嫁接方法及图片
小学综合实践活动《植物的扦插和嫁接--插扦月季》
山东科技版四年级综合实践活动下册《植物的扦插和嫁接》教学设计基本信息活动二：扦插月季一、教材分析扦插是繁殖植物最常用的方法之一，具有繁殖速度快、易采集、遗传性状稳定、管理方便等特点。
它可以分为枝插、根插、叶插等类型，杨树、梧桐、月季等植物多采用扦插的方法进行繁殖。
月季是比较理想的教学载体，因为它不仅取材容易，而且一年四季都能进行扦插。
通过本项实践活动，让学生学会扦插这种植物繁殖技术，开阔学生视野，使其获得丰富的劳动生活经验，提高动手实践能力。
二、学情分析四年级的学生已经在《植物的扦插和嫁接》中对植物的繁殖方式有所了解，其中扦插是应用比较广泛的，对于扦插月季也并不陌生，关键是一些细节问题可能并不熟悉，如扦插的时间、如何选择插条、怎样使插穗入土等专业知识，本节课就是要让学生掌握扦插月季的方法，丰富学生的劳动生活经验。
三、教学目标（含重难点）知识与技能目标：学习月季花的扦插方法。
过程与方法目标：掌握月季花的扦插方法和技术，提高动手、动脑的能力。
情感态度与价值观目标：培养审美情趣，体验劳动的快乐，激情投入，全力以赴，创造属于你的成功。
教学重点：对扦插的学习和了解。
教学难点：正确掌握月季花的扦插方法。
四、教学方法（教学方法、学习方法）教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。
教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计教学环境：综合实践活动教室媒体设计：1.教具准备：月季花枝、花盆、修枝剪、竹筷和课件。
2.学具准备：课前收集扦插的资料。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.学习指导语：同学们家里养花了吗？（齐声说）都养的什么花？（指名回答）你喜欢什么花？为什么呢？学生汇报教师根据学生的回答共同交流2.教师引导语：陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲。
同学们你们知道老师最喜欢什么花吗？下面，请同学们和老师一同欣赏一组风姿卓越的花（出示课件，月季花图片）3.同学们这些都是什么花呀？（月季花）看了那么多月季花你想用什么样的语言来赞美它们呢？三两学生汇报4.教师导语：月季花不仅典雅美丽，芬芳诱人，而且月月开花，它被誉为花中皇后。
人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖 教案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、教材分析《植物的生殖》是人教版八年级下册的第一节课，是学习生物的生殖和发育的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点讲述无性生殖的概念及其应用。
让学生了解和体会生物的生殖方式是多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应。
两种生殖方式的原理和本质的区分，学生在理解上有一定难度。
无性生殖的应用是与生产实践紧密联系的，故本节设计时给学生创造实践的条件让学生体验扦插和嫁接，在探究中体验“做中学”。
二、教学目标1.知识与技能：（1）让学生描述植物有性生殖与无性生殖。
（2）通过对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
（3）通过观察、思考和讨论，使学生能够列举植物常见的无性生殖的几种类型。
（4）通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。
2.过程与方法：（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图片与文字转换的表达。
（2）培养学生动手实验的能力，学会探究问题的方法。
3.情感、态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。
（2）通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）通过尝试植物的扦插和嫁接，培养学生的合作意识。
