老师教育孩子的正确方法是什么
教师教育孩子最好的方法和经验
教师教育孩子最好的方法和经验
在孩子成长的过程中，教师扮演着非常重要的角色。
他们不仅仅是传授知识的人，更是孩子成长道路上的引导者和榜样。
因此，教师教育孩子的方法和经验至关重要。
以下将介绍一些教师教育孩子的最佳方法和经验。
倾听和理解
首先，教师应该学会倾听和理解孩子。
每个孩子都是独特的个体，有着自己的思想、感受和需求。
教师应该给予孩子足够的倾听和理解，尊重他们的不同。
激发兴趣
其次，教师应该激发孩子的兴趣。
在教育过程中，教师可以通过多种方法引导孩子对某一领域产生兴趣，比如通过趣味的教学活动、实践性的课程设计等。
激发自信
教师还应该激发孩子的自信心。
在孩子遇到困难时，教师应该及时给予鼓励和支持，帮助他们树立自信，坚信自己可以克服困难。
建立良好的关系
教师和孩子之间的关系也非常重要。
教师应该建立起良好的师生关系，让孩子有安全感和归属感，使他们愿意向教师倾诉问题和困惑。
以身作则
最后，教师还要以身作则，做一个好榜样。
教师的言传身教对孩子的影响是深远的，教师应该时刻注意自己的行为举止，给孩子树立正确的行为榜样。
在教育孩子的过程中，教师的方法和经验对孩子的成长起着决定性的作用。
希望每位教师都能够通过不断的学习和实践，提升自己的教育水平，为孩子的成长做出更大的贡献。
幼儿园老师如何让孩子养成良好的习惯
幼儿园老师如何让孩子养成良好的习惯作为幼儿园老师，教育孩子养成良好的习惯是一项重要的任务。
良好的习惯可以帮助孩子建立自信、掌握生活技能，增强自我管理和自我约束能力，为其未来的成长奠定坚实的基础。
下面是一些幼儿园老师可以采取的方法，帮助孩子养成良好的习惯。
一、制定规则和计划制定规则是帮助孩子养成好习惯的第一步。
老师可以与孩子们讨论制定一些简单的规则，如安全规则，行为准则和习惯养成规则等，以帮助孩子们建立自己的行为标准。
制定规则的过程可以让孩子们理解正确的行为方式并参与到活动中来。
老师可以让孩子们参与讨论，以使规则更有意义和更受孩子们的喜爱。
制定计划是帮助孩子养成好习惯的第二步。
老师可以与孩子们共同制定一个详细的计划，包括时间表和目标，帮助他们根据计划规律生活和学习。
例如，计划中可以包括每日的日常清洁，包括打扫教室、洗手等活动，还可以设立一个“每日任务清单”，包括整理自己的书包、整理玩具等任务，帮助孩子们养成好习惯。
二、创造良好的环境创造一个学习和生活环境丰富多彩的教室会吸引孩子们积极参与。
在幼儿园里，老师可以设置一些角色扮演和模仿的游戏，为孩子们提供大量的机会来练习和养成好习惯。
此外，有一个整洁、安全、有组织的教室也可以帮助孩子们养成良好的习惯。
老师可以定期进行教室清洁、维护和布置，使孩子们了解如何保持某个环境良好和具有秩序性。
三、鼓励和赞扬鼓励和赞扬是帮助孩子们养成好习惯的关键。
幼儿园老师可以通过向孩子们传达积极的消息，赞扬他们的成就，以及认可他们注意到的行为，来激发他们养成良好习惯的积极性和动力。
同时，老师也可以通过突出他们优秀的行为而不是他们缺点和错误，来帮助孩子成长。
鼓励和赞扬孩子可能会感到有点无论，但是这是构建自尊心和自尊感的重要方式，有助于促进他们终身发展的自信程度。
四、提供角色模型老师的角色模型对孩子的影响很深。
幼儿园老师可以作为一个榜样，利用他们的行为来帮助孩子们在日常生活中养成良好的习惯。
如何教育孩子正确的方法有哪些
如何教育孩子正确的方法有哪些许多年轻父母自己本身还是个孩子，在面对教育孩子的问题方面还不甚了解，所以教育孩子总是没有正确的方法，为此，以下是店铺分享给大家的教育孩子的正确方法，希望可以帮到你!教育孩子的正确方法一.表扬是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格，二.父母冲动的行为会让孩子性格逆反父母应该认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应该冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。
三.学会宽容和忍让宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心.用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
四.遇事允许孩子申辩申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。
一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。
不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
