小学美术_动物唱歌的模样教学设计学情分析教材分析课后反思
动物唱歌的模样(教学设计)湘美版(2012)美术一年级下册
《动物唱歌的模样》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握动物的特征和动态，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过绘画和手工制作，让学生能够创造出富有童趣的动物唱歌的模样，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察和了解动物的特征和动态。
2. 教授绘画和手工制作的基本技巧，指导学生创作动物唱歌的模样。
3. 通过欣赏和讨论，让学生了解和感受动物唱歌的模样带来的快乐。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察和了解动物的特征和动态，培养学生运用线条、色彩进行绘画和手工制作的基本技巧。
2. 难点：如何将动物的特征和动态生动地表现出来，创作出富有童趣的动物唱歌的模样。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程解动物的特征和动态，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解动物的特征和动态，示范绘画和手工制作的基本技巧，指导学生创作动物唱歌的模样。
3. 学生创作：学生根据所学内容，运用线条、色彩进行绘画和手工制作，创作出富有童趣的动物唱歌的模样。
4. 作品展示：将学生的作品进行展示，引导学生互相欣赏、交流，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 动物特征2. 动态表现3. 绘画与手工制作技巧4. 创作要求：富有童趣的动物唱歌模样七、作业设计1. 完成一幅动物唱歌的模样绘画作品。
2. 选择一种动物，制作一个唱歌的模样手工制品。
八、课后反思本节课通过引导学生观察和了解动物的特征和动态，教授绘画和手工制作的基本技巧，让学生创作出富有童趣的动物唱歌的模样。
在教学过程中，注意激发学生的创造力和想象力，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
同时，引导学生关爱动物，热爱大自然，培养学生的情感态度和价值观。
一、导入（5分钟）动物的特征和动态。
2. 学生分享自己对动物唱歌样子的看法和感受，教师给予鼓励和引导。
一年级美术下册教案-12. 动物唱歌的模样2-湘美版
教案标题：一年级美术下册教案-12. 动物唱歌的模样2-湘美版一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，了解不同动物唱歌的模样，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画活动，让学生运用线条、形状和颜色表达自己对动物唱歌模样的理解，培养学生的绘画能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
4. 培养学生合作学习和分享成果的习惯，培养学生的团队合作能力。
二、教学内容：1. 观察和想象不同动物唱歌的模样。
2. 学习绘画动物唱歌的模样，运用线条、形状和颜色进行创作。
3. 分享和展示学生的作品，进行评价和交流。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生通过观察和想象，了解不同动物唱歌的模样，培养学生的观察能力和想象力。
让学生运用线条、形状和颜色表达自己对动物唱歌模样的理解，培养学生的绘画能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和想象不同动物唱歌的模样，以及如何运用绘画技巧表达自己的理解和想象。
四、教学准备：1. 教具准备：绘画纸张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 教学资源准备：图片或视频素材，展示不同动物唱歌的模样。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引导学生观察和想象不同动物唱歌的模样，激发学生的兴趣。
b. 展示一些图片或视频素材，让学生观察和模仿动物唱歌的模样。
2. 讲解和示范（10分钟）：a. 讲解不同动物唱歌的模样，引导学生观察和想象。
b. 示范如何运用线条、形状和颜色表达动物唱歌的模样。
3. 绘画实践（15分钟）：a. 让学生选择自己喜欢的动物，进行绘画创作。
b. 引导学生运用线条、形状和颜色表达自己对动物唱歌模样的理解。
c. 教师巡回指导，给予学生个别指导和建议。
4. 展示和评价（10分钟）：a. 让学生展示自己的作品，进行自我评价和分享。
b. 邀请其他学生进行评价和交流，鼓励学生表达自己的观点和感受。
5. 总结和反思（5分钟）：a. 教师对学生的作品进行总结和点评，给予肯定和鼓励。
湘教版小学一年级下册美术第12课《动物唱歌的模样》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第12课《动物唱歌的模样》教案教学设计教学背景和教学目标教学背景《动物唱歌的模样》是湘教版小学一年级下册美术教材的第12课，主要内容是让学生了解动物唱歌的模样，并让学生能够画出动物唱歌的模样。
