13汉朝的中外文化交流
七年级历史上册 第13课 汉朝的中外交流 第三小节 佛教东传课件 华东师大版
传入中国
汉明帝永平十年（67年）明帝夜梦金人 飞行殿庭，明晨问于群臣。太史傅毅答说： 西方大圣人，其名曰佛；陛下所梦恐怕就 是他。帝就派遣中郎将蔡愔等十八人去西 域，访求佛道。蔡愔等于西域遇竺法兰， 摄摩腾两人，并得佛像经卷，用白马驮着 共还洛阳。帝特为建立精舍给他们居住， 称做白马寺。于是摄摩腾与竺法兰在寺里 译出《四十二章经》。
佛教带来的负面影响
1 寺院成了逃避赋税的避身所，众多僧 尼好逸恶劳，直接减少了 国家的税源 兵源役源。 2 统治阶级利用佛教，愚弄人民，麻痹 人民的思想。 3 寺院内贪婪腐化成风，加重了人民的 负担。
身边的历史
大雄宝殿内有哪三尊佛像？分别象征什么？ 大雄宝殿内供奉的三尊佛像，从右至左分别 为：东方净琉璃世界的药师佛，娑婆世界的 释迦牟尼佛和西方极乐世界的阿弥陀佛。因 其是指地域范围来讲，故称“横三世佛”。 释迦牟尼乃娑婆世界教主，这里是释迦牟尼 进行教化人间的世界，表现了大慈大悲； 药师佛是净琉璃世界教主，主宰人民无灾无 病、丰衣足食、身心安乐、生男育女。 阿弥陀佛是西方极乐世界教主，这里的人民 没有烦恼，可尽情享乐。
从此，汉人开始出家，民间开始修建寺庙。 佛教传入中国之后，到了后汉末叶桓灵二 帝的时代（147—189年），记载才逐渐翔 实，史料也逐渐丰富。其时西域的佛教学 者相继来到中国 。 到魏晋南北朝时发展兴盛。
佛教对中华文化的贡献
• 佛教东传，并不只是一个宗教事件。乘 着佛教大船而来的，是同样优秀的印度、 希腊、波斯和中亚文化。雕塑、绘画、 音乐、美术，物产、珍宝、工艺、科技， 思想、逻辑、性格、，风气，形形色色， 五方杂俎，都借助着这只航船渡过瀚海， 来到中土。眼界、知性、文藻、胸襟， 都为之一变。不能不说，佛教文化一定 程度上改变了中国。
秦汉时期全方位的对外文化交流
秦汉时期，中华文化从东、南、西3个方向与外部世界展开了多方面、多层次的广泛交流。
在这一双向运动过程中，中华文化初步确立了自己在世界文化系统中举足轻重的地位，同时也多方吸收了外部文化的宝贵营养，激发了自身肌体的蓬勃生机。
在东方，中国与朝鲜唇齿相依。
远在商周时期，双方便有密切交往。
周武王灭商，封箕子于朝鲜。
箕子教当地居民以田蚕礼仪，传播中华文化于朝鲜半岛。
战国、秦汉时期，燕、齐、赵等地人民，多避战乱于朝鲜，带去中国的文字、器皿、钱币。
平壤地区曾出土大批西汉漆盘、铜钟、漆耳杯。
公元1世纪时，《诗经》《尚书》《春秋》等儒家典籍便流行于朝鲜。
东汉时，朝鲜半岛“三韩”（马韩、辰韩、弁韩）并峙。
其中辰韩国的当权者自称秦亡人，他们的政治制度、风俗习惯均与秦朝相似，因此又被称 文/冯天瑜 何晓明 周积明；作“秦韩”。
中国与日本是一衣带水的邻邦。
中日关系史最早的记载，是有关徐福东渡的美好传说。
相传秦始皇寻长生不老药，遣齐人徐福率童男童女数千人入海访寻。
徐福浮海东向，在熊野浦（今日本九州）登上日本列岛，筚路蓝缕，创立日本文化的基业。
过去，这个故事由于证据不足，仅在民间流传。
近年来，随着新的材料不断发现，已经引起中外学者的兴趣和重视。
在日本文献中，常将公元3世纪前移居日本列岛的居民称作“秦汉归化人”。
九州岛东南的种子岛，曾出土写有汉隶文字的陪葬品。
东汉时，中日文化交流更加频繁。
“建武中元二年（57），倭奴国奉贡来贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。
光武（帝）赐以印绶”。
这颗刻有“汉委奴国王”字样的金印，已经在日本福冈的志贺岛出土。
