近三年英语高考试卷分析
近三年高考英语试卷分析
2017年的英语试卷与2016年和2015年两年的试卷相比，保持了良好的稳定性。试卷难易适中，没有超纲现象，也没有偏、难、怪题，考点分布全面，梯度把握较好，遵循了英语考试说明，符合课程标准的要求。但试卷整体难度有所增加; 整张试卷从整体上来看，与2015，2016年的高考相比在难度上有所增加，主要体现在以下几个方面：1. 词汇要求提升;今年的文章词汇难度较2015年有所提升，主要体现在阅读理解和完型的文章及选项方面。2. 题目设置难度增加;主要体现在阅读理解部分，与前几年的试题对比，我们会发现今年的试题中出现了多道题目考察了推断题和文章标题题。3. 考查的语法知识点难度有所增大;语法填空与短文改错部分来看，知识点的考查范围与去年相比范围有所扩大，短文改错题相比15， 16年不大容易找出里面全面的错误，如考察了介词+宾语从句的错误。
下面从不同题型来讲述。
一、听力部分
选材多是学生熟悉的日常交际场景，所涉及的场景和语境都是贴近生活、学生熟悉的，容易理解。基本没有生僻词语，语速适中，考生们可以借助播放听力前的时间，通过读题猜测文章可能所涉及的内容。我们的学生从高一就开始有规律地进行听力练习，听力材料都是精心挑选的，根据学生的具体情况分梯度进行。高二时，针对全年级的实际情况，直接选用有一定难度的高三听力材料，高三时的听力材料精选各地高考模拟题，辅以视频阅读的形式及新概念、二十一世纪报、TED演讲等一些经典的听力材料，高考前重点练习历年的高考真题。科学、合理的训练，让学生从容应对。
二、阅读理解
材料体现丰富的文化内涵，梯度明显。今年试卷秉承了多年来的一贯特点：体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等，试题的语篇材料选材新颖，贴近时代生活，体现了跨文化交际意识，跨学科意识，话题涉及自然、社会、科学、文化、艺术，考查了学生对于自然及人文科学的了解和探索，体现了语言的工具性，对学生的词汇量和语言理解能力有较高的要求。ABCD四篇文章难度依次增加，体现了对学生的人文关怀2017年高考英语全国I卷试题分析2017年高考英语全国I卷试题分析。平时的教学过程中，我们通过报刊、网络等途径选取各种领域的素材，包括最新的热点新闻，以及学生感兴趣的文章。根据材料难度和类型进行泛读或精读。比如：我们选取了美国总统奥巴马的开学演讲、梅姨的新年演讲、苏格兰公投、英国脱欧、伊万卡为父拉票演讲、美丽中国、美国革命、电影傲慢与偏见、雾都孤儿等材料。让学生们领略到真正地道的英语，极大地激发了学生们学英语的兴趣和激情，同时培养了他们利用英语获取其他领域知识的能力。学生们在学英语，同时也运用英语这一工具丰富了文化知识、提高了英语综合能力。
三、完形填空
整体难度适中。试题为一篇夹叙夹议的文章，作者通过学手语了解到了无声世界的美好，体现了人性的善良，人与人理解沟通交流的重要性，传递了人性之美，散发出正能量。因为我们平时对于完形填空进行了科学训练，教学中注重学生品德修养的培养，学生感觉此类文章游刃有余。
四、七选五
较以往体裁有所不同。前几年此类题型多为说明文，今年为记叙文。难度适中，在学生的掌控范围内。
五、语法填空和短文改错
与以往相比，很平稳。错误的设置以词法为主，兼顾句法和行文逻辑。考点涉及动词时态语态、非谓语动词，名词，形容词，比较级，冠词，连词等。
六、书面表达
作文是应用文----书信，话题贴近学生生活。李华给英国朋友上汉语课，给对方发一封邮件，说明上课计划，包括时间和地点，内容为唐诗，要求对方简要了解唐朝的历史。这既考查学生的语言运用能力，同时又体现了中国的传统文化。
综上所述，今年的试题突出了在语言运用方面的考查。不难发现，阅读能力仍然是高考试卷中考查的重点。同时注重在语境中考查学生对词语的掌握能力和理解能力。阅读能力的形成和提高需要扎实的语言基础知识，这与我们在教学过程中对学生英语学习的指导思路完全吻合。我们的教学注重学生的学科素养的培养及综合语言运用能力的提高，我们追求的是为学生一生的发展奠定良好的语言基础。
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历年高考英语试卷英语试卷分析
。。 . . 。。. . 2005～2006学年上期期末考试 高一英语试卷分析 雅安市教科所英语组 本次高一英语考试题满分为150分，试题难易适度。但是，从全市高一6780多名学生的答题情况来看，却不容乐观。全市高一英语平均分仅为66.45分，得分率仅为0.44，最高分134分，最低分6分，差异系数33.49。这些数据基本反映出我市高一英语教学质量的现状。这些数据表明我市高一英语教学质量不高，在全省处于落后位置，形势非常严峻，须引起全市高一英语教师高度注意。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。 为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了统计分析(请见统计表)，并将我们的意见简述如下：
本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 一、听力测试。该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分，全市平均分19.57，最高分30分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.65。本题也是学生得分最高的题，说明学生的听力有所提高。 本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有一定的差距。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。 二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分25分，全市平均分11.54，最高分25分，最低分0分，难度系数为0.46。学生得分较低。 本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分30分，全市平均分12.51分，最
