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人教版《外国小说欣赏》知识梳理课件(共26张PPT)
而不能离谱地误读。尽管“一千 个读者，就有一千个哈姆雷特”，但读者读出的毕竟还应该 是哈姆雷特。那么，如何把握小说相对合理而复杂多义的主 题而不至于被认为是误读呢？
可以从三个方面去把握小说的主题：①从小说的 情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及 典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所 打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时 代特征——达到揭示小说主题的目的；③从小说 的精巧构思中把握作品的主题。
2. 小说是一种想象的艺术：小说在本质上是一种想象的艺术， 它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构 世界。在这个世界里，同样隐含着一种真实，这是一种更为深 刻的真实，它并不与现实的客观事物一一对应。
3. 小说中的真实：小说中的真实是一种想象和虚构的真实， 是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是 一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有 关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。心灵的真实才是最 重要的真实。呈现事实不是小说的目的。真正的小说是一种 创造，是以想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地， 却又高蹈于云霄之上。
荒诞手法：西方文学中表现主义 文学流派，主张用主观感受的真实去 代替客观存在的真实。在艺术表现上 则任意扭曲客观事物的外部形态，用 来强化和外化主观的思想感情，或则 采用象征的手法用以表现某种抽象的 观念。
一般来说，圆形人物的艺术性要强于扁平人物， 因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够 的张力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主 要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物” 的做法，两种人物共同承担着阐释主题的任务。
第五单元：情节
1. 情节运行一般有如下几种方式：
一是遵循基本模式：发生——发展——高潮——结局。 二是摇摆：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运 行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择快捷方式一口气跑 到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。 在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料， 却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
可以从三个方面去把握小说的主题：①从小说的 情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及 典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所 打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时 代特征——达到揭示小说主题的目的；③从小说 的精巧构思中把握作品的主题。
2. 小说是一种想象的艺术：小说在本质上是一种想象的艺术， 它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构 世界。在这个世界里，同样隐含着一种真实，这是一种更为深 刻的真实，它并不与现实的客观事物一一对应。
3. 小说中的真实：小说中的真实是一种想象和虚构的真实， 是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是 一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有 关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。心灵的真实才是最 重要的真实。呈现事实不是小说的目的。真正的小说是一种 创造，是以想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地， 却又高蹈于云霄之上。
荒诞手法：西方文学中表现主义 文学流派，主张用主观感受的真实去 代替客观存在的真实。在艺术表现上 则任意扭曲客观事物的外部形态，用 来强化和外化主观的思想感情，或则 采用象征的手法用以表现某种抽象的 观念。
一般来说，圆形人物的艺术性要强于扁平人物， 因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够 的张力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主 要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物” 的做法，两种人物共同承担着阐释主题的任务。
第五单元：情节
1. 情节运行一般有如下几种方式：
一是遵循基本模式：发生——发展——高潮——结局。 二是摇摆：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运 行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择快捷方式一口气跑 到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。 在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料， 却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
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(2)祈求 乞求 ①他合掌向朱阿祈求说:“朱阿,不要杀死我的小羊,你只打死他,千 万别打死我的羊。你瞄准点。” ②在莫斯科,有些聪明的流浪狗还会把头放在孩子们的膝盖上, 眼巴巴地望着他们的眼睛,乞求同情和食物。 提示二者都有“请求”之意,但程度不同。“祈求”指恳切地希望或请 求。“乞求”即请求给予。
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句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.山间小路以外的灌木丛和树林中,赶着母牛和小牛的人家,牵着 山羊的老太婆和抱着大鹅的小姑娘比比皆是。
点评:这一句描写既说明了当时的混乱场面,同时也为后文埋下 了伏笔,为后面的情节做铺垫。文中写百姓们的善良,写他们不分 主次,只顾眼前的一点小利益,而忘记了自己的敌人、民族的敌人, 所以是麻木的、狭隘的。
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卡尔维诺是一位富于幻想、具有童话气质的作家。在卡尔维诺 的作品中,有异想天开的奇趣、精神的冒险、思维的乐趣,同时也 会有迷惑与沉重感。以第二次世界大战为背景的《牲畜林》就体 现了这一特色。
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1.注字音
加点字 圆锥． 马厩． 蹩．脚 嗅．着 苔藓．
读音 zhuī jiù bié xiù xiǎn
huàn 养
豢
证 quàn
券
3.解词义 蹩脚:质量不好;本领不强。 声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽,形容拼命叫喊、呼号。 温煦:暖和;温和亲切。 不寒而栗:不寒冷而发抖,形容非常恐惧。
