有趣的游戏——认识位置定333
第四单元有趣的游戏——认识位置(说课稿)一年级上册数学青岛版
第四单元有趣的游戏——认识位置（说课稿）一、教学目标1.知道方位词“上下左右”的含义。
2.能够在地图上表示指定位置。
3.能够通过玩游戏加深对位置的认识。
二、教学重难点1.重点：方位词“上下左右”的认识和使用。
2.难点：如何在地图上表示指定位置。
三、教学准备1.课件：图片展示地图及游戏。
2.游戏素材。
四、教学流程与内容1.教师引导学生进行出示图形并使用方位词进行描述的活动，并对学生描述的正确性进行点评，引导学生学习方位词。
2.引导学生学习地图中位置的含义和表示方法，教师给出地图位置不同的问题进行练习，提高学生的操作能力。
3.引入游戏。
在课堂上进行游戏，让学生在游戏中进行位置的判断和识别。
4.游戏过程介绍：教师向学生展示游戏规则，让学生了解游戏整体流程和要求，并按照要求操作游戏。
5.游戏过程：学生按照要求通过游戏完成动作的操作和位置识别的练习。
6.游戏结果评价：教师展示游戏分数和排名，对学生表现出色的进行表扬鼓励，让学生感受到学习成果。
五、教学方法本堂课采用师生互动式授课，引导式教学方法，让学生在游戏中学习，通过体验和实践切身感受位置的概念和操作，提高学生的操作技巧和认知能力。
六、教学评价1.目标实现情况：经过学习和游戏，学生掌握了方位词和地图位置的含义和表示方法，并能够通过游戏加深对位置的认知。
2.教学反思和改进：在教学过程中，老师发现学生在知识丰富的语言描述上存在一定的难度，需要在后续教学中深入讲解和练习，提高学生的语言表达能力。
七、教学延伸1.让学生到户外进行位置认识练习，比如在校园内进行方位词和地图位置的练习，让学生掌握运用实践。
2.将数学知识与科技应用相结合，通过电子地图等方式进行互动式教学，提高学生的兴趣和学习效果。
青岛版数学一年级上册《有趣的游戏---认识位置》教案(推荐)
1 有趣的游戏---认识位置⏹教学内容教材第70-73页的信息窗1，有趣的游戏--- 认识位置⏹教学提示教师引导学生借助生活经验，先理解前后、上下等位置关系，从生活经验中提炼出来这些位置关系的相对性。
有了这一基础后，在引导学生理解左右关系及其相对性。
⏹教学目标知识与能力结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
过程与方法经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
情感、态度与价值观现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，理解这些位置关系都是相对的，并能用语言较准确的描述物体之间的位置关系。
教学难点：能用语言描述左右关系，并能准确的的理解左右关系的相对性。
⏹教学准备教师准备：课件，学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们来玩个有趣的游戏，好吗？师：停，同学们玩得真高兴，我想问问大家：玩得时候你发现了什么？（板书：上下、前后、左右）设计意图：通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。
（二）探究新知：（一）理解左、右。
1、引入游戏：师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（玩过，就请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。
）2、同桌合作，做游戏。
师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。
咱们还要比一比谁指的又对又快。
（给学生大约10分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知左、右）3、巧学方法，辨认左右。
师：同学们，咱们先玩到这儿。
小学数学_四 有趣的游戏——认识位置教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识位置》教学设计教学内容：青岛版一年级上册数学第四单元《有趣的游戏——认识位置》教学目标：1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位描述物体间的相对位置。
2、经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并能过与同伴相互交流，初步体验方位感。
3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：能分辨左右的位置关系。
教学难点：能用上下、前后、左右来描述物体间的相对位置关系。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、拍手游戏：师：谈话引入：看情境图，图中的两个小朋友在干什么呢？你想不想也来做一做拍手游戏呢？（做两次）刚才在做游戏的过程中你听到了哪些表示位置的词语呢？（板书：上下、前后、左右）这一节课我们就进一步来认识这些位置。
（板书：认识位置）刚才做游戏时老师发现上下、前后同学们区分得都不错，但是左右有的同学出错了，下面我们就重点来认识如何区分“左右”。
二、自主探究，交流提高1、认识左右（1）先来认识这两个字，左和右，有什么不一样呢？（2）在生活中你是如何区分左右的呢，比如说你是如何区分你的左手和右手的呢？（3）全班交流选出代表进行汇报。
生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。
多让学生说。