(完整版)2019年全国英语高考一卷试卷分析
2019年全国英语高考一卷试卷分析 今年的英语试题整体保持了以往的出题规律，稳中有变，难易适中，有区分度。其中阅读板块的CD篇，七选五，完形填空稍难。其余板块中规中矩，得分不难。 阅读理解 阅读理解，整体上来说，A篇难度小，CD篇难度会大一些，细节题仍然是比例最大的题型，本次考试阅读板块需要留意一些难题，C篇的第30题，D篇的第32题和35题容易出错 注重考查学生综合运用所学语言知识的能力，重点考察了学生的阅读能力，理解能力，归纳概括能力，逻辑推理能力等。从题材，体裁看，与2018年的全国一卷基本一致，分别为应用文，记述文，说明文和议论文。从内容上来讲，文章内容既有常考的招聘类广告阅读，也有外国人物的故事记叙，还探讨到智能键盘的兴起，以及人际交往关系的文章。文章内容与社会，生活，科技和人际交往息息相关。 七选五 本次七选五总体难度中等偏低，主题是新鲜空气是有利的，比较接近学生生活内容，好理解。 考察学生的逻辑思维能力，总体难度不大，学生通过抓住关键词。
尤其是代词名词，分析语段的结构，意思的顺延等，基本上能定位答案。 完形填空 本篇完形填空夹叙夹议。讲述的是，作者听闻登山者们留下的垃圾和冰川的融化，对乞力马扎罗山的环境。造成了很大的污染，对此感到好奇，决定亲自去体验一番。但是真正爬上去之后，发现情况要比传闻好得多。 涉及到的考点有名词辨析与运用，形容词，副词，词义辨析与运用，动词及动词短语辨析与运用。由此可见，掌握好动词。多积累动词搭配。还有关注名词，形容词，副词在文章中的恰当使用，是考生的重点学习内容。 语法填空 本次的语法填空从考点分布方面看，最近三年的变化不大，根据“动名形副连贯介代”几个考点，本次动词的考查依然独占鳌头，占据六分。从难度上看，做题线索明显，考察基本的语法和句法。稍微需要注意的是第61题的同位语从句考点以及65题的现在完成时考点。整体来说难度不高。
近三年英语高考试卷分析
近三年高考英语试卷分析 2017年的英语试卷与2016年和2015年两年的试卷相比，保持了良好的稳定性。试卷难易适中，没有超纲现象，也没有偏、难、怪题，考点分布全面，梯度把握较好，遵循了英语考试说明，符合课程标准的要求。但试卷整体难度有所增加; 整张试卷从整体上来看，与2015，2016年的高考相比在难度上有所增加，主要体现在以下几个方面：1. 词汇要求提升;今年的文章词汇难度较2015年有所提升，主要体现在阅读理解和完型的文章及选项方面。2. 题目设置难度增加;主要体现在阅读理解部分，与前几年的试题对比，我们会发现今年的试题中出现了多道题目考察了推断题和文章标题题。3. 考查的语法知识点难度有所增大;语法填空与短文改错部分来看，知识点的考查范围与去年相比范围有所扩大，短文改错题相比15， 16年不大容易找出里面全面的错误，如考察了介词+宾语从句的错误。 下面从不同题型来讲述。 一、听力部分 选材多是学生熟悉的日常交际场景，所涉及的场景和语境都是贴近生活、学生熟悉的，容易理解。基本没有生僻词语，语速适中，考生们可以借助播放听力前的时间，通过读题猜测文章可能所涉及的内容。我们的学生从高一就开始有规律地进行听力练习，听力材料都是精心挑选的，根据学生的具体情况分梯度进行。高二时，针对全年级的实际情况，直接选用有一定难度的高三听力材料，高三时的听力材料精选各地高考模拟题，辅以视频阅读的形式及新概念、二十一世纪报、TED演讲等一些经典的听力材料，高考前重点练习历年的高考真题。科学、合理的训练，让学生从容应对。 二、阅读理解 材料体现丰富的文化内涵，梯度明显。今年试卷秉承了多年来的一贯特点：体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等，试题的语篇材料选材新颖，贴近时代生活，体现了跨文化交际意识，跨学科意识，话题涉及自然、社会、科学、文化、艺术，考查了学生对于自然及人文科学的了解和探索，体现了语言的工具性，对学生的词汇量和语言理解能力有较高的要求。ABCD四篇文章难度依次增加，体现了对学生的人文关怀2017年高考英语全国I卷试题分析2017年高考英语全国I卷试题分析。平时的教学过程中，我们通过报刊、网络等途径选取各种领域的素材，包括最新的热点新闻，以及学生感兴趣的文章。根据材料难度和类型进行泛读或精读。比如：我们选取了美国总统奥巴马的开学演讲、梅姨的新年演讲、苏格兰公投、英国脱欧、伊万卡为父拉票演讲、美丽中国、美国革命、电影傲慢与偏见、雾都孤儿等材料。让学生们领略到真正地道的英语，极大地激发了学生们学英语的兴趣和激情，同时培养了他们利用英语获取其他领域知识的能力。学生们在学英语，同时也运用英语这一工具丰富了文化知识、提高了英语综合能力。 三、完形填空
2017年高考英语试卷分析
