让学生快乐写作文
怎一个乐字了得作文500字六年级
怎一个乐字了得作文500字六年级《怎一个乐字了得》生活中，有许多让人快乐的事情，对于我这个六年级的小学生来说，更是如此。
每次去游乐场，那就是我的快乐天堂。
我可以在旋转木马上感受浪漫和梦幻，听着欢快的音乐，仿佛自己变成了童话里的公主。
还有那刺激的过山车，风在耳边呼啸，心也跟着飞了起来，那种紧张和兴奋的感觉，怎一个乐字了得！学校的运动会也让我乐在其中。
我参加跑步比赛，当听到同学们为我加油呐喊的声音，我就像充满电的小马达，拼命向前冲。
冲过终点线的那一刻，所有的疲惫都消失了，剩下的只有满满的快乐和自豪。
最让我快乐的，还是和家人一起度过的时光。
周末一家人围坐在一起，一边品尝着美味的饭菜，一边分享着一周的趣事，笑声在屋子里回荡。
假期的时候，我们一起出去旅游，欣赏美丽的风景，感受不同地方的风土人情，那种快乐简直无法用言语来形容。
生活中的快乐无处不在，只要我们用心去感受，就能发现，怎一个乐字了得！《怎一个乐字了得》在我的生活中，快乐就像一颗颗闪闪发光的星星，数也数不清。
记得有一次过生日，爸爸妈妈为我准备了一个大大的惊喜。
当我走进家门，看到满屋子的气球和彩带，还有一个漂亮的生日蛋糕，我高兴得跳了起来。
那一刻，心里的快乐像甜甜的奶油一样，流淌在我的心间。
还有一次，我和小伙伴们一起去公园放风筝。
我们在草地上奔跑着，欢笑着，看着风筝在蓝天上高高飞翔，就好像我们的梦想也跟着一起飞翔。
那种自由自在的感觉，怎一个乐字了得！在学校里，每当我考了好成绩，得到老师的表扬和同学们的羡慕，我的心里就像吃了蜜一样甜。
特别是当我帮助了同学解决了难题，看到他们感激的笑容，我更是感到无比的快乐。
生活中的快乐太多太多，这些快乐让我的童年变得丰富多彩，怎一个乐字了得！。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话写话是学生学习语文的重要组成部分，而对于低年级的学生来说，写话更是他们接触语文学科的第一步。
如何让低年级学生快乐写话成为了每个语文老师和家长所关注的问题。
下面将介绍一些方法，让低年级学生在写话过程中感受到快乐。
要让学生快乐写话，就要注重培养他们的兴趣。
在教学中，老师可以通过讲故事、唱歌、游戏等形式激发学生对写话的兴趣。
在讲故事的过程中，教师可以引导学生用自己的语言去书写故事的主要内容或情节，这样既能培养学生的写作能力，又能使他们感到兴奋和快乐。
在学生感兴趣的情境下进行写话，自然而然就会让他们快乐起来。
要让学生快乐写话，就要注重创设美好的写作环境。
在教室里，老师可以布置一些让学生感觉轻松愉快的环境，比如贴上一些色彩鲜艳、富有活力的图片，悬挂一些美丽的插画，让孩子们在这样的环境中写字，会感到无比放松和愉快。
老师还可以播放一些轻快的音乐，或者给学生们提供一些写话时可以吃的小零食，这些都会为学生们的写作氛围增添一些美好的元素。
要让学生快乐写话，就要注重培养他们的自信心。
在教学中，老师要给学生们创造一个可以放心写作的环境，鼓励他们写出自己的想法和感受，无论对错与否。
在批改学生的作文时，老师要注重鼓励和肯定，给予学生们积极的反馈，让他们感受到自己的努力是受到认可的。
这样，学生们在写话时就会感到更加自信，也更容易体会到快乐。
要让学生快乐写话，就要注重讲究实践和趣味相结合。
在写作教学中，老师可以通过一些实践活动来激发学生的写作兴趣。