这一地区还发现过许多汉代铜镜、铜剑，表明这里是当时中日文化交流的中心。
在南方，秦汉帝国开拓疆域，与越南、缅甸接壤，与隔海相望的南洋群岛、马来半岛诸国，也有交往。
中越之间，商贾往来频繁。
中国的铁制农具、牛耕技术以及文化典籍传入越南，越南的象牙、珍珠等土特产品进入中国。
东汉末，中原地区战乱频仍，士人多南行交趾（今越南境内）避祸。
《汉朝的中外交流》教学设计___刘静
《汉朝的中外交流》教学设计刘静一、教学目标：1、知识目标：通过学习本课，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。
2、能力目标：通过学生自由阅读，培养学生自主探索，解决问题的能力；归纳、比较和全方位认识历史事件、历史人物的能力；以及识图，读图的能力。
通过对于丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义；通过学习张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的精神；通过探讨丝绸之路的意义及兴衰，使学生认识到改革开放是强国富民的关键，同时增强学生的历史使命感，关注西部大开发，学以致用。
二、教学重点、难点1、教学重点：张骞通西域和丝绸之路重点突破：根据新课标的要求侧重于对张骞通西域的意义及张骞本人的优秀品质的学习；通过多媒体演示、学生自主探索，识图设计路线及教师讲解突破本课重点。
2、教学难点：如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西文化交流史上的重要地位难点突破：通过创设情景，让学生直接体会，学生分组交流，小小论坛，教师从中点拨和启发来突破的。
三、教学手段：多媒体课件，提高学生学习兴趣的同时，更加形象的掌握了课本知识。
四、教学方法：（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。
（3）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。
（4）与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
五、教学过程:一、课前：播放歌曲《楼兰姑娘》，循环播放本课教学过程中所需图片学生课前预习，出示预习导学，激发学生的好奇心和求知欲，培养良好的学习习惯二、导入新课：提问楼兰现在所在的自治区引出西域；多媒体展示葡萄、石榴、苜蓿、核桃、丝绸、小米、水稻的图片，让学生猜测其中中原原有、外地传入特产分别是什么？后动态展示答案问学生：原本西域的东西在什么事件后传入中国？导入本课（一）、张骞通西域让学生自由阅读课本，回答西域的地理位置。
汉朝的丝绸之路与中外文化交流
汉朝的丝绸之路与中外文化交流丝绸之路，这条古老的贸易通道，连接了东方与西方，也为汉朝带来了繁荣和文化交流的机会。
在汉朝的时代，丝绸之路成为了中国与世界不可或缺的桥梁，一场跨越时空的中外文化交流正因此而展开。
丝绸之路的起源可以追溯到汉朝的时期。
汉朝以其强大的经济实力和独特的工艺技术，特别是丝绸的生产，吸引了世界各地的商人和使节。
这些商人和使节带来了各种来自外国的奇珍异宝，与当地的居民进行交换。
从穿越沙漠到翻越高山，丝绸之路的商队不仅经历了艰苦的旅程，还成为了文化的使者。
在这条交汉朝丝绸之路上，从东方到西方的商品交流也带来了文化的交流。
汉朝的丝绸和中国的茶叶成了对外贸易的主要产品，而西方则以宝石、玛瑙和珍奇动植物等物品返回。
通过这种贸易，中国与西方国家之间的文化交流变得频繁起来。