三、教学重点和难点重点：1.描述被子植物的有性生殖、无性生殖。
2.植物有性生殖、无性生殖的区别。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
难点：1.植物有性生殖的过程。
2.概述植物的无性生殖。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
四、教学突破教学中首先让学生自主学习，阅读课本后对以前学过的有性生殖知识进行回顾，以增加感性认识，引出有性生殖的概念，并理解有性生殖的特点。
通过生活实例引出无性生殖的概念，并总结出无性生殖的特性。
通过播放植物的组织培养，开阔学生的视野。
教师演示扦插和嫁接的操作过程，学生分组尝试进行扦插和嫁接的实践，教师再进行点评，让学生对所学知识产生理性认识。
最后，通过表格对比的方法，对所学知识进行强化，达到本节课所提出的教学目标。
生产实践教学案例
生产实践教学案例果树嫁接技术教案郎溪县十字茶场中学陈璋平2014-3-25教学目标1、知识目标（1）了解砧木选择的基本知识（2）掌握接穗的选择的标准（3）掌握嫁接繁殖的技术措施2、能力目标（1）能够选择合适的砧木。
（2）能够运用所学知识熟练进行果树的嫁接操作。
3、情感态度和价值观（1）培养学生吃苦耐劳、求真务实的精神（2）培养学生积极思考问题、解决问题的能力（3）培养学生自主学习能力，树立团队合作意识。
教学重点：（1）砧木和接穗的选择（2）嫁接繁殖的技术措施解决措施：做中学、学中做。
首先让学生进行红枫的嫁接操作，让学生在操作中直观的掌握嫁接繁殖的程序。
教师在此基础上引导学生总结出嫁接繁殖的相关知识。
教学难点：接穗的削面的切削解决措施：可以让学生反复练习接穗削制，从而达到嫁接所要求的标准。
教学方法：教师演示结合实践操作课时安排：1学时一、导入新课：多媒体展示图片：两幅苹果树。
左边苹果树上的果实颜色不好、坐果少。
右边果树颜色好、坐果也多。
学生活动：观看图片。
思考：怎样使左边果树也能结果多、颜色好呢？二、新课学习1、教师示范芽接的具体过程:一边操作，一边讲解要领。
2、教师:示范操作果树的劈接边操作边讲解要领。
【多媒体演示】：果树的芽接、劈接过程引导：总结果树芽接、劈接程序和技术标准。
【课件展示】：芽接、劈接技术操作同时思考：怎样做才能保证成活率？为什么？小组合作，练习整个操作过程（芽接、劈接），发现问题及时询问。
小组、组间互评，说出优缺点。
教师参与其中，发现问题及时引导纠正，体现主导作用，成为学生学习的伙伴。
让学生通过练习真正提高动手能力，进一步掌握重点，突破难点，体现学生的主体地位。
引导：为什么一种植物插接在另一株植物上能成活呢？探究嫁接成活应注意的问题。
3、专题研讨：提高嫁接成活率的注意事项。
小组研讨，代表发言，其他小组补充。
（增加极性现象）使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生提高表达、协作等能力，同时培养了探究意识和沟通能力。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动桃树的嫁接(教案)
教案：2023-2024学年四年级下册综合实践活动——桃树的嫁接一、教学目标1. 让学生了解桃树嫁接的基本知识和技能，学会嫁接的方法和步骤。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 桃树嫁接的意义和作用2. 嫁接的工具和材料3. 嫁接的方法和步骤4. 嫁接后的管理和养护三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握桃树嫁接的方法和步骤，学会嫁接的基本技能。
2. 教学难点：让学生理解嫁接的原理和作用，提高学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或实物展示，引导学生观察桃树的特点，提出问题：“如何让桃树结出更多更好的果实？”引出桃树嫁接的话题。
2. 讲解嫁接的意义和作用向学生讲解嫁接的定义，解释嫁接的意义和作用，让学生明白嫁接可以提高桃树的产量和品质。