五.避免把孩子的分数看得太重要作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。
孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。
弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力.学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。
教师应该怎么教育孩子
教师应该怎么教育孩子教师作为孩子成长路上的引导者，担负着重要的教育使命。
教师应该怎么教育孩子，是关乎教育品质和孩子成长的重要议题。
本文将从以下几个方面探讨教师应该如何教育孩子。
1. 制定明确的教育目标教育首先需要有目标。
教师在教育孩子时应该明确教育目标，明确指导孩子的成长方向。
教育目标应当不断地与学生的实际情况相结合，做到既能激发学生的学习热情，又符合学生的发展需求。
2. 创设积极的学习氛围教师在教育孩子时，应该努力营造积极的学习氛围。
这包括鼓励学生思考、表达自己的观点，给予学生足够的自主学习空间，让他们能够发挥自己的创造力和想象力。
3. 激发学生学习的兴趣教育不应该仅仅是灌输知识，更应该是激发学生学习的兴趣。
教师应该通过生动的教学方式、丰富的教学内容，激发学生对知识的渴望，让他们乐于学习、乐于发现、乐于思考。
4. 培养学生的综合素质教育的目的不仅仅在于传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
教师应该注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等综合素质，让他们在成长过程中全面发展。
5. 尊重学生个性差异每个孩子都是独一无二的个体，教师在教育孩子时应该尊重学生的个性差异。
不同的孩子在学习方法、兴趣爱好等方面都有所不同，教师需要根据孩子的个性特点灵活调整教学方法，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
结语教师在教育孩子时扮演着重要的角色，他们不仅仅是知识的传递者，更是孩子成长中的引导者和榜样。
教师应该怎么教育孩子，是一个需要不断探讨和实践的过程，只有不断提升自身的教育水平，才能更好地引导孩子茁壮成长。
让我们重视教育，重视每个孩子的成长，为建设更美好的未来共同努力。
以上是关于教师应该怎么教育孩子的文章。
老师怎么正确教育孩子
老师怎么正确教育孩子
1、了解小朋友的“弱点”。
小朋友不听话，并不是说那就是个坏孩子，不过是小朋友性格有些任性或者倔强罢了。
我在幼儿园解除了不少小朋友，越是那些看起来不听话的小朋友，他们就越是有些“弱点”，比如他们的不听话不过是想引起你的注意，或者有些小小的自卑感造成的。
所以在小朋友不听话的时候，你要好好观察小朋友，了解他性格里的弱点，然后再作出相应的措施。
2、不要急着训斥或者阻拦小朋友的“任性”。
小朋友再不听话或者任性，也不过是个宝宝，他们不会有大人的思维，或者说没有成年人的那种复杂的想法，不听话是因为他们想达到自己的一个目的，却没有达成，所以小朋友才会表现出不听话来。
这时候你要是训斥他，可能他只是暂时的听话，转过身小朋友又会坚持做自己的事情。
所以你记得，你可以制止小朋友不听话的行为，但不要急着训斥他。
3、抱着小朋友问问他不听话的原因。
就算你知道小朋友不听话的原因，你也不用直接说出来，有时候小朋友会和自己的幼儿园老师玩一些“小计谋”，或者是因为老师忽略小朋友了，或者老师偏心别的小朋友了，或者小朋友想引起别的小朋友的注意，等等，于是他们就会想办法让自己引人注意，然后达到自己的目的。
你不用说出来，把小朋友揽在自己怀里，然后问问他为什么要不听话，再把你的分析告诉小朋友，这个时候小朋友一般会低头不语的，这样就说明他已经
“服了”，他的目的也达到了，因为他确实引起你的注意了。
幼儿老师教育孩子的方法和经验
幼儿老师教育孩子的方法和经验x一、老师能对孩子进行有效的教育1. 创造一个良好的学习氛围，培养孩子的独立及社交能力老师应注重孩子的个性发展，创造一个良好的学习氛围，让孩子在一个和谐、安定的环境中完成学习，培养孩子的独立及社交能力。
另外，老师要深入了解孩子的心理，结合孩子的兴趣爱好，制定有利于孩子发展的教育计划。
2. 注重思想教育，从生活中积累知识老师应在课堂上注重思想教育，时刻提醒孩子要用思考力、勤奋努力、严格坚守原则，并以此作为积累知识的基础。
同时，在实际生活中，老师还要从小细节上激发孩子的兴趣爱好，通过实践来增强孩子的学习能力。
