深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准
深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准
深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）深圳市教育局2015年3月页脚内容1目录一、编制背景 (3)二、编制目的 (3)三、适用范围 (3)四、指标体系 (3)（一）指标构成及权重 (3)（二）指标分解描述 (6)1.基础支撑环境（37分） (6)2.数字教育资源（20分） (10)3.应用能力水平（80分） (12)4.可持续发展机制与保障（13分） (17)五、说明 (18)页脚内容2一、编制背景2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。
同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。
我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。
为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。
2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。
同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。
为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。
二、编制目的（一）为我市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引；（二）为3年打造100所“智慧校园”示范学校提供评估依据；（三）探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态。
深圳学校智慧校园实施方案
深圳学校智慧校园实施方案随着信息技术的快速发展，智慧校园已经成为学校建设的重要方向。
深圳作为中国科技创新的重要城市，对于推动智慧校园建设具有得天独厚的条件。
因此，制定深圳学校智慧校园实施方案，对于提升学校教学管理水平，促进学生全面发展具有重要意义。
首先，深圳学校智慧校园实施方案需要充分利用现代信息技术手段，建设智慧化的教学环境。
学校可以通过引入智能化教学设备，推广在线教学资源，实现课堂教学的数字化、智能化。
同时，学校还可以建设数字图书馆、实验室等教学资源，为师生提供更加便捷、高效的学习环境。
其次，深圳学校智慧校园实施方案还需要重点关注学校管理的智能化建设。
学校可以引入智能化考勤系统、校园卡管理系统等，提高学校管理的效率和精确度。
同时，学校还可以借助大数据分析技术，实现对学生学习情况、行为习惯等方面的精准分析，为学校管理决策提供更加科学的依据。
另外，深圳学校智慧校园实施方案还需要注重校园安全保障。
学校可以通过建设智能化监控系统、校园安全预警系统等手段，加强对校园安全的监控和管理。
同时，学校还可以利用智能化技术，加强对校园周边环境的监测和预警，确保师生的人身安全。
此外，深圳学校智慧校园实施方案还需要积极推动校园文化建设。
学校可以通过建设智慧化的校园文化活动平台，丰富校园文化活动内容，激发师生的参与热情。
同时，学校还可以利用智能化手段，加强对校园文化建设的宣传和推广，营造积极向上的校园文化氛围。
总之，深圳学校智慧校园实施方案的制定和实施，对于推动学校教育教学改革，提升学校管理水平，促进学生全面发展具有重要意义。
学校需要充分认识到智慧校园建设的重要性，积极投入到智慧校园建设中，不断探索创新，推动智慧校园建设取得实质性成果。
相信通过深圳学校智慧校园实施方案的实施，将为深圳学校教育事业的发展注入新的活力和动力。
深圳学校智慧校园实施方案
深圳学校智慧校园实施方案随着信息技术的快速发展，智慧校园已经成为学校教育管理和教学改革的重要方向。
深圳作为我国改革开放的前沿城市，教育现代化建设一直走在全国的前列。
为了推动深圳学校教育的现代化发展，制定并实施智慧校园实施方案显得尤为重要。
一、背景分析。
深圳是一座现代化城市，教育资源丰富，学校数量众多。
然而，随着城市化进程的加快，学校管理和教学方式亟需更新。
传统的教学模式已经无法满足当今学生的需求，学校管理也面临着诸多挑战。
因此，推进智慧校园建设，是深圳学校教育现代化的必然选择。
二、实施目标。
1. 提升教学质量。
利用信息技术手段，创新教学方法，提高教学效率和教学质量。
2. 优化学校管理。
建立智能化的管理系统，提高学校管理效率，降低管理成本。
3. 促进家校互动。
通过智慧校园平台，加强学校与家长之间的沟通，共同关注学生的成长。
4. 提升学生综合素质。
通过智慧校园建设，培养学生的信息素养和创新能力，提升学生的综合素质。
三、实施方案。
1. 建设智能化教学平台。
引入先进的教学技术和设备，构建互动式教学环境，提供多样化的教学资源，满足个性化学习需求。
2. 构建数字化校园管理系统。
整合学校各项管理资源，建立信息化、自动化的管理平台，提高学校管理效率。
3. 搭建家校互动平台。
建立家长和学校之间的信息沟通渠道，及时了解学生在校情况，共同关注学生的学习和成长。
4. 推进信息技术课程建设。
加强信息技术教育，培养学生的信息素养和创新能力，为其未来发展打下坚实基础。
四、实施保障。
1. 加大资金投入。
政府应加大对智慧校园建设的资金支持，保障项目的顺利实施。
2. 加强师资培训。
为教师提供相关的信息技术培训，提高教师信息技术应用能力，保障教学质量。
3. 完善制度政策。
建立健全的智慧校园建设相关政策和制度，为项目的顺利实施提供保障。
五、预期效果。
1. 教学质量得到提升。
学生学习兴趣得到激发，学习效率得到提高，教学质量得到提升。
2. 学校管理效率提高。
2023智慧校园建设标准
2023智慧校园建设标准
2023年智慧校园建设标准主要包括以下几个方面：
1.基础设备设施：智慧校园应具备完善的基础设备设施，包括校园网络、数据中
心、多媒体教室、智能图书馆、实验室、体育场馆等，以满足教学、科研、管理的需要。
2.智能安防：智慧校园应建立完善的智能安防系统，包括视频监控、报警系统、
门禁系统等，以提高校园安全防范水平。
3.数字管理：智慧校园应建立数字管理系统，实现教学、学生、人事、财务等各
类信息的数字化管理，提高管理效率。
4.人工智能教育：智慧校园应注重人工智能教育，包括开设相关课程、建立人工
智能实验室、开展人工智能研究等，以培养适应未来社会发展需要的人才。
