让学生在快乐中作文论文
让学生在快乐的课堂中成长
让学生在快乐的课堂中成长教育是培养学生全面发展的重要途径，而快乐的课堂则是培养积极向上的学生心态的重要载体。
让学生在快乐的课堂中成长，不仅是教师应该尽力做到的，也是整个教育体系需要考虑的重要问题。
快乐的课堂可以激发学生学习的兴趣和动力，同时也能够促进学生在各个方面的全面发展。
那么，在实际教学中，我们应该怎样创造快乐的课堂呢？下面就来探讨一下。
要激发学生学习的兴趣。
有人说，兴趣是最好的老师，学生只有在感兴趣的时候才会主动去学习。
教师在课堂教学中应该尽量紧跟学生的兴趣点，从学生的喜好和兴趣出发，设计生动有趣的教学内容。
比如在语文课上，可以通过讲述有趣的故事来激发学生的兴趣，让学生喜欢上阅读；在数学课上，可以通过设置趣味性的题目或游戏，激发他们对数学的兴趣。
只有让学生在课堂上感受到快乐，才能促进他们对知识的积极探索和学习。
要关注学生的情感体验。
快乐的课堂不仅仅是指学生能够在学习中获得快乐，还应该关注学生的情感体验。
教师在和学生交流的时候，要尽量保持和蔼亲切的态度，不要给学生施加过多的压力。
在学生出现问题的时候，要以理解和宽容的态度去对待，而不是一味地施压逼迫。
只有让学生感受到来自教师和同学的理解、关爱和支持，他们才会在快乐的氛围中慢慢成长。
要注重团队合作和交流。
快乐的课堂不仅关注个体的学习，更应该注重学生之间的交流和团队合作。
在课堂活动中，可以设置一些小组活动，让学生在小组中相互讨论合作，共同完成一些任务。
通过这种方式，不仅可以促进学生之间的交流，还能够培养学生的团队合作意识和能力。
教师也可以在这个过程中及时给予学生指导和帮助，让学生在学习中感受到团队合作的快乐。
要注重多样化的教学手段。
快乐的课堂不应该是枯燥乏味的课堂，而是充满生机和活力的课堂。
在教学中，教师应该尽量多样化地运用不同的教学手段，比如讲故事、游戏、实验、视频等，给学生带来丰富多彩的教学体验。
这不仅可以让学生在学习中感受到快乐，还可以促使他们主动参与到学习中来，提高学习效果。
美育议论文
美育议论文美育议论文（精选20篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
那么，怎么去写论文呢？以下是店铺收集整理的美育议论文，希望对大家有所帮助。
美育议论文篇1美育，是德智体美劳素质教育重要的一环。
有人认为美育只为审美和娱乐，我认为这种说法大错特错，我们不仅要认可美育，还要将其贯彻到底。
何为美育？美育不是闲暇时刻的消遣，也不是娱乐至上风气的产物，更不是给门面挂彩的市侩涂料。
美育是飘扬在五线谱中灵动的音符，是寄留在色彩和线条上的滚烫的思绪，是石像和浮雕谱写的传承千年的神话。
美育，是绘画在心灵，歌颂在精神，雕塑在风骨的人生之歌。
一棵小草，有人冷漠习以为常，有人从中看出了三千世界的春华秋实，这何尝不是美育的作用？蔡元培曾说，美育之目的在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。
就如犹太人从小舔过涂着蜂蜜的书籍，知道书是甜的，有许多妈妈在怀孕的时候放古典音乐称为胎教。
试想，在《巴赫小舞曲》和《致爱丽丝》中成长的胎儿，是否会对音乐更加敏锐？心思更加细腻灵动？美育无用之说，实属可笑。
而在日新月异的当下，美育被赋予了新的意义，悠闲自在的清新，纯净平和的相思，战火纷飞的铁骨乃至世道不公的哀寞，越来越被这个物质日益充足而精神逐渐干涸的社会所接受，甚至于雕刻与数学建模，音节与起承转合都有了不可言说的情分，美育从来不是教育中的鳏寡孤独，而是上知天文地理下见人生百味的金玉满堂。
钱学森说过，音乐艺术给了他在数学领域思考中莫大的助力，美育重要也就不言而喻了。
在生活中，日复一日的枯燥工作，能在画展中一略江山奇观，岂不美哉？让自己的遐思追溯在诗画的色彩，岂不乐哉？将自己的心灵置于春秋笔法下，岂不快哉？而事实不然，人们忽视了重要的美育，画展成为功利的名廊，美术课被应试课程取代，人们像行尸走肉一样机械地周而复始——做出这种行为，不更是体现了美育的缺失，只有坚持美育的认可，保证美育的地位，人们才会在无趣和麻木中苏醒。