比如在户外进行写作创意活动，让学生们在自然环境中进行观察和思考，然后写下自己的所见所想。
老师还可以利用一些有趣的写作游戏，比如诗歌串词、写作接龙等，这样的活动既能让学生在写作中不断实践，又让他们在游戏中感到快乐和愉悦。
让低年级学生快乐写话并不是一件难事，只需要教师和家长们花一些心思，在日常的教学和生活中把快乐融入到写作活动中，就能让学生们在写话时感到愉快和快乐。
希望每位老师和家长都能从中找到适合自己的方法，让低年级学生在快乐中掌握写话的技能。
快乐的一件事小学生作文8篇
快乐的一件事小学生作文【篇一：快乐的一件事】虽然有很多过去的事情我都忘记了，但是有一件让我特别快乐的事至今都难以忘怀，那就是我第一次溜冰，并且学会了溜冰的事。
那是一个阳光明媚的中午，我在我家楼下的草坪上玩。
这时，我看见很多小朋友在路上溜冰玩耍。
我很羡慕，决定也要溜冰。
于是，我对妈妈说了我的想法。
妈妈马上就答应了，并带我到家乐福买了一双我心爱的天蓝色的溜冰鞋。
一买回溜冰鞋，我就飞快地把溜冰鞋穿好，想跟小朋友一块溜冰。
不料，还没站稳，我就摔了个四脚朝天。
我爬起来，拍拍身上的灰，想走动。
但沉重的溜冰鞋让我走都走不动。
这时，妈妈走过来，亲切地说：“溜冰不是一件容易的事。
要坚持，不怕困难，不怕摔跤。
多加练习才有可能学会。
”我明白妈妈的用心。
在妈妈的鼓励下，我来到大门口，扶着栏杆慢慢来回走动。
渐渐地我可以放手溜了。
再继续练习，我竟然可以跑起来了。
妈妈满意地看着我，说：“孩子，再挑战下坡，可以吗？”我坚定地回答：“好的，没问题！”妈妈把我领到坡上，我慢慢放手往坡下滑去。
第一次差点滑到草丛里去了；第二次滑下了坡，但是重重地摔了跤；第三次、第四次……经过我的勤学苦练，终于可以滑大坡了。
我非常兴奋——终于领略到了成功的喜悦。
溜冰不但可以锻炼身体，还可以锻炼我们的胆量。
更重要的是，溜冰让我懂得了：遇到困难要勇敢面对，只有坚持不懈，才能获得成功。
因此，学溜冰一直是我感到很快乐的一件事。
【篇二：快乐的一件事】在我的脑海中，一件件往事如贝壳一般撒在“海滩”上，这些事有喜的、有忧的、有坏的、有好的。
今天我就拾一枚装有快乐事的贝壳给你们看吧！今年的寒假我一直都在老家度过，年初三的时候，大姑、表哥，他们都回到了老家。
正好，老家没有啤酒了，爸爸就叫我去买啤酒。
走着走着，我发现地下有一个钱包，我马上捡起钱包，钱包里面有五六百元，还有什么《龙珠AF》《使命召唤6》哇！我想：要是我有六百元，我会买到很多东西，还有等爸爸妈妈出去了以后我就可以疯狂的玩游戏。
小学生快乐作文600字4篇
【推荐】小学生快乐作文600字4篇愉快的周末终于来临，妈妈说要带我去永旺梦乐城玩，这可是我期待已久的事情啊，我感到无比的兴奋！到了停车场，我来不及按电梯，就马不停蹄地跑楼梯，直奔三层。
我飞奔找到儿童室内游戏厅，便一个箭步跨进入口。
哇，这里好酷炫啊！五彩缤纷的灯光，悦耳动听的音乐，各种各样的大型游乐设施……我急不可待地对妈妈说：我们快点开始玩吧！于是，妈妈在前台办了一张会员卡，我们就开启了今天的游戏之旅。
看到琳琅满目的游戏设施，我已经眼花缭乱了，都不知道该从哪儿玩了呢！突然，我看见一个大转盘上放着一些五颜六色的鱼，它们的嘴时而张开，时而合闭，有趣极了！于是，我拿起吊杆，开始钓鱼，没想到它比我想象的难多了，因为鱼儿体型大，重量较重，嘴巴张开的时间又短，并且在不停地旋转，所以，只有稍不留神，鱼就会掉下来。
但没想到，最后我居然钓到了二十条鱼，这个结果真是出乎我的意料。