5.环境融通：智慧校园应实现校园内各个系统的互联互通，打破信息孤岛，提高
信息共享程度。
6.数据驱动：智慧校园应以数据为基础，通过数据分析、挖掘等技术手段，实现
科学决策、精细化管理。
7.教学变革：智慧校园应推动教学方式、学习方式的变革，利用信息技术手段提
高教学质量和学习效果。
8.素养提升：智慧校园应注重师生信息素养的提升，通过培训、交流等方式提高
师生的信息技术应用能力。
9.体制保管：智慧校园应建立完善的体制机制，包括信息化规划、建设、运维、
安全管理等方面，确保智慧校园建设的可持续性。
10.特色应用：智慧校园应结合自身特点，开发具有特色的应用系统或功能模块，
以满足个性化需求。
总之，2023年智慧校园建设标准更加注重数字化、网络化、智能化等方面的融合，旨在提高校园的信息化水平，推动教育教学和管理模式的创新发展。
《深圳市普通中小学校建设标准指引》
深圳市发展和改革委员会 深圳市教育局
2016 年 4 月
前言
为适应深圳市社会经济发展水平和教育改革发展要求，深圳市发展改革委、 深圳市教育局联合编制了《深圳市普通中小学校建设标准指引》。
原《深圳市普通中小学校建设标准指引》于 2007 年颁布。颁布以来，对深 圳市普通中小学校的规划建设和前期工作起到了重要的规范和指导作用。随着城 市社会经济快速发展和中小学教育改革的不断深化，对学校教学设施提出了新的 要求；同时，国家中小学校设计规范和建设标准也于近年进行了修订。为此，深 圳市发展改革委会同深圳市教育局，委托深圳市政府投资项目评审中心和深圳大 学土木工程学院组成编制组，对原标准指引进行修订。
编制组对北京、上海、杭州、无锡等城市以及本市多所中小学校进行了大量 的实地调研，广泛听取了深圳市、区两级教育部门对学校建设的需求和建议，并 将标准指引修订稿征求了各区及相关部门意见。经深入研究、充分论证、反复修 订和完善，完成本标准指引，并通过专家鉴定会。
本标准指引共分五章，包括总则、学校用地与校园规划、办学规模与校舍内 容、校舍用房面积指标、学校主要建筑标准。标准后附条文说明。
第二条 本标准指引是编制、审核和审批深圳市普通中小学校建设项目建议 书、可行性研究报告的重要依据，是确定学校建设规模、建设内容及建筑标准的 地方指导性标准。
第三条 本标准指引是深圳市政府投资新建普通中小学校规划、设计依据的 建设标准，改、扩建学校和非政府投资建设的学校参照执行。
第四条 普通中小学校建设应贯彻安全、适用、经济、绿色、美观的原则， 强调教育水平的先进性和教育资源配置的公平性相结合。
第一章 总 则
第一条 为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教 育法》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 》，更好地适 应深圳市社会经济发展水平及教育事业改革和发展需求，加强普通中小学校建设 的均衡化、优质化、多元化、国际化、全民化、信息化，创造更加适合青少年全 面发展的办学条件和育人环境，保证公共资源配置的公平性与合理性，特制定《深 圳市普通中小学校建设标准指引》。
中小学智慧校园建设标准教(学)案评价指标体系
3.经费保障（4分）
有保障“智慧校园”建设与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制
4
4.网络安全（4分）
校园网站及信息系统达到信息安全登记保护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安全的具体措施和应急处置方案。
4
五、特色创新（6分）
1、课题研究(2分)
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
3
（3）学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。
4
（4）能充分发挥创造性，利用计算机、3D打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。
3
（5）近三年有计划组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
（2）具备智能型物联网+控制系统
2
3.智慧教室（8分）
（1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的1/3。依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度学习、翻转学习、个性化教学等教学模式变革与创新。
3
（2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。
4
（5）建立学校和区域的教育资源共建共享机制。
4
6、智慧评价服务（15分）
（1）实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存。
5
（2）支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。
3
（3）建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关键问题。形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学矫正服务。
2
4．特色功能教室（5分）
利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的特色功能教室。（如探究实验、智能机器人、虚拟现实、创客空间等）
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
《深圳市普通中小学校建设标准指引》(深发改[2016]494号)
![《深圳市普通中小学校建设标准指引》(深发改[2016]494号)](https://img.taocdn.com/s3/m/9a453e3b7fd5360cbb1adb2a.png)
第三章 办学规模与校舍内容
第十条 普通中小学校办学规模应根据教育管理部门的规划、办学需求和建 设条件合理确定。
