美术鉴赏作业
《第2课如何鉴赏美术作品》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《如何鉴赏美术作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生掌握美术鉴赏的基本方法。
2. 培养学生审美意识和艺术鉴赏能力。
3. 引导学生通过实践操作，学会分析美术作品。
二、作业内容作业内容主要围绕“如何鉴赏美术作品”这一主题展开，具体包括以下内容：1. 理论学习：学生需预先学习美术鉴赏的基本理论知识，包括艺术流派、创作背景、艺术家的生平及作品风格等。
通过课堂讲解、PPT展示等多种形式，让学生对美术鉴赏有整体认识。
2. 作品欣赏：选择几幅代表性的美术作品，如中国古代画作、西方印象派画作等，通过多媒体展示作品，并引导学生从色彩、线条、构图、主题等方面进行观察和分析。
3. 实践操作：学生需选择一幅自己感兴趣的美术作品，结合所学知识，独立撰写一篇美术作品鉴赏报告。
报告中应包括作品的作者、创作背景、作品风格分析以及个人对作品的感悟等。
4. 小组讨论：学生需分组进行讨论，分享各自对所选作品的鉴赏心得，互相交流观点，并就共同感兴趣的问题进行深入探讨。
三、作业要求1. 理论学习要求全面掌握，为后续的实践操作打下基础。
2. 作品欣赏环节需认真观察，记录下作品的特色和感受。
3. 实践操作中，鉴赏报告需条理清晰，观点明确，分析深入。
报告字数不少于800字。
4. 小组讨论要求积极参与，尊重他人观点，并能在讨论中提出自己的见解。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、实践操作报告以及小组讨论的表现进行评价。
2. 评价标准包括理论知识的掌握程度、实践操作的深度与广度、报告的逻辑性和条理性、小组讨论的参与度等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在作业中发挥自己的创造力与想象力。
五、作业反馈1. 教师需及时批改学生的作业，并给予详细的反馈意见。
2. 反馈意见应包括学生在作业中的优点和不足，以及改进建议。
3. 对于优秀作业，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
4. 学生需根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善，以提高自己的美术鉴赏能力。
《第2课如何鉴赏美术作品》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《如何鉴赏美术作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生能够：1. 理解美术鉴赏的基本概念和重要性；2. 掌握鉴赏美术作品的基本方法和步骤；3. 培养学生对美术作品的观察、分析和评价能力；4. 激发学生对美术作品的欣赏兴趣和审美意识。
二、作业内容本课作业内容主要围绕美术鉴赏的基础知识和实践操作展开。
具体包括：1. 理论学习：学生需认真阅读关于美术鉴赏的教材内容，了解鉴赏的基本概念、原则和方法。
2. 作品观察：选取几幅代表性的美术作品，要求学生仔细观察，从形式、内容、色彩、构图等方面进行分析。
3. 小组讨论：学生分组，就所观察的美术作品进行讨论，分享各自的观察结果和感想，相互交流学习。
4. 作品评价：学生根据所学知识和小组讨论的结果，对所选作品进行简短的评价，包括作品的艺术价值、创作风格、表现手法等。