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4.辨用法 (1)凄凉 悲凉 ①随着时代的进步,人类对欺瞒的热衷揉碎了我的希望,我驻足 止步了,一股悲凉涌上心头。 ②远在千里之外的亡妻,孤零零地待在冰凉的地下,该是多么寂 寞凄凉。 提示凄凉:强调寂寞冷落(多形容环境或景物);凄惨。有时直接形容 人的感觉。悲凉:强调悲哀凄凉,多形容人的感觉及相关景物。
《外国小说欣赏》课件
牲畜林
村民逃难——母牛被
抢——朱阿多次瞄准
情节
——举枪射击——德
兵坠崖——朱阿成为
写法
“用英轻雄松对” 抗沉重
用幽默消解残酷
延迟
1.符合人物身份性格 2.符合故事发展之理 3.符合小说主旨揭示
第七单元 情感
山羊兹拉特
老山羊和贫穷家庭
的亲情故事情感让
情节
步现实到情感战胜
情感
现实
山羊：信任—怀疑—惊讶—信任
打破单元 整合重 构
叙述视角
骑桶者
虚构真实 圆形人物 主题丰富
第一人称：真实感、亲切感、参与感
虚构和真实、沉重和诙谐的合理融通
卑微、可怜、无助、担忧，值得同情 恼怒、咒骂、仇恨、决绝，信任减少
流动
阿隆：不舍—无奈—慰藉—感恩
手法
草堆对话和结尾的“咩” 留白、节制胜于放纵
骑桶者讨煤无果浮到冰山隔绝人世
情节
第八单元 虚构
骑桶者
人物 主题 虚构
贫穷自卑 畏缩怯弱 疏远孤独 绝望无助
对社会底层人民的同情 凸显了爱与沟通的匮乏
情节的虚构 心灵的真实
反馈与评价
请以《骑桶者》为例，从叙述视角、虚构、人物等角度 分析小说话题要素对揭示主题的作用。
挺身
而出
剖心
情节
引路
被人
第三单元 主题
丹柯
人物
丹践柯踏：乐观果敢 无私奉献
族人：自私卑劣 怯懦愚昧
主题
英雄“现”于外部环境 英雄“炼”于内心执着 英雄‘成’于历史评判
第四单元 人物
娜塔莎
舞会前的
准备舞会
情节
上的相遇
为了爱的
人物
高中语文《外国小说欣赏》课件 新人教版选修
“困境－英雄”—— 林子是有尽头的，世界
森林 敌人
上的一切都是有尽头 的——起来，走！
丹柯
？
族人
相信…抱怨…审问…无足 轻重…有害…该死…警 戒…包围…脚踏在那颗燃 烧的心上
于有违常情处见精神
社会矛盾
反 常
人物性格
凸现
主题 思想
前有巨树后有 强敌死亡威胁
族人： 胆小、害怕、准备当奴隶 丹柯： 挺身而出，当大家的领路人
丰富 补充
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
主题的选择： 主题的精神高度应使小说不会随事过境迁而磨 灭，应永恒地存在于人类的心灵之中，能引起人 们广泛的、持久的兴趣，具有普遍意义，能够超 越地域和历史。 主题观的演变： 单纯——复杂 确定性——模糊性 具体——抽象 道德——哲学
小说的灵魂——主题
故事情节的一波三折凸显出小说主题的 悲剧意味
作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道；
自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震慑了众人；
有价值的东西被摧毁使得主体的悲剧意味更浓了。
ห้องสมุดไป่ตู้
浪漫主义手法对主题表达效果的加强
丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄 傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的 味道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象， 而夏瑜们却是现实主义的悲剧英雄形象。
1、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火， 族人则恶如野兽。 2、极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写， 丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色 的火星。
人物的性格品质对英雄形象的增益
小说通过缔造形象来表现主题思想。丹柯作为一个成功 的英雄形象，除了作者精心设计的情节结构和浪漫主义的表 现手法外，还得益于这一人物一心为公的高贵品格和勇于实 践、永不言败的性格特点。
人教版高中语文选修1-4《外国小说欣赏》第一单元叙述上课课件
3 叙述繁简
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果 一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那 么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要 作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地 方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动 很庄重宏伟，这是因为它只有八分之一露出水 面上。” 他认为应该把思想、情感乃至语言 与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露 出来。
◆对话成为推动叙述的主要力量。
这篇小说的人物几乎原地不动，除了对 话没有其他动作；小说的情节也非常简单， 它的展开主要借助人物对话。小说里的对话 简单高效，蕴涵了所有该有的生动情节，反 应出人物的个性心理。我们不妨分析一下下 面一段对话：
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。
弗吉尼亚·伍尔夫，1882年诞生在伦敦一个文 学世家，父亲莱斯利·斯蒂芬爵士是著名的批评家、 传记家和出版家，家族成员大都受过良好的教育， 当时许多学者名流是她家的常客。在这种“谈笑有 鸿儒，往来无白丁”的家庭环境中成长，受浓厚的 文化氛围的熏陶，自然形成她高贵的气质。快乐过 后，接踵而至的是一连串的打击，从1895年起她最 亲近的人相继死亡，这使她经历了多次不同的程度 精神崩溃。精神病症折磨了她一生。
作者海明威正是用有限视角来叙述故 事，隐藏了一些内容，使得叙述简洁。这 就是叙述的“减法” 。除此之外，还有叙 述的“加法”。请看《墙上的斑点》。
墙 上 的 斑 点
弗吉尼亚·伍尔芙
作者简介
弗吉尼亚·伍尔 芙， 英国女作家，被 认为是二十世纪现代 主义与女性主义的先 锋之一。在两次世界 大战期间，伍尔芙是 伦敦文学界的核心人 物。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些 动物。猫，当然不要紧。猫会照料自己的，可是， 另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
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桥边的老人 海明威【美国】
海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉 著称，美国“迷惘的一代”的代表作家。生于乡村医生 家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，他的一生经 历丰富，富有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两 次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。在战争中，他炸 成过重伤，膝盖被打断，身上中的炮弹片和机枪弹头多 达230余块，一共做了13次手术，换上一块白金做的膝 盖骨。 他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了， 武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 1940年写成长篇小说《丧钟为谁而鸣》。1954年，因为 他精通于叙事艺术，突出地表现在中篇小说《老人与海》 之中，以及他在当代风格中所发挥的影响，被授予诺贝 尔文学奖。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，多次医疗 无效， 1961年因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀， 走完了他辉煌的一生。
