让学生感受语文课快乐论文

让学生感受语文课的快乐
[内容提要] 兴趣是学习积极性的最现实、最稳定的因素，因此，教学中的一个重要课题，就是创设一个兴趣盎然的学习气氛，以提高学生的学习兴趣，让学生能快乐地学习语文。

[关键词] 语文快乐教学兴趣
孔子对教学的认识是“学而时习之，不亦悦乎？孔子认为，学习过程应该是充满乐趣并让学生从中获得情感满足的过程，并将“乐学”作为了治学的最高境界，即“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

可联系我们职业中学的现状却不容乐观。

学生绝大多数是中考的失败者，存在着严重的畏难情绪和厌学思想。

很多学生学习的习惯不好，对语文的学习仍停留在小学生的水平——上课听老师分析字、词、句，概括段落大意、中心思想，归纳写作特点，课后做做练习册，与老师对对答案，考试时背一背。

甚至认为语文能力的高低就是语文试卷上分数的高低。

学生的语文学习视野也只停留在教材的狭小范围内，局限在课堂，语文与生活成了“两张皮”。

这种呆板的学习方法，何谈去感受语文学习的快乐呢？
我在自己的教育教学实践中，努力尝试，积极探索，从如下方面做了些有益的尝试，力求让学生在愉快的氛围中完成学习任务。

一、努力提供一个让学生快乐学习的良好环境。

环境对学生具有不可忽视的教育作用。

优美的环境能使学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉快教学的顺利进行。

在我
的班里，我要求学生将教室布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进教室的人都感到赏心悦目，精神抖擞；让教室成为一个美的、激励奋发向上的小环境，使置身其中学习的同学们都感到轻松自然，其乐融融。

二、建立一种民主、平等、和谐的师生关系。

韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。

”快乐教学是师生互动的过程，建立了良好的师生关系，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于向教师请教，快乐教学才能顺利进行。

师生关系和谐，关键在教师。

在日常的教学中，我会要求自己从内心热爱所有的学生，关心他们的学习和生活。

不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，对优差生应一视同仁。

教师在处理问题时应不偏不倚，注重方式、方法，从内心真正做到尊重学生。

教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正错误的。

不仅如此，平时应多鼓励引导，切忌无处不到的批评训斥。

三、创设生动活泼的课堂氛围。

快乐教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开的。

好的课堂气氛中教学应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的，既有播种的繁忙，又有收割的喜悦，既有在知识的殿堂里舒心的漫步，又有攻克知识堡垒的激烈的战斗。

良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返；使学生奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。

要创设良
好的课堂氛围，应努力做到：
1、教师要微笑进课堂。

“在炎热的夏季，老师的微笑如甘露，带给学生清凉；在严寒的冬日，老师的微笑似春风，带给学生温暖”。

作这一名现代的教师，不应该只是正襟危坐，高高在上，拒学生千里之外，而应该主动拉近与学生心灵的距离。

2，教学过程中教师应以满腔热忱来组织教学。

教师在课堂的情绪要饱满，态度要端庄、语言要亲切，富有激情，并善于借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。

要善于发挥正强化的作用，使学生产生成功的欢乐和愉快的心情，还可把竞争机制引入课堂，故意设置障碍，造成疑虑，激励学生质疑问难，引导他们争论，以及用故事、表演、幽默等趣味性措施，使学生愉快地投入学习，使课堂气氛活跃起来，有助于激发学生的学习主动性和积极性。

四、善于调控教学环节，使课堂节奏松弛有度。

教学节奏体现了一个教师的教学艺术，节奏不能过快，否则学生会手忙脚乱，跟不止教师的思维，更不可能积极思考，感觉不到学习乐趣；可也不能过慢，否则断断续续，拖沓冗长，学生感觉不到完美；教师的语言要抑扬顿挫，既有“大弦嘈嘈如急雨”，又有“小弦切切如私语”，让学生能随着教师的引导去思考、去行进，去感受文章的曲折有致。

教学内容的的详略、多寡、取舍、安排，该讲多少信息，都应考虑学生的承受能力，在教学的重点处应讲得多一点，详一点，速度稍慢一点，方法更灵活些。

五、灵活运用多媒体教学手段。

实践证明，语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。

它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学。

例如学习朱自清的《荷塘月色》，我就从网上下载了各种各样各时节的荷花图片，使我们这些没大见过荷花的北方学生充分领略了荷花的形态美；通过名家对课文的深情演绎，师生共同体味作品的语言之美；通过对相关图片的赏析充分体会作品的意境之美，受到世间万物美的熏陶。

不仅在课堂教学，而且在主题班会中也运用多媒体进行辅助。

可以说，多媒体的灵活运用给语文愉快教学带来勃勃生机，大大提高了教学效率。

六、丰富学生的课外生活，把语文课堂延伸至课外。

语文教师还应把课堂教学和课外活动紧密结合起来，引导学生阅读一些格调积极向上的课外书籍，同时开展诗歌美文朗读比赛、阅读经验交流、各类主题的演讲比赛、戏剧表演等一系列丰富多彩的语文课外竞赛活动，使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸。

语文课程资源无处不在，网上资源博大精深，包罗生活万象，只要善于捕捉课文的延伸点，网络将会源源不断地给课堂生活注入“时代的活水”，使课堂教学内容和现实生活发生意义的关联，充满时代的气息。

总而言之，快乐教学是一种高超的教学艺术，准确把握会产生良好的教学效果，但也对教师提出了很高的要求。

面对消极厌学的
职中学生，语文教师更要有高尚的品格，积极的敬业精神，在实践中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的专业水平和业务素质。

只有这样，才能达到快乐教学的理想境界。