一年级数学上册四有趣的游戏__认识位置教案青岛版六三制
小学数学青岛版(六三制)一年级上四有趣的游戏——认识位置智慧广场课件
鸭妈妈
1 2 3 45 6 7 8
所以,一共有( 8 )只鸭子。
（教材第74页“自主练习”）
2
小明家从前面数在第3栋， 从后面数在第5栋。
这个小区一共 有几栋楼？
（教材第74页“自主练习”）
我这样画图：
小明家
12
4321
从前面数在第3栋 3 5 从后面数在第5栋
怎3+么5-列1=式7（计栋算）呢？或 2+4+1=7（栋）
四 有趣的游戏
——认识位置
智慧广场
青岛版数学一年级（上）
1. 结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠 问题。
2. 通过探究活动，激发学习数学的兴趣，体验成功 的乐趣，增强学好数学的信心。
【重难点】 借助直观图解决简单的重叠问题。
要说解一决说什，么从问图题中呢我？们知道了什么？
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数， 它排在第6；从后面数，它排在第3。这一行大雁一共 有多少只呢？
所以，这行大雁有（ 8 ）只。
方法三 列式计算 从前 后数面了数两，次，列排式在计第算63。：6+3-1=8（只）。
还可以怎样列式呢？ 再从加前 后上面数，，列式排计在算第：63。5+2+1=8（只）。
1 鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面
有4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？
我这样画图：
猜一猜
我用加法算： 6+3=9（只）。
不对，穿花衣服的大 雁数了两次，应该再 用9-1=8（只）。
是8只还是9只呢？一起来 验证一下吧！
方法一 摆一摆
1
1
2 3
2
3
4 4
5
青岛版数学一年级上册《有趣的游戏---认识位置》教案(推荐)
1 有趣的游戏---认识位置⏹教学内容教材第70-73页的信息窗1，有趣的游戏--- 认识位置⏹教学提示教师引导学生借助生活经验，先理解前后、上下等位置关系，从生活经验中提炼出来这些位置关系的相对性。
有了这一基础后，在引导学生理解左右关系及其相对性。
⏹教学目标知识与能力结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
过程与方法经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
情感、态度与价值观现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，理解这些位置关系都是相对的，并能用语言较准确的描述物体之间的位置关系。
教学难点：能用语言描述左右关系，并能准确的的理解左右关系的相对性。
⏹教学准备教师准备：课件，学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们来玩个有趣的游戏，好吗？师：停，同学们玩得真高兴，我想问问大家：玩得时候你发现了什么？（板书：上下、前后、左右）设计意图：通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。
（二）探究新知：（一）理解左、右。
1、引入游戏：师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（玩过，就请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。
）2、同桌合作，做游戏。
师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。
咱们还要比一比谁指的又对又快。
（给学生大约10分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知左、右）3、巧学方法，辨认左右。
师：同学们，咱们先玩到这儿。
四 有趣的游戏-《认识位置》(教案)一年级数学上册青岛版
《认识位置》教案一、教学目标1. 让学生初步感知物体的位置，能够辨别上下、前后、左右。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识上下、前后、左右位置关系。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨别上下、前后、左右位置关系。
2. 教学难点：使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅图画，引导学生观察并说出图中物体的位置。
（2）学生回答后，教师总结：我们今天就来学习有关物体位置的知识。
2. 探究新知（1）教师出示一张教室的照片，让学生说出自己所在的位置，引导学生感知上下、前后、左右。
（2）教师邀请几名学生上台，让他们按照教师指令做出相应动作，如：向前一步、向后一步、向左转、向右转等，引导学生进一步认识上下、前后、左右。
（3）教师出示一张公园的图片，让学生观察并说出图中物体的位置，如：滑梯在树的左边，秋千在滑梯的右边等。
（4）教师引导学生用自己的语言描述物体位置，如：我坐在教室的前面，小明站在我的左边等。
3. 实践操作（1）教师将学生分成小组，每组发一张迷宫图，让学生在迷宫中找出起点和终点，并说出自己的行走路线。
（2）教师邀请几名学生上台展示自己的迷宫路线，并让其他学生评价。
（3）教师出示一张地图，让学生找出自己家所在的位置，并说出上学路线。
4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确位置的概念及如何辨别上下、前后、左右。
6. 课后作业（1）让学生回家后，观察自己家中的物品摆放，用上下、前后、左右描述它们的位置。
（2）让学生和家长一起玩“找位置”的游戏，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生初步感知物体的位置，能够辨别上下、前后、左右。
青岛版一年级数学上第四单元有趣的游戏——认识位置(单元备课+课时备课)
（一）身体中的左和右
师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？
生：写字，举手„„
师：用左手做什么呢？
师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？
课时安排
4课时
课题
有趣的游戏——认识位置
课型
新授
课时安排
一课时
教学
目标
1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。
2、经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。
3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
（上上，下下，前前，后后，左左，右右）
师：同学们看明白了吗？想玩吗？同位两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令，输的一方跟学。（同位一起玩这个小游戏）
师：停！现在老师来说口令，全班同学跟老师一起做，你有赢得信心吗？
（师说口令，生跟老师口令做动作）
