如何提高学生在小学数学课堂上的积极性
小学数学教学中如何提高学生的学习积极性
小学数学教学中如何提高学生的学习积极性在小学数学教学中，提高学生的学习积极性是提高教学效果和学生学习成果的关键。
以下是一些策略和方法，可以帮助提高学生的学习积极性：一、设计有趣的教学活动通过设计富有趣味性和探索性的教学活动，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以组织数学游戏、数学实验、数学竞赛等活动，让学生在参与过程中感受到数学的乐趣和实用性。
二、关注学生的个性化需求每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好。
教师应该关注学生的个性化需求，根据他们的兴趣和特长来设计教学内容和方法。
例如，对于喜欢动手操作的学生，可以设计一些实践性强的教学活动；对于喜欢挑战的学生，可以设计一些具有难度的数学问题。
三、提供及时的反馈和鼓励学生在学习过程中需要得到及时的反馈和鼓励。
教师应该关注学生的学习进度和表现，及时给予积极的评价和反馈，让他们感受到自己的进步和成就。
同时，教师还可以通过奖励机制来激励学生积极参与学习活动。
四、培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生学习积极性的重要体现。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、自主学习。
例如，可以引导学生通过自主学习来掌握新知识、解决数学问题；同时，还可以提供一些学习资源和工具，帮助学生更好地进行自主学习。
五、建立良好的师生关系良好的师生关系对于提高学生的学习积极性至关重要。
教师应该尊重学生、关爱学生、关心学生的成长和发展；同时，还应该与学生建立良好的沟通机制，及时了解他们的学习情况和需求，帮助他们解决学习中的困难和问题。
综上所述，提高小学数学教学中学生的学习积极性需要教师在多个方面做出努力。
通过设计有趣的教学活动、关注学生的个性化需求、提供及时的反馈和鼓励、培养学生的自主学习能力以及建立良好的师生关系等方法，可以有效地提高学生的学习积极性，提高教学效果和学生的学习成果。
小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析
小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析在小学数学教学中，如何提高学生的学习积极性是一个重要的课题。
学生的学习积极性直接影响着他们对数学学习的态度和成绩，所以教师需要制定一些策略来激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将探讨一些在小学数学教学中提高学生学习积极性的策略，并对其进行分析和探讨。
一、开展有趣的数学启发活动在小学数学教学中，教师可以通过开展有趣的数学启发活动来激发学生的学习兴趣和积极性。
利用数学游戏和数学竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而增强他们的学习兴趣和积极性。
教师还可以引导学生通过观察现象、提出问题、解决问题的方式，培养学生对数学的好奇心和求知欲。
二、注重数学教学的生活化和趣味化三、充分发挥学生的主体性和积极性在小学数学教学中，教师要注重发挥学生的主体性和积极性，让他们在学习过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
教师可以在教学中引导学生提出问题、合作解决问题，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力。
教师还可以鼓励学生进行自主探究和发现，让学生在探索中充分发挥自己的主体性和积极性。
四、及时和有效的表扬和奖励在小学数学教学中，教师要及时和有效地表扬和奖励学生的学习成果和努力。
教师可以在课堂上及时表扬学生对问题的正确解答和积极的思考，让学生感受到自己的努力得到了肯定和鼓励。
教师还可以通过一些小奖励和激励的方式，让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而增强学生的学习积极性。
五、营造良好的学习氛围和情境小学数学教学中提高学生学习积极性是一个综合性的过程，需要教师在教学中综合运用各种策略和方法，来激发学生的学习积极性。
通过开展有趣的数学启发活动、生活化和趣味化的教学、发挥学生的主体性和积极性、及时和有效的表扬和奖励、以及营造良好的学习氛围和情境等策略，可以有效提高学生的学习积极性，让他们更好地享受数学学习的过程，提高学习成绩。
