高一化学作业设计优秀案例
双减下高中化学作业设计范本
双减下高中化学作业设计范本一、设计目的本次设计旨在通过实际案例，让学生巩固、运用所学知识，培养其化学实验操作能力和解决问题的能力。
同时，通过设计的难度适宜和有趣的作业内容，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们对科学探索的热情，提高学生的实验操作技巧和科学思维能力。
二、设计内容本次化学作业设计以化学反应速率的测定和影响因素为主题，包含以下两个实验项目：1.实验项目：影响羟基苄笨酸钠与二氧化锰反应速率的因素设计目的：通过探究不同因素对羟基苄笨酸钠与二氧化锰反应速率的影响，引导学生了解影响化学反应速率的因素以及反应动力学的基本概念。
实验步骤：a.先将一定量羟基苄笨酸钠放入试管中。
b.向试管中分别加入不同温度的溶液，在试管中放置活性炭粉末，并快速加入适量的二氧化锰溶液。
c.记录下开始反应的时间，观察记录溶液的颜色变化，直至反应完全停止。
d.重复上述步骤，改变试验温度、羟基苄笨酸钠浓度、二氧化锰浓度和活性炭粉末的用量，探究对反应速率的影响。
e.报告实验结果，绘制反应速率与各因素的关系图。
2.实验项目：利用电导率法测定酸碱反应速率设计目的：通过利用电导率法测定酸碱反应速率，培养学生使用实验仪器和化学计算的能力，同时巩固理解化学反应速率的概念。
实验步骤：a.取一定量的酸溶液和一定量的碱溶液放入水槽中。
b.配备电导仪和电导池，将电导池置于酸碱混合溶液中。
c.记录下初始电导率读数，并记录下反应过程中电导率的变化情况。
d.每隔一段时间记录一次电导率，并绘制出反应速率随时间的变化曲线。
e.报告实验结果，讨论酸碱反应速率与时间的关系。
三、作业要求1.学生需要按照实验步骤进行实验操作，并记录实验数据。
2.学生需要根据实验数据进行数据处理和分析，提出合理的结论。
3.学生需要完成实验报告，报告中包括实验目的、步骤、结果数据及分析、结论和对实验的改进意见等内容。
4.学生可以根据需要适当修改实验步骤，设计相关对照组和实验变量。
5.学生需要完成课后习题，并撰写一篇短文，从中选取一个题目进行解答和讨论。
(完整word版)中学化学个性化作业设计案例
(完整word版)中学化学个性化作业设计案例中学化学个性化作业设计案例1. 介绍本文档旨在提供一份中学化学个性化作业设计案例，帮助教师设计有趣且有针对性的化学作业，让学生在研究过程中更加积极和主动。
2. 目标- 设计一份个性化的中学化学作业，以促进学生对化学的兴趣和理解；- 利用创意和多媒体元素，提高学生的参与度和研究效果；- 定制作业内容，根据学生的不同需要和能力进行个性化设置。
3. 设计案例标题：探索化学元素周期表步骤：1. 让学生选择一个化学元素进行研究和探索。
2. 学生需要了解该元素的基本信息，例如原子序数、原子量、元素符号等。
3. 学生需要搜集该元素的特性和用途，并进行整理和展示。
4. 学生可以设计一个海报或制作一个简短的视频来呈现他们所研究的元素及其信息。
5. 学生可以根据自己的兴趣扩展研究，比如该元素在生活中的应用、其它相关化学现象等。
6. 学生需要准备一个简短的报告来介绍他们的研究成果，并与班级分享。
评估：评估学生的化学元素研究作业可以包括以下几个方面：- 研究报告的准确性和完整性；- 展示形式的创意和多媒体元素的运用；- 学生对元素特性的理解和描述能力；- 学生对化学元素在生活中的应用和相关化学现象的探索能力。
4. 结论通过设计个性化的中学化学作业，学生可以更加主动地参与学习过程，培养对化学的兴趣和理解。
这样的作业设计不仅能够提高学生的学习效果，还能激发学生的创造力和探索欲望。
教师可以根据学生的不同需要和能力进行个性化设置，以实现更好的教学效果。
高一化学假期实践作业.
