2011甘肃省幼儿园教师招聘考试试题_答案[1]
幼儿园教师招聘考试试题及答案
幼儿园教师招聘考试试题及答案一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共25分1.在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察,模仿学习,该教师运用了BA.示范法B.范例法C.观察法D.参观法2.在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问：“王阿姨心里怎么想的有什么感觉”该教师运用了移情法中的A训练技术.A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演3.教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,该教师运用了CA.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的BA.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了AA.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项,正确的描述是CA.婴儿玩具应高档化B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好7.对待3岁前婴儿“口吃”现象AA.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗8.目前,我国幼儿园办园形式更加灵活,提供节假日临时收托孩子服务,早晚接送孩子服务,根据家长需要安排教师上下班时间等,主要是为了DA.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会9.对于入园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可以BA.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园B.允许他们上半天,如中午午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间C.多批评爱哭闹的孩子D.通知家长接回孩子10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是AA.出生的第一年B.3—4岁C.5—6岁D.6—10岁11.“玉不琢,不成器”说的是C对心理发展的作用A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是AA.把儿童当作儿童来看待,把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了“社会本位论”的儿童观C.提出了“白板说”D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段,按顺序依次是CA.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段14.“儿童中心论”的倡导者是BA.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳15.创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为“幼儿教育之父”的人是BA.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”,提出幼儿教育应面向大众的教育家是AA.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为BA.教师B.保育员C.阿姨D.保姆18.社区教育的特点,错误的说法是DA.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要,服务社区C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童19.20世纪90年代以来,世界各国把学前教育的根本目标定位于BA.儿童平均发展B.儿童全面和谐发展C.创造力的培养D.儿童智力的开发20.幼儿的完整学习的概念是建立在D基础上的.A.蒙台梭利教学法B.皮亚杰认知结构主义C.戈尔曼的情感智力理论D.加德纳的多元智力观21.个体社会化是CA.在成长过程中自然而然就形成的B.由遗传素质决定的C.同外界环境相互作用的过程中进行的D.在社会而不是家庭中进行的22.有关教育的描述,错误的是AA.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠,老鸭教小鸭游水等也是教育B.教育是人类社会特有的社会性活动C.学校教育与其他教育活动相比较,具有可控性强等特点D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童BA.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机24.学前教育的基本活动是BA.上课B.游戏C.作业D.户外活动25.幼儿园工作规程规定,寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于C2011年幼儿教师资格证考试教育学模拟试题及答案8一、不定项选择题每题l分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分1．学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是C.A．托儿所B．托幼园所一体化c．幼儿园D．SOS国际儿童村E．儿童福利院2．我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是A.A．陈鹤琴B．陶行知C．黄炎培D．张雪门E．蔡元培3．奴隶社会和封建社会,生产力发展缓慢,儿童主要在A中接受教育.A．家庭B．幼儿园C．儿童公育机构D．学校E．学前班4．某次教育活动需要达成的目标是指C.A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标E．长期目标5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合B.A．独立自主性原则B．发展适宜性原则c．保教结合原则D．综合性原则E．因材施教原则6．C是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员.A．园长B．阿姨c．保育员D．幼儿教师E．保健人员7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童DEA．美学的知识B．审美动机C．表现美的技能D．发现美、欣赏美的能力E．表现美的能力8．A是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一.A．科学的幼儿体育活动B．对体育活动的兴趣C．教师的示范作用D．开展与体育相关的游戏E．自由活动9．幼儿园的“娃娃家”游戏属于C.A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏E．音乐游戏10．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于A.A．3～4个小时B．2～3个小时C．5～6个小时D．半小时E．15分钟11．幼儿在游戏中的学习特点包括BCE.A．学习目的的强制性B．学习方式是潜移默化的C．学习动机来自幼儿内部E学习目标是隐含的D．游戏是幼儿的自主活动12．幼儿园课程内容是由B决定的.A．计划B．目标C．方式D．评价E．国家13．在直观形象法中示范性最强的是D.A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法E．实验法14．教育活动的多样化,取决于教育内容的C.A．知识性B．科学性c．丰富性D．专业性E．生活化15．在幼儿园与小学衔接过程中,智育的核心是B.A．记忆知识B．思维能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力16．陈鹤琴几种具体的课程编制方法是BCD.A．三角法B．圆周法C．混合法D．直进法E．螺旋式17．下列功能中属于家庭教育功能的是C.A．娱乐功能B．组织生产C．培养社会角色D．繁衍后代E．休息休闲18．现代教育理论认为幼儿园与家庭是B关系.A．领导关系B．伙伴关系C．监督关系D．从属关系E．补充关系19．特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是D.A．家长园地B．问卷调查表c．宣传板D．联系手册E．