师：老师发现，同学们做游戏时，上下，前后（板书）做的都没有问题，只有老师说左右时，有的同学就出现错误啦，看来左右还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清左右啦。那么现在咱们来学新知识吧？
设计
认识位置
作业
反思
课题
认识图形——我学会了吗？
课型
练习
课时安排
1课时
教学
目标
1、通过对本单元知识的回顾，使学生学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程。
青岛版一年级数学上册4有趣的游戏---认识位置精品word教案
有趣的游戏图形与位置2教学内容：教科书第70页信息窗2及71页的练习题。
教学目标：1、在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。
教具准备：信息窗2挂图，学生准备：小汽车、积本、小兔子、小狗等玩具和各种各样的图片及照片。
教学过程：一、创设情境1、师：同学们，你们都是天真、活泼、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回忆，你的爸爸妈妈是不是领你照过好多像呢？（学生回答）2、其实啊，照相也很有学问的，为了日常生活的需要，如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的想为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学问吧？现在谁想当一名小小摄影家呀？（学生回答）3、师：那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定要先过老师这一关呀！二、探索新知（一）提出问题1、出示挂图：师：你从图上都看到了些什么？（学生回答）师：你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置）师：仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）师：为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。
（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。
师：你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？（二）合作探究1、小组讨论分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗、等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。
（这个过程既是学生观察、分析、判断、推理等方面知识的交流，又是学生经验的交流，使学生能互相取长补短）。
2、小组汇报小组代表汇报结果，教师有效点评，重点是小汽车挂图。
3、操作练习分小组合作，把每人准备好的各种各样的图片和照片和起来一起分类。
一年级数学上册四有趣的游戏_认识位置教学分析青岛版六三制
《有趣的游戏——认识位置》教学分析教学内容：本单元只安排了1个信息窗。
信息窗呈现的是“拍手游戏”的情境，以连环画的形式呈现了游戏过程。
借助学生熟悉的“拍手游戏”的画面，引起学生对“上下”、“左右”的回顾，进而提出问题“哪边是左，哪边是右”引发对“左右”方位的讨论和辨认。
在“自主练习”中，通过“指鼻子”等游戏活动，进一步巩固对“方位”的认知。
教学目标：1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。
2、经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。
3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教材分析：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，教学内容里的“上下、前后、左右”这3个方位正好对应着三维空间的3个方向，所以本单元也是今后继续学习“图形与位置”的重要基础。
生活中经常需要对物体的相对位置做出描述，如学生排队时，排在某位同学的左右等，所以这部分内容与现实生活联系得较为紧密。
本单元的学习，有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系。
本单元的教学重点是辨认“左右”。
因为“上下”、“前后”对于一年级的学生来说，在生活中已经具备了一定的生活经验，很容易界定，所以“左右”的辨认就成为重点。
教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置，如说清“xx在xx的左面”、“xx 的右面是xx”等等，描述时要说清参照物，这对于刚刚能辨认自身左右的学生来说不容易，同时这也是后面认识“东西南北”等方位时的教学难点。
教学措施：1、充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动。
2、注意引导学生的亲身体验，让学生在亲身体验中学习知识。
3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。
4、全面评价学生的学习状况。
青岛版一年级上册第四单元有趣的游戏——认识位置
三、自主练习
1.两个小朋友合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。
三、自主练习
2.填一填。
红灯在黄灯的 上 面， 绿灯在黄灯的 下 面 红灯亮，汽车停；
绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠 右 走， 小朋友们！ 交通规则要牢记！
三、自主练习
3.按要求贴画。
左
大树左边有5只梅花鹿
三、自主练习
3.按要求贴画。
右
大树右边有3只小兔
三、自主练习
3.按要求贴画。 上
大树上边有4只小鸟
点击小鸟
三、自主练习
3.按要求贴画。
下
大树下边有6个蘑菇
三、自主练习
4.小动物排序。
前
后
1
2
3
4 6
5
4
3
2Leabharlann 1（ 小猫的前面是（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ），（ ）排在小老虎的后面。 ）。 从前面数小鸭子排第（ 4 ），从后面数小鸭子排第（ 6 ）。
左三圈
摸摸左眼 早睡早起
右三圈
摸摸右耳 咱们来做运动
抖抖左手
勤做深呼吸 我们才健康
踢踢右脚
一起唱唱跳跳
大家一起来做操（5）
左三圈
摸摸左眼 早睡早起
右三圈
抖抖右手 咱们来做运动
踢踢右脚
勤做深呼吸 我们才健康
摸摸右耳
一起唱唱跳跳
大家一起来做操
左三圈 右三圈
抖抖左手 摸摸左耳 摸摸左眼 早睡早起
摸摸左耳 踢踢左脚 抖抖左手 踢踢右脚 勤做深呼吸
左手和右手可以 做什么？ 右手写字,左 手压本子。 我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
你能找到身体中类似 这样的好朋友吗？
一年级数学上册四有趣的游戏_认识位置教学设计青岛版六三制
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解 惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
活动一：游戏导入，提出问题。