高一化学假期实践作业1、常用化学电池种类、名称等，废旧电池的回收途径和处理方法。
2、每人（最好组成小组）至少到附近化工厂调查一次：①产品；②原料；③反应原理；④节能减排措施；⑤污染问题；⑥减小污染措施；⑦你对污染问题提出建议。
3、测酸雨pH（至少收集3次不同时间或地点的雨水）4、调查各种酒的成份及酒精的含量和周围人群中因喝酒而引发的事故。
5、设计家庭（特别是厨房）中可以完成的几个实验。
高一生物假期实践作业要求：学生可根据自身实际，利用自己的社会资源优势，从以下10个课题中任选一个，独立或合作完成，写出高质量的调查报告。
一、社会调查类1、过敏症的调查。
2、某种人类遗传病调查（例：多指、聋哑、色盲等）3、抗虫棉种植比例调查。
4、某区域污染企业调查。
具体要求：用表格或坐标图等形式列举出详尽的数据，然后对数据进行分析、整理，结合所学知识，分析其内在机理或提出合理化建议。
二、参观类5、参观制药厂。
6、参观酿造厂（酒厂、酱油厂、食醋厂）具体要求：列举出工厂或实验室的具体工艺操作流程，分析其中的生物学知识的原理应用。
三、动手实践类7、动植物标本的制作。
具体要求：列出采集地点、主要特征、生活习性等，对标本作一注释性说明，最后交标本或标本照片。
8、自酿米酒或葡萄酒具体要求：上网查阅资料，明确酿制方法流程，自己动手酿制，写出每天的观察记录，最后带来酿制成果更好。
4高一年级暑假实践性作业同学们：暑假已至，这是我们接触社会，拓展能力的大好时机。
我们设计了假期实践性作业，要求大家运用已学的课内知识，利用网络和其他社会资源，开展一些初步研究探索。
下学期开学，我们将组织展示和评比，将优秀实践性作业编辑成册，在校报报刊上发表并予以奖励。
高一语文暑假实践作业一、个人家庭情况调查1、指导思想：家庭是社会的基础细胞。
作为学生了解自己的家庭至关重要，而有些同学却对家庭状况所知不多，这不利于学生责任心的培养和个人素质的提高。
2、过程、步骤：①了解父母从事的具体工作及收入情况；②跟随父母到其单位具体考察工作情况，体味父母艰辛与不易；③了解父母性格以及对子女的期望。
高中化学作业设计优秀案例范文
高中化学作业设计优秀案例范文一、作业设计背景。
高中化学知识繁多且抽象，学生在学习过程中往往感到枯燥和难以理解。
为了提高学生学习化学的兴趣，帮助他们更好地掌握化学知识，我们需要设计出既有趣又能有效巩固知识的作业。
二、作业设计目标。
1. 巩固化学基础知识，如化学方程式、元素周期表等。
2. 培养学生的化学思维能力，包括分析、推理和解决问题的能力。
3. 提高学生对化学实验的理解和操作能力（即使是在书面作业中体现实验思维）。
4. 激发学生对化学学科的兴趣，让他们感受到化学与生活的紧密联系。
三、作业设计内容。
1. 基础知识巩固型作业。
（1）元素周期表之歌。
作业内容：同学们，大家都知道元素周期表是化学的基石。
现在，请根据元素周期表前20号元素的顺序，创作一首简单的顺口溜或者歌曲（可以是说唱形式哦）。
例如：“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。
”然后给你的作品配上一段有趣的解释，说明每个元素的一些特性或者与生活的联系。
这个作业的妙处在于，让学生用一种轻松诙谐的方式去记忆元素周期表。
创作的过程中，他们会更深入地思考每个元素的特点，而且这种记忆方式比死记硬背有趣得多。
学生可能会写出这样的解释：“氢啊氢，是最轻的气体，就像气球里的小调皮；氦呢，很稳定，常被用来充气球，让气球飞高高……”（2）化学方程式对对碰。
作业内容：给出一系列的化学反应描述，如“铁在氧气中燃烧”“碳酸钙与稀盐酸反应”等，让学生写出对应的化学方程式，然后再从这些方程式中挑选两个，编写一个化学小谜题。
例如：有两个小伙伴A和B，A在空气中燃烧时火星四射，B是一种无色无味的气体，当A和B反应后会生成一种黑色固体，请问A、B分别是什么物质，写出反应方程式。
这样的作业，不仅能巩固化学方程式的书写，还能锻炼学生的逆向思维能力，从方程式到实际反应的推理能力。
2. 思维拓展型作业。
（1）化学侦探。
作业内容：假设你是一名化学侦探，收到了这样一个案件：某工厂的废水排放导致附近河流中的鱼大量死亡。
高中化学作业设计优秀案例范文
高中化学作业设计优秀案例范文一、作业设计背景。
在高中化学教学中，我们希望作业不仅能巩固课堂知识，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
本次作业设计针对高中化学必修一的“氧化还原反应”这一重要知识点。
二、作业目标。
1. 知识与技能。
学生能够准确判断氧化还原反应，理解氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等概念。