电话联系20．幼儿园教的主体是B.A．保育员B．幼儿教师c．保健医生D．园长E．教导主任21．下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有ABCD.A．理智B．刚毅C．热情D．自主E．偏心22．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是C.A．与家长沟通、交流感情B．督促孩子完成作业C．检查孩子身心状况D．提醒孩子尽早进入学习状态E．教孩子礼貌待人23．一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我”下列回答中最合适的是C.A．妈妈放学后来接你B．你想妈妈的时候妈妈就来接你C．你现在想妈妈了吗妈妈一下班就来接你的D．妈妈下午5点来接你E．即使妈妈不来,老师会送你的24．科学研究的特征是ABCD.A．继承性B．创新性C．系统性D．控制性E．计划性25．教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结,得出规律性的东西的方法是A.A．教育经验总结法B．个案法C．调查法D．访谈法E．质性研究法26．英国教育家洛克的“白板说”出自他的着作E.A．大教学论B．母育学校C．世界图解D．爱弥尔E．教育漫话27．我国传统文化是一种B,特别注重道德教育.A．感性文化B．伦理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化28．上课时,教师对幼儿的坐姿要求应是D.A．昂首挺胸B．双脚并拢C．把手放背后D．坐稳且端正E．幼儿自觉舒适即可29．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是B.A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏E．集体游戏30．让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下ACDE.A．示范法B．范例法C．观察法D．演示法E．参观法二、填空题共15题,每题1分,共15分1．从年龄段上看,学前教育包括_婴儿教育和幼儿教育_________两个阶段.2．学前教育学是专门研究学前教育___现象及规律_______的科学.3．十八世纪以后____资本主义大工业______的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要. 4．格塞尔基于双生子爬阶梯实验,提出了_成熟势力说_________.51____幼儿园保育和教育______的双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿园的社会使命.6．幼儿园保健工作要坚持_预防_________为主的方针.7．____促进幼儿全面发展______是幼儿园教育的中心任务.8．学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性________.9．幼儿教育过程的基本矛盾是____幼儿教师代表社会提出的教育要求___与幼儿的身心发展水平之间的矛盾.10．遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_______.11．幼儿在游戏中,往往更关注____游戏的过程______,而不是游戏的结果.12．幼儿在游戏中总是___成功的_____体验强于____失败的_____体验,总是处于愉悦的情绪体验之中.13．我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标________.14．_________家庭_既是儿童的初始生活环境,也是儿童的初始教育环境.15．学前教育的工作对象是0——6岁的幼儿.三、判断说明题先判断正误,再改错；判断错误不得分；每题5分,共25分1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育.×3—6岁2．在任何时候都应该坚持“儿童优先”.√3．为了让幼儿在艺术方面有所特长,可以暂时放松智育方面发展的需要.×4．游戏是幼儿自觉的学习活动.×游戏是幼儿自发的学习而不是自觉地学习.游戏是幼儿的自主活动.游戏无强制性的外在目的.游戏伴随着愉悦的情绪体验.游戏是在假象的情景中发生的. 5．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学.×幼儿园与小学的区别：⑴学前阶段与小学阶段不同的教育特点：主导活动方面作息制度及生活管理师生关系环境设备的选择与布置社会及成人对幼儿的要求和期望四、简答题共4题,每题5分,共20分1．当前国外有哪些学前教育流派2．简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系.3．简述幼儿园教学的特点.4．简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义.五、论述题共2题,每题15分,共30分1．幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些2．如何树立正确的游戏教育观一、不定项选择题1．C解析幼儿园是对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构,主要由教育部门负责.儿童按年龄分班,小班一般有25名幼儿,中班有30名幼儿,大班有35名幼儿,每班有2名教养员,1名保育员,或两个班级合用l名保育员.2．A解析陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校,即江西实验幼师.3．A解析奴隶社会和封建社会,没有学前教育机构,儿童主要在家庭中接受教育.4．C.解析某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标.5．B解析课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要.6．C解析保育员是幼儿园中照顾幼儿生活,同时也是从生活角度教育幼儿的人员.7．DE解析幼儿美育不是专业的学习,而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力.8．A解析JL体育以增强幼儿体质为核心,科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一.9．C解析角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等.10．A解析夏季幼儿的户外活动至少应为3小时.11．BC解析对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿的主要学习方式.幼儿在游戏中学习,在游戏中健康成长.幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：1学习的目标是隐含的.2学习方式是潜移默化的.3学习的动力来自幼儿内部.12．B解析幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准,并对整个教育教学起导向作用. 13．D解析通过故事事例比较直观易懂.14．C解析内容丰富才能使得活动体现出多样性.15．B解析智育的核心问题是思维能力.16．BCD解析陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法.17．C解析家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义.18．B解析家庭与幼儿园是天然的伙伴关系.19．D解析联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式.20．B解析儿童的教学中,教的主体是幼儿教师,学的主体是幼儿.21．ABCD解析教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养. 22．C解析晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身体健康情况.23．C解析教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态.24．ABCD解析科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性.25．A解析教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材,综合运用多种方法, 对这些材料加以分析,概括认识,揭示其内在联系和规律,从而实现由感性认识到理性认识的转化的一种教育研究方法.26．