3. 讲解嫁接的工具和材料向学生介绍嫁接所需的工具和材料，如嫁接刀、接穗、砧木等，并讲解其作用和使用方法。
4. 讲解嫁接的方法和步骤向学生详细讲解桃树嫁接的方法和步骤，包括选择接穗和砧木、切割接穗和砧木、接合接穗和砧木、绑扎和涂蜡等。
5. 示范操作教师进行示范操作，让学生直观地了解嫁接的过程和技巧，提醒学生注意安全事项。
6. 学生实践将学生分成小组，每组分配嫁接所需的工具和材料，让学生亲自动手进行嫁接实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
7. 总结与反思让学生分享自己的嫁接经验和心得，总结嫁接的方法和步骤，教师进行点评和指导。
8. 课后作业布置学生观察嫁接后的桃树生长情况，记录并分析嫁接成功的原因和存在的问题。
五、教学评价通过学生的嫁接实践和观察记录，评价学生对桃树嫁接方法和步骤的掌握程度，以及学生的观察能力和动手操作能力。
六、教学资源1. 图片或实物展示桃树的特点和嫁接过程。
2. 嫁接所需的工具和材料。
3. 相关的嫁接教学视频或资料。
七、教学时间本节课共计2课时。
人教鄂教版四年级上册第二单元《动植物的繁殖》
1.解释下列概念并给出实例：
-有性繁殖：通过两性生殖细胞结合产生新个体的繁殖方式。例如，小麦的种子繁殖。
-无性繁殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的繁殖方式。例如，草莓通过匍匐茎繁殖。
2.描述植物的有性繁殖过程，并说明传粉和受精在其中的作用。
-有性繁殖过程：花粉成熟后散落出来，落到雌蕊柱头上，花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠，释放出精子与卵细胞结合，形成受精卵，进而发育成种子，子房发育成果实。
-专家讲座：邀请生物学家或农业专家来校进行专题讲座，让学生了解动植物繁殖研究的最新进展和应用。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用课余时间进行观察实践，如在家中种植植物，观察其生长、开花、结果的过程，了解植物的有性繁殖。
-建议学生进行小组合作，开展调查活动，了解不同动物的繁殖方式，比较它们之间的异同，形成调查报告。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动植物繁殖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何运用繁殖知识提高农作物的产量？”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有性繁殖和无性繁殖这两个重点。对于难点部分，如传粉、受精等过程，我会通过实物演示和图解来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动植物繁殖相关的实际问题，如“为什么有些植物开花但不结果？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察种子的结构和发育过程，演示有性繁殖的基本原理。
五年级综合实践活动教学设计《植物的嫁接 》
五年级综合实践活动教学设计《植物的嫁接》一. 教材分析《植物的嫁接》这一课题，旨在让学生了解和掌握嫁接的基本知识，通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容主要包括嫁接的定义、嫁接的方法、嫁接的注意事项等。
在教学过程中，教师应结合教材内容，设计丰富的教学活动，让学生在实践中掌握嫁接技巧。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活常识和观察能力，对植物生长过程有一定的了解。
