中班数学活动：你家住几楼
中班《你家住几楼》数学教案
中班《你家住几楼》数学教案活动目标：1、能够正确理解并掌握7以内的序数，并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
2、初步了解日常生活中门牌号码的作用。
3、能够认真地在数学活动中进行探索学习，并感受成功的快乐。
活动准备：1、教师示范用不同的房子（有七间房子的平房一座：每间房里分别贴好七种小动物图片，七张动物图片<后面写好1-7的数字>；高七层、每层只有一个房间的高楼一座；高七层、每层有四间房子的高楼一座、其中一间里面贴好老师照片）；。
2、幼儿学具：1-7数字卡若干、空白卡片（后面贴好双面胶），一张写好门牌号码的大卡片。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿探索兴趣师：今天森林里的小动物们都很高兴，因为它们都搬新家了，小朋友们想不想跟老师一起去小动物们的新家去看看呀？2、游戏：“小动物们的新家”，理解7以内序数（从左往右）出示七间房子的平房图片师：这幢房子里一共有几个房间？（带领幼儿一起点数）这七个房间里分别住着七只小动物，你们想知道都是谁吗？（出示动物图片，图片后有相应数字）小兔子住在从左往右数的第一间房子里，是哪一间呢？请幼儿上来找，并敲开房门，检验结果。
（用同样的方法逐一敲开房门，发现里面的小动物。
）3、游戏：“你家住几楼”，继续理解掌握7以内的序数（从下往上）师：刚才我们到小动物家去看了看，老师也想到你们家去做客，你们欢迎吗？那你们要先告诉老师你家住在几楼？（出示七层楼的高楼图片）师：这是一幢高楼，一共有几层呢？（带领幼儿一起点数）（出示写好1—7的数字卡片，后有双面胶）请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片，并贴在相应的楼层里。
幼儿贴好后带领全体幼儿一起检查结果，错的.及时更正4、游戏：“找找我的家”，引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置，同时了解门牌号码的意义师：你们想不想到刘老师家去做客呢？（出示高七层、每层有四间房子的高楼图片）这幢房子和刚才那幢房子有什么不同？（带领幼儿一起点数楼层数及每层的房间数，注意从下往上、从左往右数）（出示写有房号的卡片）师：这是刘老师家的门牌号码，你们能找到刘老师的家吗？引导幼儿主动探索，探索后教师小结：门牌号码的第一个数字代表的是第几层，后面的数字代表的是第几间，如702就是第七层的第二间。
中班数学教案路径关系
中班数学教案路径关系【篇一：中班数学：朋友楼】中班数学：朋友楼中班数学：朋友楼【教材简解】【目标预设】1．在游戏活动中，感知5以内的序数。
2．通过序数的辨别，发展逻辑思维能力。
3．能大胆讲述，快乐游戏。
【重点、难点】1.确立物体在序列中的位置，并用第几层第几间的序数词表述。
2.学会从不同方向定起点，准确判断物体在序列中的位置。
【设计理念】数学是思维的体操，尤其在幼儿期，特别强调在生活中学数学，在操作中练思维。
结合《3--6岁幼儿发展指南》的目标要求，中班幼儿要会用数词描述事物的排列顺序及位置。
因此，我设计了《朋友楼》这一活动。
借助参观朋友楼→搬新家→制作钥匙的情节，引导幼儿不断形成思维冲突，推动他么产生积极参与活动的兴趣。
同时，又在集体观察、判断、纠错的过程中，逐步构建5以内序数的新经验。
整个活动，教师始终把孩子推在前，用一句和大家介绍一下你的方法，将孩子们不同的思维路径呈现出来，巧妙地利用了生生资源，达到互学共享的学习效果。
孩子们也在为老师、朋友搬家的情景中感受到成功的乐趣及与好朋友住一起的美好情感。
【设计思路】谈话导入，引出话题--参观朋友楼，构建5以内序数的新经验--游戏活动搬新家，巩固对5以内序数的认识--游戏活动制作钥匙，拓展经验。
【活动准备】教具：小朋友大头贴及老师大头贴若干，朋友楼一座，标有门牌号大钥匙3把。
学具：标有门牌号小钥匙人手3把，幼儿人手一份朋友楼图纸。
【活动过程】一、谈话导入，引出序数。
二、参观朋友楼，构建5以内序数的新经验。
1．认识楼房的层数。
（1）提问：看，老师这里也建造了一幢楼房，这个楼房里居住的都是相亲相爱的好朋友，因此取名为朋友楼。
我们来参观一下，看看这座楼房一共有几层？你是怎么数的？第一层在那里？最高的一层是第几层？......（2）师幼共同小结：我们在数楼层时要从下往上数。