5. 总结报告：学生需将上述学习过程和结果整理成一份总结报告，包括理论学习的心得、作品观察的记录、小组讨论的要点以及作品评价的结论。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证作业的完整性和准确性；2. 理论学习部分需有深度，不局限于表面知识；3. 作品观察需细致入微，记录真实观察结果；4. 小组讨论需积极参与，发表自己的见解；5. 作品评价需客观公正，结合所学知识进行分析；6. 总结报告需条理清晰，重点突出。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和反馈；2. 评价标准包括作业的完整性、准确性、深度和创意等方面；3. 对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示和表扬；4. 对于存在问题的作业，教师将指出问题并给出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中出现的共性问题进行讲解和指导；2. 学生需根据教师的反馈，对自身的作业进行修正和完善；3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高对美术作品的鉴赏能力；4. 教师将定期组织鉴赏活动，让学生将所学知识付诸实践，提高学生的实践能力。
美术鉴赏 章节测试答案
美术鉴赏章节测试答案作业标题：美术鉴赏（一）1《蒙娜丽莎》是著名的画家达·芬奇的作品。
正确答案：√2艺术作品总是要参照某种艺术规则来制作。
正确答案：√3《玩纸牌的人》的作家塞尚是哪国人：（）A、德国B、中国C、法国D、美国正确答案：C4徐悲鸿的《九州无事乐耕耘》赠送给了下列哪位：（）A、蒋介石B、郭沫若C、毛泽东D、毕加索正确答案：B5《圣母子和圣安妮》是下列哪位画家的作品：（）A、王蒙B、达·芬奇C、塞尚D、波洛克正确答案：B作业标题：美术鉴赏（二）1“马拉之死”是谁的作品：（）A、米开朗基罗B、阿基米德C、达维特D、达·芬奇正确答案：C2中国的鸟巢是一种大型的建筑艺术。
正确答案：√3俑是古代用来陪葬的艺术品。
正确答案：√4《六君子图》是下列哪位画家的作品：（）A、塞尚C、倪瓒D、徐悲鸿正确答案：C5艺术雕塑“大卫”是谁的作品：（）A、波洛克B、米开朗基罗C、阿基米德D、波尔正确答案：B作业标题：美术鉴赏（三）1《剑桥艺术史》的作者是：（）A、苏珊·伍德福特B、阿纳森C、贡布里希D、王伯敏正确答案：A2《西方现代艺术史》的作者是：（）A、王伯敏B、王宁C、阿纳森D、苏珊·伍德福特正确答案：C3画册能把艺术作品的意境完全地表达出来。
正确答案：×4与政治相关的作品不被称为艺术品？正确答案：×5The story of Art的作者是：（）A、大卫B、阿基米德C、波洛克D、贡布里希正确答案：D作业标题：美术鉴赏（四）1艺术包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈和文学等。
正确答案：√2《中国绘画通史》的作者是：（）A、丁宁B、王子云C、杨新正确答案：D3下列哪本书是由王子云编著的：（）A、《中国雕塑艺术史》B、《中国美术简史》C、《中国绘画三千年》D、剑桥艺术史》正确答案：A4可以被称为美术的是：（）A、绘画B、绘图C、雕塑D、以上都是正确答案：D5中国古代就有“美术”这个学科。
《第2课 如何鉴赏美术作品》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《如何鉴赏美术作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生鉴赏美术作品的能力，理解美术作品的审美价值；2. 培养学生的观察能力、分析能力和评价能力；3. 引导学生形成正确的审美观念和艺术素养。
二、作业内容1. 观看并分析一组美术作品（包括绘画、雕塑、建筑等），包括不同风格、不同流派的作品；2. 对每件作品进行简要的介绍（如作者、创作年代、风格特点等）；3. 分析作品的艺术价值、审美价值和社会价值；4. 写出自己的鉴赏心得和体会。
三、作业要求1. 观看和分析作品时，要求认真观察、记录和分析，充分理解作品的意义和价值；2. 鉴赏心得和体会要求真实、客观，能够反映自己的真实感受和思考；3. 作业字数不少于XX字，要求认真书写，条理清晰。