但嫁接这一课题较为专业，需要学生在教师的引导下，通过观察、实践、总结等方式，逐步掌握嫁接知识。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解嫁接的定义、方法和注意事项，学会简单的嫁接技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、总结，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物生长的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.嫁接方法的掌握2.嫁接注意事项的落实3.嫁接成功率的提高五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师亲自示范嫁接过程，引导学生正确操作。
3.小组合作学习：学生分组进行嫁接实践，培养团队协作能力。
4.总结反思法：引导学生总结嫁接过程中的经验教训，提高嫁接成功率。
六. 教学准备1.教具：嫁接工具（如刀片、绳子等）、植物材料（如枝条、接穗等）、嫁接成功案例图片等。
2.学具：学生分组准备嫁接工具和植物材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示嫁接成功案例图片，引导学生关注嫁接现象，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道这些植物为什么会长在一起吗？”学生回答后，教师总结：这是因为植物之间进行了嫁接。
进而引入课题《植物的嫁接》。
2.呈现（10分钟）教师讲解嫁接的定义、方法和注意事项。
讲解过程中，注意结合生活实例，让学生更好地理解嫁接知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行嫁接实践。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第七节 植物的无性生殖课件 济南版
A.缩短植物的成熟时间
B.增强植物生活力
C.保留了亲代的优良性状
D.有利于大量繁殖新个体
【解析】选C。本题考查无性生殖的优点。无性生殖是不经
过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的繁殖方式。
扦插、嫁接都是无性生殖，无性生殖的最大优点是变异小，
能保持亲本的优良性状，加快繁殖的速度。
9.在农业生产上，利用无性生殖进行种植的是( ) A.马铃薯 B.大豆 C.玉米 D.水稻 【解析】选A。本题考查无性生殖在农业生产上的应用。无 性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新 个体的繁殖方式。无性生殖的最大优点是变异小，能保持亲 本的优良性状，加快繁殖的速度。在农业生产中，大豆、玉 米、水稻通常用种子来繁殖后代，马铃薯通常用块茎进行营 养繁殖。
一、选择题 1.(2012·长春中考)植物的许多器官都能繁殖后代，用下列 器官繁殖属于有性生殖的是( ) A.叶 B.根 C.茎 D.种子 【解析】选D。本题考查植物的有性生殖与无性生殖的区分。 题中的A、B、C三项都不经过两性生殖细胞的结合，而是由 母体直接产生新个体，属于无性生殖；D项种子的形成过程中 经过了两性生殖细胞的结合，故用种子繁殖属于有性生殖。
5.(拓展探究)紫背天葵是一种保健型蔬菜，常采用扦插的方 式进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成 活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口， 还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法 更容易使茎段成活。 (1)实验变量：___________________________________。 (2)作出的假设：_________________________________。 (3)实验步骤： ①准备20枝生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个 节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。
五年级综合实践活动说课稿《蟹爪兰的嫁接》
五年级综合实践活动说课稿《蟹爪兰的嫁接》一. 教材分析《蟹爪兰的嫁接》这一课题，选自五年级综合实践活动教材。
