扩大教育开放,加强交流合作
高等教育加强国际学术交流与合作
高等教育加强国际学术交流与合作高等教育领域的国际学术交流与合作对于促进知识跨界交流、培养人才、提高教育质量以及推动科学研究和学术创新具有重要意义。
在当今信息时代和全球化背景下，加强国际间的学术交流与合作已成为高等教育发展的当务之急。
本文将从加强师资队伍建设、拓宽学生交流渠道、推动学校间合作与项目合作以及加强国际学术组织交流等方面，探讨高等教育加强国际学术交流与合作的重要性与途径。
一、加强师资队伍建设高等教育加强国际学术交流与合作的首要任务是加强师资队伍建设。
通过引进高水平的外籍教师或邀请国际知名学者来校讲学，可以为本校师生提供国际化的学术视角与学术交流机会，开展深层次的学术研究与讨论。
此外，建立合作项目和联合培养计划，使本校教师与国外教师共同参与教学与科研活动，能够提高教师的教学水平和学术能力，促进本校学科建设和教学质量的提升。
二、拓宽学生交流渠道在高等教育国际学术交流与合作中，学生交流的重要性不可忽视。
通过与国外高校建立学生交流项目或合作计划，可以为学生提供出国交流学习的机会，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。
在学生交流项目中，学生可以参与国际学术会议、研讨会、夏令营等活动，与来自不同国家和地区的学生进行学术交流，分享自己的研究成果和学术观点。
此外，建立国际化的课程开放与共享机制，使学生可以选修国际化的课程，接触不同国家和地区的知识体系，培养跨文化交流与合作的能力。
三、推动学校间合作与项目合作学校间的合作与项目合作是高等教育国际学术交流与合作的重要方式之一。
学校间可以通过签订学术合作协议、建立联合研究中心和实验室等形式，共同开展科研项目和学术交流活动。
通过与国外高校合作办学或成立联合研究机构，可以共享师资、课程资源和实验设施，提高学校的教育水平和科研能力。
此外，通过合作办学与项目合作，还可以培养拥有国际视野和国际竞争力的高素质人才，满足国家高层次人才培养的需求。
四、加强国际学术组织交流在高等教育国际学术交流与合作中，国际学术组织的角色不可忽视。
辽宁省教育厅关于印发推进普通高等学校开放办学加强合作实现高质量发展的实施意见的通知
辽宁省教育厅关于印发推进普通高等学校开放办学加强合作实现高质量发展的实施意见的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2021.04.21•【字号】辽教发〔2021〕28号•【施行日期】2021.04.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅关于印发推进普通高等学校开放办学加强合作实现高质量发展的实施意见的通知各普通高等学校：为贯彻落实党的十九届五中全会精神，以及省委、省政府关于深化高等教育改革创新的部署要求，深化制度创新，推进普通高校开放办学，加强校际、校所、校地、校企合作，着力提升高等学校的竞争力、创新力、贡献力、影响力，结合辽宁实际，制定本实施意见。
一、指导思想和工作目标（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育重要论述，以及在全国教育大会、深入推进东北振兴座谈会和在辽宁考察时的重要讲话、指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，落实新发展理念，以资源整合和优势互补为重点，以深度协同和全面合作为抓手，推动高校开门办教育、开放办教育，以制度创新激发高质量发展内生动力，为实现新时代辽宁全面振兴全方位振兴提供坚实的人才支持和科技支撑。
（二）工作目标到2022年，全省普通高校全面深化制度创新，推进开放办学，省内高校与国内外知名高校校际合作取得重要突破，联合培养、教师互聘、协同创新、合作交流等工作全面推进，高等教育实现内涵式发展。
