《工程力学》课程教学的探讨
工程力学的教学改革与探讨
工程力学的教学改革与探讨工程力学是工程技术专业的重要基础课程，它是研究刚体和弹性体受外力作用而产生的运动和变形规律的科学。
工程力学的教学是培养工程技术人才的重要环节，但是在教学过程中也存在着一些问题和挑战。
为了更好地进行工程力学教学，不断探索教学改革，提高教学质量，本文将围绕工程力学的教学改革与探讨展开讨论。
一、现状分析工程力学是工程技术专业的核心课程，专业人才的培养离不开工程力学的学习。
目前在教学过程中存在一些问题和挑战。
一方面，传统的教学模式过于注重理论知识的传授，缺乏实践操作的环节，导致学生对理论知识的掌握和应用能力不足。
工程力学的课程内容繁杂，难度较大，学生在学习过程中容易出现学习兴趣不高，学习动力不足的情况。
这些问题的存在严重影响了工程力学教学的效果和教学质量。
二、教学改革的必要性针对工程力学教学中存在的问题和挑战，进行教学改革是非常必要的。
传统的教学模式已经不能满足当前工程力学教学的需求，需要通过教学改革来创新教学模式，提高教学质量。
工程力学是一门理论联系实际的课程，需要通过教学改革来加强理论与实践相结合的教学方式，提高学生的综合能力和创新能力。
工程力学的课程内容较为繁杂，需要通过教学改革来激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
三、教学改革的探讨1. 借助现代化技术手段随着信息技术的发展，教学手段的多样化已经成为教学改革的趋势。
工程力学教学可以借助现代化技术手段，如多媒体教学、虚拟仿真实验、在线教学平台等，来丰富教学内容，提高教学效果。
通过多媒体教学可以直观地向学生展示工程力学的理论知识和实践操作，提高学生的学习兴趣和学习动力；虚拟仿真实验可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实践能力和创新能力；在线教学平台可以为学生提供更多的学习资源和学习方式，使学生可以在课堂之外也能够进行学习。
2. 强化理论与实践相结合工程力学是一门理论联系实际的课程，需要通过实践操作来加强学习效果。
教学改革还需要强化理论与实践相结合的教学方式。
中职学校《工程力学》多媒体教学的探讨
价值 工程
中职 学校《 工程力学》 多媒体教 学的探讨
Ｄｉｃ ｓｉｎ ｏ ｃ ｔ ｎ ｌＳ ｈ ｏ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ｅ ｈ ｎｃ ” Ｍ ｕ ｔ ｅ ｉ ａ ｈ ｎ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｖｏ ａｉ ａ ｃ ｏ ｌ“ ｇｎ ｅ ｉｇ Ｍ ｃ ａ ｉｓ ｏ ｌ ｍ ｄａ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｉ
关键 词 ： 工程 力 学； 多媒体 ； 学； 教 探讨
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ：ｅ ｇｎ ｅｉｇ ｍｅ ｈ ｎｃ ； ｌｉ ｄａ ｔａ ｈ ｎ ；ｎ ｅｔｇ ｔ ｎ ｉｅ ｒｎ ｃ ａ ｉｓ ｍｕｔｍｅ ｉ；ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｖ ｓｉａｅ
中 图 分类 号 ： ７ Ｇ１
文献 标 识 码 ： Ａ
摘 要 ：Ⅸ 工程 力学》 中职 学校机 械 类 学生必 须掌握 的一 门专 业基 础课 ， 工程 力 学 学 中运 用 多媒 体教 学 能够激 发 学生 学 习兴 趣 ， 高 是 在 教 提 学习效率起 到 重要作 用 ， 课 堂教学 ， 高学生 的学 习能力 。 优化 提