E解析英国的教育家洛克在教育漫话一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”,并提出TJL童体育、美育、德育和智育的具体建议.27．B解析中国传统文化是一种伦理文化.28．D解析因幼儿本身的特点,教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可,其它选项对幼儿的要求不太合适.29．B解析教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏. 30．ACDE解析直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法,具体包括观察法、参观法、演示法和示范法.二、填空题1．婴儿教育和幼儿教育2．现象及其规律3．资本主义大工业4．成熟优势说或“成熟势力说”5．幼儿园的保育和教育6．预防7．全面促进幼儿素质和谐发展8．代表性和随机性9．幼儿教师代表社会需要提出的教育要求10．生理基础和物质基础11．游戏的过程12．成功的失败的13．课程目标14．家庭15．0～6三、判断说明题1．答：错误学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育.幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育.2．答：正确.“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的.儿童早期的脆弱性和敏感性,以及其身心发展的不可逆性,要求对儿童应该是绝对优先.3．答：错误.幼儿的发展必须是全面的发展,各个方面不可偏废.4．答：错误.游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习.游戏是幼儿最喜爱的活动.游戏符合幼儿身心发展特点.要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的.5．答：错误.幼、小两个阶段的区别包含多个方面,分科教学只是学习方面.四、简答题1．答：1苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展,认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用,主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育.2强调外部刺激的教育理论,这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论.1分3西方开放教育理论.1分4认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰儿童思维和学习的认知理论.1分2．答：1影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性.1分2儿童发展不是某种因素单独影响的结果,而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果.①遗传为儿童提供了发展的潜能,环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件.2分②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键.2分3．答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验.因此,幼儿园的教学不同于中小学的教学,有着自身的特点：1活动性与参与性；2分2生活性与启蒙性；2分3游戏性与情境性.1分4．答：1有利于充分发挥幼儿教育的主导作用.幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况.家庭教育和幼儿教育同步,家长与保教人员密切配合,幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充.3分2有利于充分发挥家庭教育的优势.托幼机构的教师通常经过专业的培训,有丰富的科学育儿知识和经验,充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用,使家长了解科学的育儿观念和方法,以便有效进行家庭教育.2分五、论述题1．答：课程内容的组织方式主要有3种,即分科课程、核心课程和活动课程.1分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式.5分2核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行.5分3活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点,重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容.5分2．答：树立正确的游戏教育观是十分重要的,因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度,他们认为游戏并不重要,只有学习、上课才是重要的.其实,儿童以游戏为生命,游戏是儿童的正当权利,是学前教育的基本活动,我们应对游戏树立正确的观念.3分1游戏是儿童的正当权利.2分幼儿在生理上发育还很不成熟,他们以游戏为生命,游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法.因而,有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童,也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童.游戏是儿童的正当权利.2分2爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一.2分由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平,因此,会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的.在评价儿童的时候,教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标.2分3游戏是幼儿最自然、最有效的学习.2分游戏是早期教育的最佳方式.游戏恰好能够激发幼儿的兴趣,促使幼儿情绪兴奋,充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用.由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信,获得对学习的持久热情,从而终身受益.一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习,其结果可能适得其反.因此,游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段,应充分发挥它的教育作用.2分幼儿教育心理学试题及答案十一、单项选择题本大题共15小题,每小题1分,共15分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内.错选、多选或未选均无分.1.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和.A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型2.教育学上称“跳一跳,桃子到”,这是说.A.最佳期和敏感期B.转折期和危险期C.关键期D.最近发展区3.在儿童心理过程中,.A.转折期和危机期是必然出现的B.转折期是必然出现的,但危机期不是必然出现的C.危机期是必然出现的,但转折期不是必然出现的D.转折期和危机期都不是必然出现的4.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的结合起来.A.名称B.明度C.色调D.饱和度5.幼儿的听觉偏好趋向是什么A.就人声和物声而言,新生儿趋向物声B.就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音C.就声音音调来讲,新生儿趋向低音调D.新生儿爱听柔和的声音6.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是.A.有意注意B.无意注意C.有意注意和无意注意两者均有D.选择性注意7.各种记忆出现的时间由早到晚依次是.A.运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆B.情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆C.