支持相关高校组建高校合作联盟20个左右、跨学科专业联盟100个左右；联合共建校地校企研究院100个左右，申报重大科研平台20个左右、重大科研项目100个左右；支持高校建设有特色高水平、具有示范引领作用的国际教育合作平台10个左右，联合与东北亚、“一带一路”沿线等国家建立高层次教育合作项目30个左右。
组织1000名左右高水平教师在全省高校开展互聘任教活动，20万名左右大学生跨校修读2000门左右精品课程。
新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向
新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向1. 引言1.1 回顾过去中国教育对外开放始于上世纪七十年代，经过几十年的探索和实践，取得了显著成绩。
改革开放以来，我国教育对外开放一直是国家发展战略的重要组成部分。
通过加强与世界各国的教育交流合作，我国在教育领域不断积累经验，提升了国际声誉和影响力。
特别是近年来，随着我国在国际社会中的地位不断提升，我国教育对外开放迎来了新的发展机遇。
在过去的岁月里，我国教育对外开放主要集中在引进国外优质教育资源、开展国际学术交流、吸引外国留学生等方面。
我国也积极参与国际组织和合作项目，推动国际教育事务的发展。
我国的教育备受国际关注和认可，成为许多发展中国家学习借鉴的对象。
回顾过去，我国教育对外开放的道路虽然取得了一系列成果，但也面临着一些挑战和不足。
在新时代，我国需要进一步加强对外开放，推动教育全面深化改革，提高教育质量，促进与国际教育界的交流合作，努力开创教育对外开放的新格局。
1.2 当前形势当前，我国正在实施教育对外开放的新战略，以适应国际化发展的需要。
随着全球化进程不断加快，教育领域的国际合作与交流日益频繁，我国也需要加大对外开放的力度，吸引更多国际学生来华学习，同时促进我国学生到国外交流学习。
我国正处在建设创新型国家和推动经济高质量发展的关键时期，教育对外开放不仅可以促进人才培养和科技创新，还可以推动教育体制改革和提升教育质量。
当前形势下，我国教育对外开放的政策走向将更加务实和开放，以促进国内教育水平的整体提升，提高我国在国际舞台上的影响力和竞争力。
2. 正文2.1 推进开放战略新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向，其中推进开放战略是至关重要的一环。
我国教育对外开放的战略方针是积极参与全球教育合作，推动国内教育发展与世界接轨。
为此，我国制定了一系列政策措施，以促进教育国际化和提升我国教育的国际竞争力。
我国加强了国际教育交流与合作，积极开展教育人才互访、学术交流、研究合作等活动。
教育资源的开放共赢构建教育合作共同体
教育资源的开放共赢构建教育合作共同体教育是国家繁荣和社会进步的基石，而教育资源的合理配置和开放共享是促进教育发展的重要途径。
在全球化的时代背景下，各国之间的教育合作比以往任何时候都更加紧密。
本文将探讨教育资源的开放共赢如何构建教育合作共同体，以实现各国教育事业的共同发展和繁荣。
一、构建教育资源开放共享的平台为了促进教育资源的开放共享，我们首先需要搭建一个开放的平台。
这个平台可以是一个综合性的在线教育资源库，同时也可以是各个国家或机构间建立的教育交流平台。
通过这个平台，各国教育资源可以得到广泛传播和共享，同时也能够更好地融入到各国的教育实践中去。
二、促进教育资源的跨国流动教育资源的开放共享不仅仅是指教育内容的传播，还包括教育人才的跨国流动。
各国应该加强教育人才的培养和交流，鼓励教育工作者参加国际性的学术会议和培训活动。
同时，各国政府也可以提供相应的支持和鼓励措施，吸引外国教育者来到自己的国家进行教育研究和实践。
三、建立教育领域的国际标准和认证体系要实现教育资源的开放共享，就需要建立起能够被广泛接受和认可的教育标准和认证体系。
这样一来，各国的教育资源就可以在国际上得到更好的认可和使用。
同时，这也有助于提高教育质量和效果，推动教育实践和教育经验的交流和学习。