希望本文的探讨能够对小学数学教学中提高学生学习积极性的策略有所启发，为教师在教学实践中提供一些参考和借鉴。
小学数学学习方法如何调动孩子的数学学习积极性
小学数学学习方法如何调动孩子的数学学习积极性数学作为一门重要的学科，对于孩子们的学习和发展起着至关重要的作用。
然而，许多孩子对数学学习缺乏兴趣，甚至对数学抱有抵触情绪。
因此，家长和教师有责任通过采用合适的数学学习方法，来调动孩子的数学学习积极性。
在本文中，我们将探讨一些能够提高小学生数学学习积极性的有效方法。
首先，创设有趣的学习环境是激发孩子数学学习兴趣的重要因素之一。
教师和家长可以通过使用有趣的数学游戏、故事或实物来激发孩子的好奇心和求知欲。
例如，可以使用一些数学益智玩具，如积木、拼图等，来帮助孩子理解抽象的数学概念。
同时，在教学过程中，可以设计一些趣味的数学问题或挑战，激发孩子们的学习兴趣和思考能力。
其次，培养孩子的数学思维是提高数学学习积极性的重要途径之一。
数学思维是指孩子们通过运用逻辑推理、分析问题、解决问题的能力。
教师和家长可以通过启发式教学方法，引导孩子们培养数学思维。
例如，在解决数学问题时，可以强调思考过程和解决策略，而不仅仅关注结果。
同时，鼓励孩子们提出问题、独立思考和多角度思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，合理的学习计划和方法也是提高孩子数学学习积极性的重要因素。
家长和教师可以帮助孩子制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排。
在教学中，采用积极鼓励的方式，及时表扬孩子的努力和进步，激发他们的自信心和学习动力。
同时，根据孩子的学习特点和需要，选择适当的教学资源和方法。
例如，可以结合多媒体教学、互动教学等教学手段，提高教学效果和学习兴趣。
此外，家长的支持和鼓励也对孩子的数学学习具有重要影响。
家长可以与孩子一起进行数学学习，给予积极的鼓励和赞赏，建立起良好的学习氛围。
同时，鼓励孩子参加数学竞赛或活动，为他们提供展示自己才华的机会，增强他们对数学学习的自信心和兴趣。
最后，教师和家长应该注重培养孩子的数学学习兴趣和动机。
尊重孩子的学习兴趣和学习风格，帮助他们发现数学的魅力。
浅谈如何提高小学生数学学习的积极性
浅谈如何提高小学生数学学习的积极性
1. 注重正确的数学学习观：加强学习者对数学学习的理解，关注数
学学习的意义与价值，把数学学习作为一种技能提高，将要学习的内
容融入学生日常生活经验，培养学生独立思考发现数学规律的能力。
2. 巧妙湿调教：教师要做好设计教学的准备，充分利用学生的积极性
和热情，灵活运用多种形式和教学方法，增强教学的趣味性与可视性，激发学生的学习兴趣，学会调节教学气氛，让学生有学习的乐趣和信心。
3. 营造良好的学习氛围：建立有利于数学学习的管理结构，家长与老
师全方位关心孩子，倾听孩子的建议，老师有意识地组织学生参与课
堂活动，培养学生主动参与课堂讨论发言的习惯。
4. 加强自我管理能力：培养学生的自主学习，思考的习惯，提高学习
的效果，加强对学习目标的计划、规划、实施、评估及调整，提高学
习能力，培养学习的责任感和自觉性，注重边学习边实践，及时调整
学习。
浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法
浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法小学数学教学中，如何调动学生的积极性是一个重要的课题。
以下是一些调动学生积极性的方法。
创设良好的学习氛围是调动学生积极性的关键。
教师要营造积极向上的学习环境，给学生提供一个安全、舒适、有趣的学习空间。
可以通过装饰教室、布置学生桌椅以及展示学生作品等方式，让学生感受到数学学习的乐趣和重要性。
关注学生的兴趣和需要。
教师要了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点和需求进行差异化教学。
可以让学生参与制定学习目标和教学内容，激发学生的主动性和积极性。
教师可以结合学生生活实际，设置有趣的数学问题或应用数学到实际问题的解决中，引发学生学习数学的兴趣。
采用多种多样的教学方法和手段。
小学生的认知能力和学习方式各不相同，教师应该灵活运用多种多样的教学方法和手段，满足学生的不同学习需求。
可以采用讲解、示范、实践、游戏等方式，让学生参与到数学学习中来，提高学生的参与度和积极性。
给学生提供合适的学习任务和挑战。
教师应该根据学生的水平和能力，设计合适的学习任务和挑战。