课件出示：同学们再想一想，生活中我们除了用右手写字还经常用右手干什么呢？（比如打招呼，擦桌子，擦黑板等）左手一般是辅助右手来干一些事情，左右手互相合作才让我们把事情干得更完美。
3、左右小练习，游戏中找自己身体上的左右。
师：我们身体上除了手有左右之分，哪些部位也有左右呢？生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚等.师：下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏，好吗？师：摸摸你的左耳朵，指指你的右眼睛，拍拍你的左肩膀，轻轻地抬一下你的左腿。
师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变吗？那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位，好不好？4、找生活中的左右的知识左右知识在生活中的用处是很大的，能不能说一下你的发现呢？学生回答后老师出示生活中用到左右知识的一些图片，如过马路靠右行，汽车方向盘在左侧，上下楼梯靠右行等等。
4.1有趣的游戏—认识位置(教案)-2023-2024学年数学一年级上册
4.1有趣的游戏—认识位置（教案） 20232024学年数学一年级上册我今天要给大家带来一节非常有趣的数学课——《有趣的游戏——认识位置》。
这个课程是针对一年级上册的学生设计的，让他们通过游戏更好地理解位置的概念。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》一年级上册，今天我们要学习的是第4章第1节《认识位置》。
在这一节中，学生会了解到位置的表示方法，如何用数对来表示物体的位置，以及如何通过简单的坐标系来理解位置。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握用数对表示物体位置的方法，并能够通过简单的坐标系来判断物体的位置。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何用数对表示物体的位置，以及如何通过坐标系判断位置。
而教学重点则是让学生通过实际操作，理解并掌握这些概念。
四、教具与学具准备我准备了一些小卡片，上面有不同的图案和数字。
还有一个小黑板，用来做板书。
学生们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录和练习。
五、教学过程我会用一个小游戏引入课程。
我会让学生闭上眼睛，然后在他们头上放一个玩具，让他们睁开眼睛，说出玩具的位置。
这个游戏会让学生们意识到位置的重要性。
然后，我会用小黑板和粉笔，画一个简单的坐标系，并让学生们尝试着用数对来表示坐标系中的点的位置。
在学生们掌握了这些基本概念之后，我会给他们一些练习题，让他们自己在纸上完成。
我会逐一检查他们的答案，并给予指导和帮助。
六、板书设计我会用小黑板和粉笔，画一个简单的坐标系，并在坐标系上用数对表示一些点的位置。
这样，学生们就可以更直观地看到位置的表示方法。
七、作业设计作业题目：用数对表示你书桌上的文具的位置。
答案：例如，书桌的左上角是（1，1），右上角是（3，1），中间的位置是（2，2）等。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对位置的概念有了更深的理解，他们能够用数对来表示物体的位置，也能够通过坐标系来判断位置。
但我认为还可以更进一步，让学生们在生活中找到更多的例子，来运用他们所学的知识。
一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案
一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案第一篇：一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案有趣的游戏—认识位置主备人：授课时间：序号：第1课时一、预习展示目标定向1.一起玩一个拍手游戏，体会游戏中的位置—上下、左右、前后。
2.正确辨别左和右。
3.在生活中，哪些地方用到了左、右？4.描述物体的相对位置。
二、自主探索知能整合1.老师边说口令边拍手，学生根据老师的口令迅速反应和老师做一样的动作。
（上上，下下，前前，后后，左左，右右）2.从拍手游戏中，你发现了哪些位置？学生举手回答。
（小学生天性爱玩好动，运用活动引入课题，捕捉儿童的兴趣点，从而激发起学生探究学习的欲望。
）三、合作互助研讨释疑 1.教学生活中左右的认识（1）同桌两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令做动作，输的一方跟学。
（同桌一起玩这个小游戏）（2）左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，在生活中，你常用左手和右手做什么呢？学生回答。
①身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？学生边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）②听口令，做动作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。
（听到口令后，学生能快速做出准确的动作）（3）生活中哪些地方用到了左和右？①学生认真思考并回答生活中的左和右。
②我们坐的位置有没有左右之分呢？用今天学的知识来描述他们的位置。
③有的同学说谁在左面，对吗？（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）2.教学前后的认识。
