的应用。
七、作业设计：作业题目：1. 一件原价为80元的商品，进行6折优惠，折扣后价格是多少？2. 一件原价为120元的商品，进行8折优惠，折扣后价格是多少？答案：1. 80元× 0.6 = 48元2. 120元× 0.8 = 96元八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我将进行课后反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法。
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折扣
【教学内容】
折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。
【教学目标】
1.明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3.正确解答有关折扣的实际问题。
4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
【重点难点】
1.会解答有关折扣的实际问题。
2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
【情景导入】
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。
）
【新课讲授】
1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（电脑显示）
①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？
④橡皮，原价：1元，现价：？
（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，
可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
（5）讨论，找规律。
A.学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。
B.学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%；或查书等等。
（6）归纳，得定义。
A.通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B.概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”就是十分之几，也就是百分之几十）
C.通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
如八五折就是85%，九折就是90%。
一般情况下，不把折扣写成
十分之几这样的分数形式，写成分数时，有时会出现小数（例如八五折就会写成8.5 10），不
便于计算和理解。
（7）练习。
①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2.运用折扣含义解决实际问题。
出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？
导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
原价×85%=实际售价
学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报，板书：180×85%=153（元）
答：买这辆车用了153元。
出示问题（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜
了多少钱？
导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
学生试算，独立列式。
③全班交流。
根据学生的汇报，板书：
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160-160×90%
=160-144
=16（元）
第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1-90%）。
160×(1-90%)
=160×10%
=16（元）
重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价便宜了10%。
3.典例讲析。
例在某商店促销活动时，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？分析：原价800元，第一次打九折出售，价格是原价的90%，再次打八折出售，价格是第一次打九折后的80%。
可以先求出第一次打折后的价格，再求出第二次打折后的价格，即为现在的售价。
解：800×90%×80%=720×80%=576（元）
答：最后的几辆车售价是576元。
【课堂作业】
1.（1）爸爸买了一个剃须刀，原价240元，现在只花了八折的钱，比原价便宜了多少钱？
A.打八折怎么理解？是以谁为单位“1”？
B.学生试做，讲评。
（2）判断：
①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）
②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）
2.完成教材第8页“做一做”练习题。
3.完成教材第13页练习二第1~3题。
说明：第1题是一道开放题，有多种可能，应注意给学生提供交流自己想法的机会。
练
习后可指出“五折”也可以说成“半价”，丰富学生的生活经验。
第2题，要注意指导学生理解9.6元表示的实际含义，它与八折有什么关系。
使学生明确9.6元就是打折后比原价少的钱数，它相当于原价的1—80%，在此基础上让学生列出方程或算式。
答案：1.（1）240-240×80%=48（元）
（2）①√②×
2.第8页“做一做”：52 7
3.5 30.8
3.练习二第1题：
（1）1.5×50%=0.75（元）
2.4×50%=1.2（元）
1×50%=0.5（元）
3×50%=1.5（元）
（2）（此题答案不唯一）可以买一种面包，也可以两种或两种以上合买。
单独买各种打折后的面包：
①3÷0.75=4（个）
合买各种打折后的面包：
②3÷0.5=6（个）
○33÷1.5=2（个）
④3÷1.2=2（个）……0.6（元），再买1个打折后0.5元的面包。
⑤可以买3个0.5元的面包，买2个0.75元的面包。
可以买1个1.5元的面包，买2个0.75元的面包……第3题：分析：按原价的八折买，优惠价占二折，9.6元占原价的20%，求出原价，用除法计算。
解答：9.6÷20%=48（元）【课堂小结】
通过这节课的学习你有什么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
教学板书：
第1课时折扣
八五折180×85％=153（元）
九折160×（1-90％）=160×10％=16（元）
总结：解决与折扣有关的实际问题实质上是求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少求这个数的问题。
在分析折扣时，不要把打折后的价格当作定价，正确区分定价、进价和售价是解决折扣问题的关键。
教学反思：
1.“打折”这个概念，在日常生活中用到，学生比较熟悉。
2.学生对打折的认识还只是停留于感性认识，如打折，学生都知道是便宜了,比原价少了，但是真正能够解释清楚的并不多，对折扣的知识并未真正理解。