中国的丝绸和茶叶成为西方文化贵族们追捧的时尚品，汉朝的艺术和科学技术也逐渐得到了西方国家的关注。
除了商品交流，汉朝的丝绸之路还促进了人员的互动。
随着商人和使节的来往，东西方之间的学术和文化交流日益加深。
许多西方国家的使节来到汉朝，学习中国的政治制度、艺术和科学技术。
其中最著名的是罗马帝国的使节郎要。
他不仅在中国度过了几年时光，还带回了大量的中国书籍和知识，为罗马帝国的文化发展做出了巨大贡献。
与此同时，许多中国学者也通过丝绸之路前往西方国家，传播中华文化和知识。
他们的努力促进了中外文化的交流与融合。
这种中外文化交流不仅仅停留在学问层面，也渗透到生活的方方面面。
丝绸之路上的贸易往来带来了新的食物、饮料和服装等物品。
西方国家首次品尝到了中国的茶叶，而中国则引进了西方国家的面食和奶制品。
汉朝的服装也逐渐影响了西方国家的时尚潮流，如原始的中国丝绸服装成为了西方皇室和贵族的标志。
丝绸之路的开辟推动了中外文化的交流与融合，也促进了汉朝的繁荣和发展。
丝绸之路成为中国与世界连接的桥梁，使得中外文化得以自由流动。
汉朝的丝绸之路不仅仅是一条贸易通道，更是一种传递着和平、友谊和文化的信念。
7A13两汉时期的对外交流
汉日本的交流
日 本 国 旗
日 本 国 徽
日本是中国隔海相望、一衣带水的邻邦，中日交往有悠久的历史。西汉时，日本列岛上 有上百个国家，其中30多个国家曾派使节到中国。从那时起，中日交往有了文字记载。东汉 时，中日交往增多，日本的使节常到中国。
“汉委奴国王”金印发现处纪念碑
日本福冈市志贺岛
公元57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳（东汉[公元25年～220年] 都城），与东汉王朝通好。东汉光武帝赠给“汉委[wō]奴国王”金印一枚。它是 中日友好交往的历史见证物
西→东：瓜果、香料、宗教、科技
5、影响：是东西方的交通枢纽、促进了东西方 的经济发展和文化交流
记一记
二、中日两汉交流的例证： 57年日本倭奴国来到 东汉，光武帝赠与“汉委奴国王”金印
三、两汉开发新疆的人：张骞（西汉）/班超（东汉） 四、中国最早到达西方的人：东汉甘英（97年） 五、欧洲最早与中国直接交流的例证：166年， 大秦（罗马帝国）安敦尼王朝皇帝派使者赠与东 汉皇帝（汉恒帝）象牙、犀牛角 六、两汉时的西域是今天的：新疆地区 七、两汉对外交流频繁的原因：汉朝强大、汉朝 先进、汉朝开明的外交政策
海上丝绸之路的主要路线
丝绸之路是地理大发现之前一条改 变世界的历史文明大通道，它不仅沟 通了东西方文明，而且促进了这两个 文明的互相渗透。
——樊树志《国史概要》
丝绸之路的影响： 1、是连接中外的枢纽 2、促进了中外经济文化的发展
汉与朝鲜的交流
朝鲜是中国唇齿相依的近邻，两国之间很早就有往来。汉朝时，一些中国人从海上或 渡过鸭绿江到了朝鲜半岛。他们带去了先进的生产工具和技术。在中国工匠的帮助下，当 地人掌握了铁器制造技术。 近数十年间，在朝鲜平壤古代乐浪郡遗址出土了许多大批汉代文物，其中包括蜀郡制 造的漆器，如彩绘神仙龙虎盘等，这些事实都可以证明汉朝的经济和文化对朝鲜有重要的 影响。
第13课 两汉时期的对外交流
是中外经济文化交流的重要通道，是沟通东方和西方的桥梁， 促进了中外经济文化的交流。
第三学习主题
第13课
两汉时期的对外交流
欧洲 西亚
成都
益州郡
第三学习主题
第13课
两汉时期的对外交流
玉门关 相传古时候西域的美玉从此 处输入中原， 距今已有2千多年。
第三学习主题
第13课
两汉时期的对外交流
丝绸之路出土的汉朝锦袍