高三英语组高考试卷学习总结 李斐 1. 试卷总述 1) 试卷整体难度有所增加； 关于整张英语试卷，我们从三个角度来为大家进行解析和评述。整张试卷从整体上来看，与2016年的高考[微博]相比在难度上有所增加，主要体现在以下几个方面： 1. 词汇要求提升；今年的文章词汇难度较2016年有明显的提升，主要体现在阅读理解的文章及选项 方面。2. 题目设置难度增加；主要体现在阅读理解部分，与前几年的试题对比，我们会发 现今年的试题中出现了多道题目来考查学生对于作者的文章态度的把握能力，比如阅读理解的第24题与31题；同时，对于很多同学而言，完形填空的文章主旨在把握的时候，其实也 是会有不小的难度的。 3. 考查的知识点范围扩大；从语法填空与短文改错部分来看，知识 点的考查范围与去年相比范围有所扩大，同时，也考查到了一些同学们在平常备考过程中比 较容易遗忘和疏忽的知识点，比如语法填空的第70题，短文改错的第74题。 2) 考查重点保持不变； 虽然今年的题目在难度上有所增加，但是，考查的重点与往年相比基本变化不大，而这样趋于稳定的命题思路其实也是未来高考的发展趋势。例如，在阅读理解的文体特征上，今年高考仍然延续了前几年的命题趋势，1篇应用文，1篇记叙文以及2篇说明文，并且从文章的排列顺序上来看与往年也基本一致。在完形填空中，我们会发现有不少的题目是需要通过 文章的主旨来进行解题的，而这也是我们在考前不断梳理和强调的解题思路。此外，在语法填空部分以及短文改错部分，动词的时态语态、非谓语动词、名词的单数复数以及不同词性 之间的词形转换仍然是我们考查的重点。最后，从书面表达部分来看，今年的作文其实是一种对于以往写作场景的回归。在去年进行了写作场景的创新之后，今年又回归到了书信作文中的邀请类作文上面来，应该说也是代表着未来出题的一种趋势，那就是回归到高考题的经典考法上来。 2. 试卷各个题型点评 1)阅读理解与七选五； 阅读理解从文体上来看，与前几年的出题思路一致；但是，在选项设置上与去年相比难 度有较大提升，这就对于2017届考生的词汇水平有了较高的要求；同时，2017届考生还要注意对于文章主旨的考查将会成为未来高考考查的重点，需要在平常的备考过程中引起重 视。而对于今年的七选五来说，除了第70题以外，其他题目都较为简单，基本不会对大家 的解题造成任何的困扰。 2)完形填空 今年的完形填空与去年相比难度也是有所提升。主要体现在文章的主旨的提炼较为困难， 而文章中的很多的题目确实是需要通过文章的主旨来进行解题的，所以，跟阅读理解的备考思路一样，我们在准备2017年高考的时候要更加重视对于文章主旨的提炼。 3)语法填空与短文改错 与去年的试题难度基本一致。突出了高考对于重点考点的重点考查，应该说大部分同学 都能在这两个部分取得一个不错的分数，但是，如果想要冲击高分的话，还需要大家对于语法的知识和体系有一个完善的梳理和巩固。 4)书面表达 应该说今年的书面表达部分的文章要点和写作场景都是非常传统的高考题目，毫无新意可言，只要按照平常的写作要求来完成，就基本上不会出现太大的问题。 1
2018高考英语试卷分析
2018年高考英语（全国卷1）试卷分析 通过对试题的仔细琢磨和研究发现，2018年高考英语（全国卷1）试题的整体难度中等，重视对学生基础知识的考察，完全符合考纲要求，试卷具体分析如下： 一、试卷结构分析 ⑴听力——20题（每题1.5分，总计30分）； ⑵阅读——20题（4篇阅读理解，每题2分，共计30分；1篇七选五，每题2分，共计10分）阅读理解整体40分； ⑶完形——20题，每题1.5分，总计30分； ⑷语法填空——10题，每题1.5分，总计15分； ⑸短文改错——10题，每题1分，总计10分 ⑹作文——1篇，总计25分； 高中英语试卷总计150分。 （一）阅读理解 A篇为说明性应用文，标题为“华盛顿自行车骑行”，介绍了华盛顿四条自行车骑行路线的相关信息，本文属于常见的小标题类，题目均为基础题，只要找准标志词，难度不大。如：21题的题干为“Which tour do you need to book in advance?”关键词为“book”（预定），而在文章中不难发现标志词“reserve”（预定；预约），这样即可马上选出正确答案。 B篇为记叙文，讲的是一档英国电视节目为观众介绍物美价廉的美味食谱。题目难度不大，细节题主要考察原词重现居多。主旨题定位明确，主要考察基本的检索信息和对比信息能力。 C篇为说明文，主要讲的是语言在不同时期的发展，重点讲了近代语言的不断消亡，表示担忧。目前，汉语言文学不断盛行，语言是留存我们文化的一种表现。文章主旨要求考生明确说明对象和文章的态度立场。文章结构清晰，通过大量数据说明语言不断消亡的现状。文章主旨明确，主旨题难度小，细节题较多，主要考察回文定位的能力、只要找准关键词，进行同义替换，难度也不大。其中30题需要仔细琢磨，回文定位后可能理解不到位就容易出错。 D篇为说明文，文章重点介绍随着科技发展，人们不断买新设备，但是并没有像预期那样扔掉旧设备，造成能源浪费，并在文章结尾提出解决方案。文章以
2018年全国高考英语试卷分析
2018年全国高考英语试卷分析 新课标和高考考纲对考生的要求是通过对话或独白获取所需信息，做出简单判断，理解作者观点态度等。2018年英语高考听力试题完全符合考纲要求，均为对话或独白，涉及内容为信息、观点、情感和态度等。我校在培养学生外语能力方面，坚持"听说领先，读写跟上"的原则。在日常教学中 ，利用视听说课培养学生交际能力和口语表达能力，从而有效地促进了学生捕捉听力信息的能力。在高三复习阶段，教师着重强化听力训练，减少播放次数，提升语速。通过强训，学生在做历年高考真题时更加得心应手，听力水平得到极大提升。 阅读理解 新课标和考纲对学生英语阅读能力的要求是能从文章中获取和处理有效信息，能理解文章主旨，作者意图，能通过上下文猜测词意，能通过文章线索进行推理。本次高考试题完全符合考纲要求，难度适中。文体方面有应用文，议论文，说明文，题目的设置有细节理解题，主旨大意题，猜测词义题，推理判断题等，其中，考查细节理解的题有：第21、22、23、24、25、30、32、33题，考查主旨大意的题有：第28、35 题，考查推测词义的题是第26题，考查推理判断的题有：第27、29、31、34题，可以说，阅读理解充分考查了学生的英语阅读能力。我校通过典范英语、21世纪英文报等原汁原味的阅读材料来扩大学生的阅读量，坚持整进整出的教学方式，通过课前自主预习、课堂讨论表演、课后续写改写来提升学生的综合阅读能力。在处理文本时，注重挖掘文本背后的文化内涵，培养学生的跨文化意识，通过讨论、辩论等环节来培养学生的思辨能力。