教学目标•让学生了解到动物唱歌的表情和动作；•让学生学习如何用简单的线条和颜色画出动物唱歌的模样；•培养学生的艺术兴趣和创造力。
教学内容及教学步骤教学内容1.带领学生了解动物唱歌的表情和动作；2.学习如何用简单的线条和颜色画出动物唱歌的模样；3.分组让学生合作画出动物唱歌的模样。
教学步骤步骤一：引入通过展示一些动物在唱歌时的照片或视频，引起学生的兴趣，并让学生感受到动物唱歌时的神态和感觉。
步骤二：教学和演示1.引导学生学习如何画出动物的基本线条，如动物的轮廓线、眼睛、鼻子、嘴巴等等。
2.教学如何画出动物的唱歌的表情和动作，如张开嘴巴、伸出舌头、歪头等等。
可以通过示范来让学生更好地理解。
3.教学如何用不同颜色和线条来表现动物唱歌时的气氛和感觉，如用红色表示动物的情绪激动、用蓝色表示背景的恬静等等。
步骤三：实践练习1.老师可以放一些唱歌的音乐，让学生感受到音乐和画画的配合。
然后让学生按照步骤二所学练习画出动物唱歌的模样。
2.分组让学生合作画出动物唱歌的模样，通过合作来培养学生的协作精神和创造力。
步骤四：展示和分享让学生把自己画的作品展示出来，并分享自己画画的技巧和心得。
评价方法1.学生的课堂表现：包括听讲、配合、自主学习等方面；2.学生的作品：包括画画的技巧和创意表达等方面。
参考资料1.湘教版小学一年级下册美术教材；2.网络资源：唱歌动物的图片和视频。
湘美版美术一年级下册《12.动物唱歌的模样》说课稿1
湘美版美术一年级下册《12. 动物唱歌的模样》说课稿1一. 教材分析《动物唱歌的模样》是湘美版美术一年级下册第12课的内容。
本节课主要是让学生通过观察和描绘动物唱歌时的表情和姿态，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了多种动物唱歌的图片，供学生参考和模仿。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对动物唱歌的画面充满兴趣。
但由于年龄较小，学生的观察能力和绘画能力尚未完全发展，因此在教学过程中需要教师的引导和耐心教导。
三. 说教学目标1.让学生了解和观察动物唱歌时的表情和姿态，培养学生的观察能力。
2.通过模仿和绘画，培养学生运用线条和色彩表现动物唱歌模样的能力。
3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘动物唱歌时的表情和姿态，运用线条和色彩进行绘画。
2.难点：如何引导学生细致观察，并将观察到的内容生动地表现出来。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放动物唱歌的视频，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师现场示范绘画过程，让学生跟随教师一起操作。
3.互动评价法：学生互相展示作品，进行评价和交流。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：播放动物唱歌的视频，引导学生观察动物的表情和姿态，激发学生的学习兴趣。
2.观察与讨论（10分钟）：学生观察教材中的图片，小组内讨论动物唱歌时的特点，教师巡回指导。
3.示范与练习（10分钟）：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，学生跟随教师一起练习。
4.创作与展示（10分钟）：学生独立完成作品，将作品展示在黑板上，进行互动评价。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.动物唱歌的特点：如神态、表情、姿态等。
2.绘画技巧：如线条、色彩、构图等。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在绘画过程中的观察能力、动手能力和创作能力。
小学美术_12动物唱歌的模样教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物唱歌的模样》教学设计【教学目标】知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。
技能目标：观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。
情感目标：通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。
【重点难点】重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现难点：动物唱歌的动态描绘【教学准备】教师：多媒体课件、范画、四开素描纸、A4纸学生：油画棒、胶棒、剪刀【教学过程】：一、情境导入：1、欣赏视频很高兴今天来给大家上课，老师给同学们带来一场别开生面的演唱会，在看的过程中，老师提一个要求，仔细观察里面都有哪些动物，你觉得谁的模样最可爱呢？（播放视频1分钟）（两个同学回答）2、引出课题小动物们唱起歌儿的模样真是一个比一个有趣，这节课我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。