本节课通过嫁接蟹爪兰的活动，让学生了解植物嫁接的基本知识，掌握嫁接技巧，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生物知识，对植物生长有初步的了解。
他们在课堂上充满好奇心，愿意参与实践活动。
但部分学生动手操作能力较弱，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生之间的差异较大，教学时要关注全体学生，确保每个人都能在课堂上得到锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蟹爪兰的特点，掌握嫁接的基本技巧，学会如何照顾蟹爪兰。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：嫁接蟹爪兰的基本技巧。
2.难点：如何确保嫁接成功，使蟹爪兰茁壮成长。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组讨论、动手实践等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、嫁接工具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟹爪兰的图片，引导学生关注蟹爪兰的特点，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：介绍嫁接的基本知识，讲解嫁接技巧，让学生了解嫁接的原理。
3.动手实践：学生分组进行嫁接操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.讨论交流：学生分享嫁接心得，讨论嫁接过程中遇到的问题，共同寻找解决办法。
5.总结提升：总结嫁接蟹爪兰的要点，强调注意事项，引导学生关注植物的生长过程。
6.拓展延伸：鼓励学生在家中尝试嫁接其他植物，培养学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出嫁接蟹爪兰的要点，包括嫁接原理、嫁接技巧和注意事项。
板书内容采用图文结合的方式，便于学生理解和记忆。
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嫁接方法及图片一、影响嫁接成活的主要外因：1、温度：春季嫁接过早，温度偏低，砧木、接穗形成层刚刚开始，愈伤组织增生较慢，嫁接后不易成活。
一般花木的枝条在0℃下，愈伤组织形成的能力十分微弱；4℃左右时，愈伤组织形成很慢；在5℃～32℃条件下，愈伤组织增生迅速，且随温度的升高而加快；32℃～39℃则速度变慢，而且会引起细胞的损伤；超过40℃时，则愈伤组织死亡。
因此，春季无枝叶枝接时间一般在 3 月下旬至 5 月中上旬。
花木生产上常用芽接方法，虽春夏秋三季均可进行，但也应避开高温或低温时段。
2 、湿度：湿度包括嫁接湿度、大气湿度和土壤湿度。
湿度合适花木嫁接后容易成活。
据试验，接穗和砧木自身含水量以50%左右为好。
如果砧木和接穗自身含水量较低，就应提前浇灌，以保持应有的湿度。
嫁接时的空气湿度适宜，在切层表面能保持一层水膜，对愈伤组织有促进作用。
嫁接时空气湿度若过于干燥就要人为创造条件，如提前喷水或用湿布包裹覆盖接穗，也可用塑料膜扎紧伤口，用湿润土对嫁接面进行捂培。
3、光照和水分：在黑暗条件下，接穗削面上生出的愈伤组织成乳白色，比较柔嫩，砧木和接穗的接面易愈合；在强光下的形成的愈伤组织少而硬，呈浅绿色，不易愈合。
因此，在接穗从离开母体到嫁接这段时间里，要保持接穗的无光保管。
同时在嫁接包扎时，也须注意嫁接口的无光条件。
另外，在嫁接时应避开光照少的天气时段，如阴雨天、雾天等，因为嫁接完成后需要较强的光照，因接穗上带有叶片，能在光照条件下进行光合作用，生产同化物质，可以促进接穗萌发。
强光会使接穗水分蒸发快，嫁接部位覆盖材料温度上升快，接穗易凋萎，一般在遮光条件下 嫁接，成活率较高。
嫁接后 下雨对成活不利 ，阴雨天常会造成愈伤组织接时遇到大风，易使砧木和接穗创伤面水分过度散失，成活率。
当新梢长到 30厘米左右时， 要贴近砧木立柱，将新梢绑在支柱上，防止大风吹折新梢。
二滋生霉菌或因长期阴雨天气不见阳光而影响嫁接成活。
4 、大风：嫁影响愈合，降低 1 米～ 1.5 米高的支 嫁接方法及图片：1、枝接：把带有数芽或1 芽的枝条接到砧木上称枝接。