（1）除了左右之外，还可以用什么表示位置？学生举手回答。
（2）哪位同学能告诉老师你的前面、后面坐的分别是谁？ 3.教学上下的认识。
（1）我们还经常用到什么方位？学生边指边说出上下。
（2）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。
四、拓展延伸反思升华体验位置的相对性 1.听口令，摆学具。
四 有趣的游戏：《认识位置》(教案)-一年级上册数学青岛版
四有趣的游戏：《认识位置》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，初步认识上下、前后、左右六个方位，能辨别这六个方位。
2. 培养学生的观察能力、语言表达能力、空间想象能力及合作交流意识。
3. 培养学生遵守游戏规则的意识，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：能辨别上下、前后、左右六个方位。
2. 教学难点：左右位置的相对性。
三、教学过程1. 导入新课（1）让学生观察教室里的物体，如黑板、桌子、椅子等，引导学生用“上下、前后、左右”描述它们的位置关系。
（2）引出课题《认识位置》。
2. 探究新知（1）让学生用“上下、前后、左右”描述自己在教室里的位置，如“我坐在教室的前面，左边是窗户，右边是同桌”。
（2）让学生分组进行游戏，游戏名称为“找位置”。
每组选一名组长，组长用语言描述一个位置，如“找到一个位置，它的前面是桌子，后面是黑板，左边是椅子，右边是窗户”，其他组员根据描述找到这个位置。
（3）教师出示教具，如小熊、小鸟、小兔等，让学生用“上下、前后、左右”描述它们的位置关系，并引导学生发现左右位置的相对性。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对上下、前后、左右位置的认识。
（2）让学生进行小组合作，设计一个“找位置”的游戏，并邀请其他小组参与。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，如“我们学习了上下、前后、左右六个方位，知道了它们的位置关系，还玩了‘找位置’的游戏”。
5. 课后作业（课后自主完成）让学生回家后，用“上下、前后、左右”描述自己家里的物品位置，并尝试用这些方位词进行游戏。
四、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生初步认识了上下、前后、左右六个方位，并能在实际情境中运用这些方位词。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现左右位置的相对性，培养学生的空间观念。
同时，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。
《有趣的游戏——认识位置》教学内容
《有趣的游戏——认识位置》《有趣的游戏——认识位置》教学目标：1．使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。
能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。
培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。
体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：使学生能正确、迅速地辨别上下、左右、前后。
教学难点：熟练区分左右并学会运用教具准备：课件教学过程：一、游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们一起来做有趣的游戏。
（板书：有趣的游戏）师：游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
请大家听好游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。
注意听，准备：鼻子鼻子耳朵……师：真棒，都指对了，大家反映真快。
二、学习新课1、增加难度，重做游戏。
刚才这个游戏玩的很成功，现在老师想增加一点难度，仔细听：鼻子鼻子左耳朵，鼻子鼻子右眼睛……我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方。
生：多了左右。
（板书：左右）2、认识左右：有的同学分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。
那在生活中你是怎样区分左右的呢？生说生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。
....师小结：同学们说的真好。
我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，比如：我们写字的时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。
可见，左手和右手是一对好朋友，能团结、合作，完成很多事情。
我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多的事情。
3、寻找其他一左一右的好朋友。
四 有趣的游戏： 《认识位置》(教案)-一年级上册数学青岛版
《认识位置》教案一、教学目标1. 让学生初步理解上、下、前、后、左、右等空间方位概念，能够辨别自身周围物体的位置关系。
