人教版新课标音乐二年级下册理发师教学设计
让孩子更懂得理发师——二年级音乐下册教案设计
让孩子更懂得理发师——二年级音乐下册教案设计二年级音乐下册教案设计——让孩子更懂得理发师一、教学内容本节课的教学内容是《理发师》这首歌曲。
二、教学目标1. 形成正确的歌唱姿势，养成爱唱歌的好习惯。
2. 让孩子了解理发师的职业特点，增强对职业的认识。
3. 提高孩子对音乐的重视程度，培养孩子的音乐素养。
三、教学重点1. 歌曲的优美旋律和优美歌词。
2. 正确的歌曲演唱技巧。
四、教学难点1. 理发师职业特点的传达与理解。
2. 歌曲演唱的艺术形式传达与表现。
五、教学准备1. 音响设备、CD、教学PPT。
（教师）2. 学生听歌心得体验表、麦克风等。
（学生）六、教学过程及方法一、引入1. 新歌听觉效果呈现（教师引导学生听新歌）。
2. 提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么喜欢这首歌？”（激发学生听歌兴趣）二、探究1. 理解歌曲“理发师”的职业特点。
教师指导学生通过查找相关资料、图片、幼儿园过去的经验等方式来了解理发师的职业特点。
2. 歌曲演唱技巧探究与表现。
教师指导学生探究歌曲演唱技巧，如音调、音量、节奏等，并让学生进行训练，加强表现力。
三、运用1. 自由表达学生在自由表达环节中可以用自己的语言表达对理发师职业的理解。
2. 印象深刻词汇搜集让学生回想学习过程中所听到的印象深刻的词汇，并进行收集、整理、归类。
四、总结1. 回忆学习的过程让学生回忆学习的过程，并进行评价。
2. 课后思考让学生在家中完成听歌心得体验表，并分享给同桌。
七、教学效果评价1. 学生能够根据歌曲演唱技巧，进行歌曲的正确演唱。
2. 学生能够表达对《理发师》这首歌的感悟和对理发师职业的认识。
3. 学生能够在课堂和日常学习中，注重音乐素养和职业教育方面的知识。
最新人教版小学音乐二年级下册《理发师》版教案.doc
《理发师》教学设计教学内容歌曲《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲。
教学目标1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》教学难点：为歌曲创编打击乐器。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入师：今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”生：“手”师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势）生：写字师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。
他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？（师出示剪刀、喷雾器沙等图片，启发学生模仿他们的声音）师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？生：理发店里师：老爷爷是做什么工作的呢？生：理发师。
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。
沙沙沙沙 |沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 |三、学唱歌曲：1、初听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？2、在听歌曲，你听到了那些声音？3、师生对读歌词4、师生有感情的接唱。
师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。
（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。
（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。
原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。
师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
5、师生有感情的齐唱歌曲。
6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。
《理发师》教学设计
《理发师》教学设计教学内容：学唱歌曲《理发师》教学目标：1.用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》。
2.用陶笛为歌曲伴奏，用多种形式表演歌曲。
3.通过学习歌曲，感受歌曲中的快乐与收获，教育学生热爱劳动，养成勤劳的好习惯。
学习目标：1.能够用欢快活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》。
2.能用陶笛吹奏旋律为歌曲伴奏。
3.在劳动中感受喜悦与收获，体会劳动的好处。
教学重点：完整正确地演唱歌曲《理发师》。
教学难点：吹奏陶笛为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、陶笛、课件。
教学过程：一、律动导入师：上周的音乐课我们欣赏了歌曲《劳动最光荣》，请全体同学起立，让我们一起再来感受一下劳动带给我们的快乐吧！播放音乐《劳动最光荣》,师生共同跳劳动舞。
二、学习歌曲《理发师》1.初听歌曲。
师：今天我们要学习的歌曲就与劳动有关，请同学们听一听，谁在劳动？他劳动时的心情如何？2.板书课题。
师：这是一首澳大利亚民歌，叫做《理发师》，表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。
（边说边板书课题）3.学习节奏。
师：请同学们再来听一遍《理发师》这首歌，听后回答歌曲中理发师是怎样用工具理发的？剪刀ⅩⅩǀⅩⅩǀ咔嚓咔嚓喷壶ⅩⅩǀⅩⅩǀⅩ—ǀⅩ 0 ǀ沙沙沙沙沙还会用到吹风机Ⅹ—ǀⅩ—ǀ呼呼一一模仿后跟音乐模仿声音和动作。
4.用陶笛模仿声音。
①识读乐谱5 - ǀ6 - ǀ 5 3 ǀ 5 3 ǀ3 - ǀ4 - ǀ 3 1 ǀ 3 1 ǀi - ǀ 6 - ǀ 5 - ǀ5 - ǀ 3 1 ǀ 1 1 ǀ 1 - ǀ 1 0 ǀǀ②陶笛吹奏练习。
③跟伴奏吹奏。
5.情境再现。
学生分组表演理发师和顾客。
6.学唱歌曲。
①师生接读歌词。
②学生按节奏朗读歌词。
③跟琴填词唱。
④歌曲处理。
⑤完整演唱。
三、表演歌曲。