枝接的优点是成活率高，嫁接苗生长快。
在砧木较粗、砧穗均不离皮的条件下多用枝接，如春季对秋季芽接未成活的砧木进行补接。
根接和室内嫁接，也多采用枝接法。
枝接的缺点是，操作技术不如芽接容易掌握，而且用的接穗多，对砧木要求有一定的粗度。
常见的枝接方法有切接、劈接、插皮接、腹接和舌接等。
①劈接：是一种古老的嫁接方法，应用很广泛。
对于较细的砧木也可采用（图4-10）。
削接穗：接穗削成楔形，削面两面对称，长3—5cm。
接穗的外侧应稍厚于内侧。
如砧木过粗，夹力太大的，可以内外厚度一致或内侧稍厚，以防夹伤接合面。
接穗的削面要求平直光滑，粗糙不平的削面不易紧密结合。
一刀削不平，可再补一两刀，使削面达到要求。
砧木处理：将砧木在嫁接部位剪断或锯断。
截口的位置很重要，要使留下的树桩表面光滑，纹理通直，至少在上下6cm 内无伤疤，否则劈缝不直，木质部裂向一面。
待嫁接部位选好剪断后，用劈刀在砧木中心纵劈1 刀，使劈口深3—4cm。
接合与绑缚：用劈刀把砧木劈口撬开，将接穗轻轻地插入砧内，使接穗厚侧面在外，薄侧面在里，然后轻轻撤去劈刀。
插时要特别注意使砧木形成层和接穗形成层对准。
一般砧木的皮层常较接穗的皮层厚，所以接穗的外表面要比砧木的外表面稍为靠里点，这样形成层能互相对齐。
也可以木质部为标准，使砧木与接穗木质部表面对齐，形成层也就对上了。
插接穗时不要把削面全部插进去，要外露0．5cm左右的削面。
这样接穗和砧木的形成层接触面较大；又利于分生组织的形成和愈合。
较粗的砧木可以插2 个接穗，一边一个。
然后，用塑料条绑紧即可②切接。
此法适用于根颈1-2cm 粗的砧木坐地嫁接，是枝接中一种常用的方法（图4-9）。
削接穗：接穗通常长5—8cm，以具三四个芽为宜。
把接穗下部削成2 个削面，1长l 短，长面在侧芽的同侧，削掉l／3 以上的本质部，长3cm左右，在长面的对面削一马蹄形小斜面，长度在1cm左右。
砧木处理：在离地面3 一4cm处剪断砧干。
选砧皮厚、光滑、纹理顺的地方，把砧木切面削平，然后在木质部的边缘向下直切。
切口宽度与接穗直径相等，深一般2—3cm。
接合：把接穗大削面向里，插入砧木切口。
使接穗与砧木的形成层对准靠齐。
如果不能2 边都对齐，对齐1 边亦可。
绑缚：用塑料缠紧，要将劈缝和截口全都包严实。
注意绑扎时不要碰动接穗。
③舌接。
一般适宜砧径lcm 左右粗，并且砧穗粗细大体相同的嫁接（图4-11）。
在接穗下芽背面削成约3cm 长的斜面，然后在削面由下往上1／3 处，顺着枝条往上劈，劈口长约1cm，呈舌状。
砧木也削成3cm左右长的斜面，斜面由上向下l ／3 处，顺着砧木往下劈，劈口长约1cm，和接穗的斜面部位相对应。
把接穗的劈口插入砧木的劈口中，使砧木和接穗的舌状交叉起来，然后对准形成层，向内插紧。
如果砧穗粗度不一致；形成层对准一边即可。
接合好后，绑缚即可。
用嫁接膜缠紧④插皮接：这是枝接中最易掌握，成活率最高，应用也较广泛的一种。
要求在砧较粗，并易剥皮的情况下采用。
在园林树木培育中用此法高接和低接的都有。
一般在距地面5～8 厘米处断砧，削平断面，选平滑处，将砧木皮层划一纵切口，长度为接穗长度的1／2 - 2/3 。
接穗削成长3～4 厘水的单斜面，削面要平直并超过髓心．厚0. 3-0 ．5 厘米，背而末端削成0. 5 —0.8 厘米的一小斜面或在背面的两侧再各略微削去一刀。
接时．把接穗从砧木切口沿木质部与韧皮部中间插入，长削面朝向木质部，并使接穗背面对准砧木切口正中，接穗上端注意“留白”。
如果砧木较粗或皮层韧性较好，砧木也可不切口，直接将削好的接穗插入皮层即可。
最后用塑料薄膜条绑扎。
⑤腹接：a、平腹接在接穗下端先削一个长2～2.5cm 的长削面，端部深达穗粗的2/3 再于背面削一短削面，较长削面约短0.5cm。
选砧木的嫁接部位切一平斜切口，深达木质部的1/3 ，长度与长削面相等。
插入时应将一侧的形成层对准、密接。
然后用塑料条绑扎。
成活后剪砧，可育成主干较直的嫁接苗木。
b、斜腹接接穗削法同上。
但两削面间应明显的一侧厚一侧薄，再在砧木的适当位置斜切一刀，深达木质部的1/3 。
切口外深内浅，外深应与接穗的长削面相等。
插穗时短削面向外，长削面向内（厚侧面在外，薄侧面在内）。
形成层相互对准、密接，并绑扎。