这座楼房一共有4层。
（评析：此环节，主要是调动幼儿原有的数数经验。
但数楼层时，可能幼儿会出现从上往下数的思维路径，因此老师通过小结，帮助幼儿构建数楼层数时，要从下往上数。
你的家在几楼教学设计
你的家在几楼教学设计一、引言在现代教育环境中，教学设计的重要性不言而喻。
它是教育过程中的关键环节，直接影响学生的学习效果和兴趣。
然而，在设计教学时，许多教师常常忽略了学生的个人背景和家庭环境对学习的影响。
本文将围绕着“你的家在几楼”的主题展开讨论，探讨如何在教学设计中充分考虑学生的家庭背景，从而提高教学质量和学生的学习动力。
二、了解学生家庭背景学生的家庭背景对他们的学习有着重要的影响。
首先，了解学生所居住的楼层可以让教师更好地了解学生的家庭环境。
例如，住在高楼层的学生可能会受到环境噪音的干扰，而住在低楼层的学生则可能面临空气流动不畅的问题。
其次，学生家庭所处楼层的高低也可能反映出经济状况和家庭生活条件的差异。
这些都是影响学生学习和学习动力的因素，值得教师关注和思考。
三、家庭背景与学习设计的结合在教学设计中充分考虑学生的家庭背景，可以让教学更加贴近学生的需求，提高学习动力和学习效果。
1. 环境优化了解学生所在楼层的情况后，教师可以根据具体情况进行相应的环境优化。
例如，如果学生家庭住在高楼层，教师可以提供一些关于如何应对噪音干扰的学习技巧，或者提供一些有效的噪音隔离装备。
对于住在低楼层的学生，教师可以关注空气流通问题，提供一些关于室内通风和空气净化的知识。
2. 家庭背景的融入教学内容教师可以将学生的家庭背景融入到教学内容中，以增加学习的情境意义和实用性。
例如，在教学语文课程时，可以设计一些与楼房、住宅相关的话题作为教学素材。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让他们从中获得在现实生活中应用的能力。
3. 社交资源的整合学生的所处楼层也意味着与周围邻居和社区资源的接触。
教师可以利用这些社交资源来增加学生的学习机会和经验。
例如，教师可以组织学生参观附近的文化景点、参与社区的公益活动，以拓宽学生的社会视野和学习经验。
四、有效管理与评估在教学设计中，教师还需要建立起有效的管理和评估机制，以确保教学的顺利进行和学生的学习效果。
我家住几楼中班数学教案
我家住几楼中班数学教案第一章：认识数字本章目标：通过认识数字，让孩子建立起对数字的概念和能力，加深对数的认识。
1.1 认识1-5本节课主要介绍数字1-5，通过观察图形和物品的数量，让孩子能够正确地辨认和书写这些数字。
学习活动：- 制作数字1-5的卡片，带着孩子观察周围的物品，并准确地辨认和书写相应的数字。
- 使用数字卡片和物品进行数量比较，让孩子能够用数字表示物品的数量。
- 通过唱歌、游戏等方式巩固数字1-5的记忆。
1.2 数字的顺序本节课主要讲解数字的顺序及其前后关系，帮助孩子能够正确地将数字排列。
学习活动：- 制作数字的序号卡片，让孩子按照顺序排列。
- 利用数字卡片玩游戏，让孩子根据卡片上的数字进行顺序排列。
- 给出一些数字，让孩子用正确的顺序进行书写。
第二章：基础运算本章目标：培养孩子的基础运算能力，包括加法和减法。
2.1 加法本节课主要讲解加法的概念和方法，帮助孩子掌握简单的加法计算。
学习活动：- 利用图形、物品等进行加法演示和练习，帮助孩子理解加法的意义。
- 使用加法卡片进行游戏，让孩子通过比较数字的大小来进行加法计算。
- 给出一些简单的加法题，让孩子完成并核对答案。
2.2 减法本节课主要讲解减法的概念和方法，帮助孩子学会进行简单的减法计算。
学习活动：- 利用图形、物品等进行减法演示和练习，帮助孩子理解减法的意义。
- 使用减法卡片进行游戏，让孩子通过比较数字的大小来进行减法计算。
- 给出一些简单的减法题，让孩子完成并核对答案。
第三章：形状和空间本章目标：帮助孩子认识常见的二维和三维图形，培养其对形状和空间的观察和理解能力。
3.1 二维图形本节课主要介绍常见的二维图形，如圆形、正方形、三角形等，并帮助孩子学会正确地辨认和描述这些图形。
学习活动：- 制作二维图形的卡片，让孩子观察和辨认不同的图形。
- 利用图形卡片进行游戏，让孩子能够快速准确地辨认和描述图形特征。
- 在日常生活中寻找和描述常见的二维图形。
中班教案门牌号反思
中班教案门牌号反思教师：骆春根《门牌号码》是大班上学期的一节数学活动。
这节活动的主要目标是让幼儿学习辨认楼房的层数和间数，初步感知坐标图的含义及用坐标表示位置的方法。