让学生在学习中体验成长的快乐
让学生在学习中体验成长的快乐学习是每个学生成长道路上不可或缺的一部分，但是大多数学生却很难在学习过程中真正体验到成长的快乐。
他们可能会觉得学习是一种紧张、焦虑甚至是痛苦的活动，这种心态不但会影响他们的学业成绩，也会阻碍他们的个人发展。
让学生在学习中体验到成长的快乐是非常重要的。
本文将探讨一些方法，帮助学生在学习中体验到成长的快乐。
要让学生在学习中体验到成长的快乐，需要给他们树立正确的学习态度。
学习不应该是一种苦差，而应该是一种享受。
教师在课堂上应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，引导他们树立正确的学习观念，让他们明白学习是一种成长和提升的过程，而非一种压力和负担。
学校也应该建立一个积极、鼓励的学习环境，让学生感受到学习的快乐和成就感。
要让学生在学习中体验到成长的快乐，需要给他们提供合适的学习资源和方法。
学生的学习体验很大程度上受制于学习资源和学习方法的质量。
学校和家庭应该给学生提供充足的学习资源，包括图书馆、实验室、艺术设施等，以及一些先进的学习设备和工具，让学生可以更方便地获取知识和信息。
教师也应该给学生提供一些有效的学习方法和技巧，帮助他们更高效地学习，减轻学习的负担，增加学习的乐趣。
要让学生在学习中体验到成长的快乐，需要给他们提供适当的学习挑战和机会。
学习过程中的成长快乐往往来自于战胜困难和挑战的过程。
教师应该根据学生的实际情况，给他们提供适当的学习挑战，激发他们解决问题的能力和创造力。
学校也应该为学生提供参加各种学术、技能竞赛的机会，给他们展现自己的才华和能力，从而增强他们的自信心和成长的快乐感。
要让学生在学习中体验到成长的快乐，需要给他们提供良好的学习氛围和支持。
学校和家庭应该共同努力，营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生感受到团结、合作的力量。
教师应该给学生提供个性化的学习指导和支持，让每个学生都能在学习中得到成功和成长的快乐。
在总结中，让学生在学习中体验到成长的快乐是非常重要的。
我的理想是当一名老师作文
我的理想是当一名老师作文我的理想是当一名老师作文（精选27篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺为大家整理的我的理想是当一名老师作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的理想是当一名老师作文篇1小朋友们，你们肯定都有自己的理想，我当然也有自己的理想!我的理想就是当一名光荣人的人民教师。
老师是人类灵魂的工程师，他们像蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。
当老师是多么的光荣啊!老师教给了我们许多知识，教我们认字、教我们计算、还教我们许多做人的道理，让我们明辨了是非，懂得了什么是真善美，什么是假丑恶!我从前是一个什么都不知道的"傻"孩子，是老师把我培育成一名讲文明、懂礼貌的好少年。
老师不仅教我们知识也关心我们的身体，一次我在课堂上生病了，老师赶忙把我送进医院，帮我喂药，给我补课。
老师的无私奉献精神深深地打动了我。
所以我从小就想当一名教师。
假如我当了一名教师，我会无私地把自己的知识传授给同学。
我还会关心每一个同学，和他们真诚相处。
假如同学犯了错误，我不会像别的老师那样打他、骂他，而是下课时和他谈一谈，让他知道自己的错误，下次不再犯了。
假如有人没把作业写好，我不会像别的老师那样狠很训斥，而是让他回家补齐。
我相信通过我的努力，我的理想一定会实现的!我的理想是当一名老师作文篇2理想是追梦者奋斗的目标，理想是茫茫人海中璀璨的明珠，没有目标的人生，就像一艘无人驾驶的小船，漫无目的地随风飘荡。
而我的理想是当一名老师。
至于我为什么想当一名老师，是因为，当上课时，总有人忍不住想说话；当下课时，总有人不时吵架；当学习时，总有人不会做题目。
因此，我想当一名老师，帮助他们改正这些坏习惯。