3. 鼓励孩子发现自己的特长老师要鼓励孩子发现自己的特长，在课堂上充分发挥所学，让孩子能在自己勤奋的学习过程中找到自己的定位，培养孩子学习乐趣，发展孩子的兴趣爱好，大大提高了孩子的学习效果。
4. 严格要求孩子，重视身体健康老师要提高对孩子的要求，不仅要认真完成学习任务，还要从最基本的秩序建立和言谈举止等方面严格要求孩子们。
此外，老师还要注意孩子们身体健康，及时有效地发现孩子身体不适，以确保孩子们的身心健康。
二、老师应在学习中激励孩子1. 鼓励孩子探索发现老师可以在学习中多赋予孩子探索发现的机会，让他们有机会用自己的思维去总结、分析，给孩子以鼓励，帮助他们获得答案，积极探索发现自己的特长，培养孩子自我学习的能力。
2. 鼓励孩子讲自己的想法老师应多让孩子就学习中的问题发表自己的看法，给孩子提供较多的表达机会，倾听孩子的意见和想法，鼓励孩子把自己学习遇到的困难主动分享出来，从而激发孩子的学习热情。
3. 以激励代替惩罚老师教育孩子应以激励取代惩罚，多给孩子积极的表扬、鼓励与帮助，使孩子的自尊心得到有效促进，从而创造一个良好的心理环境，使孩子能够自信地去面对自己的学习。
4. 注重孩子的自主性老师应尊重孩子的自主性，鼓励孩子决定自己的发展目标并勤奋努力实现自己的目标，树立正确的价值观，让孩子能够充分发挥自己的才能，主动参与学习，激发孩子的学习兴趣，实现自我的成长。
作为教师怎样教育自己的孩子
作为教师怎样教育自己的孩子做教师的，背负的压力太大了，所以对孩子的期望更大。
所以静下心来想想，对孩子要做到：1、做孩子的朋友，不做孩子的老师。
家长应将自己在工作中的角色与在生活中的角色分开，在家中做孩子的父母的同时也作孩子的朋友。
不要将学校中的要求不自觉地运用到孩子身上。
因为家庭不是学校，家庭中应当有家庭中的做法。
做孩子的朋友，让孩子有话愿意同你讲，有活动愿意同小朋友玩、愿意同你玩。
在共同的活动中，观察孩子、了解孩子。
当孩子出现问题时及时处理。
当孩子有什么需要时及时合理地满足。
2、有耐心。
很多教师在学校对别人的孩子即自己的学生极有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。
这样做对自己的孩子是不公平的。
3、不要拿学生出现的问题吓唬自己，怕自己的孩子也变成那样而对孩子过于严厉。
这样做往往会影响孩子的心理健康。
（有位儿科专家的调查发现：很多患小儿抽动症的孩子的家长的职业是教师或者是会计，原因在于这两种人往往对所做事情的结果太追求完美。
）4、认识到自己的孩子也是一个独立的个体，他有发展其个性的权力。
不要一味地为孩子设计好一切而令孩子失去选择的机会。
5、不断学习教育理论，尤其是从作家长角色出发的理论。
按照教育理论教育孩子时，不忘因材施教。
任何教育实例在有其共性的同时都有其不适性。
不能往自己孩子身上生搬硬套。
6、时刻记住一句话：“孩子如果不犯错误，还要大人做什么？！”7、“君子动口不动手”。
多给孩子讲道理，多引导孩子。
这样做孩子和家长的心情都好，并可以取得事半功倍的效果。
教育孩子，首先教育孩子有多种途径：1、通过发生的事情教育，这是经常见到的，遇事把握正确的观点，要向正确方向引导，不要放纵。
所有的事都要有个原则（那就是：是与非）。
2、身教胜于言教，家长要在孩子面前做好的榜样，通过自己带动孩子，不让孩子做的事情自己首先不要做。
正确的事情带头做。
例如：不骂人，讲文明，讲礼貌，不说谎话，走路不违章等等。
3、教育孩子问题很多：例如：责任教育：无论在家里要把家长交给的任务认真完成；在学校要把老师留下的作业认真完成对于学生来说学习就是自己的责任。
幼儿园老师的正确引导
幼儿园老师的正确引导幼儿园老师是孩子们的第一位老师，他们不仅要依据教学计划进行教学，更重要的是要引导孩子德、智、体、美全面发展。
在引导孩子的成长中，幼儿园老师应该注意以下几个方面的正确引导。
一、德育引导1.学习遵守纪律：幼儿园老师平时要从生活中的琐事渗透幼儿园的规章制度，从而引导孩子学会自我遵守幼儿园的纪律。
2.尊重和关爱他人：幼儿园老师要从自身的言行举止开始，营造出一个友好与关爱的环境，教育幼儿懂得尊重别人，关心别人。
3.培养主动态度：老师需要从生活中鼓励孩子们积极主动做事，教孩子们学会感恩、快乐生活。
4.保持积极向上的精神：老师要不抱怨，不妄议，旳主动传达正能量，教育幼儿做一个积极的人，懂得珍惜每一天。
二、智育引导1.认知能力培养：针对幼儿年龄特点进行启蒙性的教育课程，例如认字、识物、计数，提高幼儿认知水平。
2.提高思维能力：采用游戏、解决问题等方法，培养幼儿较好的思维导向和创造力，打造未来的小发明家。
3.多元化的课程设置：根据幼儿自身需求及程度，针对性地设计课程教材，培养幼儿广泛的知识背景，为其未来学习打下坚实的基础。
三、体育引导1.养成良好的运动习惯：幼儿时期身体发育最快，老师要引导幼儿减少久坐，增加户外活动时间，帮助幼儿培养良好的运动习惯。