Ａｂ ｔ ａ ｔ ” ｇｎ ｅｉ ｇ ｍｅ ｈ ｎｃ ” ｉ ｓｃ ｃ ｕ ｓ ｉｈ ｍｕ ｔｂ ｍａ ｔｒｄ ｂ ｏ ａｉｎａ ｃ ｏ ｌ ｔｄ ｎｓ ｉ ｃ ａ ｉａ ｎ ｎ ” ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｓｒ ｃ ： Ｅｎ ｉｅ ｒｎ ｃ ａ ｉｓ ｓ ａ ｂａｉ ｏ ｒｅ ｗｈｃ ｓ ｅ ｓｅｅ ｙ ｖ ｃ ｔｏ ｌｓ ｈ ｏ ｓｕ ｅ ｔ ｎ ｍｅ ｈ ｎｃ ｌａ ｄ ｉ ｅ ｇｎ ｅ ｉｇ ｍｅ ｈ ｎｃ ”ｔａ ｈ ｎ ｈ ｓ ｆｍｕｌｍｅ ｉ ｅ ｃ ｉ ａ ｔｍｕａｅ ｓｕ ｎ ｓ ｎ ｅｅ ｔｉ ｅ ｒ ｉ ｌｙｎ ｎ ｉ ｏｔｎ ｏｅ ｉ ｍｐ ｏ ｉ ｇｌａ ｎｎ ｆ ｃｅ ｃ ， ｃ ａ ｉｓ ｅ ｃ ｉ ｇｔｅ ｕ ｅ ｏ ｔ ｄａ ｔａ ｈｎｇｃ ｎ ｓｉ ｌｔ ｔｄｅ ｔ ｉｔｒ ｓ ｎｌａ ｎｎｇｐａ ｉｇ ａ ｍｐ ｒａ ｔｒｌ ｎ ｉ ｒ ｖｎ ｅ ｒ ｉｇ ｅ ｉｎ ｙ ｉ ｉ ｏ ｔｍｉｉｇ ｃａ ｓｏ ｍ ｅ ｃ ｉｇ ｔ ｎ ａ ｃ ｔ ｄ ｎ ｅ ｒ ｉｇ ａ ｉ ｔ． ｐｉ ｚｎ ｌｓ ｒｏ ｔａ ｈｎ ｏｅ ｈ ｎ ｅｓｕ ｅ ｔｌａｎｎ ｂｌ ｙ ｉ
《工程力学》教学探讨与实践
专 业教学研 究
《 工程力学》 教学探讨与实践
孙 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 娥
ｆ 州 市靖 江职 业教 育 中心 校 江 苏 泰 州 ２ ４ ０ ） 泰 １ ５ ０
《 工程 力 学 》 程 无论 从 教 的方 面 课
摘要 ： 针对 五年 制高 职 学生 学 习力
会作 曲线 ．特 别是 带 有 均 布 载荷 ｑ的 弯矩图． 因涉 及 二 次抛 物线 图像 。 些 那
法 但 是 ． 与 Ｂ理 论 上 能 反 应 并不 代 表 二 者 在 实 际 操 作 中 就 Ａ 能 反应 ． 涉 及滴 定 分 析 的可 行 性 问题 Ａ与 Ｂ如 能 建 立起 较 这 好 的定 量 关 系 ． 一方 面在 理 论 上滴 定 平 衡 常 数 Ｋ 是 决 定 因 素 Ｋ越 大 ， 定 反 应 越 完 全 ， 定 的 准 确 度 越 高 ， 论 上 越 具 有 滴 滴 理
好 故 我在 教 学 时 将 重 点转 移 到 让 学 生
用 最 简 单易 行 的 方 法 来 记忆 ．而 将 公 式 的理论 推 导 、 理 的证 明 等简 略 带过 定 （ ） 一 图形 记忆 工程力学 的内力图知识是 重点 ． 尤
及 正负 号 ． 围成 的区 域 ． 边 缘 圆 弧 轮 廓 其
主 动 的 意义 建 构和 社 会互 动 过 程 教学 要 引导 学 生从 原 有 的经
验出发 ． 建构 起 新 的经 验 。为 此 ， 师应 该 弓 导 学 生在 社 会 互动 教 ｌ
过 程 中 主动 建 构 两 类 联 系 ：一 是 当前 所 学 知 识 成 分 之 间 的联 系 ． 是新 旧知 识之 间的 联 系 将 所 学知 识 进 行 系统 的 整合 。 二 融 会贯通 ． 成知识链、 维链 ． 使这些联系有效快捷地建立 。 形 思 能
对《工程力学》课程的教学方法改革的探讨
对《工程力学》课程的教学方法改革的探讨【摘要】通过几年来的一线教学经历和教学实践的初步探索，针对中职学校的学生对《工程力学》不够重视、缺乏学习兴趣和听得懂却不会应用等问题，本人对工程力学课程教学重点的设置、内容安排、教学方法的创新改革方向进行了深刻思考，力求寻找到该课程教学改革与提高学生能力的新突破口。
以求激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析和解决问题的能力。
【关键词】工程力学；教学方法改革工程力学是工科专业学生必修的专业技术基础课，它既是一门基础学科，又是一门能直接用于工程实际的技术学科，特别是对机械类专业来讲，是基础课和专业课之间的桥梁，在工程设计中也具有很强的直接应用性。
而且对开发学生智力、培养学生敏锐的观察能力、丰富的想象能力、科学的思维能力和创新能力以及解决工程实际问题的能力都将产生重大影响。
它是一门介于基础课和专业课之间的技术基础课程，既有较强的理论性，又与工程和生产实践联系密切，在工程意识培养方面有着不可替代的特殊地位。