辨认楼房的层数和间数对大班幼儿来说不是很难，但用坐标去表示位置就显得比较难。
第一次上这节课的时候，有些高估了孩子们的基础，直接跳过了认识间数和层数，直接示范性的用坐标表示位置，想通过看示例模仿学会表示方法，可是我错了，结果孩子们一塌糊涂，根本没学会。
再上这节课的时候，我已经很清楚这节活动课的难点，为了突破化解难点，降低难度，我把这节活动课分两节完成。
第一节专门让孩子们认识楼房的间数和层数，并利用了一些孩子们感兴趣的道具，增强了活动的趣味性，调动了孩子们学习参与的兴趣，为后续学习坐标表示位置奠定了较好的基础。
活动开始我通过谈话：“你家住几楼？每层楼有多少间房子？”导入新课，绝大多数的孩子都踊跃回答自己住在几楼，我觉得方法较好，从孩子熟悉的事情入手，更能吸引孩子的注意力，因为每个孩子都有较强的表现欲。
接着，“森林里有一群小动物也搬新家了，我们一块去看看他们都住在哪里？”出示事先画好的一排房子和一幢楼房，每间房子都住着一个小动物，通过提问反复练习让孩子知道楼房的层数和间数，并有意识的凸显间数是怎样数的？层数从哪开始数？第二节活动主要学习用坐标表示位置，这次我还是用小动物来做道具，不过每次在提问时都刻意把间数放在前面，层数放在后面，而且在幼儿回答结束后，我会用一把直尺先竖着对应找到小动物住的间数，并马上把它写到括号里逗号的前面，再用直尺横着对应找到小动物住的层数，写在逗号的后面。
通过反复示范练习，使幼儿初步明确门牌号码的两个数字是从哪来的，最后让幼儿进行操作练习。
通过练习反馈，多数孩子听得比较认真，基本上学会了这种表示位置的方法，但也有少数孩子精力不集中，把括号里的数字顺序颠倒了。
从活动的设计到教学过程，基本上做到了层层递进，分两节活动降低了难度，突破了难点，用小动物搬家吸引了孩子们的眼球，用尺子比着找对应潜意识的渗透了方法。
中班数学教案你家住几楼
中班数学教案你家住几楼中班数学教案：你家住几楼教学目标：1. 能够理解并能正确使用数词表达序数（1-10）。
2. 能够正确使用问句和回答句询问和回答楼层的问题。
3. 通过数学游戏和互动，培养学生对楼层数的概念、观察能力和数学思维能力。
教学准备：1. 室内外楼层图片或模型2. 数字卡片3. 小动物或玩具人物4. 有关楼层的绘本故事书籍教学过程：引入：1. 师生相互问候，营造积极的学习氛围。
2. 师问学生："你家住在几楼？"鼓励学生回答问题。
探究：1. 准备楼层图片或模型，分别有1层至10层。
2. 师以自己的住所为例，展示一幅图片或模型上的楼层，并宣布："我住在第6层。
"3. 让学生模仿老师的说法，以同样的方式介绍自己家的楼层。
教学拓展：1. 师出示数字卡片，给每个学生发一张数字卡片，数字范围为1-10。
2. 学生按卡片上数字大小的顺序排队，从1开始依次排列。
3. 以排队的方式来回答问题："请站在第几楼的位置上的同学回答问题：你家住在几楼？"4. 学生根据自己所站的位置回答楼层的问题。
例如：站在第3个位置的学生回答："我家住在第3楼。
"巩固训练：1. 准备小动物或玩具人物，让每个学生选择一个，并为其编写一个故事背景，包括住在楼的哪一层。
2. 学生分组，小组之间展示自己编写的故事。
提醒学生要使用正确的语序和句式来表达楼层。
3. 观察和评价其他组的表演，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
延伸活动：1. 继续使用楼层模型或图片，让学生尝试根据老师的指令，按照先后顺序排列楼层。
2. 将学生分成小组，每个小组给出一个指令，其他小组按照指令调整楼层的顺序。
3. 学生可以设计并创造自己的楼层模型，向同伴展示和解释他们构建的楼层。
总结：1. 回顾今天学习的内容：数词表达序数（1-10）和楼层问答。
2. 提醒学生在日常生活中观察和使用楼层序数。
幼儿园中班数学优质教案详案点评《楼房和序数》
（封面）
幼儿园中班数学优质教案详案点评《楼房
和序数》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
设计意图：
最近在建筑区小朋友特别喜欢搭建楼房，原因是我们班有两个小朋友搬进了在昌平的新家，孩子们在搭建的过程中总是会边玩边谈论自己的家，还有的孩子把搭好的楼房当成自己的家为小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标：