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猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几
只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是， 另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“可是山羊呢？唉，不想也罢。”
思考：老人3次唠叨，小说在强调什么呢？
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冰山理论--叙述的“减法”
作者海明威说，“冰山在海里移动很是 庄严宏伟的，这时因为它只有八分之一露在 水面上”。他认为应该把思想、情感乃至语 言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，使得 叙述简洁。
1、“硬汉”海明威
文学常识
短篇：《桥边的老人》
2、海明威的中长篇篇创：：《《作老太人阳与…》海《》永别…》
中篇小说《老人与海》：
老渔夫桑提亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。第85 天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了 一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终 于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无 数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马 林鱼只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒 在陆地上。那天下午，桑提亚哥在茅棚中睡着了，梦中他 见到了狮子。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以 把他消灭掉，可就是打不败他。”这是桑提亚哥的生活信 念，也是《老人与海》中作者要表明的思想。通过桑提亚 哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示 的坚不可摧的精神力量，象征着人类这种“打不败”的精 神。
明确：
在老人的话语里，我们看到在他孤 独的垂老之年，只有几个动物与他相依为命 的晚景。然而，残酷的战争使这一温馨都无 处存身，一无所有的老人在炮火中不但失去 了家园，也失去了最后几位可依靠的伴侣， 前景的悲凉显而易见。
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“那时我在照看动物，”他木然地说， 可不再是对着我讲了。“我只是在照看 动物。“”只是”有什么深刻含义？
《丧…》
3、海明威的“冰山理论”
4、“迷惘的一代”
字词积累
• 蹒跚pánshān 轮辐
• 嘎嘎gā
脚踝huái
• 踯躅zhízhú 看管kān
• 撇下piē
神秘莫测
• 岔路chà
疲惫不堪
• 茫然
木然
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快速阅读课文,思考课文的思路:
首段：场面描写，介绍环境。 主体：对话。 最后：交待结局。
这个“只是”意味深长，含而不露， 充满弦外之音。交织着一种“怨”与 “冤”的情感：我招惹谁了？为什么要 毁了这一切？暗含着对战争无声的控诉， 使小说充满了力量。
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首段体现了人物怎样的心理， 哪个字最好地体现了这种心理？
恐慌
老涌人呢？
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结尾除交代故事结局 外还有什么表达作用？
• 点明故事背景（法西斯挺进） • 渲染氛围，烘托心境（天色…乌云…） • 象征手法，暗示中心（复活节，仅有的
幸运）
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品析鉴赏——人物对话
“你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”
细节：老人提到故乡便暂
他说着，露出笑容。
时忘记了眼前艰难凶险的处
那是他的故乡，提到 境，并微笑起来，告诉我们
它，老人便高兴起来，微 他是多么爱他生活的家园；
笑了。
照顾动物直到最后离开，又
细节
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头， 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
暗示了我对老人命运的担忧：没赶上去 巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了。
Hale Waihona Puke 他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于 又在路旁的尘土中坐了下去。
“坐了下去”实际意味着老人凶多吉少的未 来。
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“迷惘的一代”
第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。这 个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德·斯泰因。 她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。” 海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的 一句题辞，于是“迷悯的一代”成了一个文学流派的名 称。所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的 方向而不知该怎么办的一代。在20年代初期，美国一批 初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想 感情相近，文艺创作倾向也约略相同，他们带着玫瑰色 的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残 酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严 重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争， 心情苦闷，对前途感到茫然。战后资本主义世界的动荡 不安和社会危机，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他 们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争。
“那时我在看管动 物，”他对我解释。
“噢。”我说，并没 有完全听懂。
说明他对它们是多么不舍。 离开自己深爱之物，这种被 迫和无奈何其苦涩和悲哀。
“唔，”他又说， “你知道，我待在那儿照 料动物。我是最后一个离
愈是平静、微笑，愈 令人心酸！