任务既要具有一定的难度，又要能让学生在一定时间内完成，激发学生的求知欲和探索欲。
教师要及时给予学生鼓励和肯定，让学生感受到自己的成长和进步，增强学习的信心和兴趣。
注重学生的参与和合作。
教师可以让学生参与到教学活动中来，通过小组合作、分组探究、角色扮演等方式，让学生互相学习、交流和合作。
这样不仅提高了学生的参与度和积极性，同时也培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。
调动学生积极性是小学数学教学的重要任务。
教师要创设良好的学习氛围，关注学生的兴趣和需要，使用多种多样的教学方法和手段，给学生提供合适的学习任务和挑战，注重学生的参与和合作。
通过以上方法，可以有效地调动学生的积极性，提高他们的学习效果。
如何提高小学生的数学学习积极性
如何提高小学生的数学学习积极性1.注重培养同学兴趣，让同学喜爱数学"兴趣是最好的老师。
'在数学教育教学活动中，要让同学能主动认知、探究、施行，同学对数学的学习兴趣是关键所在。
从影响同学学习兴趣的因素来看，教学内容对同学的刺激度和同学的学习必须要是影响同学学习兴趣的主要因素。
换言之，要让同学对数学学习产生兴趣，〔教师〕所浮现的内容要符合同学的认知规律，能带给同学激烈的刺激。
同时，要能让同学获得一定的满足感。
首先，教学中以情境的方式来刺激同学的感官，以问题来启发引导同学就是激发兴趣的不错方法。
如在"熟悉小数'的教学中，教师以幻灯演示超市商品的价格标签，然后问同学怎么读，由此而引出小数的概念和读法。
其次，要关注同学的学习必须要。
小同学喜爱得到别人的表扬，在教学中，教师可〔制定〕"作业展'"制定展'"提问小能手'等活动，以此来激励同学。
如在"作业展'中将优秀作业进行展览，如按周为单位引导同学评出小组提问能手等。
如此，通过对同学兴趣的激发，让同学对数学学习产生兴趣，能主动地参加课堂学习，其学习效率才会得到稳步提升。
2.注重改革课堂模式，让同学探究学习传统小学数学延续的是以教师和教材为主的讲授模式，这种教学太过于关注知识而忽视了同学在学习过程中的主体性，同学的学习较为被动，积极性不强。
新课程标准中明确强调，数学教学要摆脱单纯地模仿记忆学习方式，而引导同学主动探究。
因此，在小学数学教学施行中，教师要注重改革教学模式，提倡合作探究式教学，以此来提升同学数学学习积极性，促进同学对数学知识的构建。
实施合作探究模式要注重以同学为主体，引导同学在课堂中以小组为单位积极展开合作探究活动。
合作探究教学追求的是让同学在合作中经历知识的获得的过程，而不是让同学被动接受教师讲授的知识，这种转变更好地特别了同学的主体性，让同学成为课堂的主人，提升其积极性。
略谈如何调动小学生学习数学的积极性
略谈如何调动小学生学习数学的积极性调动小学生学习数学的积极性是教师工作中的一项重要任务。
数学作为一门抽象、逻辑性强的学科，常常被小学生视为难以理解和乏味的科目。
然而，通过采用一系列有效的方法和策略，教师可以激发小学生学习数学的热情和兴趣，让他们积极参与到数学学习中。
下面是一些可以帮助教师调动小学生学习数学的积极性的方法和策略：首先，创造积极的学习环境。
教师应该营造一个轻松、积极的数学学习氛围，让学生感到数学是有趣和有意义的。
教师可以在教室中展示一些有趣的数学物品或图片，例如数学谜题、数学游戏等，以吸引学生的注意力。
此外，教师应该鼓励学生分享他们的数学技巧和解题方法，让学生感到他们在学习数学方面是有价值的。
其次，采用个性化的教学方法。
每个学生都有自己独特的学习习惯和方式，因此，教师需要根据学生的个体差异来设计和实施适合他们的数学教学策略。
教师可以采用不同的教学方法，如游戏、故事、实践活动等，以满足学生的学习需求和兴趣。
通过个性化的教学，学生将更容易理解和掌握数学的概念和知识，从而提高他们的学习积极性。
第三，关注数学在现实生活中的应用。
数学不仅仅是一门学科，它在我们日常生活中有广泛的应用。
教师可以通过向学生展示数学在实际问题中的应用，如测量、计算、数据分析等，来激发学生对数学的兴趣和学习积极性。
例如，教师可以设计一些与学生身边的实际问题相关的数学活动，以帮助学生理解数学的实际意义和应用。
第四，鼓励学生进行合作学习。
合作学习可以提供学生之间互相支持和鼓励的机会，从而增强他们的自信心和学习兴趣。
教师可以组织学生之间的小组讨论或小组活动，使他们共同解决数学问题和完成数学任务。
通过与同伴合作学习，学生能够相互交流和分享解题思路，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。
最后，给予学生充分的奖励和鼓励。
小学生在学习数学时，需要得到教师的认可和奖励，以激发他们的学习积极性。