四、加强政府间的教育合作与交流教育资源的开放共享需要各国政府之间的合作和支持。
各国政府可以通过签订合作协议或双边协议，加强教育领域的交流与合作。
同时，政府还可以提供资金支持和政策保障，为教育资源的开放共享创造更好的环境和条件。
五、加强各类教育机构间的合作与交流除了政府间的合作外，各类教育机构也应积极参与到教育资源的开放共享中来。
学校、大学、研究机构等可以建立合作关系，共同开展教育研究和教学活动。
同时，也可以通过学生交换项目和教师互访等方式，促进师生之间的交流与学习。
六、优化教育资源的分配和利用在教育资源的开放共享中，还需要考虑如何优化资源的分配和利用。
体制改革
体制改革：更新人才培养观念，创新人才培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度。
考试招生制度改革：推进考试招生制度改革，完善中等高等学校考试招生制度，加强信息公
开和社会监督。
建设现代学校制度：推进政校分开、管办分离，落实和扩大学校办学自主权，完善中国特色
现代大学制度，完善中小学学校管理制度。
办学体质改革：深化办学体制改革，大力支持民办教育、衣服管理民办教育。
管理体制改革：健全统筹有力、权责明确的教育管理体制，加强省级政府教育统筹
，转变政府教育管理职能。
扩大教育开放：加强国际交流与合作，引进优质教育资源，提高交流合作水平
保障措施
加强教师队伍建设：建设素质教师队伍，加强师德建设，提高教师业务水平，提高教师
地位待遇，健全教师管理制度
保障经费投入：加大教育投入，完善投入机制，加强经费管理
加快教育信息化进程：加快教育信息化基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，
构建国家教育管理信息系统。
推进依法治教：完善教育法律法规，全面推进依法行政，大力推进依法治校，完善督导
制度和监督问责制度。
加强组织领导：加强改善对教育工作的领导，加强对改善教育系统的建设，切实维护教育系统的和谐稳定。
教育对外开放工作情况汇报
教育对外开放工作情况汇报我想向大家汇报一下我们学校教育对外开放的工作情况。
教育对外开放是指学校与其他国家或地区的教育机构进行合作交流，共同促进教育领域的发展。
我校一直积极参与教育对外开放工作，通过与国外教育机构的合作交流，不断提高我校的教学水平和办学质量。
首先，我校与国外教育机构的合作交流涵盖了多个方面。
我们与一些知名的海外大学签订合作协议，开展学术交流、师生互访、课程合作等活动。
通过定期举办国际研讨会、交流访问等方式，促进学术交流和合作研究。
与此同时，我们还积极招收外国留学生，为他们提供优质的教育教学服务，增加国际文化交流与合作。
通过这些合作交流，我校不断吸收国外先进教育理念和教学方法，促进我校教学水平的提高。
其次，我校在教育对外开放方面取得了一些成绩。
通过与国外教育机构的合作交流，我校学生的国际化视野不断拓宽，国际交流能力得到了提升。
学校还通过举办国际交流周、国际教育展等活动，丰富学生的国际视野，增强学生的国际交流能力。
在国际化办学方面，我校还通过引进国外优秀教育资源，开设国际化课程，为学生提供更加丰富的学习体验。
这些工作的开展，有效提升了我校办学水平和办学质量。
再次，我校在教育对外开放方面面临的困难和挑战。
随着国际教育的发展，我校在教育对外开放方面也面临着一些挑战。
例如，如何更好地吸引国外优秀学生来我校留学，如何提升我校教师的国际化能力等问题都是我们需要解决的。
此外，一些国际化课程的开设与教学也需要我们不断总结经验，改进教学方法。
最后，我校在教育对外开放方面的下一步工作计划。
为了更好地开展教育对外开放工作，我校将进一步完善教育对外开放的体制机制，加强国际交流与合作，积极参与国际教育合作项目，进一步提高我校的国际影响力。
与此同时，我校还将加大与国外教育机构的合作力度，深化双方在学术交流、师生培训等领域的合作，不断提高我校教学水平和办学质量。
同时，加强国际化课程的开设与教学，为我校学生提供更加丰富的学习体验，提升学生的国际交流能力。