该课程所包含的内容极其广泛，且具有力学概念抽象，内容繁杂，分析研究对象多，解决问题方法灵活多变等特点，加之新的教学内容扩展与教学学时的减少形成明显反差，给教学带来困难。
这就要求教师有针对性地研究教学方法，研究学生的心理特点，让力学知识与学生的其他专业课程以及工程技术实际活动有机地结合起来，让学生充分感受到专业技术的魅力，激发学生学习工程力学的兴趣。
激发学生的求知欲，更好地提高《工程力学》的教学质量。
一、工程力学教学现状目前，工程力学课程教学课时大幅度减少，而用人单位对人才应用能力的要求却大幅提高了，在这样的背景下，工程力学教学中暴露出许多不容忽视的问题。
工程力学的主要内容包括理论力学和材料力学两部分。
中职学生的基础差，底子薄，仅仅靠初中阶段的一点物理基本知识，可以说他们几乎是在没有任何铺垫的情况下学习工程力学的，所以学起来的困难时可想而知的。
而且他们空间想象能力不是很强，再加上很多学生对工程力学这门逻辑性和前后连贯性非常强的课程缺乏兴趣。
《工程力学》教学中几个基本概念的讲解探讨
《工程力学》教学中几个基本概念的讲解探讨摘要：本文工程力学的学习对于技术学校的学生来说是很重要的一门课程，但是因为理论性强，很多概念不好理解，成为力学教学的一个挑战。
笔者结合自身多年的教学经验，介绍了几个基本概念的讲解方法，以此期望能够更好地完成教学工作。
关键词：工程力学基本概念教学工程力学是研究机械运动一般规律的科学，是自然科学的理论基础，又是现代工程技术的理论基础，在日常生活和生产实际中具有非常广泛的应用。
工程力学的授课方法较数学、物理、化学有所不同，需要用理论研究和实验分析相结合的观点，将一些复杂的研究对象分解为力学模型，使学生不光理解推导的结果，更要掌握推理的技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力，逐步形成正确的逻辑思维，在获取知识的同时，能将所学的知识融会贯通，学到科学的思想方法。
在工程力学中存在很多的基本概念，若理解不透，做题时就无从下手。
笔者在近几年的教学实践中，简单介绍几个基本概念的讲解方法，以供参考。
1不同角度拓展对“平衡”的理解所谓物体的平衡，我们在工程力学中讲述的概念是是指物体相对于周围物体保持其静止或匀速直线运动的状态。
平衡时机械运动的特殊形式，是物体在特殊力系作用下的特殊运动形式。
事实上，静止只是存在于理论上面，静止也只是相对的，平衡是力学中一个重要的基本概念，也是学好工程力学的基础，为了加强学生对“平衡”概念的理解，如果能从不同的角度来讲述这个概念，对于学生知识的拓展将会有很大帮助。
从整体到局部的关系来探讨平衡的问题，当平衡系统由两个或两相以上物体组成，系统平衡，则组成系统的单个物体也处于平衡状态，系统中的单个物体都可以列出独立的平衡方程；从动力学的角度探讨平衡的问题，当质点做变速运动时，质点的加速度与合外力的方向一致，当加速度等于0时，物体处于匀速直线运动，这就是平衡状态，这个时候质点所受的作用力、反作用力与质点的惯性力组成了零力系，实际上质点是处于假设的平衡状态，也就是相对平衡。
工程力学教学方法的探讨与实践
第 ５卷 第 １ 期
２０ ０ ６年 ３ 月
广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵ ＲＮ ＡＬ Ｆ Ｇ ＵＹ ＴＥＣＨＮＩ ＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ
ＶＯ ． １５ Ｍ ａ． ｒ
的。
关 键词 ： 学方法 ； 学质 量 ； 发 式教 学 ； 教 教 启 单项技 能训 练 中图分 类 号 ：Ｇ４ ７ ２ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ２１ ５ （ ０ ６ ０ －０ １ ３ １ ７ — ０ ２ ０ ） １０ ４ － ９ ０ 的正义感 与社 会责 任 感 ； 绍 力 学学 科 与 当前 现 代 介 化 建设 中各行 各业 密 切 相 关 的 知识 和 实例 ， 以激 发
学方法 ， 培养 学生 学 习兴趣 ， 强教 师责任 感 ， 增 发挥 学 生的 主体 作 用 ， 以确 保 教 学质 量 ， 是