完形填空 完形填空体裁为记叙文，讲述了作者在一次巧合中救了自己亲生儿子的故事，传递了帮助别人就是帮助自己的正确的价值取向，体现了新课标中要求培养学生正确的世界观、人生观、价值观的理念，具有积极的教育意义。试题考查了学生通过阅读语篇，整体把握故事脉胳，分析语言信息之间的逻辑关系，从而选出最恰当选项的能力。这种考察方式与我校坚持的"整进整出"的教学理念和典范英语教材教学方式不谋而合。我校学生通过典范英语的学习，英语综合运用能力有很大提高。在平时的完型填空训练中，教师注重引导学生整体理解，整体把握文章脉络，主要通过第一遍通读了解文章大意，第二遍详读找出选项，第三遍通读查找错漏。整篇文章做完后，将正确选项填入空中，再次通读，形成最终理解，通过逻辑思维来推断。 语法填空 根据考纲要求，语法填空旨在考察动词的时态语态、非谓语动词、三大从句、词性转换、连词、介词、冠词以及特殊句式。主要检测学生对英语的综合运用能力以及对文章内容、逻辑的理解能力。在日常教学中，我校学生首先对文章内容有整体的把握，通过复述或者相互提问的方式理解全文，之后进行小组自主探究，体会语法点在文中的应用，从提出问题到发现问题再到解决问题，从而归纳和总结出语言规律。经过如此反复练习，提高学生语言的综合运用能力。 短文改错 短文改错语篇内容以家庭活动为话题，与学生日常生活联系紧密，语言材料真实，体现出了新课程标准中人与自我方面的主题语境内容要求，旨在培养学生学会做人做事，成为有社会责任感的人。考点方面，考察了学生对动词、名词、介
高考英语全国1试卷分析
2015—2016高考英语全国1试卷分析 1. 2016年试题分值 2. 2015年和2016年试题各类题型的考点分布比较 （1）听力 A. 2016年高考英语听力（新课标1卷）的材料： 本套试卷的听力主播是Kris &Laura，与去年一致；速度为150～155wpm；总字数约为871字；设题方面，依然以事实细节题为主；难度方面，整体上有9 B. 2015年高考英语听力（新课标1卷）的材料： 本套试卷的听力主播是Kris & Laura，；速度为150-155 wpm；整套材料的词数约为731个单词,为近5年来最少；设题方面，依然以事实细节题和推理判断题为主；难度方面，整体上有10个左右的难度题。
C. 教学建议： （1）平时多听多练，熟悉常考话题； （2）选择信息点丰富，选项干扰强的材料； （3）培养语言灵活转换的能力。 （4）训练并逐步提高对长难句的分析和理解能力。（2）阅读理解（包含七选五）
（3）完形填空 完形填空考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况。要求考生通读全文，掌握文章大意，运用词汇、语法等知识，选择最佳答案，使文章意思通顺，结构完整。记叙型完形填空是高考和备考的重点。
（4）语法填空 这一题型的出现改变了以往用单项填空来考查语法的形式，代之以在短文或者在以具体生活情境为内容的对话中考查语法的灵活运用，难度显然要高于原来的单项填空。
（5）短文改错 短文改错的文章内容浅显，词数为100左右，多采用记叙文文体，偶尔也有说明文和应用文。短文改错试题检测考生在改错和书写的过程中，在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的语言问题。具体来说，短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。考点涵盖知识的领会、运用、分析、综合等诸多方面，考查目标既涉及语言知识的多个方面（词法、句法、语篇结构、行文逻辑等），又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力。 （6）书面表达 书面表达主要考查了学生对语言的综合运用能力。近两年全国卷书面表达都是书信体的文章，学生都有可写的东西。
高三英语试卷分析
高三英语试卷分析 一、试卷整体情况 该试卷试题结构，试题总体难度适中，全卷的难度、区分度都把握得比较好，内容贴近生活、 贴近时代，知识覆盖面广.以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读， 考查了第一轮复习涉及的课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习.整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让高三学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，本试卷对高三英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用. 二、各项主要失分点及原因分析 第一部分：听力 听力难度不大.今年省质检英语试卷所选的语言材料符合学生的生活经验，富有生活气息.具体来说，听力部分难度不大，但是第7段材料，涉及到贴广告寻求合租公寓的室友.学生本身对此经验不足，甚至毫无经验，对单词apartment陌生，且干扰项较多. 第二部分：阅读理解 阅读理解主要失分情况如下表所示：题号22，23，26,27，34, 39, 40. 题型细节推断题，分析推理，,主旨大意，词义猜测. 阅读理解先展示了四篇常规阅读，涉及到的话题A有关哲理的.从巴菲特是世界著名的金融大师说起，讲到了他的投资策略，从而引到了他要求我们对我们身体的投资的重要性.B 印度的经济改革面临的挑战.C 夜晚光线对身体的负面影响.D政治历史话题.Martin Luther与Liverpool之间的联系. 学生熟悉这些话题，事实细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常.但很多学生的阅读技巧有待提高.