《短文两篇》(蝉,贝壳)
短文两篇《蝉》和《贝壳》1
生命的诞生!
感 悟 生 命
生命！！！
蝉
《短文两篇》
小思
贝壳
席慕容
预习感知
• 收敛（liǎn）：本课指收拢。 • 聒噪（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 • 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 • 短暂（zàn ）：时间短。
• 一丝不苟（gǒu）：形容办事认真，连最细小的 地方也不马虎。 • 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。
• 蝉，古称蜩、蚱蝉等，
俗名“知了”、爬树猴。 蝉遍布全世界，已知品 种有3000余种之多。蝉 的一生有四个阶段，即 卵、幼虫、拟蛹和成虫。 雌蝉通常于7～8月份产 卵于孔，幼虫孵化后会 随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地 下生活的时间很长，最 短也要2年左右，一般要 过4～5年，长的要经过 12～13年。我国古人按 蝉的出现时间分为春蝉、 夏蝉和寒蝉。
生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要固执地等待
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要一丝不苟
关于生命的名句积累
• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料。——[美]富兰克林 • 人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太 长了。 ——[英]莎士比亚 • 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一 次。一个人的生命应当这样度过：当他回 忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨， 也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候， 他能够说：“我的整个生命和全部精力， 都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解 放而斗争。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基
• 人更应该认真的对待自己的生命, 更应尽自己所能把 事情做得更好.
所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答
《短文两篇·蝉·贝壳》
短文两篇——《蝉》教学目标1.情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。
2.知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
3.能力目标：通过“就”“只”等虚词，把握作者的情感变化，理解欲扬先抑写作手法。
教学重、难点：1. 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
2. 通过“就”“只”等虚词，把握作者的情感变化，理解欲扬先抑的写作手法。
教学方法：让学生在诵读中，品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。
通过句子对比，揣摩作者的内心独白。
课时：1课时。
教学过程：一、导入（用大屏幕展示蝉从出生到死亡的生命过程）这就是蝉从生到死的全部过程，通过了解它的生命历程，你觉得蝉的一生是怎样的呢？（短暂）在散文《蝉》中，一只小小的生命短暂的蝉会带给我们怎样的感悟呢？今天我们就来学习小思的短文《蝉》。
二、感知课文朗读课文，思考：作者对蝉的态度前后有什么变化？你从哪些词语可以看出来？（烦人——宽恕）明确：欲扬先抑的写作手法三、感受“烦人”的蝉1.（1）对比感受：A杜鹃花没零落，听见断断续续的蝉声了。
近月来，窗外的蝉知知不休B杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。
近月来，窗外的蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
（2）此时此刻，作者的内心独白是什么？2.（1）对比感受：A它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。
身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：为什么聒聒？那是一个夏天。
B它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。
那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！（一个“就”字显示了作者发现鸣声很响很烦人的蝉竟然是这样子时的一种惊讶，一种不以为然。
从“那么、却、竟”三个词语中，我觉得作者想表达的是一种惊讶的情感。
）（2）用虚词演绎此刻作者的内心独白？（这只不过是一个平凡的夏天！你也只能活这么一个夏天，你大声鸣叫能延长你的生命吗？……）3.对比感受：A它等了17年，等到一个夏天。
短文两篇蝉贝壳
作者简介
小思
1939年生，本名卢玮銮 （luán），另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师， 1978年任教于香港大学中文系， 1979年起任教于香港中文大学。 已出版的作品有《路上谈》《承教 小记》《不迁》《彤云笺》《香港 文纵》《日影行》《丰子恺漫画选 绎》及合集的《七好文集》《七好 新文集》《三人行》等。小思从事 文学研究工作，多次出任文学奖评 判，参与各种文学活动。
请您欣赏：
各种各样 的贝壳
所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答
——摘自：席慕蓉《无怨的青春•距离》
关于生命
• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料。——[美]富兰克林
• 人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太
（3）《贝壳》中有这样的话：“这是一 颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎 样理解“怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业， 她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、 一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈 生命，打动人们。“固执”和“简单”是 作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求 人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是 一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样 感动着世界。
短文两篇
《蝉》 《贝壳》