学生分三组：1组学生演唱歌曲2组学生情景再现3组学生陶笛吹奏四、总结师：这节课我们学习了澳大利亚民歌《理发师》，并用陶笛伴奏，还模仿了理发师的工作，通过这节课，你们感觉劳动给你带来了什么呢？开（开心、收获、帮助他人等），劳动给我们带来这么多的好处，希望同学们在今后的学习和生活中多劳动、爱劳动、会劳动，为自己和他人带来喜悦和帮助，成为一个光荣劳动的小能手！。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技能，如音准、节奏等。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《理发师》，能够独立演唱。
难点：歌曲中的音准、节奏。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，理解歌曲的内容，感受歌曲的美妙。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
4. 分组演唱：学生分组，每组演唱歌曲的一部分，培养他们的合作意识。
5. 完整演唱：教师引导学生进行完整的歌曲演唱，对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行反思，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价：2. 学生能够理解歌曲的内涵，体会到音乐的美感。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长展示所学歌曲《理发师》，并尝试教给家长。
2. 学生利用家里的乐器，如吉他、电子琴等，伴奏演唱歌曲。
八、课程拓展：1. 学生可以尝试自己创作一首关于日常生活的歌曲，如《厨师》、《警察》等。
2. 组织一次班级音乐会，让学生们展示自己的才艺，提高他们的自信心。
九、教学建议：1. 教师在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐兴趣和爱好。
十、教学计划：下一节课，我们将学习一首关于大自然的歌曲《小河》，让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐鉴赏能力。
小学音乐_唱歌《理发师》教学设计学情分析教材分析课后反思
《理发师》教学设计一、教学目标：1、通过用不同的节奏练习，模拟不同的理发工具发出的响声，感受生活中奇妙的声音效果。
2、通过音乐游戏活动中，学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
3、通过歌表演的创编、表演，给学生自由的音乐空间，培养学生大胆表现的自信心和合作精神，在表演中体会乐趣。
二、教学重难点：重点：有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演难点：用正确的节奏使用打击乐器教学准备：打击乐器（沙锤，响板）、钢琴、课件等。
三、教学过程：1、师生问好:生唱问好歌进入教室并坐到自己的位置，师唱问好歌迎接。
2、师：欢迎大家来到小程老师的音乐课堂，今天的音乐课老师要带大家去一个不一样的地方，小朋友们都准备好了吗？请小朋友们悄悄的起立，跟上老师的步伐吧！（放背景音乐，律动肢体感受进入情景）①第一遍，放伴奏音乐并带领同学们身体律动，肢体感受（师：同学们能感受到老师带大家去什么地方了吗？）②第二遍放范唱音乐(师：不要着急，其实答案就在音乐当中，我们再来听一遍吧）第二遍（师：对了，同学们真聪明，老师这节课就是带同学们来到了理发店，那你们听出理发店里发生什么故事了吗？）二、节奏训练：师：同学们真有想象力啊，理发店里呢有位老爷爷在为客人剪头发，老爷爷有一双勤劳的手，可以为客人打造出美丽的造型，最近老爷爷举办了一个小小理发师的比赛，要招收小助理，谁想要参加啊？生：回答师：别着急，要想成为老爷爷的徒弟首先要学会使用理发工具，再次聆听一下歌曲，听听老爷爷在工作中发出了什么声音？是什么工具发出来的声音？看谁听得最仔细。
答案:（剪刀“咔嚓卡嚓”、喷雾“沙沙沙沙”）为了帮你们取得胜利啊，老师要送你们一个秘密武器，就是这两条节奏有了他们的帮忙我们一定能够取得胜利。
出示节奏卡片，。
1）X X |X X| 2)X X|X X|X — |X 0| 咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙沙师：那位小理发师勇于做第一个尝试者？(先请同学来念节奏，师纠正节奏）师压节奏说：同学们请听好，我来说，你来接，剪刀声音怎么样，（咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓）喷雾声音学一学，（沙沙沙沙沙——，沙沙沙沙沙——）再加把劲试一试……（请同学们跟着老师的指挥边拍手边读）（2）读歌词师：我们这一合作，就成了这首理发师的小儿歌。
二年级音乐《理发师》教学设计
一、教学目标：1.了解音乐剧《理发师》的故事情节。
2.学习并练习音乐剧《理发师》中的歌曲和舞蹈动作。
3.培养学生的音乐表演能力和合作精神。
二、教学准备：1.音乐剧《理发师》的音乐和歌词。
2.音乐剧《理发师》的视频素材。
3.音乐剧《理发师》中的舞蹈动作教学视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放音乐剧《理发师》的片段，让学生观看，并带领学生简单了解音乐剧《理发师》的故事情节。
2.乐曲学习（15分钟）教师播放音乐剧《理发师》中的歌曲，并教学歌曲的歌词。
学生跟随教师一起学唱，并注意歌曲中的节奏和音调。
如果条件允许，可以使用投影仪或电子白板显示歌词和乐谱，方便学生学习。
3.舞蹈学习（20分钟）教师播放音乐剧《理发师》中的舞蹈片段，并带领学生学习舞蹈动作。
教师可以利用视频教学，让学生模仿舞蹈演员的动作。
教师可以先分段教学，然后逐步组合起来，最终完成一整套舞蹈动作。
教师要注意掌握教学节奏，确保学生能够跟随学习。
4.分组排练（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个歌曲和舞蹈动作进行排练。
教师可以根据学生的表现和兴趣进行分组，确保每个小组都能有机会表演。
在排练过程中，教师要鼓励学生合作，互相帮助，并给予指导和建议。
5.表演展示（15分钟）每个小组轮流表演他们排练好的歌曲和舞蹈。
教师可以组织评委或其他学生评选最佳表演小组，并给予表演者鼓励和奖励。
6.总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的学习内容和经验。
学生可以分享自己的感受和收获，教师也可以就学生的表现和进步给予评价和建议。
四、教学延伸：1.可以组织音乐剧《理发师》的观摩演出，让学生近距离感受音乐剧的魅力。
2.可以让学生自主选择或创作其他音乐剧的歌曲和舞蹈进行表演，培养学生的创意和表演能力。