二、了解神态：1、观察发现观察一下这图中哪组动物在唱歌？你怎么看出来的？（课件出示两组图片，引导孩子观察其动物的特点）同学们很会观察，你们发现张嘴仰头的就是唱歌的动物。
（出示狼和公鸡张嘴仰头图片）动物唱歌的外形特点，看他们的表情就可以，也就是指神态。
（板书神态）引导观察发现动物的神态主要通过眼睛、嘴型变化进行表现。
（课件出示眼神图片）2、看嘴型，猜动物看这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出是什么动物吗？（课件播放动物的声音）画动物时嘴巴，眼睛最能表现出唱歌的情绪了，头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢？（眉毛、耳朵竖起来了等等。
）三、感受动态：1、唱歌视频我们一起来看这位小朋友唱歌时的模样（播放视频9秒）观察他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。
（手、脚、脖子、等动作）（板书动作）2、动物唱歌样子不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样（课件出示）3、小结：小动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
湘美版美术一年级下册《12. 动物唱歌的模样》教学设计1
湘美版美术一年级下册《12. 动物唱歌的模样》教学设计1一. 教材分析湘美版美术一年级下册《12. 动物唱歌的模样》是一节绘画课程，通过学习让学生能够观察和描绘动物唱歌时的神态和动作，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
教材中提供了多种动物的形象，让学生选择自己喜欢的动物进行描绘。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对动物唱歌的场景充满兴趣。
学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色和构图等，但仍需进一步培养观察能力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解和观察动物唱歌时的神态和动作，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用绘画表现动物唱歌的场景，提高学生的绘画能力。
3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘动物唱歌时的神态和动作。
2.难点：学生能够运用绘画表现动物唱歌的场景，富有想象力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物唱歌的视频或图片，了解动物的神态和动作。
2.示范法：教师示范绘画动物唱歌的场景，引导学生模仿。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.准备动物唱歌的视频或图片。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备动物唱歌的音乐，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放动物唱歌的视频或图片，引导学生观察动物的神态和动作，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示绘画动物唱歌的场景，边展示边讲解，让学生了解绘画的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，动手绘画动物唱歌的场景。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的画作，教师引导学生总结绘画的要点。
5.拓展（5分钟）教师邀请学生分享自己喜欢的动物唱歌的场景，让学生发挥想象力，创作更具个性的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察能力和绘画能力的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家人或朋友唱歌的神态和动作，绘制一幅《家人唱歌的模样》画作。
一年级下册美术说课稿-12《动物唱歌的模样》 湘美版
一年级下册美术说课稿-12《动物唱歌的模样》湘美版一、教材分析本节课的教材是一年级下册美术课本湘美版的第十二章节，题为《动物唱歌的模样》。
本节课讲述的是动物唱歌时面部表情和身体姿态的多样性，通过观察绘画作品和生活中的动物，让学生认识到动物也是有情感和表情的。
本节课的教学目标如下：1.让学生认识到动物也有表情和情感；2.通过观察和绘画，培养学生的观察力和想象力；3.熟悉使用画笔，掌握涂色技巧；4.增加学生对于美术的兴趣和热爱，激发创造力和想象力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生认识到动物也有表情和情感，培养学生的观察力和想象力。
教学难点是如何引导学生表达动物唱歌时的表情和情感，如何帮助学生掌握正确的涂色技巧。