扩大教育对外开放提升区域基础教育国际影响力
扩大教育对外开放提升区域基础教育国际影响力教育对外开放,是实现教育现代化的重要标志之一。
苏州在推进教育现代化的过程中,始终坚持“面向现代化,面向世界,面向未来”,政府宏观引导与学校自主发展相互协调,“引进来”与“走出去”相互统一,东方文化与西方文化相互融合的工作方针,全面推进教育对外开放,不断提升区域基础教育的国际影响力和整体发展水平。
一、广开渠道,全面扩大教育国际交流。
国际交流是推进教育国际化的基础工作。
我市认真贯彻“广开渠道,促进交流,突出重点,务求实效”的交流工作方针,开展多层次、多形式的中外教育交流,学习和借鉴国外教育的有益经验。
我们充分利用已有的39个国际友好城市这一平台,将城市交流深入到教育领域,与30多个国家和地区的170所学校结成友好学校,形成了比较稳定的交流关系。
我们积极开展教师海外研修项目、引智培训项目和出国任教项目,仅省级引智培训一项,12年来苏州教师参加人数就达到3800人,受训人员包括英语教师、双语教师以及其他学科教师等。
在美国、英国、加拿大、新西兰等国家都设立了较为稳定的教师培训基地,并首次在海外设立教育办事处——美国波特兰办事处,为教师海外培训创造了更为良好的环境。
我市学生国际交流活动日趋活跃,从20世纪90年代中期开始,苏州学生开始大批走出国门短期交流或修学旅行,近6年苏州出国修学旅行的学生总数已达9100多人。
学生亲身体验异国教育,亲身感受异域的文化魅力,增进了对异域文化的了解,外语水平、国际交往能力和综合素质也有了较大的提高。
我市还举办了五届中新基础教育圆桌会议、首届金鸡湖国际教育论坛,承办了以“促进学生发展的学校管理”为主题的江苏省第五届中小学校长国际论坛,苏州教育国际化的成就受到了与会中外专家的赞赏。
二、以我为主,全面推进中外合作办学。
苏州按照《中华人民共和国中外合作办学条例》的有关规定,坚持“以我为主,为我所用”原则,成为江苏省率先开展并积极推进中外合作办学的地区之一,并且规模越来越大,内容越来越丰富,形式越来越多样,需求越来越旺盛,成效越来越显著。
教育资源的共享与开放
教育资源的共享与开放在当今信息爆炸的时代，教育资源的共享与开放成为了教育界的关注焦点。
共享与开放教育资源可以促进公平、全面、高质量的教育，提高教育水平，让更多的人受益。
本文将探讨教育资源的共享与开放对教育发展的积极作用，以及可能面临的挑战。
一、教育资源共享的意义教育资源共享是指将教育教学资料、教材、课程等教育资源进行共享，让更多的人可以免费或低成本地获取到这些资源。
教育资源的共享对于教育的发展具有以下几个方面的意义。
1. 实现资源公平分配教育资源的共享能够解决教育资源分配不均的问题。
传统上，优质教育资源集中在少数名校或富裕地区，而贫困地区或农村地区的学生缺乏高质量的教育资源。
通过共享教育资源，可以打破地域和财富的限制，让更多的学生享受到优质教育资源，实现资源的公平分配。
2. 降低教育成本共享教育资源可以降低教育的成本。
传统教育以纸质教材为主，而大量的纸张印刷会占用大量资源，并且成本较高。
而共享教育资源可以采用数字化教材，通过网络或移动设备进行教学，不仅可以减少资源的浪费，还可以降低教育的成本。
此外，共享教育资源也可以让学生免费获取到高质量的教育资源，减轻家庭负担。
3. 提升教育质量共享教育资源可以提升教育的质量。
通过共享教育资源，教师可以获取到更多的教育资源，拓宽教学视野，提升教学水平。
学生也能够接触到更多的学习材料和优秀教师的授课，拓展知识面，提高学习效果。
同时，共享教育资源可以促进教学方法和教学理念的交流与分享，推动教育改革与创新。
二、教育资源开放的挑战尽管共享与开放教育资源的优势明显，但也面临着一些挑战。
1. 版权问题教育资源的共享和开放可能涉及到版权问题。
有些教育资源属于个人或机构的知识产权，需要征得他们的许可才能进行共享。
此外，共享教育资源可能被滥用或被篡改，影响资源的质量和可信度。