接着，我又玩了保龄球。
我举起那个沉重的笨家伙，手臂用力一挥，把它投向轨道，没想到那个笨家伙灵活地滑向前方，在长长的跑道上奔跑。
只听见砰的一声，所有的瓶子被我打得东倒西歪，躺在地上。
霎时，赞叹声从四面八方向我袭来，一旁的妈妈也对我投来赞许的目光。
我的心情无比的冲动，这可是我第一次打保龄球，竟然这么完美！看起来不断去尝试新事物，确实会有别样的体验和收获！今天，我不仅在玩耍中放松了心情，而且在体验中收获了快乐，真是一举两得啊！指导老师杜丽芬点评：玩是孩子们的天性！畅快淋漓地玩很简单，但是把玩的过程栩栩如生的写下来却很难。
小作者通过细腻的笔触把自己冲动兴奋地玩耍过程尽情展示在读者眼前。
第二自然段中几个动词的巧妙连用，写出了玩前的迫不及待。
第三自然段的过渡句，使行文衔接紧密，过渡自然。
重点段中的细节描写，更是如见此景，如闻此声。
结尾处由自己的感受自然升华，使全文结构严谨，一气呵成。
暑假生活如箭一般，飞一般地从我的身边溜走。
今天是八月二十三日，而我却只身被“禁锢〞在酒店里！无所事事的！从二十九楼的玻璃窗户往下看。
小学生快乐的一件事作文450字【五篇】
【导语】我们活在世界上,就会有许多令我们感到快乐的事情。
其中有一件最快乐的事情至今还深深地印在我的脑海里。
为大家提供《小学生快乐的一件事作文450字【五篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学生快乐的一件事作文450字在我的印象里，有一件事是最快乐的，它就发生在上一学期。
那次学校组织手抄报比赛，好要进行评比奖励。
老师把要求告诉了大家，让我们下去积极准备。
我回到家中，在妈妈的帮助下，经过认真地排版设计，插图修改，工整书写，终于完成了手抄报。
由于还是我第一次完成这样的任务，送上去的那几天，心里一直忐忑不安。
没有想到的是我的手抄报竟然被班主任选中了，并报送到学校参加最后评比。
时间过了几天，妈妈的同事告诉妈妈，我的手抄报正在上进行投票，我就让妈妈赶紧给我拉票。
在老师、爸爸、妈妈，亲朋好友的共同努力下，我的手抄报从最初的7票达到了最后的756票，一举获得了四年级组第一名，最重要的是为我们班级争取到了优秀组织奖的荣誉。
我的心情非常激动，因为这是我所经历的最快乐的一件事了。
通过这次评比，我在高兴之余，清醒的认识到，干什么事情都不容易，都需要别人的帮助。
因此，我要感谢所有关心、支持我的那些人，正是他们给了我信心和勇气，如果没有大家的共同努力，我就不会取得这么好的成绩。
我决心以后好好学习，多参加学校和班级组织的各项活动，为自己的班级增光添彩。
【篇二】小学生快乐的一件事作文450字这些天，我看到班里许多同学都有游戏机玩，我也想买一台。
星期二放学回家，我赶快写完了作业，哪里也没有去，在家里等爸爸，准备说服他给我买一台游戏机。
六点的钟声刚刚敲过，爸爸就推门进了房间。
我笑脸相迎，说：“爸，我想买一台游戏机。
”“买它干什么！既伤眼睛又影响学习。
不买！”爸爸一边放下书一边严肃地说。
我想了想，说：“爸，我不用您的钱，用我的压岁钱来买，行吗？”这下爸爸可怒了，瞪着眼睛，指着我的鼻子说：“什么叫你的压岁钱！还不是我跟你妈先给了别人孩子钱，才换来你这压岁钱。
教师循循善诱,学生快乐作文
一 石 家 庄市 西 里小 学 昊文 丽