2. 通过对生活中具体事物的观察、操作和描述，培养学生的观察能力、实践操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学内容青岛版一年级上册数学《认识位置》。
三、教学重点、难点重点：让学生初步理解上、下、前、后、左、右等空间方位概念，能够辨别自身周围物体的位置关系。
难点：引导学生用上、下、前、后、左、右等词语描述物体位置。
四、教学过程1. 导入新课（1）游戏导入：同学们，我们来玩一个游戏，叫做“我说你做”。
老师说出一个身体部位，你们快速地用手指指出这个部位。
例如：我说“左耳朵”，你们就迅速用手指指出左耳朵。
明白了吗？开始！（2）引导学生说出自己身体各部位的位置，如：眼睛在鼻子的上面，嘴巴在鼻子的下面，耳朵在头部的两侧等。
（3）导入新课：同学们，我们刚才玩了“我说你做”的游戏，今天我们要学习一个新的数学知识，那就是《认识位置》。
你们知道什么是位置吗？位置就是物体在空间中的方位。
我们一起来学习一下。
2. 探究新知（1）学习上、下、前、后①出示课件：教室图片，引导学生观察教室中的物体，说出它们的位置关系。
②引导学生用上、下、前、后等词语描述教室中物体的位置，如：黑板在教室的前面，桌子在黑板的下面等。
③引导学生用上、下、前、后等词语描述自己在教室中的位置，如：我在教室的后面，我在教室的前面等。
（2）学习左、右①出示课件：左右手图片，引导学生观察左右手的位置关系。
②引导学生用左、右等词语描述左右手的位置，如：左手在右手的左边，右手在左手的右边等。
③引导学生用左、右等词语描述自己在教室中的位置，如：我在教室的左边，我在教室的右边等。
3. 实践操作（1）让学生在自己的座位上，用上、下、前、后、左、右等词语描述自己与周围同学的位置关系。
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《有趣的游戏——认识位置》
一、游戏导入
师：今天我们一起来做有趣的游戏。
（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“指鼻子，指眼睛”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
师：先把你的小手指在鼻子上，老师说哪你就指哪，准备好了吗？注意听：鼻子，鼻子，耳朵！鼻子，鼻子，眼睛！鼻子鼻子，嘴巴！
老师看到大家都指对了，下面咱们增加点难度，有信心迎接挑战吗？准备：左耳朵，鼻子，鼻子，右眼睛，……
二、学习新课
1、认识左右
师：我发现有的同学的小手晃来晃去不知道指哪，看来要玩好这个游戏，首先要知道哪是左，哪是右。
谁来说说哪是右？
2、辨别左右
师：我们经常用用右手干什么呢？，哦，好多同学已经举起右手要回答了。
生 1：我们用右手写字
生 2：画画
生 3：吃饭时用右手拿勺子
师：真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子。
师；右手能做这么多事情，再伸出你的左手晃一晃，那左手都干什么？
生 1：不写字的那只手就是左手
生 2：吃饭时左手拿着馒头
师小结：同学们说的真好。
我们写字的时候一般用右手拿笔，左手按本子，这样写的字更漂亮。
知道了左手这边就是左边，右手这边就是右边，所以不管什么到什么时候我们判断左边还是右边都要用我们的左右手来判断。
师：在我们身上还有很多像左手和右手这样的好朋友，你能把他们找出来吗？生：肩膀生：眼生：脚……
师：同学们观察的可真仔细！
师：下面咱们来比赛，看谁找的又对又快！拍一拍你的右肩，捂一捂你的左眼，指一指你的右脚，拽拽你的左耳，举举你的右手。
师：刚才大家已经指了自己身体的左右，其实生活中也常常用到左右,例如我们走路要靠（右），爬楼梯要靠（右）汽车的方向盘在左侧，升国旗举右手.
就连我们坐的位置也有左右之分。
师：学生1和学生2是同桌，你能说一说他们的位置关系吗？
生：学生1在学生2的左边，学生2在学生1的右边。
师：同桌两个互相说说你们的位置关系
师小结：同学们刚才说的真好，累了吧，我们一起来做拍手操放松一下。
师：起立，把座位放好，立正！（师生一起做）
同学们，听清老师的要求,跟老师边说边做,上上下下,前前后后,左左右右
师：我们加快速度再做一遍。
师：同学们做得真棒。
请快速回到座位坐端正。
3、认识前后上下
师：同学们，刚才的拍手操中除了左右之外还用到了什么方位？
生：前后、上下
师：你们听得真仔细！
（板书：前后上下）同学们跟我读：前后上下
师：来，我们一起来指一下前后，再指上下。
师：哪位同学们能告诉老师你的前后左右坐的是谁呀？（老师走下讲台示范）生：回答
师：大家学得真快！累了吧，咱们唱个歌休息休息。
三、小结
师：我们今天学习了哪六个方位？
生：上、下、前、后、左、右。
（师生一起来指上、下、前、后、左、右。
）
四、课堂练习
1. 刚才同学们说的非常好，下面我们再来动手摆一摆。
书在桌子的上面，在本子的下面，铅笔在书的左面，橡皮在书的右面。
2、小动物做操：（课件显示）看到同学们学的这么好，小动物们也排着队来了，大家看，走在最前面的是（），走在最后面的是（），排在小猫前面是（），排在小老虎后面的（）。
咦，小鸭子去哪了？哦小鸭子在这呢，从前面数小鸭子排第（），从后面数小鸭子排（）。
哎，为什么同样是这只小鸭子，一会排第4，一会排第六？谁来说说？生：从左边数排第一，从右边数排第六。
师：对，同样一个物体，按不同的方向数，顺序也不同。
3、小动物们又排着整齐的队伍回去了，路上交通井然有序，同学们知道是什么在指挥吗？
4、大家看马虎的小狗找不到家了，都快急哭了，同学们愿意帮帮她吗？
六、拓展练习课本 P72第5题。
同学们真热心，大树爷爷看到了，也想请你来帮忙，它也想和它的好朋友一起玩，可是不知道他们在哪里，请你帮帮他，这个留作晚上作业，把他们粘到相应的位置，明天咱们看看谁粘的最好！。