力学课教 师 必须 面对的 问题 。在教 学过程 中 突 出重 ． 简化 理 论推 导 ， 强对 难 点、 点 羔， 加 重
问题 讲 解和 练 习 ， 强单 项技 能训 练和 综合训 练能 弥补课 时 不足 的影 响 ， 加 确保 达到教 学 目
少 。面对 力学 课程 学 时 的减 少 ， 材 组 织 结构 改 革 教 这两 个 问题 ， 如何在 变化 中改进 教学 方法 ， 以确 保教 学质 量 ， 是力 学课 教师必须 面对 的 问题 。
问题 ， 一方 面让 学生对 将 来解决 实际 问题 充满期 待 ，
一
方 面让学 生 了解理 解力 学知 识并不 如想象 中那 么
Ｎ０． １ ２ ０６ ０
工程力学教学方法 的探讨与实践
严 丽
（ 东 轻 工 职业 技 术 学 院 机 电工 程 系 ， 东 广 州 ５ ００ ） 广 广 １３ ０
《工程力学》学习心得标准(3篇)
《工程力学》学习心得标准学习《工程力学》这门课程，是我大学工科专业的一门重要基础课。
通过学习和掌握这门课程，我对力学的基本概念、原理和应用都有了更深入的了解。
在学习的过程中，我也形成了一套学习心得和方法，下面我将按照一定的标准进行总结和分享。
一、构建知识框架学习《工程力学》首先要构建一套完整的知识框架。
力学作为一门科学，其知识体系是有严密逻辑关系的，各个知识点是相互联系的。
在学习的过程中，我通过仔细阅读教材和课堂笔记，将每个章节的重点、基本概念和公式整理出来，形成自己的思维导图。
这样不仅可以帮助我理清知识脉络，还可以帮助我迅速找到某个知识点的位置和相应的内容。
二、理解基本概念在学习《工程力学》的过程中，我发现理解基本概念是非常关键的。
这些基本概念往往是后续知识的基石，如果对这些概念理解不清楚，后面的内容就会变得困难和模糊。
因此，在学习的过程中，我会仔细阅读教材中对基本概念的定义和解释，并且结合实例进行思考和分析。
通过实际的例子，我可以更好地理解这些概念所代表的物理现象和力学原理。
三、掌握解题方法学习《工程力学》的目的不仅在于理解理论知识，更重要的是要掌握解题方法。
力学是一门实践性很强的学科，在解题过程中需要灵活运用各种公式和方法，并结合具体问题进行分析和求解。
在学习的过程中，我通过大量的习题练习，逐步掌握了各种典型问题的解题思路和方法。
在解题的过程中，我会先仔细分析题目要求和给出的条件，然后根据所学的理论知识和解题方法进行逐步推导和计算，最后得出准确的结果。
四、注重实际应用学习《工程力学》也要注重将所学的理论知识应用到实际问题中。
力学作为一门工程学科，其理论知识的应用是非常广泛的。
在学习的过程中，我会积极寻找一些与工程实际相关的例子，将所学的理论知识应用到这些例子中进行分析和解决。
通过这种方式，我不仅可以将所学的知识与实际问题相结合，还能够培养自己对工程实际问题的思考和解决能力。
五、多方位提升自己学习《工程力学》不仅要注重理论知识的学习和掌握，还要注重提升自己的综合能力。
工程力学 教学大纲
工程力学教学大纲工程力学教学大纲一、引言工程力学是一门应用力学原理来解决工程问题的学科。
它是工程领域中的基础学科，对于工程师来说至关重要。
本文将探讨工程力学的教学大纲，包括课程目标、内容安排和教学方法等。
二、课程目标1. 培养学生的力学思维能力：工程力学是一门理论与实践相结合的学科，学生需要具备分析和解决实际工程问题的能力。
通过学习工程力学，学生能够培养出扎实的力学基础，以及运用力学原理解决工程问题的能力。
2. 培养学生的团队合作能力：工程力学的学习过程中，学生需要进行实验和工程项目的设计。
这要求学生具备团队合作的能力，能够与他人有效地合作，共同完成任务。
3. 培养学生的创新能力：工程力学的应用领域广泛，学生需要具备创新思维，能够提出新的解决方案和设计理念，为工程领域的发展做出贡献。
三、课程内容安排1. 静力学：包括力的合成与分解、力的平衡、静力矩、力的传递等内容。
学生通过学习静力学可以了解力的基本概念和作用原理，为后续学习提供基础。
2. 动力学：包括质点的运动学和动力学、刚体的运动学和动力学等内容。