语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆D.运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆8.幼儿看见天上的云彩,说是“有个小孩在骑马”,这是一种.A.注意B.感觉C.想象D.知觉9.幼儿典型的思维方式是.A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维10.儿童语言形成的现实条件是.A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化11.婴儿最初掌握语音形成阶段是.A.辨音B.自发C.强化D.模仿12.面孔偏好在婴儿1岁以内,随着年龄的增长呈现的发展趋势.A.类似倒U型曲线B.类似U型曲线C.发展D.退化13.儿童原始的情绪反应具有的特点是.A.与生理需要是否得到满足有直接关系B.是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统化、社会性的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联系14.在一定程度上说,的成熟标志着儿童个性的成熟.A.自我意识B.个性特征C.能力倾向D.个性倾向15.学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是.A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经行成D.学龄晚期阶段,性格的改造更加困难二、填空题本大题共15小题,每空1分,共24分1.__________使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实.2.攻击性行为分为__________和__________.”3.社会性的核心内容就是人际关系.幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是__________;二是__________.4.各种因素对不同幼儿的影响是通过__________而实现的.5.__________是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征.6.概念与概念之间的关系是____________________.判断与判断之间的关系是__________.。
甘肃省定西市教师招聘招聘《幼儿教育基础知识》国考招聘考试真题含答案
甘肃省定西市教师招聘招聘《幼儿教育基础知识》教师教育含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 心智技能的对象具有（）。
A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性【参考答案】D2. 我国古代私学最早兴盛于（）。
A、商周B、春秋战国C、秦汉D、隋唐【参考答案】B3. 充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）。
A、说服教育法B、榜样教育法C、陶冶教育法D、品德评价法【参考答案】A4. 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越，这是指心理发展的（）。
A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性【参考答案】B5. 提出“人力资本”理论的学者是（）。
A、布鲁纳B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰【参考答案】C6. 外部分组按照学生的（）来编班。
A、年龄B、发展水平C、知识经验D、学习能力或学习成绩【参考答案】D7. 全面实施素质教育的基本途径是（）。
A、教学B、课外活动C、劳动教育D、道德教育【参考答案】A8. 在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（）。
A、教师是教育过程的绝对权威B、学生参与教学评价过程C、学生按班主任意图主持班会D、学生不完成教师布置的事【参考答案】B9. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（）。
A、主张教学建立在个体身上B、说明新旧知识的联系和系统化的过程C、教学重点在于学习的过程D、强调教学过程应该是“在做中学”【参考答案】C10. 心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。
A、必修课与选修课B、活动课程与学科课程C、学科课程与综合课程D、显性课程与潜在课程【参考答案】C11. 下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。
A、整体性原则B、迁移性原则C、生理适宜原则D、合理性原则【参考答案】D12. 观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。
2011甘肃省教师招聘考试公共基础知识考试题库
正确答案：A
45、认为正确或错误的意识都是对物质的反映是（ ）的观点。
A.诡辩论
B.唯心主义
C.不可知论
D.唯物主义
正确答案：D
46、看问题“只见树木，不见森林”是（ ）。
A.唯物辩证法的观点
B.客观唯心主义
C.形而上学观点
D.不可知论
正确答案：C
43、马克思主义哲学最主要的特点表现在（ ）。
A.实践性
B.科学性
C.革命性
D.开放性
正确答案：A
44、“让一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后逐渐扩展，达到共同富裕的目标。”这体现了（ ）。
A.总的量变过程中的部分质变原理
B.质变形式非爆发式的原理
C.质变过程中量的扩张的原理
47、量变和质变的辩证转化揭示了事物的发展是（ ）。
A.前进性和曲折性的统一
B.前进性和重复性的统一
C.连续性和阶段性（飞跃性）的统一
D.直线性和循环性的统一
正确答案：C
48、马克思主义哲学最主要的特点表现在（ ）。
A.实践性
B.科学性
C.革命性
D.开放性
正确答案：A
B.可知论和不可知论的关系问题
C.思维和存在的关系问题
D.理论和实践的关系问题
正确答案：C
19、辩证法同形而上学的斗争是（ ）。
A.又一个哲学的基本问题
B.唯物主义同唯心主义斗争的表现形式
C.从属于唯物主义同唯心主义的斗争，并同这种斗争交织在一起的
D.高于唯物主义同唯心主义斗争的
正确答案：D
2011甘肃省教师资格证考试笔试试题及答案
C.学生的人格养成 D.学生的情感体验
4、实施义务教育的公办学校校长由( )人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)
B．县级
C．当地
D．市(地)级
5、( )教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。
1、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()
A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
2、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。
A.生理健康
B.生理卫生
C.心理健康
D.身体健康
3、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
30、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( )
A.学生的家庭类型
B.学生在家庭中的地位
C.学生干部情况
D.课外与校外活动情况
31、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
27、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
2011甘肃省教师资格证考试笔试理论考试试题及答案