冰心曾说：“宇宙是一个大的生命，江流入 海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是 大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入 大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中 不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦 是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命， 在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴 奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”
曾在我心中存在过的小小世界”。主
短文两篇(蝉,贝壳)(易)
作者的灵魂震动,思想转变 对蝉有了好 作者的灵魂震动 思想转变,对蝉有了好 思想转变 感甚至是敬意. 感甚至是敬意
4.读了文章你有什么感受？ 读了文章你有什么感受？ 读了文章你有什么感受
贝 壳
作者简介
席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗 写散文，只是作为累了一天之后的休 息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题，而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。
“
斜阳里，想起秋风颜色， 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人 的聒聒” 秋风颜色”给你怎样的感受？ 的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？
一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色” 一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”， 巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受， 巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受， 很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来， 很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来， 比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空， 比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空， 都融进了秋风中，言少而意丰。 都融进了秋风中，言少而意丰。
掌握下列的字词 脆cｕì弱： 弱小 弱
洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。 淘ｔáｏ洗： 洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。
bēi微 卑bēi微： 卑贱微小，地位地下。 卑贱微小，地位地下。 一丝不苟： 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 一丝不苟： 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
2024年部编版语文五年级下册蝉说课精选3篇
部编版语文五年级下册蝉说课精选３篇〖部编版语文五年级下册蝉说课第【1】篇〗短文两篇《蝉》说课稿一、说教材和学情1、教材分析《短文两篇—蝉、贝壳》是九年级义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。
这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗诵的好材料，又是引导学生体味人生的经典之作。
两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文，在教学中可以引导学生自读《蝉》与《贝壳》，将两篇文章放在一起来对比欣赏。
2、学情分析本课的教学对象是初一年级学生，思维比较活跃，易于创设情境调动学生思维。
有感情的朗读时语文学习的最高境界，但对已初一的学生来说，较难以达到。
因此需要教师师范朗读，指导诵读。
要注意引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
二、说教学目标和重难点（1）结合上述的教材和学情分析，以及新课标中对阅读教学“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”的要求，我确定本课的教学目标如下：（2）知识与能力目标：1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
了解欲扬先抑及由物引发哲理的写作方法。
2.过程与方法：品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
3. 情感态度和价值观：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
（2）依据教学目标，本课教学重难点如下：教学重点：感受作品语言优美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
教学难点：对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作方法。
三、说教法学法本课的教学指导思想是以教师为指导，以学生为主体，利用多媒体课件，以诵读—鉴赏—讨论为主线，培养学生的散文阅读能力。
我准备采用的方法有：创设情景法、朗诵指导法、诱导点拨法。
学法指导：在对本课的学习过程中，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习：朗读法、对比探究阅读法法。
四、说教学过程依据上述教学目标和教学方法，并以语文学科的特性和学生的主体性为教学设计的出发点，我设计了六个环节来完成这一课的教学1、导入：生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。
语文七年级上册短文两篇·蝉·贝壳
整体感知
3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道 理？ 生活的历程就是如此，为了生命的 延续，就必须好好的活着。
4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。
整体感知
4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 “哪管是90年，90天，都不过要好好地活 过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原 因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不 管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写 蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生 命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光 彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要 好好地活，给人振奋精神的感觉。
