部编人教版-唐诗五首PPT优秀课件1
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第13课《唐诗五首》课件 (共108张PPT)
黄河
译 文 ： 浩瀚的沙漠上升起一股 孤 烟 又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
负责侦察、通信的骑兵
译文：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都 护仍在遥远的燕然山前线。
精读课文 分析讨论
1.这首诗的首联交代了哪些内容？
目的
地点
单车欲问边，属国过居延。
随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。
1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。 黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
2.疏通诗歌意思。
传说中骑鹤飞去的仙人
只剩下。空，只、仅
译 文 ： 举 目 四 望竟没有一个相识的人，（我） 只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
精读课文 分析讨论
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的 时间、地点，感受诗人“望”的心境。
地点
时间
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境， 为全诗奠定了感情基调。
2.诗人“望”到了怎样的景色 ？ 由 此 描 绘 了 一 幅怎样的画面？
上 （绘景）
尾联：紧张的斗争学习目标
1.朗读诗歌，整体感知诗歌大意。 2.深入研读诗句，感受诗人的浪漫主义风格。
2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？
随风而去的“征蓬”和进入胡 天的“归雁”，它们正是远赴 边塞的诗人自己的写照。诗人 以“蓬”“雁”自比，从中透 露出内心忧怨难言的激愤抑郁 之情。
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄 培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦 极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好 在哪里?
译 文 ： 浩瀚的沙漠上升起一股 孤 烟 又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
负责侦察、通信的骑兵
译文：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都 护仍在遥远的燕然山前线。
精读课文 分析讨论
1.这首诗的首联交代了哪些内容？
目的
地点
单车欲问边，属国过居延。
随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。
1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。 黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
2.疏通诗歌意思。
传说中骑鹤飞去的仙人
只剩下。空，只、仅
译 文 ： 举 目 四 望竟没有一个相识的人，（我） 只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
精读课文 分析讨论
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的 时间、地点，感受诗人“望”的心境。
地点
时间
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境， 为全诗奠定了感情基调。
2.诗人“望”到了怎样的景色 ？ 由 此 描 绘 了 一 幅怎样的画面？
上 （绘景）
尾联：紧张的斗争学习目标
1.朗读诗歌，整体感知诗歌大意。 2.深入研读诗句，感受诗人的浪漫主义风格。
2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？
随风而去的“征蓬”和进入胡 天的“归雁”，它们正是远赴 边塞的诗人自己的写照。诗人 以“蓬”“雁”自比，从中透 露出内心忧怨难言的激愤抑郁 之情。
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄 培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦 极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好 在哪里?
部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》优秀课件(74页)
思想情感
王绩作品
五斗先生传
有五斗先生者，以酒德游於人间。有以酒请者， 无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣。醒则 复起 饮也。常一饮五斗，因以为号焉。先生绝思 虑，寡言语，不知天下之有仁义厚薄也。忽焉而 去，倏然而来。其动也天，其静也地。故万物不 能萦心焉。尝言曰：「天下大抵可见矣。生何足 养？而嵇康著论；途何为穷？而阮籍恸哭。故昏 昏默默，圣人之所居也。」遂行其志，不知所如。
诗词中的黄鹤楼
此外，李白还有“黄鹤西楼月，长江万里情”，“一忝 青云客，三登黄鹤楼”，“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月 落梅花”，“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥”等诗 句，都反映了诗人对黄鹤楼的眷恋之情。不过，他专写 黄鹤楼的诗确实没有。这大约正是由于崔颢的诗写的太 好的缘故吧。据说李白受崔颢这首诗的影响，写了一首 《登金陵凤凰台》，以同《黄鹤楼》一较胜负。 “凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 这两首诗在唐 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 朝描写景物的 诗里，的确可 三山半落晴天外，二水中分白鸳洲。 以互相媲美， 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” 也都堪称佳作。
诗词中的黄鹤楼
唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天， 胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的 诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗 在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。 大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。 李白十几首诗里都涉及到黄鹤楼。《黄鹤楼送孟浩然 之广陵 》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆 远影碧空尽，惟见长江天际流。” 李白的千古绝唱， 感情真挚，自然流畅，景色绚丽，神姿昂然，风流天下， 传之久远。
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
新部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首优秀ppt课件
东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋， 水边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我！
自然之美
导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？
意向
导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情 之间有何关系？
情感
导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感？
关键词: 孤独
借景抒情
情景交融
导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在 一起的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
【难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影相映 的？试结合诗句分析。 【答案】"树树皆秋色，山山唯落晖"。这是诗人对眼前景 观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染 上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是 多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中， 人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉 映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:"牧人驱犊返。猎 马带禽归。"着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《辋川闲居赠裴秀才迪》 唐•王维
识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛 群回家。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍 晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平 淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上， 举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理 上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时 为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我！
自然之美
导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？
意向
导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情 之间有何关系？
情感
导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感？
关键词: 孤独
借景抒情
情景交融
导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在 一起的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