五、教学反思：本节课通过学习音乐剧《理发师》的歌曲和舞蹈动作，培养了学生的音乐表演能力和合作精神。
在教学过程中，教师要注意掌握教学节奏，确保学生跟上。
教师还要鼓励学生互相合作，互相帮助，并给予足够的指导和建议。
二年级音乐优秀教案《理发师》
二年级音乐优秀教案《理发师》[教学目标]一、用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作表演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。
二、以自学、小组学习的方式学习口风琴吹奏《理发师》三、情境表演《快乐的理发师》，亲身体验劳动的快乐。
[教学重点]一、学唱、学吹《理发师》二、情境表演《快乐的理发师》[教学难点]一、吹奏《理发师》全曲，用伴奏音型为歌曲伴奏。
二、模拟生活中理发店的各种劳动场景。
[教具]多媒体、口琴[教学过程]一、组织教学1、听乐曲进教室。
2、师生问好。
二、出示人物，渗透歌曲最后一乐句学唱、学吹。
1、师：老师要向大家介绍我的一位澳大利亚朋友，瞧，他来了，他唱起歌在与我们打招呼。
（出示图片）ｉ - ｜ 6 7ｉ 6 ｜ 5-｜ 5 65 4 ｜ 31 ｜ 11 ｜1- ｜ 10 ｜范唱：哎！小朋友们好！快快唱歌啦啦啦啦啦ｉ - ｜ 6 7ｉ 6 ｜ 5-｜ 5 65 4 ｜ 31 ｜ 11 ｜1- ｜ 10 ｜生唱：哎！小朋友你好！快快唱歌啦啦啦啦啦2、分享礼物（乐曲最后一乐句）A、出示歌谱、唱谱。
B、听师范奏：大家唱得真棒，王老师奖励你们，吹奏给大家听。
大家想学吗？C、跟师练习指法D、学生实践自习、小组分享E、跟琴演奏三、导入，初次欣赏歌曲并熟悉歌曲的基本旋律。
1、感受情绪、熟悉旋律与歌词。
师：感谢澳大利亚朋友为我们带来的音乐礼物。
为表示我们衷心感谢让我们带他到理发店去改变一下形象好吗？2、熟悉节奏，学习吹奏简单旋律提问：老爷爷用什么工具在为小朋友理发。
｜A、出示节奏：小剪刀B、出示节奏：大剪刀C、出示节奏：吹风机D、分组选择重新组合连奏。
E、“学做理发师”尝试为歌曲伴奏，师吹奏主旋律。
用大剪刀节奏md 、fd为歌曲伴奏四、学习，学吹学唱歌曲1、导：学做真正理发师，为身边小伙伴形象设计。
整体欣赏歌曲《理发师》。
2、出示歌谱进行练习。
A、寻找规律。
（红：剪刀蓝色：问候语旋律）B、左手指操（按色块练习）C、自学、跟琴演奏。
人音版二年级音乐下册《理发师》教案设计
人音版二年级音乐下册《理发师》教案设计荣成市实验小学二年级音乐学科、学案一体化设计课型新授课题《理发师》课时1课时设计教师教学目标设计1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力.3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯教学方法设计运用观察法培养学生良好学习习惯运用创作学习法使学生思维能力得到提高运用听唱法培养学生认真欣赏的能用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、激趣导入二、新歌教学1、欣赏歌曲2、听读歌词3、学唱歌曲教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动的表现了理发师在理愉快劳情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。
鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。
运用学生已有的生活经验，在游戏中让学生有兴趣的表演，为学唱歌曲制造氛围；通过随音乐按节奏读，利用音乐的弥漫性，在无意注意中渗透歌曲的旋律。
在师生共同表演中感受节奏、熟悉旋律。
提出记忆歌词的要求，让学生认真地聆听范唱，主动记忆歌词。
学生说出的歌词在大屏幕上展示，便于调动学生记忆歌词的积师：同学们平时头发长了需要整理都到哪里去呢？生：理发店师：老师今天要考考同学们的观察能力了。
你在理发店理发的时候有没有发现理发师都用了哪些方法为你理发呢？生：（学生模仿理发师动作）剪刀，洗头发用梳子，喷雾师：同学们观察的非常认真，老师现在就是一名理发师，同学们能用声音模仿剪发时剪刀发出的声音吗？（教师模仿剪发动作，学生根据速度模仿剪发声音x x | x x| x x x x| 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓师：同学们的观察能力这么强不知道听力怎么样，接下来考验你们的时候到了，在澳大利亚有一首专门歌唱理发师的歌曲，同学们可仔细听好了。
二年级音乐《理发师》教学设计优秀15篇
二年级音乐《理发师》教学设计优秀15篇理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
理发师教案篇二活动目标：1.通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。
小学音乐教案《理发师》
人教版小学音乐二年级下册第三单元《理发师》教案教学目标：1.能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并实行表演。
2.通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作水平。
教学重点：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
教学难点：边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。
教学过程：一、导入部分：师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？二、听赏歌曲《理发师》1. 初听歌曲，感受歌曲情绪师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？2. 复听歌曲感受歌曲情绪师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？3. 复听歌曲熟悉内容（课件：歌词）师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）4. 复听歌曲熟悉歌词师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？5. 复听歌曲看视频发挥想象师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？三、熟悉歌词1. 师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？（师带领学生有节奏的读歌词）。