教师可以通过给予学生积极的评价、表扬和奖励来鼓励他们的努力和进步。
小学数学教学中学生学习积极性的培养
小学数学教学中学生学习积极性的培养数学是一门需要不断练习和思考的学科，而学生在学习数学时的积极性对于他们的学习效果和兴趣产生重要影响。
如何培养学生在小学数学教学中的学习积极性是一项重要的任务。
第一，创设良好的学习氛围是培养学生学习积极性的重要手段。
作为老师，我们可以通过营造轻松、愉快的学习环境，鼓励学生开放地表达自己的观点和想法。
课堂上可以多使用互动的方式，让学生参与尽量避免单一的授课形式。
这样可以激发学生的学习兴趣，激发他们主动学习的愿望。
第二，制定具体、可行的学习目标，让学生有明确的学习方向。
在教学中，我们可以通过明确的学习目标来引导学生的学习。
让学生明确知道每一节课的学习内容和目标，让他们知道自己要学习什么、为什么要学习以及学习有什么用处。
这样可以激发学生的学习动力，让他们有明确的学习方向，从而更加积极主动地学习。
采用多样化的教学方法和教学手段。
数学是一门实践性强的学科，学生通过解题来理解和掌握数学知识。
在教学中，我们可以采用多样化的教学方法和教学手段来丰富课堂内容，增加学生的参与度。
可以利用故事、游戏等形式，让学生在愉快的氛围中学习。
可以鼓励学生互相合作、探讨，培养他们解决问题的能力和思维方式。
第四，及时给予学生正确和积极的反馈。
学生在学习中会遇到很多困难和挫折，作为老师，我们需要及时给予学生正确和积极的反馈。
我们可以对学生的努力和进步给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到自己的付出是有意义的。
也要对学生的错误和不足给予正确的指导，并帮助他们找到解决问题的方法和思路。
这样可以增强学生的自信心，激发他们更大的学习动力。
第五，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
学习兴趣是学生学习积极性的基础，只有对学习感兴趣，学生才会主动去学习。
我们要注重培养学生的学习兴趣，可以通过讲授有趣的故事和例子，给学生展示数学知识在日常生活中的应用，帮助学生发现数学的奥妙和美丽。
我们还要注重培养学生的学习能力，可以通过培养学生的思维方式和解决问题的能力来提高学生的学习积极性。
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如何提高学生在小学数学课堂上的积极性
作者：宋永琴
来源：《科技探索》2014年第04期
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0163-01
摘要：课堂是师生共同成长的生命历程，把学习的主权还给孩子，给学生多一些表现自己的机会，让学生成为课堂的主体，让学生充分展示自己的个性，从而提高学生课堂参与的积极性，同时提高了教学效果。
关键词：课堂自身素质个性发展
现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。
因此教师要避免传统的“填鸭式”教学，学会提高学生课堂积极性，让学生积极地参与到教学活动中去，才能达到较好的教学效果。
一、提高教师自身素质
1.首先改变教学观念。
改变过去整堂课“填鸭式”的教学方法，在教学中要求教师少讲、精讲，甚至有些课（学生比较容易理解的内容）基本要求学生自学。
2.教学评价多样性。
教师要多给学生鼓励，对于学生的答案，无论正确与否教师都应当给予充分的肯定，尽力设置多样化答案的问题，做到激励式评价。
培养学生的合作意识。
教学生怎样与同学、与老师、与家长、与他人合作。
3.师生交流也很重要。
不会做孩子朋友的人不可能做一个好老师“。
我们从心里热爱学生愿与他们交朋友，他们才愿意接近我们亲近我们，我们才能把他们教育得更好。
二、重视学生个性发展
让孩子们参与到课堂活动中来，重视学生的参与程度。
针对学生的个性采取不同策略，提高学生课堂参与的积极性。
1.对于优秀学生，可以设一些有深度的问题激发他们，让他们贡献自己的思考成果。
2.重视学困生，多给点提示性的帮助。
多提供他们展示自己的机会。
每个孩子都是一个独特的个体，都有各自能力的差异，多给一点帮扶，一点潜在的帮助和提示。
利用下课的谈话，利用补习的时间，有时是提前进行预习提示，尽力直接和孩子一起学习，从学习思路和方法上教育他们。
3.还有一类是爱沉默和犹豫的孩子。
有不少爱沉默的学生，他们不爱参与课堂中来是因为犹豫，他们犹豫是因为还没有思考成熟或者是缺乏活跃表达的热情。
需要教师创造一个比较宽松的氛围。