【难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影相映 的？试结合诗句分析。 【答案】"树树皆秋色，山山唯落晖"。这是诗人对眼前景 观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染 上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是 多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中， 人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉 映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:"牧人驱犊返。猎 马带禽归。"着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《辋川闲居赠裴秀才迪》 唐•王维
识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛 群回家。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍 晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平 淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上， 举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理 上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时 为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共93张PPT)
主旨
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情 调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景 色描写中透露出孤独抑郁的心情。
诗歌描绘了一幅山家秋晚图，光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好 处。
12
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
抢答
树树皆秋色，山山唯落晖。 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛 氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯 之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之 它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生 意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹 奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪 念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在 黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。 后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上 建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼
唐--崔颢
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。
作者简介
崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市） 人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士， 官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有 景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录 诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放， 气势宏伟，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、 孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。著有《崔颢集》。
22
首联： 昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
人教部编版八年级语文上册唐诗五首 (共44张PPT)
修辞
仍：仍然，依旧。
仍怜故乡水，万里送行舟。
拟人
怜：喜爱。
情感
思乡之情
1.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江 图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变 换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。
“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入 原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人 喜悦的心情和蓬勃的朝气。
其诗风雄奇豪放，想象丰富，乐观向上。他是 屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》 等。有《李太白集》传世。
背景链接
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即 有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行， 经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到 湖北、湖南一带的楚国故地游览。
结构梳理
首联：地点时令 寺亭、水云
钱 塘 颔联：绘春景 莺、燕 湖 春 行 颈联：绘春景 花、草
动物 植物
喜 爱 西 湖
尾联：抒真情 行不足
课后作业
1.有感情地朗读这五首唐诗。 2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说 律诗在对仗、押韵等方面的特点。
整体感知
归依 东皋薄暮望，徙倚欲何依。
秋天的色彩，树树皆秋色，山山唯落晖。 即黄色
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
现代诗翻译
傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识， 我怀想采薇之人愿隐居在山冈。
出出“使汉途塞中”路，过像居振延翅。北我飞像的飘“飞归的雁蓬”草一越样过进边入塞“，胡如 天归”雁，飞暗入写胡出人诗居人住被的排地挤方出。朝廷的激愤和抑郁。
人教部编版八年级语文上册12.《唐诗五首》课件 (共73张PPT)
整体·感知
写作背景 : 唐代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼 有感而作.
写景 : 描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色.
抒情: 作者感叹仙人骑鹤,人去楼空,悠悠千载,于 是抚今追昔,有世事沧桑 的感慨,并因日暮 而生思乡之情.
新课·讲解
首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余 黄鹤楼。”从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。 昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆 怅。借传说落笔,感叹物是人非. 颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠 悠。”仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵 朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄 鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步 写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事 茫茫.
课堂·导入
作者·简介
王绩(约589～644)，字无功， 号东皋子，绛州龙门(今山西 河津)人。隋末举孝廉，除秘 书正字。不乐在朝，辞疾， 复授扬州六合丞。时天下大 乱，弃官还故乡。唐武德中， 诏以前朝官待诏门下省。贞 观初，以疾罢归河渚间，躬 耕东皋，自号“东皋子”。 嗜酒，能饮五斗，自作《五
整体·感知
美 丽 的 传 说
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诗词中的黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下 江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用 了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼 所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首 诗推为唐人七律第一。
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诗词中的黄鹤楼
据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登 上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发， 正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不 如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗 在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从 此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就 是因此而建的。
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黄 鹤 楼
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注释 东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 薄暮：傍晚。 徙倚(xǐyǐ)：徘徊，来回的走。 依：归依。 落晖：落日。 犊（dú)：小牛,这里指牛群。 禽：鸟兽，这里指猎物。 采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周