第三学习主题
第13课
两汉时期的对外交流
自学提示：一、“丝绸之路”
1、形成背景：张骞出使西域后，陆上贸易发展 2、路线：
长安—河西走廊—今新疆—葱岭—西亚—欧洲
3、作用： 联系中外的纽带，沟通东西方的桥梁
4、汉朝时，还有哪两条路也初步形成 南方丝绸之路，海上丝绸之路 自学：课本72-73页，完成提纲，时间2分钟 知者加速：《探究》P40.1-3
第三学习主题
第13课
两汉时期的对外交流
讲解释疑：
东汉世祖光武帝刘秀
公元前6～公元57年
洛阳汉光武帝原陵
古谓原陵 俗称汉陵
第三学习主题
第13课
两汉时期的对外交流
“汉委奴国王”金印发现处纪念碑
日本福冈市志贺岛
“汉委奴国王”金印
公元57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳（东汉[公元25年～220年]都城）， 与东汉王朝通好。东汉光武帝赠给“汉委[wō]奴国王”金印一枚。
第三学习主题 第13课 两汉时期的对外交流 1、“丝绸之路”的路 讲解释疑： 线
今新疆 地区
欧 洲
西亚
葱岭
河西 走廊
长安
第三学习主题
汉朝的文化交流与西域东南亚与中亚的文化交融
汉朝的文化交流与西域东南亚与中亚的文化交融汉朝的文化交流与西域、东南亚与中亚的文化交融汉朝是中国历史上一个重要的王朝，其间发生了许多文化交流与融合的事件。
特别是与西域、东南亚和中亚的接触，这些交流不仅丰富了汉朝的文化，也对这些地区的文化产生了深远的影响。
1. 西域的文化交流1.1 丝绸之路的开启西域是汉朝与中亚之间的重要枢纽。
公元前138年，汉武帝派遣使节张骞出使西域，打通了丝绸之路，奠定了汉朝与西域的文化交流基础。
丝绸、瓷器、铁器等中国的物产通过丝绸之路传入西域，同时西域的各种商品也源源不断地进入中国。
1.2 婚姻交流汉代皇室与西域诸国的王公贵族进行了多次婚姻交流，这一交往形式促进了文化的交融。
通过婚姻，许多西域诸国的风俗习惯、服饰、建筑、宗教等进入了中国。
1.3 文化学术交流西域是众多文化学术交流的中心地带。
汉代医学家张仲景曾经收集了许多中亚的医生方剂，丰富了中国的医药学。
佛教传入中国也主要通过西域，其中最有名的是前秦僧人竺法深和曇无讳，他们将佛教理论注入到中国的文化中。
2. 东南亚的文化交流2.1 渔民文化交流汉代时期，中国的渔民开始远洋捕鱼，他们在东南亚沿海地区定居，并与当地居民进行了交流与融合。
这种渔民文化传统促进了汉代与东南亚地区的文化交流，丰富了汉代文化。
2.2 交通往来东南亚地区的玻璃珠、金银器、贝壳等商品通过南海航运进入中国，促使了汉代与东南亚的文化交融。
同时，中国的丝绸、瓷器、铜器等商品也通过南海航运传入东南亚地区。
2.3 文化信仰的传播佛教的传播也通过东南亚地区实现。
东南亚地区的原佛教信仰接受了从中国传入的佛教理论和文化，形成了独特的佛教文化，同时也促进了两地文化的交流与融合。
3. 中亚的文化交融3.1 丝绸之路的重要节点中亚是丝绸之路的重要节点，中亚与汉代的交往始于汉武帝时期。
中亚地区的匈奴部落经常与汉代进行战争和和平交流，这种交往促进了文化的交流和融合。
3.2 艺术与宗教交流帕米尔高原上的精美壁画展示了当时中亚地区的绘画艺术，许多艺术风格和主题都受到中国的影响。
汉朝的丝绸之路中西方文化交流的桥梁
汉朝的丝绸之路中西方文化交流的桥梁在汉朝时期，丝绸之路成为了中西方之间文化交流的重要通道。
通过这一贸易网络，东方文化与西方文化得以彼此交流与融合，共同促进了人类文明的发展。
本文将从丝绸之路的背景、文化交流的内容以及对中西方文化产生的影响三个方面，探讨汉朝的丝绸之路如何成为中西方文化交流的桥梁。