1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律2、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习3、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）4、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移5、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应6、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后7、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁8、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例9、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法10、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例11、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略12、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现13、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为14、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律15、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法16、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本17、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习18、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法19、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段20、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究21、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德22、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段23、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力24、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后25、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力26、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查27、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力28、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法29、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想30、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊31、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔32、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段33、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性34、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例35、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔36、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德37、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者38、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论39、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁40、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力41、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法42、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段43、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯44、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说45、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论46、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习47、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律48、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法49、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格50、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志51、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一52、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力53、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁54、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化55、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法56、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力57、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊58、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者59、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）60、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想61、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力62、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究63、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现64、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者。
2011年教师招聘《幼儿园教育基础知识》考试真题精选
2011年教师招聘《幼儿园教育基础知识》考试真题精选1、年龄越小，（）A.呼吸和心率越快B.呼吸越快，心率越慢C.呼吸和心率越慢D.呼吸越慢，心率越快【答案】A【解析】婴幼儿胸廓短小呈圆桶形，呼吸肌较薄弱，肌张力差，呼气和吸气动作表浅，故吸气时肺不能充分扩张，换气不足，使每次呼吸量较成人少。
心脏受交感神经和迷走神经双重支配。
由于小儿支配心脏的迷走神经发育尚未完善，对心脏的抑制作用较弱，而以交感神经支配为主。
至5岁左右，随着迷走神经的发育，心脏的神经支配开始具有成人的特征，至10岁时完全成熟。
因此，学前儿童年龄越小，心率越快。
【命题立意】考查婴幼儿呼吸方式的特点。
★【错因分析】对婴幼儿呼吸特点不理解。
2、孕妇缺碘，小儿可患（）A.地方性甲状腺肿B.侏儒症C.克汀病D.甲亢【答案】C【解析】碘是合成甲状腺素的原材料，我国有4亿左右的人口居住在碘缺乏地区。
碘的缺乏会严重影响学前儿童甲状腺的功能，阻碍学前儿童的正常发育。
【命题立意】考查孕妇缺碘所造成的危害。
★【错因分析】对碘的重要性不了解。
3、儿童年龄越小，视力可塑性越强，因此弱视的最佳治疗年龄为（）A.1～3岁B.3～6岁C.6～12岁D.6～9岁【答案】B【解析】弱视的治疗，年龄越小，治愈率越高，最佳治疗年龄在3～6岁，年龄大于7岁，治愈率明显下降。
【命题立意】考查弱视的最佳治疗年龄。