得分率低，间接的也反应了我们的学生对鲜活的语言材料接触不够多.由于理解的失误，导致了很多考生第26,27 题的连环错误，这也启示我们教师应不断思考如何提高学生的语篇理解能力. 阅读部分还给我们展示了一篇任务型阅读七选五. 七选五讲的是在你生命中出现的人们，他们有着这样或那样的意图，让你知道自己是谁.按照平时的训练方法学生还是能够正确处理的.只是部分学生读到最后时间没有安排好，仓促阅读，导致得分不高.比较难的是第39题，第40题.需要上下句联系，看哪一句更合适. 第三部分：完形填空和语法填空 完形填空题比较平顺，讲的是英国维多利亚女王问海伦.凯勒一生获得如此卓越成就的原因是什么？海伦提到了她的老师Anne Sullivan给她的巨大影响，正如那个善良热心的老护士对Anne Sullivan的爱心的传递一样.比较难的是第54题、第57题.既考语言知识能力，也考学生通过上下文进行推理判断获取信息的能力.所以在平时的学习重要加强对具体词语准确理解与应用.而通篇语意连贯，意思表达的很清楚，学生在处理题目时要速读，捕捉相关信息，以便解决题目.的由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在. 语法填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂.单选覆盖面较广，涉及到：冠词，情态动词，时态，形容词比较级，连词，现在分词，过去分词，代词动词和动词短语，固定短语及固定句式等.但该题得分率偏低，得分就在5分左右.可见学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固，尤其是单词在具体语境下的应用.新课程、高考其实并不主张淡化语法，只是提出不要过于强调单纯传授语法知识的做法，不要脱离语境讲授和记忆语法规则，要在较为清楚的语境中考查语法而不是死抠语法的框框条条.所以在复习中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构,为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础. 第四部分：写作 第一节短文改错 本部分得分率差别较大，说明学生做出这十个题本身并不难，关键在于对题型的适应性或专项训练的不够.同样一道题，有的做得好，就说明他们熟练程度高.本项主要错误如下：做题不规范；a/an不分；名词单
高三英语试卷分析
高三英语试卷分析 一、整体事情分析 本次考试听力为20分，笔试为130分。本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积存和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近日子、贴近实际，具有积极的情感态度导向，彻底体现了天津卷英语学科高考的命题特点。命题从总体上说有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一时期高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。 三、具体题型分析 1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。从要紧的失分题型中，说明我们在未来的教学中别仅要进一步加强听力训练和办法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。 2、单项挑选：学生对语法方面能力欠缺，其要紧原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就向来未掌握；学生虽然每天都在背词汇，但效果较差，更别能对词汇进行深层掌握。为此，在余下的两个月时刻内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。 3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用事情。从失分率高的题目能够看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍别坚固，与单选大概有着同样的咨询题，将来既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。 第五部分：任务型阅读 这篇任务型阅读不管是从选材依然题目的设计上来说基本上较为成功的，可以综合考查学生阅读中寻觅信息及对信息进行总结、推理以及进行相应的变化等方面的相关能力。难度普通，题目中惟独个别依照关键词在文中相关位置直接寻出答案的细节题，大部分都需要学生对句子理解后加以适当转换的题型。 第六部分：书面表达 本次书面表达内容话题与学生实际紧密相关，对于心理状态和对考试的认识。但从阅卷的事情来看，书面表达中还存在以下几点咨询题： 1 .要点别齐全。有点要点容易被学生遗漏或表达别清，反映第一轮复习还别够扎实。 2.基本功别扎实，浮现了不少语法错误和汉语式英语的表达方式。更别能使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。 3.不少学生没有养成写好后复读检查一遍的适应，存在着诸如主谓一致、标点符号的低级错误。 4.连词的使用欠缺。体如今句与句，段与段之间缺少必要的连词和高级词汇的运用，文章读起来别连贯，别流畅，条理别清楚。这也是得别到高分的原因之一。 除此以外，还有学生字数别够（少于100字）或者别注意大小写及标点符号等小的细节，导致扣分较多。 三、将来复习中应注意的咨询题 1.加强复习以巩固所学知识。 试卷中学生的失分，很大一部分源于他们的词汇量太小，知识体系建构别牢，可不能灵便运用所学知识等咨询题。我们应坚持学新，在学新中复习旧知识，加大知识的输入量，则学生词汇量会渐减，知识体系就可不能坚固。所以，我们能够精选一些趣味性较强的泛读