2.传递正能量：引导幼儿运动时追求个人进步，从而促进幼儿体质健康发展。
同时，正视失败带来的落差，让幼儿有勇气再接再厉，实现体育成功！四、美育引导1.画画：鼓励孩子多动手，多尝试，艺术课上让他们尝试用不同的颜色，不同的形状去创造他们想像中的充满生气的世界。
2.音乐：动听的音乐能够让幼儿增加自信心，提高听力，鼓励孩子们不断探索音乐之美。
3.手工: 手工不仅培养孩子的耐心，也能让他们发挥自身的创造力，从而进一步激发孩子的美感。
总之，幼儿园老师的正确引导是对孩子成长的关键性引导，正确的指导、正确的方式，都是为了让孩子们能够顺利地度过成长的过程，更好的迎接成人后的巨大挑战。
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老师教育孩子的正确方法是什么
现在的孩子并不是那么好管，作为老师该怎样去教育孩子呢？接下来，就和大家分享老师教育孩子的方法，希望对大家有帮助！
1、学会赏识孩子
“好孩子是夸出来的”，赏识能增强孩子的信心，让孩子不断取
得进步。
例如：家长配合教师引导孩子学会观察，培养创造精神，不可简单地用“对错”、“像不像”等成人固定的思维模式去限制他们或盲目否定，应敏感地捕捉孩子创造思维的“闪光点”，并加以科学引导，为孩子创设一种宽松、自由、民主的氛围，让他们能够自由思索，大胆想象，主动选择，自主决定。
2、与孩子交谈
一般来说，小孩子都很愿意把学到的东西表演给大人。
与孩子交谈，多了解孩子在幼儿园的情况，看孩子都掌握了些什么，以便配合老师巩固学习成果。
3、培养孩子良好的习惯
家长和孩子在协商的基础上制定一些规矩或计划，并自始至终地
执行，帮助孩子养成良好的行为习惯。
特别是父母双方的教育观点和态度要一致，不要一紧一松，使孩子形成双重人格。
4、和孩子一起学习
这样做能了解孩子在幼儿园的学习内容、学习进度，以及孩子对
知识了解、掌握和运用的程度，同时也能增进家长与子女之间的交流。
5、长期目标与近期目标相结合
对于孩子来说，远大目标是不可缺少的，同时还应有一些近期目标，实行“低标准，严要求”。
近期目标要让孩子感觉能够做到，但家长要监督目标实施的情况，这样有利于孩子学习潜能的发挥，让孩子循序渐进，逐步实现长远的目标。
6、做孩子的表率
俗话说“父母是孩子最好的老师”，因此，父母应尽量避免“筑长城”、“酒文化”等消极因素对孩子的影响。
7、帮助教师保持良好形象
一般来说，教师是学生尊敬或崇拜的对象。
在孩子的心目中，教师的形象是崇高的，但教师也不可能没有缺点或错误。
家长应正确看待这一问题，最好不要在孩子面前议论教师，更不能在孩子面前贬低教师，这样会让孩子产生“信任危机”，不利于孩子的成长。
8、关注家长园地或宣传栏
家长园地、宣传栏中有教师向家长介绍的教育内容和需要家长配合的事项。
9、定期与教师交流
家长与教师的交流方式是多样的，如面谈、电话交谈、写信等，家长可以通过这些方式从老师那里了解孩子在园表现，调整家庭教育的方式方法。
10、参加班级的开放活动
参加班级的开放活动可以很好地了解孩子的学习情况，也可以看
出教师是怎样进行教学活动的。
老师教育孩子的小方法一、听视并用法。
大多数学生听课是一边听，一边看。
听觉和视觉并用，比只听不
抬头看的听课效果要好。
听是接受声音信息，看是接受图象信息。
又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。
听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。
听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解；看，主要是指看
板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。
因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。
这种方法，以听为主, 以看促听，效果很好。
二、听思并用法。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”边听边思考也是一种有效的听课方法。
听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。
边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。
只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？&hellip ;…
以思促听，能知其然也能知其所以然。
三、五到听课法。
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官
并用，多种身体部位全部参与听课活动。
同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。
眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。
口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。
手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。
脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。
“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老
师要求，适时调整听课方法。
这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
四、符号助记法。
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课
必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。
如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
五、要点记取法。
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与
教材无关的。
作为学生不可能也没必要全盘接收。
只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。
抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A 组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。
结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58% ,可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
六、主动参与法。
实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。
一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。
课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
七、听懂新知识法。
听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。
依据听懂的标准，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。
掌握旧概念是学习新概念的基础；搞清概念的由来，是概念学习之本。
概念的表述（定义、定理、定律等）是概念之末，概念的形成是概念之本。
舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。
关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃；充分发挥心理因素的积极作
用，是概念学习的保证。
这是新课标下听好课的最重要的方法。
八、目标听课法。
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。
预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。
预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。
有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
九、质疑听课法。
“质疑”即提出疑问。
古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑
则大进。
”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。
会提出问题的学生
往往也是会学习的学生。
十、存疑听课法。
听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。
这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。