文章主旨
人应该认真的对待自己的生命, 把能做到的事做得更精致、更仔 细、更加一丝不苟，为社会、为 未来留下些令人珍惜、令人惊叹 的东西。
贝
席慕蓉
描绘贝壳 赞叹贝壳
壳
托物言志
感悟人生
认真的对待 生命,把事做 得更精致，给 世人留下值得 珍惜和惊叹的 东西。
比较阅读
试比较两篇散文的异同。
相同之处：
蝉
小 思
蝉（知了）
蝉
蝉，古称蜩（tiáo）、蚱（zhà） 蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉 遍布全世界，已知品种有3000余种 之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、 幼虫、拟蛹[yǒng]和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会 随树枝或自造细丝落到地面入土中， 幼虫在地下生活的时间很长，最短 也要2年左右，一般要过4～5年，长 的要经过12～13年。我国古人按蝉 的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
蝉的一生
蝉的一生
④ ③ ⑥
②
① ⑧ ⑨
⑤
① 卵在树洞生活 10个月左右。
②幼虫在六月七月 爬出来。 ③两个月后，若虫 第二次脱皮，成为 二龄若虫。
《短文两篇(蝉,贝壳)》
作业
1、课外收集一些关于热爱生命、对生命执著追 求的名人名言或事例，抄写在《采蜜集》中并 讲给你身边的人听听；
2、收集小思和席慕蓉的诗文，欣赏和品评 并摘录一篇抄写在《采蜜集》中做为积累。
； / 广州装修公司 广州装修 ；
蝉 天里不断聒噪的蝉，海边一枚小小的贝壳，都
会引起我们对生命意义的追问和思索……
作者简介
小 思 ， 原 名 卢 玮 銮 ， 另有笔名明川。原 籍 广 东 番 禺 ， 1939 年 出 生 於 香 港 。 1964 年 在 香 港 中 文 大 学 新 亚 书 院 中 文 系 毕 业 ， 1965 年 获 罗 富 国 师 范 学 院 教 育 文 凭 ， 后 任 中 学 教 师 多 年 。 1973 年 赴 日 本 ， 任 京 都 大 学 人 文 科 学 研 究 所 研 究 员 ， 1981 年 获 以论文 《中国作家在香港的文艺活动》香 港 大 学 哲 学 硕 士 衔 。 现 职香港中文大学中文系教授。 小思是出色的散文家，她的作品短小精炼，表现 出 深 刻 的 洞 察 力 ， 又 往 往 流 露 出 家 国 情 怀 。 她以 笔名“小思”出版了散文集 《 路 上 谈 》 、 《 日 影 行 》 、 《承教小记》、《不迁》、《彤云笺》、《香港 文学散文》 等。小思致力推动香港文学的发展， 曾任「香港文学双年奖」散文组评判、香港艺术 发展局文学艺术委员会委员、康乐及文化事务署 文学艺术顾问等。
作者简介
席慕容，蒙古族女诗人。原籍内蒙古查哈尔盟明安旗。蒙古 名字全称穆伦·席连勃，意为浩荡大江河。是蒙古族王族之后， 外婆是王族公主。在父亲的军旅生活中，席慕容出生于四川。 十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师范艺术科，后又入 台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学 院专攻油画。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授。举办过 数十次个人画展，出过画集，多次获多种绘画奖。她是台湾 知名画家，更是著名散文家与诗人，1981年，台湾大地出版 社出版席慕容的第一本诗集 《七里香》，一年之内再版七次。 她的作品还有《无怨的青春》《时光九篇》，散文集《有一 首歌》、《江山有诗》美术论著《心灵的探索》《雷色艺术 异论》等。她的作品多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡 雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。影响了整整 一代人的成长历程。
短文两篇蝉--贝壳
①
②
⑨ ⑧
③④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第6 个夏天，羽化成 虫
⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌 声引诱雌蝉前来交配，等待 死亡
2020/5/16
在你了解了蝉的一生后， 在你你了有解了什蝉么的感一生想后，， 你有我什们么感可想以，向它学习什么？
我们可以向它学习什么？
2020/5/16
2020/5/16
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是 智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜 花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝 从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花 儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发 出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出 像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树 头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓， 居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。 夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都 会引起我们对生命意义的追问和思索……
找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解
“哪管是90年,90天,都不过要 好好的的活过.” 不管生命长短,都要好好地活
2020/5/16
“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了 那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?
• 秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节, 但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年 的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽 然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意 油然而生.
2020/5/16
2020/5/16
生命！！！
2020/5/16
2020/5/16
①
②
⑨ ⑧
③④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树洞生 活10个月左右
②幼虫在六月 七月爬出来。