议论时多安排独立思考，动笔时间，让孩子们有充足的准备时间，能产生高质量的思考成果后，再鼓励孩子将自己的思考成果展示出来。
三、完善课堂教学艺术
问题是教学的心脏。
有了问题才有方向；有了问题课堂教学才有动力。
爱因斯坦曾指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。
在课堂教学中让学生学会动手操作，把抽象的知识直观了，复杂的知识简易了。
从学生实际出发，给学生创设充分“写”的环境，变“说”为“写”，在写的过程中回忆，重温学习的过程。
四、建立和谐的师生关系
情感的激励可使学习者向着目标努力前进。
学生的心理状态往往随着对这个学科的教师的情感变化而变动，喜欢这个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，反之亦然。
和谐的师生关系，为顺利开展教学活动创造良好的条件，都注意建立和谐的师生关系。
在课内课外，加强与学生交流，经常了解他们的思想动向，关心他们的学习，帮助他们解决学习、生活中的困难，争取尽快成为学生的知己良朋，消除教师与学生的不信任感。
无论何时，也无论是成绩好的、成绩差的、或是文静的、调皮好动的学生都一视同仁，如此，学生笃信教师是公平的；对学生多鼓励少责备，让他们感受教师的真诚和关心，同时要善于挖掘学生的闪光点，激发他们的上进心；融洽的师生关系，学生会把对教师的感情迁移到数学的学习中，从而调动学生的学习积极性。
五、让学生获得成功的喜悦
无论任何学科教学都具有强烈的目的性。
适宜的教学目标不仅使优秀学生努力学习，积极进取，而且使那些学习上很少取得成功的学生也能体验到学习的乐趣，转苦学为乐学，变要我学为我要学。
如果目标过高，学生会感到高不可攀，可望而不可及，会丧失学习的信心和积极性，产生厌倦心理。
如果目标过低，轻而易举就得到，学生体验不到克服困难的喜悦，也不感兴趣。
只有适宜的目标，让学生“跳一跳，摘得着”，通过自己一定的努力，便能成功，学生才能享受到学习那种苦中有甘的乐趣。
而当愿望达到时，产生精神上的满足，新一轮的愿望又出现，使学生沿着“努力→成功→生趣→再努力→再成功”这个良性循环前进，学生学习的积极性自然会调动起来。
六、运用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣
“教学有法，但教无定法，贵在得法。
”单调呆板的教学方法只会削弱学生的学习兴趣，使学生上课时索然无味。
尽管教师花了不少力气，也只会“事倍功半”。
而灵活生动的教学方法，
可激发学生浓厚的兴趣，取得“事半功倍”的效果。
在教学中，根据教学大纲、教学内容和学生实际，认真钻研，选择适当的教学方法，激发学生的兴趣。
1.创设趣味情境，以奇引趣。
趣味情境能直接影响学生的学习兴趣。
在教学中充分利用各种新奇的教学用具，发挥直观教学的作用，来引起学生的学习兴趣。
例如，在学习全等三角形判定公理——“边、角、边”时，先要求学生用纸皮剪一个边长分别为10cm和15cm，且夹角为45°的三角形。
上课时把自己做好的三角形放到投影机里，然后，把一个学生所剪的三角形又放到投影机里，引导学生注意观察，再让他们同桌的两个同学把所剪的三角形按要求叠起来，他们会很惊奇地发现这些三角形重合（全等），然后让他们讨论为什么？这样引入新课，学生会带着问题寻根问底，兴趣盎然，同时还能培养学生动手能力和观察、分析、猜想、总结能力，提高了学生的诸种素质。
2.精心设计，以问引趣。
不管是导入新课，还是教学过程中都要结合实际，提出引人入胜的问题，才能引起学生的兴趣，如在圆的基本性质的教学中，可以设问如下，“你见过圆形的东西吗？”“轮子是什么形状的？”“为什么要把车轮做成圆形而不做成椭圆形（鸡蛋形）？”“做成三角形或四边形又怎样？”学生对这一连串的问题很感兴趣，为了找到答案，学习进入积极状态。
3.设置悬念的结局，激发学生的兴趣。
数学教学是一门艺术，需要教师精心构思，策划布置，一节优秀的课须有引人入胜的开头，丰富多彩的中间，还要有耐人寻味的结局。
但有些教师往往忽视结局的设计。
其实一个好的结局能起到画龙点眼的作用，使学生感到回味无穷，从而激发学生的兴趣。
而数学较强的系统性，为数学教学设置悬念的结局创造很多机会。
综上所述，要充分调动学生学习的积极性，就必须建立和谐的师生关系，让学生获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
学生的学习积极性提高了，教学质量就会提高。
课堂教学不是简单地传授知识的过程，是师生共同成长的生命历程，把学习的主权还给孩子，给学生多一些表现自己的机会，让学生成为课堂的主体，让学生充分展示自己的个性，从而提高学生课堂参与的积极性，同时提高了教学效果。