此法多用于填补大树树冠空缺部分，因此，角度可大，但壮芽应向外，成活后不剪砧。
c、T字形腹接将接穗先削一个长4～6cm的长斜面，尽量削深一些，至下端深达直径4/5 左右，然后于反面削一长0.5cm 的短斜面。
选砧木适当部位先横切一刀，切透皮层，但不伤及木质部，并于横切口之上再削去一块老皮呈月牙形，以利接穗与砧木密接。
在横切口之下竖割1～2cm长的切口，然后将削好的插穗慢慢用力插入皮内，再用薄塑料条扎紧。
⑥靠接：靠接前先使砧木和接穗互相接近，然后在相当的部位将接穗和砧木的枝上，各削去一部分，深达木质部的三分之一到二分之一，接口长度按枝条的直径而定，一般是枝条直径的4 倍左右，再将它们互相结合，形成层对齐，用塑料薄膜扎缚，接后快的一个月即能愈合。
接活后将接穗自结合部以下剪去，砧木从结合部以上剪去。
靠接时间一般在生长期均可。
盆景材料靠接通常有两种情况：一种是有了一株形态十分优美的树桩，而它的品种不佳，需靠接上品种好的枝条。
如挖到野生的紫薇桩，靠接上银薇的枝。
另一种是有品种好的母树，用许多实生的苗作砧木，从母树上靠取。
前一种情况接穗可不用苗，而用插在盛水的瓶中的枝条来靠接。
后一种如羽毛枫的母树上用青枫实生苗去靠接，可得到许多羽毛枫的小苗。
⑦根接：用根作砧木进行枝接，叫根接。
可以用劈接、切接、靠接等方法。
根接常常在秋冬季节的室内进行，结合苗圃起苗收集砧木。
削接穗：根接的接穗，可以削成劈接、切接、靠接的削面。
与劈接、切接、靠接的插穗要求相同。
切砧木。
砧木要求收集并剪制成粗度1～2 ㎝、长15 ㎝左右的根砧。
切法与劈接、切接、靠接的砧木要求相同。
插接穗。
将接穗与砧木结合，用麻皮、蒲草、马蔺草等能分解不用解绑的材料绑扎，并用泥浆等封涂，起到保湿作用。
根接的绑扎最好不要用塑料条，因为它不会自然降解，需要解绑；如不解绑，塑料绑扎条就会影响生长。
接后埋于湿沙中促其愈合，成活后栽植。
根接一般于秋、冬季节在室内进行。
如牡丹的嫁接，用芍药根做砧木⑧ 桥接桥接是利用插皮接的方法，在早春树木刚开始进行生长活动，韧皮部易剥离时进行。
用亲和力强的种类或同一树种作接穗。
常用于补修树皮受伤而根未受伤的大树或古树。
削接穗: 桥接时如果伤口下有发出的萌蘖，可在萌蘖高于伤口上部处，削成马耳形斜面；如果伤口下部没有萌蘖，可用稍长于砧木上下切口的一年生枝作接穗，在接穗上、下端的同一方向分别削与插皮接相同的长5cm左右的切面。
切砧木: 将受伤已死或被撕裂的树皮去掉，露出上、下两端健康组织即可。
插接穗、绑缚:接穗插在伤口上下插入，再用1.5cm 长小铁钉钉住插入的接穗的削面，然后用电工胶布贴住接口，或用塑料布系住接口，以减少水分散失。
如果伤口下有萌蘖，只一头接，叫一头接；如果伤口下无萌蘖，接穗两端均插入，叫两头接。
如伤口过宽，可以接2～3 条，甚至更多的接穗，称为多枝桥接。
合接法该方法适用幼树。
砧木与接穗的接口部合在一起绑紧即成。
砧木与接穗的粗度要求基本一致方法(1) 在砧木近地面10 厘米左右处截断，然后削成一个斜面。
(2) 选择与砧木粗度相当的接穗，把接穗的下端也削成斜面，斜面的角度、长度与砧木一致。
(3) 把接穗的斜面与砧木斜面贴紧在一块，然后用带状形塑料薄膜把接口部位绑紧，不能留一点“风口”。
2、芽接：①“ T”形芽接：因砧木的切口很像“ T”字，也叫“ T”字形芽接。
又因削取的芽片呈盾形，故又称盾形芽接，“ T”形芽接是果树育苗上应用广泛的嫁接方法，也是操作简便、速度快和嫁接成活率最高的方法。
芽片长 1.5 —2．5cm，宽0．6cm左右；砧木直径在0.6 —2．5cm 之间，砧木过粗、树皮增厚反而影响成活。
具体操作如图4—4。
削芽：选接穗上的饱满芽，先在芽上方0.5cm 处横切l 刀，切透皮层，横切口长0.8cm 左右。
再在芽子以下1 一 1.2cm 处向上斜削1 刀，由浅入深，深入本质部，并与芽上的横切口相交。
然后用右手抠取盾形芽片。
开砧：在砧木距地面5—6cm处，选一光滑无分枝处横切1 刀，深度以切断皮层达木质部为宜。
再于横切口中间向下竖切1刀，长1—1.5cm。
接合：用芽接刀尖将砧木皮层挑开，把芽片插入“ T”形切口内，使芽片的横切口与砧木横切口对齐嵌实。
绑缚：用塑料条捆扎。
先在芽上方扎紧一道，再在芽下方捆紧一道，然后连缠三四下，系活扣。