高考英语试卷分析
2007---2009 高考英语试卷分析庄细门 听力1.5分 题型稳定难度也稳定基本没有多大变化近年来，我省的高考英语遵循大纲，考纲。在考查语言基础知识和基本技能的同时，将语言融入到真实的语境中进行考查。突出运用，体现对考生的人文关怀，文章题材贴近生活，贴近时代。具有较高的信度和区分度。具体表现在： 听力试题：来源于生活，体现生活，和我们日常生活有密切联系话题的内容基本上都是在教学大纲规定的高中生英语知识与能力要求的范围内。听力材料口语体特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，以细节信息题为主。语速缓慢，让学生有充裕的时间浏览题目及题目中的各个选项，学生有个良好的心态和饱满的精神进入听力状态，对英语科的整个考试充满信心，听力考试结果是令人满意的。 只要对这种题型重点在于平时多听主要做一些难易度相当的试题 单选1分 进一步贯彻“语法问题是具体语境中的具体问题” 命题原则。近三年的试题在考查语法，词汇和惯用法时，注意到了知识的覆盖面，考查了同学们在一定语境中运用知识的能力。题目大部分都有明确的语境设置。出的题目非
复习策略： 1．重点研究近三年高考试题，分析考点，重视归纳，努力探寻考试的发展方向； 2．整理“错题集”，梳理已学过的语法，以动词、从句的复习为抓手，注重在语境中培养综合语言运用能力； 3．复习备考中要夯实基础，切勿贪多求全，注意收集典型例题； 4．要排除思维定势的影响，注意联系前后句、上下文，做到瞻前顾后，从容不迫，对于单选力求基础的掌握加深的就不要 完型1.5分 2007年完形填空。这是一篇很有教育意义的文章，介绍了一个孩子生活在一个并不十分宽裕的家庭里，生活仅够维持家庭的必用品。因此，每次向父亲要东西时，父亲总是回答，自己赚钱去，于是他从十二岁开始就兼职打工，学会了自立，在以后的新兵训练营中领悟到了自律，团队精神和责任感，把那段新兵训练营经历视作他人生阅历的真正开始，如何在自立中成长，从中走向成功的过程文章并不太难，但又能拉开分数档次，整篇文章平铺直叙。题目设计客观合理，难度适中，真正体现了对考生的人文关怀。又不缺失测试性与思想性的结合。 2008年一改近年各省常见的故事性比较强（夹叙夹议）的命题方式，而摘选了一篇哲理性较强的议论文，由于考生对此类材料不是很熟悉，故本大题成为本份试卷的得分“灾区”。动词、名词仍然是考查的重点，形容词和副词也占了较大的比例。复合句增多，句子结构复杂化，逻辑性加强，突出语篇领悟。 2009年完形填空文章通过Stephen Guyer给他的三个孩子讲述他们祖父艰苦创业的故事而未引起孩子们的共鸣的例子说明了一个观点：在给孩子们讲故事时，要采用眼神的交流和孩子们易于接受的形式，不要只是一味的讲道理。所考范围涵盖各种知识 复习策略： 1．专项训练时要注重英文材料的体裁多样性、题材广泛性，培养语篇意识和逻辑思维能力； 2．在限时训练中要善于抓文章中心，培养“一读、二看、三推理、四通读”
2020年全国高考英语试卷分析
全国高考英语试卷分析 新课标和高考考纲对考生的要求是通过对话或独白获取所需信息，做 出简单判断，理解作者观点态度等。2020年英语高考听力试题完全符 合考纲要求，均为对话或独白，涉及内容为信息、观点、情感和态度等。我校在培养学生外语能力方面，坚持"听说领先，读写跟上"的原则。在日常教学中 ，利用视听说课培养学生交际能力和口语表达能力，从而有效地促进 了学生捕捉听力信息的能力。在高三复习阶段，教师着重强化听力训练，减少播放次数，提升语速。通过强训，学生在做历年高考真题时 更加得心应手，听力水平得到极大提升。 阅读理解 新课标和考纲对学生英语阅读能力的要求是能从文章中获取和处理有 效信息，能理解文章主旨，作者意图，能通过上下文猜测词意，能通 过文章线索进行推理。本次高考试题完全符合考纲要求，难度适中。 文体方面有应用文，议论文，说明文，题目的设置有细节理解题，主 旨大意题，猜测词义题，推理判断题等，其中，考查细节理解的题有：
第21、22、23、24、25、30、32、33题，考查主旨大意的题有：第28、35 题，考查推测词义的题是第26题，考查推理判断的题有：第27、29、31、34题，可以说，阅读理解充分考查了学生的英语阅读能力。我校 通过典范英语、21世纪英文报等原汁原味的阅读材料来扩大学生的阅 读量，坚持整进整出的教学方式，通过课前自主预习、课堂讨论表演、课后续写改写来提升学生的综合阅读能力。在处理文本时，注重挖掘 文本背后的文化内涵，培养学生的跨文化意识，通过讨论、辩论等环 节来培养学生的思辨能力。 完形填空 完形填空体裁为记叙文，讲述了作者在一次巧合中救了自己亲生儿子 的故事，传递了帮助别人就是帮助自己的正确的价值取向，体现了新 课标中要求培养学生正确的世界观、人生观、价值观的理念，具有积 极的教育意义。试题考查了学生通过阅读语篇，整体把握故事脉胳， 分析语言信息之间的逻辑关系，从而选出最恰当选项的能力。这种考 察方式与我校坚持的"整进整出"的教学理念和典范英语教材教学方式 不谋而合。我校学生通过典范英语的学习，英语综合运用能力有很大 提高。在平时的完型填空训练中，教师注重引导学生整体理解，整体 把握文章脉络，主要通过第一遍通读了解文章大意，第二遍详读找出 选项，第三遍通读查找错漏。整篇文章做完后，将正确选项填入空中，再次通读，形成最终理解，通过逻辑思维来推断。
2019年高考英语试卷分析