4. 鼓励学生在完成作业后，与同学进行交流和讨论，互相学习和进步。
四、作业评价1. 评价标准：鉴赏能力、分析能力、审美观念、书写质量等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，将作业提交给教师；2. 教师对学生的作业进行批改，提出反馈意见和建议；3. 学生根据教师的反馈进行修改和完善，提高自己的鉴赏能力和艺术素养。
针对本次作业，我们希望听到学生对本次课程的反馈意见和建议，以及他们对美术鉴赏的看法和兴趣。
我们也将向他们介绍一些优秀的美术作品和美术知识，激发他们对美术的兴趣和爱好。
同时，我们也鼓励学生通过多种渠道（如网络、书籍等）获取更多的美术知识和作品，提高自己的鉴赏能力和审美水平。
通过本次作业，我们希望能够帮助学生更好地理解和欣赏美术作品，提高他们的艺术素养和审美水平，同时也希望能够激发他们对美术的热爱和追求，为他们的未来发展打下坚实的基础。
综上所述，本次作业设计方案旨在提高学生的美术鉴赏能力和艺术素养，同时也注重作业反馈和交流，以促进师生之间的互动和沟通。
我们相信，通过本次课程和作业的设计和实施，能够取得良好的教学效果和成果。
美术鉴赏画画作业
美术鉴赏画画作业
这道美术鉴赏的作业让我颇有些难度，毕竟美术艺术是一门深奥而广泛的学科，需要我们用心品味和欣赏。
在任务中，我收到了一幅画作，它是一副很具有现代感的油画。
整副画作色彩鲜艳明亮，主调是以绿色为基调的，配合着一些淡黄色和紫色的点缀。
油画的背景表现得很是唯美，野草丛生，虫子飞舞，天空中飘着一些云朵。
在草地上，画家精心绘制了一只蝴蝶，一只蜜蜂和一只蜻蜓，它们非常栩栩如生。
蝴蝶它轻盈飞舞，翩翩起舞，显得非常自由自在；蜜蜂则忙碌于收集花蜜，蜻蜓则在枯叶上静静地歇息。
虽然这副画作的主题比较简单，但是却表达了作者对自然、对生命的敬畏之情，很有温度和生命力。
总的而言，这个画作呈现出了一种现代的、极具个性化的风格，同时结合了一些传统绘画的工艺和技法。
作为一个学生，我从这幅画作中学到了很多，我知道了绘画不只是一种艺术，它还可以表达出很多的情感和思想。
西方美术鉴赏作业拉斐尔
米开朗基罗是雕塑家、画家和建筑师，他的作品以雄壮、力 量和情感表达著称。与拉斐尔相比，米开朗基罗的作品更强 调对人体的表现和情感的表达，如《大卫》雕塑中对肌肉和 姿态的刻画。
拉斐尔与威尼斯画派
威尼斯画派
威尼斯画派是意大利文艺复兴时期的重要流派之一，以其对色彩和光影的独特 处理著称。与拉斐尔相比，威尼斯画派的作品更注重色彩和氛围的营造，如提 香的《维纳斯与阿多尼斯》。
《自画像》
创作背景
拉斐尔在创作自画像时，不仅关 注自己的外貌，更注重表达自己
的内心世界。
画面内容
画面中的拉斐尔通常穿着华丽的服 装，面带微笑，眼神深邃，展现出 自信、优雅和才华横溢的形象。
艺术风格
拉斐尔的自画像注重细节和光影效 果，通过色彩和线条的运用，表现 出深刻的内心世界和个性特征。
其他代表作品
拉斐尔与巴洛克艺术的关联
虽然拉斐尔的作品主要属于文艺复兴时期，但他的作品在一定程度上影响了巴洛 克艺术的发展。巴洛克艺术家们吸取了拉斐尔作品中对细节的精致刻画和对人物 关系的和谐处理的特点，并将其融入到自己的作品中。
05
拉斐尔的当代影响
对现代艺术家的影响
启发现代艺术家追求完美和和谐
拉斐尔的作品以其独特的风格和技巧，影响了许多现代艺术家，激发他们追求更高的艺术境界，注重画面的和谐 与完美。
通过细腻的笔触和柔和的色彩，拉斐 尔能够将人物的情感淋漓尽致地展现 出来。
04
拉斐尔与其他艺术家的比 较
达芬奇与米开朗基罗
达芬奇
达芬奇是文艺复兴时期最杰出的艺术家之一，他的作品以精 湛的技艺和深刻的内涵著称。与拉斐尔相比，达芬奇的作品 更注重科学和技术的探索，如《最后的晚餐》中对人物动态 和表情的刻画。
美术鉴赏作业答案
美术鉴赏作业答案【篇一：尔雅美术鉴赏习题答案】txt>1文化通过物质载体和（）传承下来。