师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？
（）排在最前面，排在最后面的是（）。
从前面数小鸭子排第（），从后面数小鸭子排第（）。
小猫的前面是（），（）排在小老虎的后面。
板书设计
认识位置
生1：左手，右手，左眼睛？
生2：右眼睛，右眼睛，左手掌？
生3:左腿，右腿，右手？……
前 后 上 下 左 右
教后反思
联系实际环节我创设了生活情境和游戏情境，让学生在实际活动中体验“左右”的相对性。
生1：左手，右手，左眼睛？
生2：右眼睛，右眼睛，左手掌？
生3: 左腿，右腿，右手？……
师：同学们真棒！说出了这么多的有价值的指令，现在我们就一个一个地来做一下。
活动三：拓展应用，巩固左右。
师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右的作用可不少呢。
你能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给同学们介绍一下吗？
1、教师引导学生说说自己左边和右边的同学，然后向后转，再说说自己左右的同学，提问：和刚才一样吗？为什么？学生讨论交流，质疑、释疑，发现因为方向不同，所以左右的同学刚好相反。
2、通过多媒体给学生创设在公路行驶的情景图，思考：他们都是靠右边走的吗？学生带着疑惑，在课堂上模拟公路行驶的情景，在体验中再一次感受“左右”的相对性。
生1：我用右手写字。
生2：我们走路的时候都是…
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第四单元有趣的游戏-—认识位置单元教学内容：青岛版数学一年级上册70—73页单元教材分析:本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义.因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动,吸引学生在亲身体验中学习知识。
本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，是教学的重点，其中在对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生加强体验。
本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。
教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有官方为和视图的初步知识。
单元教学目标：1、使学生感受数学的乐趣、2、学会确认方向，正确辨认前后左右.单元教学重点：正确辨认前后左右上下单元教学难点：在相对面判断左右单元教学设想：让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力,并借助学生已有经验学习。
让学生感受到数学生源于生活,产生用数学思考观察周围实物的兴趣单元教学方法：游戏猜一猜——游戏击掌游戏-—感知体验——辨认应用——反思数学采取措施：1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础,展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测,并不难。
2、重点让学生充分体验,让学生在亲自体验中学知识。
3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。
4、设计多种活动，巩固所学知识.除教材提供的游戏外,教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。
5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识单元教学准备：一、教师准备：游戏、方位卡片二、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照课时安排：猜一猜：1课时我学会了吗？1课时智慧广场1课时考试1课时讲评1课时信息窗认识位置教学内容：青岛版数学一年级上册第70—73页教学目标：1、在现实的活动中识别“左右"的位置关系,理解其中相对性。
2、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的兴趣。
3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育.教学重难点；分清左右教学准备:《幸福拍手歌》、韵律操音乐课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片预习要求：观察教科书70页信息窗一，想一想，图中的小朋友正在做什么游戏？和爸爸妈妈一起做一做这个游戏。
做完游戏后,你有什么问题要问吗？把问题说给爸爸妈妈听.教学过程：一、课前交流激发兴趣听《幸福拍手歌》并一起做动作。
同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
生1：遵守纪律。
生2：认真听课。
生3：……同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？(好）我们现在开始上课。
二、做游戏认识左右1、做“听口令做动作”的游戏大家喜欢做游戏吗?（喜欢)这节课我们一起来做有趣的游戏。
（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。
注意听,准备:指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。
)指眼睛、鼻子、头发、脸蛋（同学们真棒，都指对了，反映很快。
）2、增加游戏难度引出左右下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳(你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。
）指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。
）指左眼指右耳我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下,我们这次的游戏比上次难在什么地方？增加了左右（板书：左右）（真是位些认真听讲的好孩子）3、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育大家举一下你的右手.（真聪明，都举对了）右手的这边就是右边。
那右手都能干些什么呢？生1:写字生2：画画生3：吃饭时拿筷子生4：……（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？生1：吃饭时拿馒头生2:写作业时按本子生3:……对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友.我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助,这样才能做更多的事情。
4、认识身体中其它一左一右的好朋友哪位小朋友能告诉大家,在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？生1：左耳右耳用手指一下你的左耳右耳。