2. 技术和数字鸿沟共享教育资源需要依赖于技术手段，而在一些偏远地区或贫困地区，存在着技术和数字鸿沟的问题。
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扩大教育开放,加强交流合作
去年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），作为指导我国教育改革发展的纲领性文件，《教育规划纲要》提出了未来10年我国教育改革发展的总体战略、发展目标、改革任务和保障措施。
《教育规划纲要》提出，要以“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”为指针，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
《教育规划纲要》的颁布实施，将加快我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为全面建设小康社会、建设创新型国家提供有力支撑，也必将成为我国教育发展史上的重要里程碑。
扩大教育开放是《教育规划纲要》的重要内容，是建设教育强国、人力资源强国、创新型国家的迫切要求，是实现我国教育改革发展战略目标的重要举措。
教育对外开放是
推动我国改革发展的重要动力
教育对外开放是改革开放事业的重要组成部分。
早在改革开放初期，邓小平同志就高瞻远瞩地提出教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，这一重要思想为我国教育对外开放指明了方向。
改革开
放30多年来我国教育跨越发展的历程表明，对外开放是推动我国教育改革发展的重要动力。
对外开放促进了国人教育观念的转变，促进了我国教育体制、机制和制度的改革与创新，促进了我国人才队伍建设，促进了我国教育国际竞争力的提升。
目前，我国已与188个国家和地区以及联合国教科文组织等28个国际组织建立了教育合作与交流关系，与38个国家和地区签署了学历学位互认协议。
据统计，从1978年到2010年底，我国各类出国留学人员总数超过190万人，学成回国的留学人员超过63万人。
留学回国人员已成为我国社会主义现代化建设的一支重要力量。
作为一名20世纪80年代的出国留学生，回国后从事教育政策研究，我本人对改革开放以来我国教育开放的成就及其影响可以说深有感受。
我觉得对外开放给我国教育带来的变化，很重要的一个方面是国人观念和心态上的变化。
过去我们总是害怕听到别人对中国教育的评论，特别是批评。
在国际会议上谈到中国教育的时候，我们往往是谈成就多，谈问题少，谈经验多，谈教训少，对教育改革发展中存在的问题要么避而不谈，要么一带而过，对现实存在的与外国的差距有些遮遮掩掩。
但随着教育对外开放的不断深入，这种状况有了很大的变化。
我们已不再怕“家丑外扬”，不怕别人的质疑和批评。
通过教育开放和交流，我们不仅对自身存在的差距和不足有了更清醒的认识，而且得以借鉴别国的成功经验，通过改革弥补我们的短处，逐步缩小了与别人的差距。
比如，关于在市场经济体制下如何发展和管理教育事业，国外的经验和教训有很多是可资借鉴的。
在开放和交流中
我们还认识到，我国教育在改革发展中遇到的一些问题，很多是外国也曾经历过或正在经历的难题。
比如，教育的公平与质量，在哪个国家都是教育议题中永恒的主题。
可以说现在我们更自信了。
这种自信不仅表现在不怕听到别人的批评，还表现在对别人的赞扬也能保持客观、清醒的认识。
比如，在2010年的国际学生测评（PISA）中，中国上海的学生第一次参加测验就成绩名列前茅，奥巴马总统惊呼美国已被中国超越，并将其与上世纪50年代苏联率先发射人造卫星相提并论。
但对此我们很清醒，教育中某些局部取得的成绩，并不能说明我国教育的竞争力已超过美国，在教育和人力资源开发的很多方面，特别是创新人才培养方面我们与美国还有很大差距，学生负担重、素质教育实施不力的情况还没有根本的改变，国际一流大学的数量和质量也远不及美国。