2019年高考英语试卷分析 2019年高考英语命题立足全面发展育人目标，落实构建德智体美劳全面培养教育体系，依据高考评价体系的总体要求，以立德树人为教育根本任务，进一步深化考试内容改革，严格控制试卷难度，为高校选拔人才服务的同时助力引导中学英语教学和素质教育。 一、立足全面发展育人方向，加强德智体美劳全面考查 2019年高考英语全国卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样、时代性强，在巩固德育、坚守智育的基础上，加强对健康意识、审美情趣和劳动精神的考查。 1. 关注体育锻炼，倡导健康意识 全国I卷阅读理解部分第二节语篇介绍呼吸新鲜空气和接近大自然有益于身心健康;全国I卷短文改错语篇介绍作者如何通过一次小“意外”而喜欢上足球运动;全国II卷书面表达部分设置了考生作为学校排球队队长写信告知队员近期活动安排的情境，在具体的体育情境中考查考生书面表达能力。这些语篇及所设置的相关试题在考查阅读理解或英语语言综合运用能力的同时，体现了关注体育锻炼、倡导健康意识的理念。 2 融入美育知识，提高审美情趣 全国I卷书面表达题目设置了考生得知伦敦的美术馆要举办中国画展览，给美术馆写信申请做志愿者的情境;全国III卷书面表达题目设置了邀请外国朋友参加校内音乐节的情境;全国III卷阅读理解部分的其中一个语篇以国外视角报道中国文化及中国美学对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。这些语篇通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识，引导考生关注和提高审美情趣。 3 宣传劳动精神，引导工作意识 全国I卷阅读理解部分的其中一个语篇介绍了4则面向学生的暑期工作公告;全国II卷短文改错语篇介绍作者希望未来所从事的职业及喜欢的原因;全国III卷短文改错语篇介绍作者要开办多家咖啡馆的工作梦想;全国II卷语法填空语篇报道一位年逾90的英国女士仍然每周坚持工作而获得“年度女性奖”的事迹。这些语篇以积极工作为切入点，宣传劳动精神，引导考生培养劳动意识。 二、体现高考评价体系总体要求，重视学科素养和道德品质养成 2019年高考英语试题在体现高考“一核四层四翼”评价体系的同时，以英语学科听说读写4项关键能力为重心，突出交际、思辨和学习的学科素养导向。通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇，将思维品质培养、和谐的人际交往以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力考查中。
2019年高考英语试卷分析
突出语用能力，体现人文素养 2019年普通高校招生全国统一考试英语试卷紧扣《考试说明》要求，紧密结合我省普通高中新课程英语教学实际，体现普通高中英语新课程的基本理念。试题科学、规范，在继承中有所创新。 1.突出学科能力和学科素养 命题充分体现课标对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度及文化意识等方面的要求，重视考查考生的英语语言基础知识、交际能力，特别是综合运用语言的能力；重点考查考生语言运用的正确性和得体性，语篇分析和逻辑思维能力以及学科基本文化素养。 2.稳中求变，体现适度创新 命题紧扣《考试说明》要求，设题科学、严谨，注意把握难度、效度、区分度，在保持我省自行命题特色的基础上，进行了适度的创新。阅读理解E篇是比较典型的议论文，论点明确，思路清晰，逻辑严谨，文字凝练；设题考查考生逻辑思维、推理分析、以及把握篇章结构和作者观点的能力。书面表达设题新颖，要求考生在理解引语的基础上，结合自己的经历写一篇关于成功与失败关系的励志短文；试题不仅考查考生的写作能力，还留给考生独立思考的空间，有利于防止考生生搬硬套。 3.题材丰富，体现人文素养 试题语料语言原汁原味，体裁多样，题材广泛。试卷富有丰富的道德内涵和人文气息，在考查考生语言能力的同时渗透文化意识和人文教育。完形填空讲述作者父亲退休后学习钢琴，实现儿时梦想的故事，父亲以自己的行动说明了“只要有恒心与毅力，一切事情皆可成功”的哲理以及“活到老、学到老”的道理，字里行间流露出浓浓的父子之情。阅读理解C篇是一则宣传骨髓捐献的公益广告，D篇阐述“真正的幸福源于精神富有”的道理。短文填词则倡导节约，拒绝浪费。试卷体现了主流价值观，彰显了正能量。 4.坚持英语教学的正确导向
高考模拟英语试卷分析.doc
庄细门高考英语试卷分析2007---2009 分1.5听力题型稳定基本没有多大变化近年来，我省的高考英语遵循难度也稳定大纲，考纲。在考查语言基础知识和基本技能的同时，将语言融入到真实的语境中进行考查。突出运用，体现对考生的人文关怀，文章题材贴近生活，贴近时代。具有较高的信度和区分度。具体表现在：听力试题：来源于生活，体现生活，和我们日常生活有密切联系话题的内容基本上都是在教学大纲规定的高中生英语知识与能力要求的范围内。听力材以细节信息题为主。试题涉及面广，主题广泛，情景丰富，料口语体特征强，语速缓慢，让学生有充裕的时间浏览题目及题目中的各个选项，学生有个良好的心态和饱满的精神进入听力状态，对英语科的整个考试充满信心，听力考试结果是令人满意的。只要对这种题型重点在于平时多听主要做一些难易度相当的试题分1单选近三年的试命题原则。” 语法问题是具体语境中的具体问题“进一步贯彻题在考查语法，词汇和惯用法时，注意到了知识的覆盖面，考查了同学们在一定语境中运用知识的能力。题目大部分都有明确的语境设置。出的题目非常平稳，没有偏题和怪题，具体如下题号35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21