生2：左脚右脚跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。
生3：左眼右眼指一下你的左眼右眼生4：左肩右肩拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩.生5：……5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度,注意仔细听：左手指左耳（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳(这次有进步，不过还要继续努力哟）认真听，下面还有：左手指左肩右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了，注意听:左手指右肩右手指左肩（同学们真棒,做得不错。
）在日常生活中哪些地方用到左、右其实我们的生活中也有许多用到左右的地方?谁能说一说都是在哪些地方？生1:走路靠右走(对，我们平时要注意遵守交通规则)生2：体育课上向左转向右转生3：……你们真是些细心观察的好孩子。
7、左右的相对性小朋友们,举一下你的右手。
（师也举）小朋友们反映真快，都指对了。
那你们看一下老师举的是右手吗？生:是那老师的右手怎么跑这边来了？生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向.噢,原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反.师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢?生：你转过身来就可以了。
小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。
大家累了吧，我们一起来放松一下.三、做韵律操起立，大家把座位放好,立正！（放音乐师生一起做）小朋友们，大家跟我一起做：拍拍右肩膀拍拍右肩膀右脚跺一跺右脚跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦右手摆一摆右手摆一摆左腿踢一踢右腿踢一踢（请坐。
小朋友们做得真棒,反映很快.）四、认识前后、上下1、认识前后小朋友们有没注意听,我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位?生：前、后你们听得真仔细！（板书：前后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀?谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来?2、认识上下小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指上指下的动作）生：上、下（板书：上下）（真是细心观察、认真思考的好孩子）我们再一起指一下上,再指一下下；指上、下、前、后、左、右.师：孩子们，谢谢,你们真棒！六、总结收获。
同学们,我们在这节课中做了许多有趣的游戏,你在游戏中学到了什么？老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获,老师非常开心，也非常满意,你们自己对自己的表现满意吗？回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。
七、限时作业：1、一共有（）个图形。
从左边数第（)个和第（）个是；从右边数第（）个和第（)个是；的左边有（）个图形，右边有（)个图形.2。
（1)在的( )面,在的（）面，在的( ）面，在的（)面。
（2）的（）面是，（）面是，（)面是。
练习教学目标：通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中学习数学。
教学重难点：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况.教学准备：挂图学生学习过程一、谈话导入新课.同学们，前面我们学习了图形与位置，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。
二、出示情景图，引导学生观察，提出问题1、学生认真观察图画，看看图中有什么？(同桌互相讨论）2学生独立提问题.(指名学生回答，及时评价,鼓励做得好的学生）3天空飞着几只鸟？它在太阳的哪边?（两只鸟,左边)指名回答后，同桌互相说说4你还看到了什么？（把红花左边的花涂上黄色，把右边的花涂上蓝色；把黑蚂蚁前面的第二只涂上红色，后面的第3只涂上黄色）三、鼓励学生看图后，提问题。
同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？（小组同学讨论）请一组同学上台说说.四、丰收园。
1、同学们，想想前面我们所学的知识,你都学会了什么？2、小组同学互相交流。
（小组同学积极合作）(我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）点拨：在日常生活中，你是怎样发现数学问题的？五、指导学生做练习。
1、学生做《新课堂》的练习，老师及时批改,同时拓展课外练习,使学生在生活中学习数学,运用数学。
2、同桌之间互相出题，看谁做的又对又快3、在学校中选一处自己喜欢的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分别是哪些地方？和同学说一说.4、小组画玩具。
小组同学围坐在桌子四周同时画玩具,拿出其中一名同学画的,辨认这张画是从玩具的什么位置画的。
六、总结：同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继承努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗?智慧广场教学内容：教材74-75页教学目标：1、结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。
2、经理独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智,发展学生智力。
3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣,产生学好数学的自信心。
教学重点：提高思维能力,促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略。
教学难点：形成运用几何直观的方法解决问题的策略。
教学过程：一、预习展示、提出问题:师:同学们，今天老师带来一幅美丽的图画，想看吗?从图中你发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？生:这行大雁一共有多少只?二、研究问题、指导点拨：师：你猜想一下这行大雁有多少只？生:8只生：9只······师:到底是多少只？我们可不可以画一画呢?学生小组内交流，让每一个学生表达自己的想法和观点。
师提示：从前往后画6只，从后往前画几只呢？○○○○○○○○所以,这行大雁有（）只。
三、类化练习、限时作业:1、一共有几只鸭子？让学生尝试画图、做题，感受画直观图的好处。
2、一共有几只小动物？让学生借助直观图独立做题，一共有9只。
3、提醒孩子认真读题，不要产生思维定势.4、从右边数排第几？先画7个圆圈，从左边数排第4，把第4个做上记号,在从右边数，这个排第4。