★【错因分析】考生不了解幼儿年龄与视力矫正的关系。
4、儿童出生时大脑在结构上已经接近成人，此后脑重量增长迅速，到（）时的脑重己接近成人范围。
A.1岁B.2～3岁C.6岁D.12岁【答案】C【解析】胎儿大脑神经系统的发育在整个系统中处于领先地位，脑重量增长迅速，出生时平均脑重3709，占出生体重的10％～12％。
成人平均脑重150％，仅占体重的2％～3％。
出生后第一年脑的发育特别迅速，6个月时脑重已达7009左右，约为成人脑重的50％；1岁时脑重约9009，为成人脑重的60％；4～6岁时脑重增加到125％左右，接近成人脑重的85％～90％。
2011年幼儿教师招聘考试真题
2011年教师招聘考试真题幼儿园教育理论与实践一、单项选择题(每小题1分，共20分)1．健康是指人的（）的健全状态。
A．心理与社会适应B．心理适应C．身体与心理的适应D．身体、心理与社会的适应2．以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（）。
A．生活习惯与能力B．保护自身安全C．身体活动的知识和技能D．能听懂并理解多重游戏规则3．幼儿园健康教育活动的基本形式是（）。
A．正规的健康教育活动B．日常生活活动C．户外体育活动D．早操活动4．要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。
A．适量的运动负荷原则B．全面发展的原则C．经常化原则D．多样化原则5．小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（）分钟之内。
A．30 B．20 C．40 D．156．在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（）。
A．即时的、完全的模仿B．延迟模仿C．创造性模仿D．即时的、不完全模仿7．幼儿语言实践的最佳途径是（）。
A．语言教学活动B．早期阅读C．游戏活动D．欣赏文学作品8．学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（）年龄段的要求。
A．小小班B．小班C．中班D．大班9．在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是（）。
A．直接指导的运用要多于间接指导B．运用直接指导C．运用间接指导D．间接指导的运用要多于直接指导10．问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。
说明这时的幼儿学习数学具有（）心理特征。
A．从个别到一般B．从不自觉到自觉C．从具体到抽象D．从同化到顺应11．（）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。
A．小小班B．小班C．中班D．大班12．科学教育的基本目标有三个（）。
A．科学态度、科学方法、科学精神B．科学知识、科学技能、科学精神C．科学知识、科学方法、科学习惯D．科学知识、科学方法、科学精神13．“树上有一个很大的鸟窝，爸爸说：上面肯定有蛋，3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。
甘肃省兰州市《幼教专业知识》国考招聘考试真题含答案
甘肃省兰州市《幼教专业知识》教师教育含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（）。
A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典【参考答案】C2. 不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的（）。
A、激发学习动机，集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力【参考答案】D3. 制约学校课程的三大因素是（）。
A、社会、知识、教育制度B、政治、经济、生产力水平C、社会、知识、儿童D、社会、生产力、教育制度【参考答案】C4. 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）。
A、教育即生活B、学校即社会C、做中学D、生活即教育【参考答案】D5. 计算机的这种独特性，为教学活动带来的不仅是效率的提高，而是一些革命性变化的可能，其中不包括哪一项（）。
A、教师的角色将实现重要转变B、个别化教学将普遍实现C、计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能D、让学生学习计算机的原理和程序语言【参考答案】D6. 苏霍姆林斯基的教育思想是（）。
A、和谐教育思想B、教学过程最优化C、教学发展观D、全面发展观【参考答案】A7. 教师对学生的尊重是建立良好（）的前提，这种尊重首先表现在教师将学生看成一个独立的个体，尊重他们的人格和权利。
A、学习环境B、师生关系C、班级氛围D、学校秩序【参考答案】B8. 传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠（）投资。
A、政府B、社会C、个人捐助D、国际援助【参考答案】A9. 下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。
A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验【参考答案】A10. 德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（）。
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.试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。
答：学前班教育小学化倾向的危害：1、影响幼儿身体的正常发育2、制约幼儿智力的发展3、压制幼儿良好个性的形成4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成
学前班教育小学化倾向的原因：1、迎合了家长“望子成龙”的心态2、师资力量薄弱3、办学条件差
学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化”倾向。
1、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。
学前班的教育活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班的主要目的，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好基础。
2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。
农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯，而且语言表达能力差，不爱说话，教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养，及时纠正幼儿的不良行为。
还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。
3、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习习惯和读写算能力，为入小学打基础。
由于许多农村学前班附设于小学内，可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师，利用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同时使幼儿学到了许多知识。
4、充分利用大自然对幼儿进行教育。
农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势，有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，我们可以利用这些材料制作教玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿的生活，发展孩子的能力。
5、正确评价学前班的教育质量。
学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试，应该纵合评价儿童的发展水平。
学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教
育教学中的表现进行的，主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。
对学前班教师的考评，更多地注重教师的全面技巧。
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