我曾想：该如何当老师呢？怎样才能和孩子们愉快的沟通呢？怎样才能引起同学们的兴趣呢？……或许，我应该好好学习，才能解决这些问题。
乐在其中600字作文（通用10篇）
乐在其中600字作⽂（通⽤10篇）乐在其中600字作⽂（通⽤10篇） 在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家总少不了接触作⽂吧，作⽂可分为⼩学作⽂、中学作⽂、⼤学作⽂（论⽂）。
那么问题来了，到底应如何写⼀篇优秀的作⽂呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的乐在其中600字作⽂（通⽤10篇），欢迎阅读与收藏。
乐在其中600字作⽂1 有⼈说虽然⽣活很艰难，但总有⼀些⼈悠闲地⽣活并享受⽣活。
因为他们以⼀颗快乐的⼼⾯对⽣活，并在困难的地⽅寻找快乐，所以⽣活有着明亮的⾊彩。
⽣活就像⼀个万花筒，多彩⽽精彩，所以有那些所谓的幸福和幸福。
我⾛在⽣活的街道上，寻找属于我的幸福。
学习的乐趣 坐在办公桌前，试图思考⼀个难题那⽀笔在纸上数了⼜数，密密⿇⿇，最后稍加思考仔细复习了⽼师在课堂上说的要点知识，绞尽脑汁，终于在搔头⽪的同时获得沿着成功的道路，⼀遍⼜⼀遍地思考，⼀遍⼜⼀遍地计算，我终于在笔尖停⽌的那⼀刻解决了这个问题。
⼀阵喜悦充满了我的⼼。
我看着蓝天，鸟⼉带着⼀丝喜悦飞过。
考试的乐趣 坐在教室⾥，笔尖不停地忙碌着，努⼒思考，并把它变成了⼀个答案，写在纸上。
不管窗外的⽆限风光，只是窗内的紧张检查，终于在钟声响起的那⼀刻释放出来了!考试后想想计划:玩电脑，看电视，疯狂地想着在你脸上绽放美丽的笑容。
事实上，⽣活中的快乐不⽌这些。
洗碗、玩耍和阅读的乐趣⽆穷⽆尽。
有⼈说⽣活是美好的，但它缺少⼀双寻找美的眼睛。
也许我们应该为这⾥的⽣活感到幸福，但我们只是缺少⼀颗寻找幸福的⼼。
快乐的⼈不必到处寻找快乐，快乐随时会来到他⾝边，因为他有⼀颗快乐的⼼。
也许这也是⼀次收购。
快乐，让你的⼼充满快乐，让你的⽣活充满笑脸，让你的⽣活充满欢笑，让你⾃⼰快乐。
让我们⼀起寻找，也许有⼀天你会打开门，看到幸福来了，微笑此时，你将收获⽣命的美丽——幸福! 乐在其中600字作⽂2 说来你可能不信，我有个不⼤寻常的爱好——洗碗。
许多⼈在饱餐之后，总觉得洗碗是个累赘，⼀如洗完澡后懒得洗⾐服⼀样，于是匆匆了事。
小课题研究成果论文[推荐5篇]
![小课题研究成果论文[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4e13e928a200a6c30c22590102020740be1ecde1.png)
小课题研究成果论文[推荐5篇]第一篇：小课题研究成果论文一、课题研究题目：七年级学生摆脱作文烦恼，品尝作文快乐的策略研究二、研究的目的和意义：帮助学生摆脱作文烦恼，提高作文的兴趣，让他们从作文中品尝到快乐，多层次多角度地展开作文教学。
为七年级学生探索出一条高效的切实可行的教学方法，尽快提高农村学生的写作水平，促进学生的语文素养与人文素养全面提升，以改变当前作文教学的堪忧局面。
二、研究范围、目标与对象：主要以七年级学生的作文展开研究，从作文材料的搜集，学生写作兴趣的培养，及成功教育为研究内容，全面提高学生的写作兴趣，变被逼写为学生愿意写；变“要我写作”为“我要写作”，从而有效地提高学生的语文能力。
我确定的研究目标是：1、探索出搜集材料的方法和途径，解决学生无话可说，无事可写的困扰2、探索培养学生作文兴趣的系列方法与教学策略，提高学生的作文水平；3、探索作文赏识教育的途径，提高学生的写作的信心，增强写作的快乐感四、研究方法：1、调查研究方法2、行动研究方法3、个案研究法4、分析综合研究法五、研究过程：（一）现状调研，找准问题1、问卷调查：在全校七年级学生中随机抽样，发放205份问卷，分析发现，有55%以上的学生不喜欢甚至是讨厌作文，（其中“觉得作文无话可说，无事可写的约占40%，“觉得写作文没多大兴趣”约占35%。
另外有25%的学生觉得写作文没有快乐感。
）近45%的学生认为想把作文写好就是写不出来，不知怎样办。
2、随堂调研，我发现作文课中主要存在以下问题。
（1）课堂引入平淡，不能调动学生的写作兴趣和积极性。