评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）2. 师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？3. 师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙——”最后是不多也很多，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？四、学唱歌曲1.师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。
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人教版新课标音乐二年级下册理发师教学设计
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理发师教案
指导思想：
理论依据：
教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调2/4拍单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声，生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐以及成功之后的喜悦。
教学目标：
1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的热情。
2.知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。
3技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。
教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。
教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现
教学过程：
听音乐进教室
师：同学们，大家好。
今天呢，老师带你们去一个特别有意思的地方你们看看这是哪里？
生：理发店
师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊这是位澳大利亚老爷爷开的店老爷爷呀干了一辈子了就要退休了于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师老爷爷呢有一双特别灵巧的手，现在我们一起来听听他那双灵巧的手是用来做什么的。
师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）师：是的，老爷爷帮客人理发。
那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？
生：咔嚓咔嚓。
师：是的那是剪刀的声音
①屏幕出现：咔嚓，咔嚓
②板书： X X︱X X︱X X︱X X‖
③屏幕出现：5 3︱5 3︱3 1︱3 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。
理发店的喷雾声呀，生：沙沙沙沙
师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。
（播放飞机声）
师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。
（播放《理发师》的动画。
师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。
爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，希望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。
2．歌曲教学
①出示课题
师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲《理发师》（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐）
②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢？（生回答）
③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个游戏，比比谁记得最快。
（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。
④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。
⑤师范唱，学生听完用“啦”随钢琴模唱。
⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句（先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之）
⑦师生合唱。
3.认识打击乐器
师：同学们，我们唱得太好听了，老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答，出示乐器）
①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏
沙锤：
木鱼：
②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。
4．歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。
2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。
B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。
师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）
下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。
（学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作）
★设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。
老师小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。