三、教学策略本节课采用“启发式教学法”，通过观察和思考，引导学生自主探索和发现知识；采用“示范教学法”，让学生观察老师的绘画过程和技巧，学习正确的涂色方法；采用“情境教学法”，通过情境模拟和角色扮演，让学生感性理解和体验动物唱歌时的表情和情感。
四、教学内容和步骤1. 引入教师出示几幅描绘动物的画作，让学生观察并从中发现动物的表情和情感，自由发言分享。
2. 学习1.教师带领学生观察示范作品，并分析作品的表现手法和内容。
2.给学生展示各种动物唱歌时的图片，让学生看看它们的表情、动作，并描述其表现出的情感。
3.给学生发放绘画用具和纸张，让学生在素描本中练习画出动物唱歌时的表情和动作。
4.在画完素描之后，教师宣布一些颜色来模拟动物的身体颜色，带领学生进行涂色。
3. 小结1.教师带领学生展示他们的作品，并评价其作品。
2.教师让学生分享对动物表情和情感的新认识。
4. 拓展1.教师可以设置不同的情感和场景，让学生绘制不同的动物表情和情感。
2.老师可以播放一些有关动物的音乐，让学生跟着音乐表现动物的情感和动作。
五、教学评估教师通过观察学生的绘画作品和表述，评估其对于动物表情和情感的认识和理解，以及对于涂色技巧的掌握程度。
一年级下册美术教案-第十二课 动物唱歌的模样 ︳湘美版
《一年级下册美术教案-第十二课动物唱歌的模样》一、教学目标1. 让学生了解动物唱歌的模样，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用线条、颜色等绘画元素，表现动物唱歌时的动态和表情。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 介绍动物唱歌的模样，引导学生观察动物的特点。
2. 指导学生运用线条、颜色等绘画元素，表现动物唱歌时的动态和表情。
3. 展示优秀作品，进行评价和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察动物的特点，运用绘画元素表现动物唱歌的模样。
2. 教学难点：如何运用绘画元素表现动物唱歌时的动态和表情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动物唱歌的模样，引导学生观察动物的特点。
2. 演示法：示范绘画技巧，指导学生运用绘画元素表现动物唱歌的模样。
3. 练习法：学生进行绘画练习，教师个别辅导。
4. 评价法：展示优秀作品，进行评价和交流。
五、教学过程1. 导入：播放动物唱歌的视频，引导学生关注动物唱歌的模样。
2. 新课内容：讲解动物唱歌的模样，引导学生观察动物的特点。
3. 绘画示范：示范绘画技巧，指导学生运用绘画元素表现动物唱歌的模样。
4. 学生练习：学生进行绘画练习，教师个别辅导。
5. 展示评价：展示优秀作品，进行评价和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动物唱歌模样的绘画技巧。
六、作业布置1. 画一幅动物唱歌的画，要求运用所学的绘画元素，表现动物唱歌时的动态和表情。
2. 家长签字，下次课带来学校。
七、教学反思1. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议。
3. 注重培养学生的观察能力和想象力，提高学生的审美素养。
八、板书设计1. 课题：《动物唱歌的模样》2. 教学目标：- 了解动物唱歌的模样- 运用绘画元素表现动物唱歌的模样- 培养观察能力和想象力3. 教学重点与难点- 重点：观察动物特点，表现动物唱歌模样- 难点：运用绘画元素表现动物唱歌动态和表情4. 教学过程：- 导入：播放动物唱歌视频- 新课内容：讲解动物唱歌模样，观察动物特点- 绘画示范：示范绘画技巧，指导学生绘画- 学生练习：进行绘画练习，个别辅导- 展示评价：展示优秀作品，评价交流- 总结：强调绘画技巧5. 作业布置：画一幅动物唱歌的画，家长签字九、教学资源1. 动物唱歌的视频素材。
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湖南美术出版社一年级下册第12课《动物唱歌时的模样》教学设计【教学目标】知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。
技能目标：，观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。
情感目标：通过通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对小动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。
【重点难点】：重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现难点：动物唱歌的动态描绘【教学准备】：教师：多媒体课件、展示板、画纸学生：水彩笔、油画棒、图画纸【教学程序】：一、视频导入：师：今天动物齐聚一堂要开一场别开生面的演唱会呢！有几只小动物已经迫不及待的唱起来了呢！你们想不想看啊！在看之前，颜老师提一个要求，仔细观察里面都来了哪些动物，它们长的什么模样？（播放视频）师：哈哈，他们唱歌的模样真是可爱极了，对不对！那你觉得谁的模样最可爱呢？（两个同学回答）师：小动物们唱起歌儿的模样真是一个比一个有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。