学生通过学习动力学可以了解物体的运动规律，为后续学习提供基础。
3. 应力与应变：包括应力的概念、应力分布、应变的概念、应变分布等内容。
学生通过学习应力与应变可以了解物体受力后的变形情况，为后续学习提供基础。
4. 弹性力学：包括弹性体的应力分析、弹性体的应变分析等内容。
学生通过学习弹性力学可以了解材料的弹性特性，为工程设计提供依据。
5. 稳定性分析：包括结构的稳定性分析、杆件的稳定性分析等内容。
学生通过学习稳定性分析可以了解结构的稳定性问题，为工程设计提供依据。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲授理论知识，向学生介绍工程力学的基本概念和原理。
教师可以通过案例分析和实例讲解，帮助学生理解和应用所学知识。
2. 实验教学：通过实验，让学生亲自进行力学实验和工程项目设计，培养学生的实践能力和团队合作能力。
教师可以引导学生进行实验分析和结果解读，加深他们对理论知识的理解。
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所以每次课 的教案在结构上 可分 为教案首页 、 课 堂教学 、 教案 尾页三大部分 。 教案首页是对课堂教学活动总体设计的框架 ，
及与课堂教学 的衔接 ， 包括本次课 的学时 、 教学 教具 、 教 学 内
间， 采用重点讲解 、 举例说 明 、 实验验证 、 小论 文布置 、 课堂提 问讨论等方法进 行教 学。例如中间铰约束力 即是 重点也是难
探讨 。
２ 课程 教学 内容 的要 求
根据教学大纲将课程 内容分为静力学 、 基本 变形 、 应力状
态和强度理论 、 组合变形 、 压杆稳定 五大模块 ， 注 意相关 内容
的相互贯通 、 联系。遵循 由“ 感性到理性 、 由具体 到抽 象 、 由特 殊 到一般 、 由易到难 ” 的认识规律来组织教学 内容 。例如静力
第 ４ ０卷 第 ９期 ・ 学 术
Ｖ ＯＩ ． ４０ Ｓｅ ｐ． ９
湖
南
农
机
２Ｏ１ ３ 年 ９ 月
Ｓｅｐ． ２０１ ３
ＨＵＮＡＮ ＡＧＲＩ ＣＵＬ Ｔ ＵＲＡＬ ＭＡＣＨＩ ＮＥ ＲＹ
《 工程力学》 课程教学的探讨
罗建 阳
（ 湖 南科技 经 贸职业 学 院 ， 湖南 衡阳 ４ ２ １ ０ ０ １ ）
Ｄ Ｊ ｉ ａｎ － ｙ ａ ｎ ｇ
ｎ ∞ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ ，Ｈ ｅ ｎ ｙａ ｇ ｎ ｇ， Ｈｕ ｎ ａ ｎ ４ ２ １ ０ ０ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
的简化 与平衡 ；具体到平 面任意力 系的简化与平衡 内容 的组
织上是 采用 汇交力 系 、力偶 系的简化一力线平移定理一平面
任意力 系的简化一简化结果 的讨论一平面任意力系 的平衡条 件一平 面任 意力 系的平衡方程一平衡方程 的讨论 、 应用 。
教学内容如何突 出重点及化解难点成为教学 中必须解决 的问题 。对 于重点 、 难点知识 ， 课堂教学 中可分配 比较多 的时
学模块 内容 的组织上采用力 的基本知识一汇交力 系、力偶系
的简化与平衡一平面任意力 系的简化与平衡一空 间任意力系
１ 课程 教 案的 设计
课程 教案应 以教学 大纲为中心 ， 将课程 内容优化 配置 ， 制
定 相应教学计划 ， 安排教 学进度 ， 落实 到每次课教案 的编写 。 教案是对课 堂教学 活动 的设计 、 控制及课后教学活动 的延续 ，