（2）给学生的阅读时间太少，学生没有写作素材。
（3）、课堂气氛沉闷，要不是老师老师留个题目，三言两语提示就让学生写，要不是就抽象地讲些写作技巧。
（4）、讲评作文不是这不行，就是那不是，专爱挑学生的毛病。
针对以上问题，通过和教研组商量和校领导的同意决定实施了以下几方面策略研究（二）、具体研究策略、收获和反思1、写作素材积累的研究研究策略：首先我引导学生积累写作素材。
使学生快乐成长英文作文
使学生快乐成长英文作文英文，As a student, I believe that the key to happy and successful growth lies in finding joy in learning and personal development. It is important to create a positive and supportive learning environment that encourages students to explore their interests and passions.One way to ensure that students are happy and thriving is to provide them with opportunities for hands-on learning and creative expression. For example, instead of simply memorizing facts and figures, students could engage in project-based learning where they can apply their knowledge to real-world problems. This not only makes learning more enjoyable, but also helps students develop criticalthinking and problem-solving skills.Another important aspect of fostering happy growth in students is to recognize and celebrate their achievements, big or small. This can be done through praise, awards, or simply acknowledging their efforts. When students feelvalued and appreciated, they are more likely to bemotivated and engaged in their learning.In addition, creating a sense of community andbelonging is crucial for students' happiness and growth. This can be achieved through team-building activities,group projects, and open communication. When students feel connected to their peers and teachers, they are more likely to feel supported and motivated to learn and grow.Overall, I believe that a happy and fulfilling learning experience is essential for students to grow and thrive. By providing opportunities for hands-on learning, celebrating achievements, and fostering a sense of community, we can create an environment where students are excited to learn and grow.中文，作为一名学生，我相信快乐和成功成长的关键在于找到学习和个人发展的乐趣。