熟练掌握氧化还原反应中电子转移的表示方法。
2. 过程与方法。
通过作业中的实例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生归纳总结知识的能力。
3. 情感态度与价值观。
让学生体会化学与生活的紧密联系，提高学习化学的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
三、作业内容。
1. 基础夯实。
概念辨析。
下列反应属于氧化还原反应的是（）A. CaO + H₂O = Ca(OH)₂.B. 2KClO₃ = 2KCl+ 3O₂↑（MnO₂作催化剂）C. Na₂CO₃ + 2HCl = 2NaCl + H₂O+ CO₂↑.D. Fe + CuSO₄ = FeSO₄ + Cu.在反应2FeCl₃ + Cu = 2FeCl₂ + CuCl₂中，氧化剂是（），还原剂是（），氧化产物是（），还原产物是（）。
幽默引导：同学们，这就像是一场化学界的“找不同”游戏，氧化还原反应这个小调皮可是有它独特的标志哦，就像每个超级英雄都有自己的标志一样，仔细找找看。
对于氧化剂和还原剂这些角色，就把它们想象成化学世界里的正反两派，看谁在反应里扮演了什么角色。
电子转移表示。
用双线桥法表示反应MnO₂ + 4HCl（浓）= MnCl₂+ Cl₂↑+ 2H₂O中的电子转移情况。
幽默小贴士：这双线桥啊，就像是两座连接化学元素变化的桥梁，电子就在这桥上跑来跑去呢，可别让它们迷路啦。
2. 生活中的化学。
氧化还原反应在生活中无处不在。
请你找出生活中的三个氧化还原反应实例，并简单解释。
例如，铁生锈，铁（Fe）在空气中与氧气（O₂）发生氧化还原反应，铁被氧化成三氧化二铁（Fe₂O₃），氧气被还原。
高中化学作业教案设计案例
高中化学作业教案设计案例
目标：通过本次作业，学生将能够理解化学中的化学键概念，并能够解释共价键、离子键
和金属键的区别。
材料：
- 化学课本
- 笔记本和笔
步骤：
1. 教师首先讲解共价键、离子键和金属键的定义和特点，并举例说明。
2. 学生阅读教科书中关于化学键的内容，并做好笔记。
3. 学生完成以下问题：
- 什么是共价键？它是如何形成的？请给出两个例子。
- 什么是离子键？它是如何形成的？请给出一个例子。
- 什么是金属键？它是如何形成的？请给出一个例子。
4. 学生完成以下思考题：
- 共价键、离子键和金属键有何不同之处？它们分别适用于哪些物质？
- 为什么某些元素形成共价键，而另一些元素则形成离子键？
5. 学生查阅相关资料，进一步了解化学键的应用和意义，并写下自己的看法和想法。
6. 学生将作业内容整理成报告或展示形式，并提交给老师。
评估：
- 学生对共价键、离子键和金属键的定义和特点是否有正确理解。
- 学生是否能够举出例子说明这些化学键的形成过程。
- 学生对于化学键的理解是否清晰，是否能够准确区分并应用到实际情境中。
扩展：
- 学生可以进一步探讨其他类型的化学键，如氢键、范德华力等，并比较它们之间的区别。
- 学生可以进行实验观察不同类型化学键的性质和特点，以加深对于化学键的理解。
高中化学单元作业设计案例
高中化学单元作业设计案例一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是基于高中化学课程内容，设计一节针对单元作业的案例教学。
重点在于帮助学生巩固化学基本概念，掌握化学实验技能，提高解决问题的能力，培养科学思维方法。
具体内容包括：回顾本单元所学的重要化学知识点，分析化学实验操作注意事项，探讨化学反应原理，以及运用化学知识解决实际问题。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，能够进行简单的化学实验操作，但对复杂化学反应的理解和应用能力尚需提高。
此外，学生在学习方法、思维方式上存在差异，因此需要针对不同学生的特点，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握本单元化学基本概念，如物质的组成、性质、变化等；（2）学会使用化学实验仪器，掌握实验操作技能，如制备、分离、提纯等；（3）掌握化学反应原理，能解释日常生活中的化学现象；（4）运用化学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生合作学习和探究学习的能力；（2）运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生梳理化学知识点，形成知识体系；（3）引导学生运用科学思维方法，如观察、假设、实验、验证等，提高科学素养；（4）培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、总结等。