一、丝绸之路的背景丝绸之路始于公元前114年，当时汉朝朝廷派遣张骞出使西域，并首次开辟了一条与中亚及西亚贸易的往来线路。
丝绸之路主要分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路两条。
陆上丝绸之路起点是长安，途经甘肃、新疆等地，最终通往天山脚下的大宛国（今哈萨克斯坦）；海上丝绸之路则起始于广州，沿着南海、印度洋到达非洲和欧洲各国。
丝绸之路全长数万里，横跨亚洲大陆，连接了中西方的经济和文化中心，成为了东西方文化交流的重要纽带。
二、文化交流的内容1. 商品贸易：丝绸之路的开通使东方的丝绸、瓷器及中国的五谷等商品，与西方的大理石、黄金、香料等商品进行了广泛交流和贸易。
这一商品贸易不仅促进了东西方经济的繁荣，也将不同地域的商品带入了对方的文明，从而促进了文化交流的深入。
2. 文化理念传播：丝绸之路的开辟不仅仅是商品之间的贸易，还成为了东西方之间文化理念传播的桥梁。
中国的哲学、科技、农业等方面的成果通过丝绸之路传播到西方，如道家的阴阳学说、医学著作《黄帝内经》等，对西方文化起到了积极的推动作用。
3. 宗教传播：丝绸之路也成为了佛教在中国传播的重要途径。
随着佛教在中国的兴起，中国的佛教经典和宗教艺术通过丝绸之路传播到西域和中亚地区，进而传入了印度和欧洲等西方地区。
佛教的传播对西方的宗教信仰、哲学思想和艺术风格产生了深远影响。
三、对中西方文化的影响1. 形成多元文明：丝绸之路为东西方文化交流提供了宝贵的机会。
中西方文化相互借鉴、融合，逐渐形成多元文明状况。
东方文化传统的中医、园林艺术、绘画艺术等，通过丝绸之路的延伸，进一步影响和丰富了西方文化。
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葱岭 今新疆
长安
（长安—河西走廊—今新疆境内—安息—西亚—大秦）
楼兰古城
丝绸之路的开辟有何重要意义？ ——促进东西经济文化的交流
三、佛教东传
1、起源地区：古印度 2、传入时间：两汉之际（西汉末年） 3、寺庙建造：
中国内地第一座寺庙——白马寺 （汉明帝时，在洛阳。）
1、西汉把 阳关 和 玉门关以西， 葱岭 以东， 今新疆天山南北等地区统称为西域。
冶金技术 养蚕技术
丝绸
瓷器
（2）说明我国 科技和经济发展 水平居于世界先 进地位。
漆器 桃 杏 梨
输入 汗血马 胡萝卜 黑桃 芝麻
葡萄 苜蓿 音乐 舞蹈 佛教
佳种？
苜蓿 葡萄 石榴 核桃
汗血马
班超出使西域（东汉时）
公元73年，班超出使西域。 公元74年，东汉政府重建西域都护。
丝绸之路
安息
阿 拉 伯
2、西汉时， 张 骞 出使西域。 东汉时， 班 超 出使西域。
3、丝绸之路： 长安— 河西走廊 —今新疆境内— 安息 — 西亚—大秦
春羌
风笛
唐 不何
王 度须
之 涣
玉怨
门杨
关柳
西劝 出君 阳更 关尽 唐 无一 王 故杯 维 人酒西 葱岭 域ຫໍສະໝຸດ 今新疆玉门关 阳关
张骞是何许人？ 通西域是什么意思？ 为什么通西域？
张 骞
阅读思考（68--69）
1.出使西域目的是什么？ 2. 张骞几次出使西域？分别在什么时候？
张骞出使西域路线图
张骞通西域的历史意义？ 1、加强西汉与西域的联系。
2、促进经济文化交流。 3、为丝绸之路的开辟奠定基础。
标志着新疆隶属中央管辖。
设公 立元 西前 域 都年 护， 府汉
宣 帝 时
60
西汉与西域经济交流简表
从右图中你发现了 什么？说明了什么？
输出 凿井技术
（1）从西域 输入的都是农产 品、畜牧产品； 而西汉输出的是 技术产品。