有关快乐的议论文高中作文
有关快乐的议论文高中作文【篇一】快乐，就像影子一样，形影不离地跟随我们，给予我们幸福。
当你快乐时，心情会格外舒畅，什么东西看起来都是美好的。
我的快乐，有很多很多，不用急，等我细细说完。
我的快乐，就是看书。
一有空闲时间，我就抱起砖头厚的名着，津津有味地读起来。
我在书的海洋中尽情地遨游，在书里，我品尝到了知识的果实，智慧的源泉。
读书，让我体会到了一种无与伦比的快乐、轻松。
在闲暇时，读书是一种学习；在学习紧张时，读书是一种休息……我总喜欢把我的喜怒哀乐告诉我的良师益友——书，它总是认真地倾听，默默地给予我帮助。
我的快乐，就是听音乐。
虽然我没有唱歌的天赋，但我还是热衷于音乐。
那《唱脸谱》的韵味，那《荷塘月色》的柔美，那《策马奔腾》的雄壮，那《灰姑娘的梦》的纯真……我喜欢听音乐，因为音乐那时起时落的音频紧紧揪着我的心。
还记得有一次，我在音乐的旋律中沉醉，连妈妈叫了我好几声我都浑然不觉呢！我的快乐，就是看夕阳。
傍晚，那如血的夕阳散发着刺眼的光芒，多么像那煎的金黄金黄的荷包蛋，那么诱人，仿佛还在散发着阵阵香气，令我馋涎欲滴；又好似一位窈窕淑女，挥舞着长长的纱巾，如烟如雾，令人看得朦朦胧胧……就连旁边的云彩也被夕阳镶了一道金边，渲染成了火红色。
极目远眺，天边好像燃烧着一抹正在风中摇曳着的火焰……我的快乐，就是躺在床上随意遐想。
我会想到，我们变成了一只只自由自在的小鸟展开丰满的羽翼，扑向蓝天的怀抱，躺在软绵绵的云朵上嬉戏；我也会想象，那文具盒是亮丽的城堡，那橡皮擦是坚固的弹簧防护盾，那尺子是锋利的刀枪，那铅笔是小兵，那钢笔是身披战袍、威风凛凛的将军，他们一起守卫着魁梧的城堡；我还会想象，自己变成了拇指人，把茶几当足球场，把一碗水作为游泳池，让一只燕子背着我随它去过冬……总而言之，统而言之，想象的翅膀会带着我飞向理想的天空！我的快乐，就是赏花。
踏着绿树成荫的羊肠小道，嗅着沁人心脾的花香，来到花圃。
那国色天香的牡丹，那出淤泥而不染的荷花，那清新飘逸的兰花……看啊，就连那妩媚可爱、不起眼的野花也在和它们竞相开放。
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让学生在快乐中作文
【摘要】写作教学应贴进学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
这一重要理论阐述充分体现了写作作为语文教学重要组成部分的工具性与人文性的统一，个性化和社会化的统一。
【关键词】写作快乐教学
一、回归生活，返朴归真，还写作以本色
习作是内心的一种倾吐，它源于现实生活，又高于现实生活。
它在折射了人间的真、善、美的同时，也应反映生活中的假、恶、丑，这是生活的本色，也应是作文的本色，更是我们习作的基石。
为人师者，不妨蹲下身来听听学生的心声，想想我们的学生究竟喜欢写些什么，讨厌些什么，做到心中有数、有的放矢。
教师得好好研究写什么，千万不能不顾学情，强行布置文题。
只有坚持回归生活、返朴归真这一指导思想，我们的作文才会少一些虚假，多一份真实，少一些浮躁，多一份淳朴，少一些功利，多一份真诚。
二、倡导个性，由心而作，还写作自主权于学生
情由心生，文由心作，作文是心灵与生活的一种对话。
我现在仍清晰的记得曾经有这样一位学生，平时写的文章总是寥寥几句、言而无物、着实空洞。
我问她缘由，她总是说确实没什么可写的。
我也纳闷难道她就真的没有动过真心真情吗？可有一次她令我很是惊奇，写的文章真叫感人，这是怎么回事呢？原来，那是她内心的独白，是真情的自然流露……记得那是学校的民乐团即将赴港澳
演出的一次大型的排练。
那天她身体很不好，但还是坚持着参加校民乐团的排练，她知道不能因为自己一人而影响整个团队，于是在排练时她打足了精神，用心拉着二胡，可就不知怎么的，总和其他队员不合拍。