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品悟
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永
明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作
当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐
的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种
重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，
已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是
对仗的意思:
诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗
主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方
面。 词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如
以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相
同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，
即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯
词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同
由来已久。最早可追溯到汉朝，《后汉
书·东平宪王苍传》：亲屈至尊，降礼下
臣，每赐宴见，辄兴席改容，中宫亲拜，
事过典故。典故是诗文中经常引用的、有
来历出处又为人们所公认的故事或词语。
它的历史可以追Biblioteka 到文字产生前，它源于社会生活实践，早于文字就在民间口头流
传了。
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注释 东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 薄暮：傍晚。 徙倚(xǐyǐ)：徘徊，来回的走。 依：归依。 落晖：落日。 犊（dú)：小牛,这里指牛群。 禽：鸟兽，这里指猎物。 采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周
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品悟
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永
明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作
当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐
的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种
重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，
已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是
对仗的意思:
诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗
主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方
面。 词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如
以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相
同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，
即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯
词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同
由来已久。最早可追溯到汉朝，《后汉
书·东平宪王苍传》：亲屈至尊，降礼下
臣，每赐宴见，辄兴席改容，中宫亲拜，
事过典故。典故是诗文中经常引用的、有
来历出处又为人们所公认的故事或词语。
它的历史可以追Biblioteka 到文字产生前，它源于社会生活实践，早于文字就在民间口头流
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部编人教版八年级语文上册第三单元《唐诗五首》课件
落晖：落日。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
犊：小牛。这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
相顾无相识，长歌怀采薇。
大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。
采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商 亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐 居不仕。
萧关逢候骑，都护在燕然。
家乡的音讯什么时候能够到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。 候骑：负责侦察、通信的骑兵。 都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指 前线统帅。 燕然：燕然山，这里代指边防前线。
这首诗的首联交代了哪些内容？
目的
野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 动静结合 牧人驱犊返，猎马带禽归。 情景交融 相顾无相识，长歌怀采薇。
使至塞上
王维（701?—761） 唐代诗人、画家。字 摩诘，原籍太原祁（今山西祁县），后迁居 蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元进 士，官至尚书右丞，故人称王右丞。诗与孟 浩然齐名，并称“王孟”。多才多艺，能书 善画，诗歌成就以山水诗见长。宋苏轼称他 “诗中有画，画中有诗”。他是唐代山水田 园诗派的代表。有《王右丞集》。
写出边疆沙漠， 浩瀚无边
烟的劲拔、 坚毅之美
亲切温暖 而又苍茫
大漠孤烟直，长河落日圆。
景物单调
沙漠上没有山峦林木， 唯有黄河横贯其间
“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘 了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己 的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
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13 唐诗五首
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1B
新知积累·基础练
2D
3C
5 (1)树树皆秋色 山山唯落晖 (2)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)月下飞天镜 云生结海楼 (5)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (6)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
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【点拨】A项“采薇”化用了伯夷、叔齐在首阳山采薇 而食之的典故。 【答案】 A
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5．默写。 (1)《野望》中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂寞
的诗句是：_____树__树__皆__秋__色______，__山___山__唯__落__晖________。 (2)崔颢在《黄鹤楼》中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的
•
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【点拨】B项，“燕”应读yān。 【答案】B
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2．下列加点词的解释完全正确的一项是( ) A．东皋薄暮望(稀薄) • 徙倚欲何依(徘徊) •• B．晴川历历汉阳树(分明的样子) •• 芳草萋萋鹦鹉洲(乌云密布的样子) •• C．长河落日圆(很长的河) •• 仍怜故乡水(喜爱) • D．来从楚国游(往) • 几处早莺争暖树(向阳的树) ••
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4A 6A
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语言建构·能力练
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【点拨】这几句表现的应该是作者由抑郁惆怅，到积极 乐观、胸怀旷达的心理变化过程。 【答案】 A
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一、阅读《野望》，回答问题。
7．第二联描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满野秋色、峰披余晖的富有诗意的画面。
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【点拨】C项正确的划分应为“月下/飞/天镜，云生/结/ 海楼”。 【答案】 C
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4．下列句子中，使用典故的一项是( ) A．相顾无相识，长歌怀采薇 B．征蓬出汉塞，归雁入胡天 C．渡远荆门外，来从楚国游 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
(6)白居易在《钱塘湖春行》中用鸟儿争春来描绘早春景象的 句子是：__几__处__早__莺__争__暖__树_____，___谁__家__新__燕__啄__春__泥____。