一、学校办学规模和班额宜按如下设置： （一）小学：18 班、24 班、30 班、36 班，每班 45 人； （二）九年制学校：36 班、45 班、54 班、72 班，小学每班 45 人，初中每 班 50 人； （三）初级中学：18 班、24 班、36 班、48 班，每班 50 人； （四）高级中学：18 班、24 班、36 班、48 班，每班 50 人； （五）寄宿制高级中学： 36 班、48 班、60 班、72 班，每班 50 人。 二、实施小班化教育的学校，可根据教学需求调整班额。 第十一条 普通中小学校校舍用房内容包括必配校舍用房和选配校舍用房。 一、必配校舍用房包括： （一）教学及辅助用房：包括教室（普通教室、机动教室/选修课教室）、 专用教室、公共教学用房及相应的辅助用房。 （二）办公用房：包括教师办公室、行政办公室及其他办公用房。 （三）生活服务用房：包括总务用房、教职工和学生食堂、后勤辅助用房和 其他生活服务用房。其中，寄宿制高级中学增设学生宿舍（含卫生间、洗浴间）、 宿舍管理及教师值班用房等。 二、选配校舍用房包括： 微格教室、游泳池（馆）、架空层、风雨连廊、地下停车库、地下设备用房。
美术器材室
24 1 24 1 24 2 48 2 48
计算机（语言）教室 95 2 190 3 285 4 380 5 475
计算机（语言）教室 辅助用房
24
2
48
2
48
2
48
2
48
综合实践活动室
95 1 95 2 190 2 190 2 190
综合实践活动器材 室
24 1
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深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准
指引（试行）
深圳市教育局
2015年3月
目录
一、编制背景 ............................................................................
二、编制目的 ............................................................................
三、适用范围 ............................................................................
四、指标体系 ............................................................................ （一）指标构成及权重.............................................................. （二）指标分解描述..................................................................
1、基础支撑环境（37分）.................................................
2、数字教育资源（20分）.................................................
3、应用能力水平（80分）.................................................
4、可持续发展机制与保障（13分）...................................
五、说明 ...................................................................................
2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。
同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。
我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。
为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。
2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。
同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。
为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。
（一）为我市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引；
（二）为3年打造100所“智慧校园”示范学校提供评估依据；
（三）探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态。
三、适用范围
本标准指引的适用范围是我市开展“智慧校园”建设与应用的中小学校。
四、指标体系
（一）指标构成及权重
本标准指引根据科学性、前瞻性、创新性原则，兼顾可操作性和突出应用的特点，分为基础支撑环境、数字教育资源、应用能力水平、可持续发展机制与保障4个一级指标，17个二级指标，总分值150分（详见表1）。
表1 指标构成及权重
（二）指标分解描述
1.基础支撑环境（37分）
基础支撑环境是“智慧校园”建设与应用的基础和外显形式，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化环境支撑。
表2 基础支撑环境指标分解描述
2.数字教育资源（20分）
数字教育资源的共建共享和优质资源的教学应用是“智慧校园”建设的重要内容和关键环节。
根据国家《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》(教技[2014]6号)文件的精神，数字教育资源分为基础性资源、个性化资源和校本资源三大类。
在本标准指引中，基础性资源是指与国家、地方教材配套的课程资源；个性化资源是指学校根据办学需要选择性购买的个性化教与学资源；校本资源是指学校、教师、学生、家长和社会专业人士在教育教学活动过程中生成的资源。
表3 数字教育资源指标分解描述
3.应用能力水平（80分）
应用能力水平是“智慧校园”建设与应用的核心，是“智慧校园”建设与应用的窗口，是体现学校建设与应用成效的重要标志，重点关注学生、教师和学校的信息化应用能力水平以及信息化应用成果。
表4 应用能力水平指标分解描述
4.可持续发展机制与保障（13分）
“智慧校园”建设与应用的持续推进和创新发展离不开机制与保障。
本标准指引要求学校从组织机构、发展规划、信息化领导
力、制度保障、资金投入、机制创新等方面建立健全可持续发展机制。
表5 可持续发展机制与保障指标分解描述
本标准指引自印发之日起试行，根据试行情况进行修订和完
善。
本标准指引由深圳市电化教育馆负责解释。