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲；（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高他们的批判性思维；（3）教育学生关注环境保护和资源利用，树立绿色化学观念；（4）通过化学史的学习，使学生了解科学家为人类进步所作的贡献，培养他们的民族自豪感和历史使命感；（5）培养学生团结协作、乐于助人的品质，提高他们的人际沟通能力。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师要有意识地退一步，给予学生更多的自主学习空间。
人教版高一化学必修第一册作业设计 第二章 第二节 第一课时《氯气的性质》
第二章第二节第一课时《氯气的性质》作业设计一、单项选择题I1．生活中难免会遇到一些突发事件，我们要善于利用学过的知识，采取科学、有效的方法保护自己。
如果发生了氯气泄漏，以下自救得当的是( )A．用湿毛巾或蘸有肥皂水的毛巾捂住口鼻撤退B．向地势低的地方撤离C．观察风向，顺风撤离【参考答案】A【质量水平】2．下列说法中正确的是（）A．用鼻子对着盛有氯气的瓶口，就可以嗅到氯气的气味B．用排水集气法便可以收集到纯净的氯气C．氯气有漂白性D．自来水常用氯气来杀菌、消毒【参考答案】D【质量水平】3．氯元素的原子结构示意图为，下列说法正确的是( ) A．氯原子在化学反应中易失去电子B．氯原子易得到电子形成稳定的氯离子C．氯元素的化合价只有－1价D．氯原子的原子核外有7个电子【参考答案】B【质量水平】4．下列实验现象的描述正确的是( )A．氢气在氯气中燃烧，发出苍白色火焰，瓶口上方形成白色烟雾B．铁丝在氯气中燃烧，产生棕褐色的烟，产物溶于水，溶液呈浅绿色C．铜丝在氯气中燃烧，产生棕黄色的烟，产物溶于水，溶液呈蓝绿色D．钠在氯气中燃烧，发出黄色火焰，生成白色难溶于水的固体【参考答案】C【质量水平】5．下列关于液氯和氯水的说法不正确的是( )A．常温常压下液氯是一种黄绿色的液体B．在加压条件下氯气转化为液氯，可用干燥的钢瓶储存液氯C．新制氯水在光照条件下放出气体的主要成分是氧气D．新制氯水可以使蓝色石蕊试纸先变红后褪色【参考答案】A【质量水平】6．现有盐酸、氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和氯水四种溶液，可用来区别它们的一种试剂是( )A．AgNO3溶液B．酚酞溶液C．紫色石蕊溶液D．饱和食盐水【参考答案】C【质量水平】7．久置的氯水和新制的氯水相比较，下列结论正确的是( )A．颜色相同B．都能使有色布条褪色C．pH相同D．加AgNO3溶液都能生成白色沉淀【参考答案】D【质量水平】8．经氯气消毒的自来水，若用于配制以下溶液：①KOH；②AgNO3；③NaHCO3；④FeCl2；⑤Na2CO3，会使配制的溶液变质的是( )A．全部B．②④⑤C．②⑤D．④【参考答案】A【质量水平】9．自来水厂用氯气给水消毒，对其消毒原理描述正确的是A．利用氯气的毒性B．利用氯气与水反应生成的HClO具有强氧化性C．利用氯气的漂白性D．利用氯气与水反应生成的HCl具有强酸性【参考答案】B【质量水平】三、非选择题10．用如图装置(气密性好)研究Na与Cl2的反应。
【高一化学必修第一册大单元作业设计】海水中的重要元素--钠和氯——整体认知 (学生版)
海水中的重要元素--钠和氯——整体认知第一单元海水中的重要元素—钠和氯海水中的化学元素一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学高一上学期人教2019版海水中的重要元素—钠和氯单元组织方式自然单元重组单元课时信息课时课时名称重难点课时1钠及其氧化物1.1理解钠单质的性质1.2理解过氧化钠的性质课时2钠盐及焰色试验2.1理解碳酸钠和碳酸氢钠的宗旨2.1理解焰色实验及应用课时3氯气的性质3.1理解氯元素原子结构及氯气物理性质3.2理解氯气的化学性质课时4氯气的实验室制法及氯离子的检验4.1理解氯气制备原理及实验室制法4.2理解氯离子的检验方法课时5物质的量的单位—摩尔5.1理解物质的量的含义5.2理解阿伏伽德罗常数的意义5.3理解摩尔质量的含义课时气体摩尔体积 6.1理解影响物质体积的因素6.2理解气体摩内容4.会用阿伏伽德罗定律及推论进行一些比较课时7物质的量弄固定7.1理解物质的量浓度的含义7.2会配制一定物质的量浓度的溶液1.了解物质的量浓度的含义2.能运用物质的量有关公式进行计算3.会配制一定物质的量浓度的溶液4.会对配制一定物质的量浓度的溶液产生的误差进行分析分析三、单元知识框架课时1钠及其氧化物从“豆腐”金属到潜水艇的供氧剂学习任务一钠的性质及应用1．钠的存在与物理性质(1)钠元素在自然界中都以_______的形式存在，如NaCl、Na2CO3、Na2SO4等。