导入课题二、观察发现动物的特征：师：老师这还请来了一些的表演嘉宾呢！想知道都有谁吗？快看！谁来说说这些动物都有哪些主要特征。
（课件展示3~4张清晰的动物照片引导孩子观察其动物的特点）再看看这个小朋友画的，你能看出他画的是什么吗？（找一张特征刻画不明显的作业）师：其实他画的是……（课件在作业旁展示出真实的动物）那怎么改改呢？（课件展示改过以后突出了特征的作业）小结：同学们只要你善于观察，发现动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、启发了解神态的表现方法：师：看这里有画好的两只小动物的头部，你能看出是什么动物吗？（课件展示一种有嘴的动物侧面，一种无喙的动物正面）生：。
师:我想画出他们在唱歌，要怎么画呢？小结：唱歌是优美的是快乐的是激动的，嘴巴，眼睛就最能表现出唱歌时的情绪了。
那头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢？生：（眉毛、耳朵竖起来了等等。
）四、体验感受动态的重要性：五、师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，听一听歌曲，小朋友们起立，可以一起来唱唱，跳跳（引导感受活泼的音乐，有趣的音乐）还要请一位小歌手到台上来试着唱唱这些歌。
老师还提供你一些道具。
道具可有玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）师：你们觉得唱歌好不好玩呀？师：那你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。
生：（手、脚、脖子、等——动作）师：是的，他的身体会情不自禁的跟着他的歌唱一起动起来呢！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样（课件滚到小动物们唱歌时的样子，要配上有趣的音乐）小结：小动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、知识点回顾，作品欣赏师：老师要看看你们是不是个个都聪明，考考你们，小动物唱歌时嘴巴会怎样啊？眼睛会怎样啊？动作会怎样啊？生：（嘴巴会张开、张大；眼睛会眯着、睁开、弯弯的；动作：手、脚……）师：这里有张小朋友的画，我有办法把这张画变的更好看你信不信？（看见展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示加了背景后的。
）哈哈，其实很简单画好动物唱歌以后再加上一个美丽的背景就能更美丽了。
你知道了吗？师：原来这么简单就能画出来，很多小朋友都画得很好呢，你看（课间展示优秀作业，老师引导观察神态，动作，背景）师：这些小朋友画的真好，还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？（课间展示1~2张问题作业，指出太小，没的动作或神态，背景不漂亮，颜色不好看等问题）师：我们小朋友一定会画得很好的。
你想画什么动物唱歌的模样呢？有没有人画演唱组合的呢？（启发说不同动物，3人回答）六、作业布置：师：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。
注意画出唱歌的神态和动作。
七、展示评价，课堂小结。
请小朋友自己说一说画中动物唱歌的故事。
八、课后拓展。
PPT展示小动物改善人类生活环境的图片。
小朋友们，我们的动物演唱会描绘的非常好有趣，个个都是厉害的小画家，你们可真有想象力！看到这么多可爱的小动物们，是不是感觉特别开心，动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
造型表现：低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
设计应用：低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述：在一年级下学期中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索：在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
这些是需要在教学中改进的地方：1、学习情况分析班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，绘画态度普遍不够端正，绘画表现能力参差不齐。
对于造型的基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。
个别同学学习不够积极不够主动。
在这个班里学困生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，基本的分析能力也欠缺。
在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。
2、纪律情况分析男孩子相对多些，在管理上也更困难。
本班学困生，家长们的工作也是以工人、农民为主，并且有三分之二的孩子是农村孩子，行为习惯散漫。