素材从何而来 ？只能从现实生活 中来 ， 我 写作 文 ， 会令许 多学生感到头疼 ， 觉得无话 素材 ． 可说 ， 无事可写 ， 勉强而为之的文章也是空话连 们要善于发现生活 中的美 。这就离不开细致的 需要我们对周围的人 和事物去观察 、 去归 篇， 言之无物 。在这几年 的教学实践中 ， 我不断 观察 ． 去总结 、 去记录 。观察不是简单地看 ， 不能走 探索 ， 觉得在写作文时要想让学生说实话 ， 说真 纳 、 而是要求学 生动用 自己的脑筋 ， 运用所 话． 能用合适的语 言充分表达 自己的真情实感 ． 马观花 ．
可以从以下几个方面人手 ：
一
学 的知识 ， 去思 考 、 分析 、 判断 ， 一人一 去 去 对 事， 一草一 木 ， 要有 自己的认识 ， 都 观察也要循
、
激发学生的写作兴趣
要精 ， 要细 。 要一点一滴逐步发现。要有 常言道 ：兴趣是最好 的老师 ，是人们 的向 序渐进 ， “
导。” 激发学生 的写作兴趣很重要 ． 只有对写作 敏锐的洞察力 ， 要善 于发 现事物 ， 挖掘事物 ， 不
一
准确 ． 引起部分学 生的窃笑 ， 但我 立 即示意大家 安静下来 ． 认真听这位 同学 回答 问题 。看到他正
、
把掌声送给后进生
讲 了《 桃花 源记》 一文 ， 给了学 生一堂课 确 回答完毕 ． 我 我的内心竟有一种莫名的感动。我
的时问来巩 固所学 的知识 ．半个小时之后进行 走 到他 身边 帮他纠正 了读错 的字音后 ，摸摸他
要从现象认识到本质 ， 由 产生兴趣 ， 学生才会关 注它， 接近它。 研究它。教 要停留于事物 的表面 ．
欢乐大课间优秀作文800字
欢乐大课间_优秀作文800字
作文题目：欢乐大课间，让学生更快乐学习
作文内容：
大课间是学生们放松身心的宝贵时间，但是，在过去的大课间中，学生们有时候会因为缺乏活动而变得无聊和厌烦。
而现在，我们学校引入了欢乐大课间活动，让学生们在大课间更快乐地学习。
欢乐大课间活动的内容非常丰富多彩。
首先，学校为我们设置了一个室外运动场，让我们可以在大课间进行各种户外运动，比如篮球、足球、排球等等。
这不仅锻炼了我们的身体，还增强了我们的团队协作能力。
除此之外，学校还为我们提供了各种文化艺术活动。
比如，在欢乐大课间中，我们可以参加声乐、舞蹈以及各种乐器的演奏，让我们可以在音乐的世界里放松身心，提升自己的艺术修养。
更重要的是，在欢乐大课间中，我们不仅仅是单纯地进行活动，而是可以与老师和同学进行交流和互动。
老师们会给我们讲授一些学科知识，让我们在放松身心的同时也能够学到更多的知识。
同时，同学们
也可以通过交流和分享，提高我们的社交能力和团队协作能力。
总之，欢乐大课间活动为我们提供了更加丰富多彩的学习生活。
通过这些活动，我们可以锻炼身体、提升艺术修养、学到更多的知识，更重要的是可以与老师和同学进行交流和互动。
相信，在未来的学习生活中，我们会更加快乐地学习，取得更好的成绩。
快乐伴我成长作文（精选28篇）
快乐伴我成长作文（精选28篇）快乐伴我成长作文（精选28篇）无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的快乐伴我成长作文，希望对大家有所帮助。
快乐伴我成长作文篇1快乐是什么？当小时的我遇到这个问题时，八成会不加思索地说天天可以玩，天天有吃不玩的零食……但是当我长大后，却深深地意识到了快乐的意义并不是只有一种。
书，是知识的海洋，书是智慧的源泉；书，是人类进步的阶梯；书，是人们走向成功的捷径。
可以这样说，没有一位成功人士的背后没有书的帮助。