考考查考考考查是的查考考查考考查考查考2007 考查题考考查的是查查定语with+n的是查查是的时态+V.ing查的是查的的的从句结立独的情态的的词名的同义是词词是是构动词是是从性介词是名交名组辨动状得用have 不句词同际词析词语法sth. 定性短从done 代义词用从语句词结的辨语句构的连词辨析析的运用考with考考查非限as考考考主容形查考考查考查考查考2008 考查从复的复查名词制性引查查词时态查查谓非定不交合结过的区定语导的时合情介动语代词际构表去别从非是间句。态词词用示的分限动状考查动的语是伴词制词语查区词随情作性短从表别况。定定语句示语语的猜从辨测析句的用法查考查考考查考查考考考考查定固查考考查考考查考2009 考虚查非谓查非谓动词查查查动词ou Y句型。特殊查词动交查拟语动状语动时副名动词义what know 句定介时态，词。语词。语态。词词词辨析常meansI 式。语词态语用际气非谓从非谓词短定固做用副词从主和语。语动句语动义语子句型句then 句谓语一致辨辨是语主的词做词做位于状状语析析句名词时，句部全用子首，倒且当 代词虚名词冠词介名特动词词动态情动词非状语
高三英语试卷分析82100
一、整体情况分析 本次考试英语文理科平均分为85.8，共有15个人超过120分，其中4个人达到130分，最高分为李佳瑶133.8分。 整套试卷贴近高考要求，原创性很强，内容贴近生活、贴近时代，综合性强，区分度及灵活度较高,而且知识覆盖面广,对学生的能力要求高。命题以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了第一轮复习所涉及的语言知识点，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。试卷总体上较好地体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，对高三英语教师的教与学生的学均起到了较好的导向作用。 二、学生答题情况分析 1.阅读理解：此次4篇阅读难度适宜，其中B阅读难度较大，学生失分率较高，3题，6题、11题、13题得分率较低。原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。其它原因：1）部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。2）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。3）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半。4）知识面陕窄。在现在的二轮复习阅读训练中应更加注重学生能力和时间的训练。对尖子生阅读训练内容要精挑细选，适当加大难度；对其他学生阅读训练内容降低难度，贵在让学生坚持训练。 2、完型填空：具有一定的教育和启发意义。本文难度不大，大意应该很好把握，基本上没生词，题目设计考虑了语篇，逻辑性强，但通过阅卷发现学生得分悬殊较大。英语较好的只错3.4个，英语基础不好的同学只对了3.4个，其实完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。从失分率高的小题可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
高考英语试卷分析
高考新课标英语知识点及分值分配
高考英语主要考点分析 专题一听力 考点 1 数字记录与计算 主要考查的知识点：①基数词、序数词、分数、百分数。②价格、比例。③年代、日期、时刻。④路程、距离。⑤具体的编号数，如街道、楼层、房间、电话号码、航班等。 考点2 判断地点和方位 主要考查的知识点：①对话中涉及几个地点，并根据地点提问。②对话中没有出现具体的地点名称，要求考生根据对话中出现的显示特定场所的词来猜测说话人在什么地方谈话。③事物之间的地理位置及方位关系。 考点3 判断人物及其关系 考点4 细节把握及指令辨认 对话中为了说明主旨和要义，需要一些具体的信息加以辅佐或补充说明。因此， 在考查中除了时间、地点、人物关系等之外，还会考查对一些细节的分辨和对主 旨的把握。这类题目要求在把握主线的前提下，能捕捉到有用的信息。 考点5 推理、判断和归纳
任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，但说话者的态度看法及独白中的主旨有时则比较隐蔽，需要自己去推测、判断和归纳。 题二英语知识运用 考点1 冠词 主要考查的知识点：冠词的基本用法、零冠词的用法、抽象名词具体化和固定搭配。 考点2 名词 主要考查的知识点：语境中名词词义的辨别，可数名词和不可数名词的辨别， 抽象名词具体化。在短文改错题中会出现名词单复数变化，单选题常会结合冠词、感叹句等多角度来考查。 考点3 代词 主要考查的知识点：不定代词和替代词的用法，It的用法和人称代词宾格。 考点4 形容词副词 主要考查的知识点：形容词作定语，形容词和副词的比较等级，词义比较等。 考点5 定语从句
主要考查的知识点：引导定语从句的关系代词和关系副词的选择，非限制性定语从句，由whose where when that as和介词+ 关系代词引导的定语从句是高考的热点。 考点6状语从句 主要考查的知识点：时间、目的、条件、原因、地点和让步状语从句。 考点7 名词性从句 主要考查的知识点：名词性从句主要考查语序、时态和引导词。 考点8 时态、语态 主要考查的知识点:动词的时态、语态是每年的必考点，也是历年高考重点考查的项目，通常考2～3个小题。重点考查的是现在完成时、一般过去时、过去进行时、将来完成时、完成进行时等，多和语态一起考查；且通常以对话的形式出现且常出现两种时态混合在一起进行比较。 考点9 非谓语动词和独立主格结构 主要考查的知识点：非谓语动词每年必考，通常考1～3小题，主要考查①v ing、不定式作宾语的区别。②非谓语动词作宾补的区别。③非谓语动词作状语的区别。④非谓语动词作定语时的区别。⑤非谓语动词的时态、语态、否定式和复合结构。 考点10 情态动词 主要考查的知识点：情态动词的基本含义和用法；情态动词表推测的用法以及“情态动词+ have+ v ed”结构等。