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海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉 著称，美国“迷惘的一代”的代表作家。生于乡村医生 家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，他的一生经 历丰富，富有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两 次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。在战争中，他炸 成过重伤，膝盖被打断，身上中的炮弹片和机枪弹头多 达230余块，一共做了13次手术，换上一块白金做的膝 盖骨。 他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了， 武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 1940年写成长篇小说《丧钟为谁而鸣》。1954年，因为 他精通于叙事艺术，突出地表现在中篇小说《老人与海》 之中，以及他在当代风格中所发挥的影响，被授予诺贝 尔文学奖。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，多次医疗 无效， 1961年因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀， 走完了他辉煌的一生。
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猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几
只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是， 另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“可是山羊呢？唉，不想也罢。”
思考：老人3次唠叨，小说在强调什么呢？
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冰山理论--叙述的“减法”
作者海明威说，“冰山在海里移动很是 庄严宏伟的，这时因为它只有八分之一露在 水面上”。他认为应该把思想、情感乃至语 言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，使得 叙述简洁。
1、“硬汉”海明威
文学常识
短篇：《桥边的老人》
2、海明威的中长篇篇创：：《《作老太人阳与…》海《》永别…》
中篇小说《老人与海》：
老渔夫桑提亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。第85 天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了 一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终 于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无 数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马 林鱼只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒 在陆地上。那天下午，桑提亚哥在茅棚中睡着了，梦中他 见到了狮子。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以 把他消灭掉，可就是打不败他。”这是桑提亚哥的生活信 念，也是《老人与海》中作者要表明的思想。通过桑提亚 哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示 的坚不可摧的精神力量，象征着人类这种“打不败”的精 神。
明确：
在老人的话语里，我们看到在他孤 独的垂老之年，只有几个动物与他相依为命 的晚景。然而，残酷的战争使这一温馨都无 处存身，一无所有的老人在炮火中不但失去 了家园，也失去了最后几位可依靠的伴侣， 前景的悲凉显而易见。
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4、“迷惘的一代”
字词积累
• 蹒跚pánshān 轮辐
• 嘎嘎gā
脚踝huái
• 踯躅zhízhú 看管kān
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• 岔路chà
疲惫不堪
• 茫然
木然
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首段：场面描写，介绍环境。 主体：对话。 最后：交待结局。
这个“只是”意味深长，含而不露， 充满弦外之音。交织着一种“怨”与 “冤”的情感：我招惹谁了？为什么要 毁了这一切？暗含着对战争无声的控诉， 使小说充满了力量。
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恐慌
老涌人呢？
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结尾除交代故事结局 外还有什么表达作用？
• 点明故事背景（法西斯挺进） • 渲染氛围，烘托心境（天色…乌云…） • 象征手法，暗示中心（复活节，仅有的
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品析鉴赏——人物对话
“你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”
细节：老人提到故乡便暂
他说着，露出笑容。
时忘记了眼前艰难凶险的处
那是他的故乡，提到 境，并微笑起来，告诉我们
它，老人便高兴起来，微 他是多么爱他生活的家园；
笑了。
照顾动物直到最后离开，又
细节
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头， 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
暗示了我对老人命运的担忧：没赶上去 巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了。
Hale Waihona Puke 他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于 又在路旁的尘土中坐了下去。
“坐了下去”实际意味着老人凶多吉少的未 来。
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“迷惘的一代”
第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。这 个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德·斯泰因。 她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。” 海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的 一句题辞，于是“迷悯的一代”成了一个文学流派的名 称。所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的 方向而不知该怎么办的一代。在20年代初期，美国一批 初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想 感情相近，文艺创作倾向也约略相同，他们带着玫瑰色 的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残 酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严 重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争， 心情苦闷，对前途感到茫然。战后资本主义世界的动荡 不安和社会危机，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他 们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争。
“那时我在看管动 物，”他对我解释。
“噢。”我说，并没 有完全听懂。
说明他对它们是多么不舍。 离开自己深爱之物，这种被 迫和无奈何其苦涩和悲哀。
“唔，”他又说， “你知道，我待在那儿照 料动物。我是最后一个离
愈是平静、微笑，愈 令人心酸！
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