所以，我爱书，爱这些为我们在知识的海洋中导航的航标针。
可能是受爸爸妈妈的熏陶吧，我从小就喜欢读书。
从报纸到杂志，书刊甚至到字典，只要带字的我就喜欢看。
因此，在我家的每一个角落，你都能找到书的踪影，可是对此我并不满足，所以我经常到书城去看书，让自己在书的海洋中尽情遨游，畅饮着智慧的泉水。
记得有一次我去新华书店买作文书，和爸爸约好十分钟之后就下去。
我飞快地跑到三楼买了作文书准备下去，可是形形色色的书却使我挪不动脚步。
最终，我还是管不住自己，找了一个角落蹲下来啃书。
顿时我被书中的故事吸引了，又看了那一本，根本觉不出时间的推移。
不知过了多长时间，我把课本、作文书、故事书、人物传记、通通读了一遍。
直到我发觉我的腿已经蹲麻了，才依依不舍地离开。
回到爸爸等我的地方，爸爸坐在凳子打瞌睡了，再看看时间，天哪！我竟然在里面蹲了四个小时！在读书中，无数斑斓的日子悄悄从指间滑过，我也在不知不觉地长大，书给我带来了许多的乐趣，也使我从中得到很多经验。
因此，我感谢书，是它让我的生活变得更加充实。
快乐伴我成长作文篇2我已是一名初中生了，在这之前，我经历过许许多多的事情。
伤心的、快乐的但我总能从中寻找到快乐。
我比较喜欢书法，刚开始总有些不顺利。
我与朋友是同时开始学习书法的，我并没有学习书法的天赋，因此我学习如何拿笔时，手就抖来抖去。
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让学生快乐写作文
【摘要】作文教学对许多教师来说也是一件不轻松的事。
如何让教师轻轻松松教作文，学生快快乐乐写作文呢。
如果在作文教学中能创设相应的写作情境，就能激发学生的写作兴趣，优化学生的
写作心境。
使学生消除畏惧的心理，自由快乐地写作文。
【关键词】情境激趣；快乐作文；启发想象
一、激发兴趣
根据学生的需求，教师要积极创设具体生动的场景，激发学生的写作兴趣。
可以联系生活、运用生动的语言、运用实物演示、借助图画、播放音乐、角色表演，还可以借助多媒体等手段，营造各种生动活泼、具体形象、民主和谐的良好情境氛围。
拉近学生习作学习和现实生活的距离，为学生主动参与、主动发展，创造良好的条件，更有利于学生积极动手、动脑、动口，引发表达的兴趣。
如教学观察作文“不倒翁”。
师：（微笑地走进教室）孩子们你们从老师脸上发现了什么？生：老师脸上挂着微笑。
师：美吗？生：很美。
师：谢谢大家。
师：就要过新年了，我给你们带来了新年礼物，猜猜看是什么样的礼物。
生：是书本、布娃娃、文具……。
师：（出示一个笑咪咪的不倒翁）孩子们，你们喜欢吗？请你们认真观察，看看有没有新的发现。
（音乐响起，不倒翁在孩子们的手里传递）孩子们观察的很仔细，教室里洋溢着欢乐的气氛。
在交流时，孩子个个跃跃欲试，绘声绘色地描绘心爱的不倒翁，有的孩子还发现了不倒翁不倒的秘密。
通过创设情境激发起学生观察、探究、交流的
兴趣。
孩子不仅感受到微笑的不倒翁给人带来幸福快乐的感觉，还
有了新的发现，增长了知识。
二、自由命题
在教学实践中，教师要实突破传统的旧的命题方式。
解放孩子的心灵和大脑，释放孩子的嘴，开拓视野，把命题的自主权让给学生，引导学生从独特的生活经历选取话题，从独特的心理感受中发现话题。
通过创设情境，让学生自由命题、自由作文。
比如在一次作文教学中，教师出示“梦”要求组词或补充成一道题材不同的选题。
题目给学生留有许多的空间，许多学生思维活跃。
出现了“美梦”、“恶梦”、“梦乡”“梦的解析”“梦的启示”等命题。