这些国人观念和心态上的变化很大程度上源于教育开放。
作为全程参与《教育规划纲要》起草制定的一名研究者，我体会到《教育规划纲要》的研制过程本身也充分反映了教育开放的重要性。
在这方面我有两点感受：一是国际组织对《教育规划纲要》提出了意见和建议。
在纲要研制过程中，起草组主动征求了一些国际机构，诸如联合国教科文组织、世界银行、欧盟、经济合作与发展组织等的意见。
对此做法很多国际组织给予了高度评价，并提出了不少有参考价值的意见和建议，比如应参照国际水平增加教育经费投入、加强学前教育、推进终身学习、提高中国教育指标的国际可比性，等等。
联合国教科文组织认为，中国计划在国际、地区和双边的教育交流与合作
中承担更多的义务是纲要的一个亮点，中国发展教育的经验教训及其在制定国际公约、框架、标准等方面发挥更大作用，将对世界特别是其他发展中国家的教育发展作出贡献。
二是我国驻外使领馆教育处组和在国外的留学生对《教育规划纲要》的研制提供了重要的支持。
在纲要研制过程中，共有60多个驻外使领馆教育处组对所在国家的地区教育状况进行专题考察，搜集大量外国教育改革发展的信息，编发了很多期简报，为《教育规划纲要》的研制提供了重要的参考。
很多在外留学生也参与了相关调研工作，并提出了一些宝贵的意见和建议。
扩大教育开放是
深化教育改革的重要举措
要实现未来10年我国教育改革发展的战略目标，必须坚持扩大教育开放。
在《教育规划纲要》中将扩大教育开放单列成章可以说体现了对这一问题的高度重视。
但从哪个角度来论述当初曾有过讨论。
比如，是用“加强教育国际交流合作”的标题，还是用“扩大教育开放”？是作为教育发展任务、保障措施，还是作为教育改革举措？最后大家达成共识，标题用“扩大教育开放”，并且作为体制改革的重要内容之一来写。
这一定位可以说反映了扩大教育开放与推进教育改革关系的认识的深化。
一方面，扩大开放需要深化体制机制改革，另一方面，深化改革又需要扩大开放来促进。
因此，《教育规划纲要》强调要坚持以开放促改革、以开放促发展。
《教育规划纲要》提出，扩大教育开放，首先要加强国际交流与合作，通过开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育的国际化水平。
关于教育的国际化问题当初也曾有过争议。
有的观点认为应慎提教育的国际化，因为它可能会对公民意识的培养和民族文化的传承带来负面影响。
但经反复讨论大家统一了认识：在全球化、信息化不断发展，跨越国界的教育活动与交流日渐增多的背景下，教育的国际化是一个不以人的意志为转移的客观存在，与其被动应对，不如主动出击。
适应国家经济社会对外开放的要求，以我为主提高教育的国际化水平，将有助于统筹国内国外两种资源，有助于我国借鉴国外先进的教育理念和教育经验，促进教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。
同时，有利于培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。
这种认识上的变化也可以说是《教育规划纲要》的一个亮点。
全面加强教育国际交流与合作
根据教育面向世界、以开放促改革、以开放促发展的原则，我们要继续扩大教育开放，加快引进来、走出去的步伐。
因此，《教育规划纲要》强调要深入开展多层次、宽领域的教育交流与合作，并提出了以下几个方面的主要任务与政策措施。
第一，多种形式引进和利用境外优质教育资源。
首先是机构和项目资源，提出要吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目。
鼓励各级各类学校开展多种
形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。
其次是人力资源。
提出要吸引更多世界一流的专家学者来华从事教学、科研和管理工作，有计划地引进海外高端人才和学术团队，提高高等学校聘任外籍教师的比例，鼓励和帮助海外优秀留学人员回国服务。
三是课程教材资源，鼓励引进境外优秀教材。