1、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来
2、能够理解序数与数字的关系
3、能够认真的在探索活动中进行探索学习并能感受成功的快乐
活动准备：
1、材料准备：操作卡、小动物、四种颜色车票、动物楼房、动物图片、小礼物
2、经验准备：对楼房楼层的正确认知，知道楼房的楼层是从下往上数的
活动过程：。
中班10以内的相邻数教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中班10以内的相邻数教案中班 10 以内的相邻数教案第 1 页中班 0 10 以内的相邻数教案篇一：幼儿园公开课教案,,10 以内的相邻数教学目标：1、初步理解 10 以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
1 卡2 (1) 教学重点：初步理解 10 以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
教学难点：能够表达出 10 以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
教学准备：、110 的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数‛字卡，邻居‛字、房子图 10 幅、魔术盒 19 的圆形数字卡。
教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。
理解相邻‛的意思。
中班 10 以内的相邻数教案第 2 页 1 通过变魔术的方式引出主题今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。
1/ 16再变出邻居两个字，师：小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?‛现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说） (2) 复习数序 12345，认识相邻数。
今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片 110）。
师：小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像 123 这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做相邻数‛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心整理
中班数学活动：你家住几楼
一、设计思路：
随着年龄的增长，中班幼儿的社会交往欲望逐渐强烈，经常可以听到孩子们在一起谈论自己家住在哪里，并请好朋友到自己家去做客。
通过孩子们的谈话交流，我了解到他们对楼房有一定的了解，知道楼层是从下往上数的，但并不能很清楚地分辨数字与序数的关系，因此设计该活动，促进幼儿对7以内序数的认知，并用以解决生活中的实际问题。
1 2 3 1
2 1 看呀？
2 3、游戏：“你家住几楼”，继续理解掌握7以内的序数（从下往上）
师：刚才我们到小动物家去看了看，老师也想到你们家去做客，你们欢迎吗？那你们要先告诉老师你家住在几楼？
（出示七层楼的高楼图片）师：这是一幢高楼，一共有几层呢？（带领幼儿一起点数）
（出示写好1—7的数字卡片，后有双面胶）请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片，并贴在相应的楼层里。
精心整理
幼儿贴好后带领全体幼儿一起检查结果，错的及时更正
4、游戏：“找找我的家”，引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置，同时了解门牌号码的意义
师：你们想不想到刘老师家去做客呢？（出示高七层、每层有四间房子的高楼图片）这幢房子和刚才那幢房子有什么不同？（带领幼儿一起点数楼层数及每层的房间数，注意从下往上、从左往右数）
（出示写有房号的卡片）师：这是刘老师家的门牌号码，你们能找到刘老师的家吗？
引导幼儿主动探索，探索后教师小结：门牌号码的第一个数字代表的是第几层，后面的数字代表的是第几间，如702就是第七层的第二间。
所以，如果我们想到别人家去做客，就要问清楚他家的门牌号码，这样我们很快就能找到
5
好吗？
6。