指挥老师也着实急了，对她说到“你千万再别发出噪音了，就跟着后面装装腔吧！”“天哪！装装腔！我辛辛苦苦学了四年的二胡难道就为了装腔作势？”他不停的在心中责问着自己。
她憋着一肚子的苦水无处可诉，就扭头向教室跑去。
可刚到教室一哭出声，就被校长撞见了，说她不去排练耍什么小姐脾气。
顷刻间泪水夺眶而出，可又不能出声。
无奈之下她拿出了自己的小作文本，一边啜泣一边写下了一首小诗《无题》。
“今天天空中没有太阳，只有阴云，大地没有了色彩，蒙蒙一片；河流也失去了往日的轻柔，变得如此咆哮……太阳从不因为阴云的存在而隐藏自己普照人间
的真实胸襟，河流从不因为小溪的渺小和懦弱而舍弃自己的宽广与无私。
（她巧妙的把老师的形象，把自己的心情暗喻其中）。
她还在结尾写到“天空宽容了阴云才拥有了博大；大地宽容了雨滴才拥有了生机；河流宽容了小溪才拥有自己的宽广……”我揣摩她此时的心里反倒觉得很怅然、很痛快。
而我的心里也被震撼了，产生了强烈的共鸣。
于是，由心体味之后，把诗题改为《宽容》，问她如何，她只是害羞的点了点头。
三、收炼古今，厚积薄发，为学生积蓄终生习作的力量
在平时的教学中，我充分挖掘教材资源，对学生进行古文学的渗透，在教学《争画》一课时，我让学生反复休味毛主席与郭沫若
对的那一幅千古名联“丹青意造本无法，画圣胸中常有诗”，学生在推敲之后被伟人那“一字千金”的才情所深深折服，同时被古文学的魅力所陶醉。
如今，学生有了浓厚的说名句，用警言的氛围，甚至有个别同学在交谈中、在习作中都挖空心思用上一两句，而且用的是恰到好处，起到了画龙点睛之妙，心里也觉得特自信特自豪，如此，学生觉得自己的生活到处有阳光、有雨露，人生也因此充实了、快乐了。
这为学生终生习作积蓄了物质上和精神上的力量，也为学生的终生快乐地发展奠定了厚实的基础。
四、抓准时机，孕育动机，为学生创设写作的最佳情境
作文并非想写便写，信手拈来，还由一个孕育动机的过程。
所谓孕育动机是学生在一定的心理背景驱动下产生写作冲动的心理
过程，但学生写作动机光靠学生独自去孕育也不成。
毕竟学生有惰性，有时还要依赖外加影响进行干预，促进学生写作动机的孕育，这就要靠老师抓住时机，为学生创设写作的最佳情境。
如此在外因和内因的驱使下，学生思想的阀门才易于被打开，思维的洪流才会奔腾而下。
现行的语文教材按章分类，文质兼美，为学生提供了许多小练笔的机会。
学了《可爱的草塘》我让学生仿照文章的方法描绘一下“江南风光”，于是“小桥、流水、人家”跃然纸上，令人赏心悦目。
五、精导精评，删繁就简，还学生充分习作的时空
学会游泳的最佳方法就是“在游泳中学游泳”，同样如此，在写作实践中学会怎样写作也是作文的最好方法，这也是新课标的一个
重要理念。
作文是写出来的，不是教出来的，事实证明教是教不出满分作文的。
蒋昕捷便是一个很好的例证，他笔下的《赤兔之死》令师者自叹不如。
同样教也教不出个作家，自古作家有谁是教出来的，就连上海的怪才韩寒，人还在校园仍呐喊《三重门》是自己写出来的，不是教出来的。
但是不是作文就不要老师教了呢？答案是否定的，关键是教什么，怎样教的问题，笔者认为教师要做到作前精导，作后精评。
六、匠心独运，激发兴趣，让学生体味成功习作的快感
兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。
学生的习作完成后有一种迫切需要得到教师和同学认可的心理需求。
笔者在平时批改时，非常注重批语的启发和激励作用。
当读到学生文质兼美的作文，我会毫不吝啬赞词的写道，“读你的文章如同品尝千年美酒，沁人肺腑，令人陶醉”等诸如此类的评语。
通过如此的启发，激励，学生的习作的兴趣和热情空前高涨，他们的习作也屡见报端和网站，引起了学校、家长的广泛赞誉------而此时的孩子更是深深地沉醉于成功的快乐之中，在享受快乐作文的同时享受快乐的人生。
“失败是成功之母”，而“成功更是成功之母”，不是吗？
总之，只有启发学生敞开心肺，笑迎生活中的是是非非、沟沟坎坎、喜喜悲悲，我们的学生才会拥有一个充实的快乐的人生，才会拥有一个充实的快乐的写作。
只有把写作真正纳入生活的序列，让写作真正成为学生喜闻乐见，乐于倾吐的一种表达形式，才会使写作真正成为学生必不可少的生活之友、人生之友。