孩子对做梦有很大的好奇心，为什么会做梦呢？对自己做了什么样的梦都愿意和同伴分享。
在交流时，学生的积极性很高，班里笑声不断。
这样让学生写自己的生活。
许多学生消除了对作文的恐惧，发现自己都有东西写，也非常乐意写。
我们老师经常会这样说：你们想写什么就写什么，想怎样写就会怎么写。
这并不是自由作文，反而让学生摸不着头脑，增加学生的心理负担。
在作文教学中，教师应该以学生的生活为基点，激活思维，激发欲望，表达生成，自由写作。
如孩子都爱看动画片，我就选用了动画片《猫和老鼠》的配音，让学听音乐、编写一集新版《猫和老鼠》。
孩子听一段，编一段，鼓励新颖、创造。
“问渠哪得清如许，唯为源头活水来。
”因此教师在作文教学中要通过各种形式，创造不同的情境，丰富学生的表象储备，鼓励学
生从不同的侧面感受生活，从不同角度抒写自己的感受，选择不同的命题、自由表达自己的内心世界。
三、获取素材
游戏活动就是学生模拟社会实践。
做游戏是孩子们的天性，也是他们童年生活中最绚烂的部分，从学生的游戏生活入手，可起到“润物细无声”的效果。
如教学“石头、剪子、布游戏大赛”。
我选择孩子们在生活中经常玩的游戏“石头、剪子、布”作为教材，设计了游戏闯关活动：a“小试牛刀”，b“高手过招”c“巅峰对决”。
寓教于乐，寓教于玩。
引导孩子学习认识生活，体验游戏生活。
长一双“亮眼睛”学会观察、认真思考。
同时品味游戏，感受游戏。
这样以“玩”“乐”为载体，创设活动的情境让孩子体验生活，在生活中训练孩子的观察力、创造力、分析能力、语言表达能力，角
色塑造能力。
既训练作文能力又培养人。
四、启发想象
课标指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
儿童最宝贵的思维品质就是爱想象、爱幻想，而且孩子是乐于想象、善于幻想的。
在孩子的心中，一切都是活的，都是有生命、有感情的，都是可以和自己对话的。
在他们的心目中，想象仿佛就是真实的，美好的幻想是可以变成现实的。
因此，在教学中就要突出想象，注重想象。
教师要善于引领学生进入想象的世界，使学生的思维在想象中空前活跃和丰富起来，追溯过去，展望未来，重新组合相关信息，创造出具有独特审美意味的新形象。
启发学生的想象思维可
以借助一定的载体创设相应的情境，形成适合的氛围。
激活学生的思维，打开学生想象的通道，使其思绪如飞、文思如泉，使他们能愉快地无拘无束地表达自己想表达的内容。
注重发展个性，展现学生作文的童心、童真、和童趣。
如一次想象作文教学。
师：（在黑板上画了两个圆）我画的是什么呀！生：两个圆圈、两枚鸡蛋、两个球、两块石头……。
师：你们说的都对，就根据你们所说再想想他们之间会发生怎样的故事呢？生：啊（ǎ）？师：别急，老师的画还没画完呢，根据你们剧情的需要画完这幅画，想怎么画就怎么画。
还可以画成连环画的形式。
我放了首轻柔的钢琴曲，孩子一边想，一边画，最后出示孩子的作品，请孩子介绍自己的画说说他们想象的故事。
想象最忌让学生凭空瞎想象，那就是妄想了，教师一定适时启发、点拨、引导，给学生想象需要的推动力，减轻学生在作文上的压力。
总之，把情境引入作文课堂，还要根据教材内容和学生的年龄特点，符合学生的认知规律。
要有趣味性、新颖性、多样性、时代性，更要考虑科学性、思考性、针对性、实效性。
教师只有对教学内容孓然于胸，做生活的有心人，才能不断有灵感产生，将生活中的情境“信手拈来”不着痕迹地巧创佳境。