在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。
具体措施：1、培养形成良好的班风。
2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。
指导每个孩子做好自己的本质工作，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。
3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。
4、使学生讲文明，懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。
抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。
5、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求。
6、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校班级的活动，如绘画、作文片断写作等比赛。
7、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力。
8、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。
在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。
湘版一年级美术下册第12课《动物唱歌的模样》效果分析本课教学体现了“造型表现”的课程性质，关注了每一个学生的发展。
充满个性化的教学设计，促进了不同个体的思维发展。
一、创设情境，主动探求。
激发学习兴趣。
美术课教学最忌讳的是枯燥、乏味、远离学生生活实际的说教，只有把“学习者的责任和快乐有机地结合起来，才会使教学进入更高的境界。
本节课以欣赏动物演唱会的短片，感受动物歌唱时的欢快情境，引发学生对动物歌唱这一又娶的活动的兴趣探索。
从学生的需要层次、认知特点和学习风格出发，使学生乐学的效果很好。
二、动物歌唱时的特征发现，特点分析，激活思维，开头视野。
本课教学抓住关键性问题——动物唱歌时的神态和动作，来研究和分析，要根据学生的认识能力，在学生认知的基础上，让学生真切地去体验、去感悟，促进学生主动性发展，培养其良好的想像和创造能力。
三、对比探讨，尝试训练。
先对比不同动物的特点，感受不同动物有趣的动作和表情神态，再通过表现较好和不好的学生作品，让学生分析优劣之处，通过总结学习正确的构图方式和表现方法，也是本课的活动要点。
四、作业展示和自我评价是对学生独立创造表现活动的整体效果反馈，并结合学生评价和教师评价，完成学习的回顾，提升对动物神态和动作表现方法应用的认知。
最后，需要改进的地方是，教学中必须密切联系生活实际，讲求教育实效。
让学生自己去体验、去思考、去选择、去实践。
教师在进行个性化教学设计时，要重视学生的主体性活动，注意引导学生动脑、动口、动手，积极参与教学过程，亲自体验、感受教学内容以及师生间和学生间的情感、信息交流，让他们真正成为认识事物的主体、学习的主人。
湖南美术出版社一年级下册第12课《动物唱歌的模样》教材分析动物是人类亲密的伙伴，它们给人类的生活增添了色彩，它们的声音丰富着我们的听觉。
在学生们听来，动物的声音就像美妙的音乐。
本课学习建立在动物唱歌这样一个情景中，学生通过观察发现动物唱歌时的表情、姿态的变化，在记忆基础上进行想像绘画创作，属于“造型表现”的学习范畴。
著名教育家陈鹤琴先生提出“大自然、大社会就是我们的活教材”。
动物种类繁多，学生通过观察从生活中获取动物的信息，积累丰富的表象素材，为本科想像绘画创作提供充足的来源，学生的观察能力和想像能力得到很好的训练和发展。
本科注重创设情境，教材主图将学生和教师带入了热闹的动物歌唱世界。
动物歌唱主要通过表情与姿态两个方面来表现，教材中呈现了鸟歌唱时头部特写的图片，引导学生观察发现动物歌唱时嘴型的变化，出示的松树与仙鹤的图片能让学生认识到歌唱时姿态的不同。
动物的歌唱采用的是拟人的手法，能帮助低年级学生建立与自己生活经验的联系。
本科设计是为了让学生亲近大自然，对于把握动物特征方面，只要让学生适当认识到不同动物有着不同的外形特征即可，对于学生表现动物唱歌情境，可以让学生融入动物的情感，大胆、生动地去表现这一主题。
评测练习1、根据不同动物的特点画出其外形。
2、分析动物歌唱时的特征，嘴巴大大的。
3、观察动物歌唱时神态和动作的特征，并作为表现的重点进行学习。
4、根据动物唱歌时的神态和动作，创作一幅自己喜欢的小动物唱歌的模样，强调画面的构图组织。
《动物唱歌的模样》课后反思很多的学生与动物接触较少，考虑到学生的实际情况，我在上课之前，提前布置同学们去观看有关动物世界的动画片或者图书。
家里有小鸟的同学，请他提前仔细观察，并用自己的语言给同学讲一讲。
同学们对这个环节非常喜欢，都很积极的参与到学习中来。
这样就很好的调动了学习的积极性。
好的开端是好的教学过程的一半，这样我们很顺利的进行了下面的教学过程。
动物能唱歌，是一种拟人的说法，为了让学生清楚的了解唱歌体会，我将人类的唱歌与动物的唱歌相联系，做对比，帮助学生建立与自身生活经验的联系，找到相应的生活场景中熟悉的感觉，更好地去理解和表现动物演唱时的神情与姿态。