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6．下面对诗词句的赏析，不恰当的一项是( ) A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》) 这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化过程。 B．仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) 这两句写故乡之水对“我”依依不舍，万里相送，含蓄地抒发了作者的思乡 之情。 C．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 这两句描绘了奇特壮美的塞外风光，体现了王维作品“诗中有画”的艺术特 色。 D．小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头(余光中《乡愁》) 这几句写作者少小离家，思念母亲，小小的邮票成为寄托乡愁的载体。
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1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．东皋(gāo) •
B．鹦鹉(yīng) •
C．贾亭(jiǎ) •
D．征蓬(péng) •
驱犊(dú) •
燕然(yàn) • 徙倚(xǐ) • 萧关(xiāo) •
萋萋(qī) • 荆门(jīng) • 千载(zǎi)
• 白沙堤(dī)
诗句是：__日__暮__乡__关__何__处__是______？___烟__波__江__上__使__人__愁_____。 (3)王维《使至塞上》中的“_____大__漠__孤__烟__直_________，
___长__河__落__日__圆_________”描绘了奇特的塞外风光，画面壮阔， 意境雄浑。
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(4)[2018•綦江区期末]李白《渡荆门送别》中反衬江水平静， 展现江面辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的句子是： _____月__下__飞__天__镜_______，____云__生__结__海___楼_______。
(5)《钱塘湖春行》中描写驻足赏花、骑马踏青的句子是： __乱__花__渐__欲__迷__人__眼____，__浅__草__才__能__没__马__蹄____。
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8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的句子，暗含诗人 归隐之后躬耕东皋之意。 B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画 出了农村生活的真实场景。 C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满 画面感，突出了乡村气息。 D．尾联表明诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只 好追怀古代的高士贤人。
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【点拨】A项“薄”，接近；B项“萋萋”，草木茂盛 的样子；C项“长河”，指黄河。 【答案】 D
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3．下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是( ) A．昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼 B．单车/欲问边，属国/过居延 C．月下/飞天/镜，云生/结海/楼 D．最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤
13 唐诗五首
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1B
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2D
3C
5 (1)树树皆秋色 山山唯落晖 (2)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)月下飞天镜 云生结海楼 (5)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (6)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
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【点拨】A项“采薇”化用了伯夷、叔齐在首阳山采薇 而食之的典故。 【答案】 A
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5．默写。 (1)《野望》中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂寞
的诗句是：_____树__树__皆__秋__色______，__山___山__唯__落__晖________。 (2)崔颢在《黄鹤楼》中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的
•
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【点拨】B项，“燕”应读yān。 【答案】B
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2．下列加点词的解释完全正确的一项是( ) A．东皋薄暮望(稀薄) • 徙倚欲何依(徘徊) •• B．晴川历历汉阳树(分明的样子) •• 芳草萋萋鹦鹉洲(乌云密布的样子) •• C．长河落日圆(很长的河) •• 仍怜故乡水(喜爱) • D．来从楚国游(往) • 几处早莺争暖树(向阳的树) ••
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4A 6A
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【点拨】这几句表现的应该是作者由抑郁惆怅，到积极 乐观、胸怀旷达的心理变化过程。 【答案】 A
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一、阅读《野望》，回答问题。
7．第二联描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满野秋色、峰披余晖的富有诗意的画面。
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【点拨】C项正确的划分应为“月下/飞/天镜，云生/结/ 海楼”。 【答案】 C
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4．下列句子中，使用典故的一项是( ) A．相顾无相识，长歌怀采薇 B．征蓬出汉塞，归雁入胡天 C．渡远荆门外，来从楚国游 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
(6)白居易在《钱塘湖春行》中用鸟儿争春来描绘早春景象的 句子是：__几__处__早__莺__争__暖__树_____，___谁__家__新__燕__啄__春__泥____。
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6．下面对诗词句的赏析，不恰当的一项是( ) A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》) 这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化过程。 B．仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) 这两句写故乡之水对“我”依依不舍，万里相送，含蓄地抒发了作者的思乡 之情。 C．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 这两句描绘了奇特壮美的塞外风光，体现了王维作品“诗中有画”的艺术特 色。 D．小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头(余光中《乡愁》) 这几句写作者少小离家，思念母亲，小小的邮票成为寄托乡愁的载体。
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1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．东皋(gāo) •
B．鹦鹉(yīng) •
C．贾亭(jiǎ) •
D．征蓬(péng) •
驱犊(dú) •
燕然(yàn) • 徙倚(xǐ) • 萧关(xiāo) •
萋萋(qī) • 荆门(jīng) • 千载(zǎi)
• 白沙堤(dī)
诗句是：__日__暮__乡__关__何__处__是______？___烟__波__江__上__使__人__愁_____。 (3)王维《使至塞上》中的“_____大__漠__孤__烟__直_________，
___长__河__落__日__圆_________”描绘了奇特的塞外风光，画面壮阔， 意境雄浑。
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(4)[2018•綦江区期末]李白《渡荆门送别》中反衬江水平静， 展现江面辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的句子是： _____月__下__飞__天__镜_______，____云__生__结__海___楼_______。
(5)《钱塘湖春行》中描写驻足赏花、骑马踏青的句子是： __乱__花__渐__欲__迷__人__眼____，__浅__草__才__能__没__马__蹄____。
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8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的句子，暗含诗人 归隐之后躬耕东皋之意。 B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画 出了农村生活的真实场景。 C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满 画面感，突出了乡村气息。 D．尾联表明诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只 好追怀古代的高士贤人。
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【点拨】A项“薄”，接近；B项“萋萋”，草木茂盛 的样子；C项“长河”，指黄河。 【答案】 D
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3．下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是( ) A．昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼 B．单车/欲问边，属国/过居延 C．月下/飞天/镜，云生/结海/楼 D．最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