(2)钠的物理性质①颜色：_______。
①密度：钠、水和煤油的密度大小为：_______。
①熔点：_______ (填“大于”“小于”或“等于”)100 ①。
①硬度：质地较软，可以用小刀切割。
①传导性：可导电、导热。
2．钠的原子结构与化学性质(1)钠原子的结构示意图为_______，最外层只有_______个电子，在化学反应中容易_______，→→→红溶液变红反应生成①_______结论钠与水反应剧烈，生成①_______，并且放热。
化学作业设计优秀案例
化学作业设计优秀案例优秀化学作业设计案例：1. 题目：酸碱中和反应的应用简介：本案例通过实验设计，展示了酸碱中和反应在日常生活中的应用。
实验包括酸碱溶液的配制、pH值测定以及酸碱中和反应的实验操作和观察结果。
通过这个案例，学生将了解到酸碱中和反应在化学实践中的重要性。
2. 题目：金属腐蚀与防护实验简介：本案例通过实验设计，展示了金属腐蚀与防护的原理和实际应用。
实验包括不同金属在酸性和碱性溶液中的腐蚀速率测定、金属表面涂覆防护剂的实验操作和观察结果。
通过这个案例，学生将了解到金属腐蚀与防护的机制及其在工程领域的重要性。
3. 题目：溶解度实验与溶解度曲线的绘制简介：本案例通过实验设计及数据处理，展示了不同物质在不同温度下的溶解度与溶解度曲线的绘制。
实验包括不同温度下溶解度的测定、数据处理和溶解度曲线的绘制。
通过这个案例，学生将了解到物质溶解度与温度的关系以及如何绘制溶解度曲线。
4. 题目：化学反应速率实验与反应速率常数计算简介：本案例通过实验设计及数据处理，展示了化学反应速率与反应速率常数的计算方法。
实验包括不同反应物浓度下反应速率的测定、数据处理和反应速率常数的计算。
通过这个案例，学生将了解到反应速率与反应物浓度的关系以及如何计算反应速率常数。
5. 题目：氧化还原反应实验与电位差的测定简介：本案例通过实验设计及电位差测定，展示了氧化还原反应的原理和实际应用。
实验包括不同金属电极在不同溶液中的电位差测定、数据处理和氧化还原反应的实验操作和观察结果。
通过这个案例，学生将了解到氧化还原反应的电位差测定方法及其在电化学领域的应用。
6. 题目：酶活性实验与酶活性曲线的绘制简介：本案例通过实验设计及数据处理，展示了酶活性与底物浓度的关系以及酶活性曲线的绘制方法。
实验包括不同底物浓度下酶活性的测定、数据处理和酶活性曲线的绘制。
通过这个案例，学生将了解到酶活性与底物浓度的关系以及如何绘制酶活性曲线。
7. 题目：有机物的鉴别实验简介：本案例通过实验设计及实验操作，展示了有机物的鉴别方法和技术。
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高一化学作业设计优秀案例
案例名称：探索化学世界的奥秘
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的化学概念和原理，了解化学反应的基本规律。
2. 培养学生的实验操作能力，观察、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对化学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
二、教学内容：
1. 化学基础知识介绍：元素周期表、原子结构、化学键等。
2. 化学反应原理：氧化还原反应、酸碱反应等。
3. 实验操作：物质的分离与提纯、溶液的配制等。
三、教学步骤：
第一天：
1. 通过展示化学在日常生活中的应用，激发学生对化学的兴趣。
2. 介绍元素周期表，学习元素的分类和特点。
3. 通过实验操作，让学生了解物质的物理性质和化学性质。
第二天：
1. 介绍原子结构和化学键，理解物质的结构与其性质之间的关系。
2. 学习氧化还原反应和酸碱反应的原理，了解它们在日常生活中的应用。
3. 通过实验操作，让学生观察化学反应的过程和结果。
第三天：
1. 复习前两天学习的内容，加深学生对化学基础知识的理解。
2. 教授实验操作规范，强调实验安全注意事项。
3. 学生分组进行实验操作，完成物质的分离与提纯、溶液的配制等实验任务。
四、教学评估：
1. 通过课堂小测验，检查学生对化学基础知识的掌握情况。
2. 对学生的实验操作能力进行评估，观察学生的实验过程和结果。
3. 通过问卷调查，了解学生对化学的兴趣和科学探究精神的情况。