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ｓ ｉ ｓ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｉ ｎ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ ．Ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｇ ｏ ｏ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ， ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｅ ｄ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｓ ｔ ｉ ｒ ｃ ｔ ｌ ｙ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｌ ｅ ｄ ． Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ａ ｔ ｖ ａ ｒ ｉ ｏ ｕ ｓ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｄ ｉ ｓ ・ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｄ ｐ ｉｍａ ｒ ｒ ｉ ｌ ｙ ，ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄ ｉ ｎ ｇ ｌ ｅ ｓ ｓ ｏ ｎ ｐ ｌ ａ ｎ ｓ ，ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ，ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ，ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｆ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ，ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ｓ ； ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ，Ｄ ； ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ
点， 教材 只总结约束力 的形式 ， 教学 过程 中则将 中间铰在各种 不 同情况下进行 详细的受 力分 析 ，最后 总结 中间铰约束力 的 特点 。
容及 大致 的时间分 配 、 教学 目的 （ 内容 了解 、 掌握、 应用 的划 分） 、 教学重点（ 重点 的突 出） 、 教学难点 （ 难点 的化解 ） 、 教学方 法、 教学导入 （ 内容大致 介绍 、 问题的提出 、 背景 的介绍 ） 。 课 堂 ห้องสมุดไป่ตู้学部分对课 堂教学活动的具体设计 ，教案在形式上可分 为 左右两大部分 ， 左边是课堂教学讲授 的内容 、 分析 、 总结等 ， 右 边是对课 堂教学活动的控制设计 ，包括教学 内容 的时 间分配
工程力学是工科重要 的专业基础课 ，而且 与工程实际有
紧密联系 的技术学科 。 通过本课程 的学习 ， 一是培养学生严密 的逻辑思维能力 ， 使学生具有扎实 的力学理论知识 ， 为后续专
业课程 打下坚实 的基础 ；二是培养学生利用所学基本力学知 识去综合分析 和解决工 程技 术中的实际问题的能力 ，并强化 工程应用 意识 。文章对 工程 力学课程教学过程中的各环节作
摘
要： 工程 力学是工科重要 的专业基础课 。为 了达到 良好 的教 学效果 ， 需要对整个教学活动进行严格地控制。文
章对该课程教 学过程 中的各 环节作 了初 步探 讨 ， 包括课程教 案 的设计 、 教 学内容 的设计、 教 学方法的设计 、 教 学手段 的 设计等。 关键词 ： 工程 力学； 教学； 探讨
中图分类号 ： Ｇ ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ８ ３ ２ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — ０ ２ ３ ５ ～ ０ １
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