? a、精神载体b、语言载体 ?c、心理载体d、环境载体我的答案：b2塞尚属于以下哪个画派？（） ? a、威尼斯画派b、抽象画派 ?c、后印象派d、海上画派我的答案：c3以下哪幅画作不是达.芬奇的作品？（） ? a、《蒙娜丽莎》 b、《岩间圣母》 ? c、《最后的晚餐》d、《埃斯泰克的海湾》我的答案：d4对《清明上河图》的广泛讨论兴起于二十世纪五十年代。
（）我的答案：√5王蒙的画作常常与佛教思想有联系。
（）二美术作品的展示空间已完成1青花瓷产生于以下哪个朝代？（） ?a、唐代b、宋代c、元代d、明代我的答案：c2俑最早的用途是（）。
?a、装饰b、陪葬c、盛水d、祭祀我的答案：b3元代倪瓒的代表画作是（）。
?a、《丹山瀛海图》b、《夏山高隐图》c、《双松平远图》d、《六君子图》我的答案：d4画作的价格与画家的社会地位有很大关系。
（）我的答案：√5牛津大学柯律格教授所编的艺术教材《art of china》，其主要内容是关于中国文人画的。
（）三美术作品的题材与形式已完成1 世界上发行量最大的艺术作品印刷品是（）。
a、《蒙娜丽莎》b、《玛丽莲.梦露》c、《毛主席去安源》d、《红军长征图》我的答案：c2 世界上发行量最大的艺术类教材是（）。
a、《the story of art》b、《中国艺术史》 ?c、《世界艺术简史》d、《art of china》我的答案：a3传统的艺术观念认为艺术范围不包括以下哪个方面？（）a、绘画b、雕塑c、建筑d、行为艺术我的答案：d4与政治紧密相连的作品就不叫艺术品。
（）5《马拉之死》的创作背景与作者的爱情经历有关。
（）四美术鉴赏参考书目已完成1雕塑最早产生于（）。
a、青铜时代b、中石器时代c、新石器时代d、旧石器时代我的答案：d2以下哪条解释不属于英文“art”的词条含义？（） ? a、自然b、美术c、艺术d、作品我的答案：a3在中国是发行量最大的关于中国美术史的书是（）。
《第2课如何鉴赏美术作品》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《如何鉴赏美术作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在让学生通过实践操作，掌握美术作品鉴赏的基本方法，提高审美能力和艺术修养，为后续的美术学习打下坚实的基础。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读《如何鉴赏美术作品》的教材内容，理解鉴赏的基本原则和方法，了解不同艺术流派的特点和代表性作品。
2. 作品收集：学生需自行收集三幅具有代表性的美术作品图片（可以是绘画、雕塑等），并简述作品的创作背景和风格特点。
3. 鉴赏分析：学生对所收集的美术作品进行鉴赏分析，包括作品的主题思想、艺术形式、色彩运用、构图技巧等方面，并形成书面报告。
4. 作品分享：学生将书面报告与同学进行交流，互相分享不同作品的鉴赏心得，拓宽视野。
三、作业要求本作业环节是学生学习鉴赏方法的重要环节，也是培养审美能力和表达能力的重要手段。
具体要求如下：1. 作品选择要有代表性，尽可能涵盖多种艺术风格和流派，且符合课堂所讲内容要求。
2. 鉴赏分析要全面、深入，能够从多个角度分析作品，如主题思想、艺术形式、色彩运用等。
3. 书面报告要清晰明了，用词准确，条理清晰，字数不少于500字。
4. 学生需要尊重作品的版权问题，禁止私自挪用他人的美术作品作为本次作业的内容。
5. 学生应在规定的时间内提交作业，作业逾期则无法进行评估。
四、作业评价作业评价采取多维度、全面评价的原则，主要包括以下方面：1. 内容质量：是否选择了具有代表性的美术作品，分析是否全面深入。
2. 表达能力：书面报告是否清晰明了，用词是否准确。
3. 创新性：是否能够提出新的观点和见解。
4. 规范性：是否遵守了作业要求和提交时间。
五、作业反馈作业反馈是本课程的重要环节之一，教师将对学生的作业进行批改和点评，并给出具体的建议和指导。
同时，学生也需要对同学的作业进行互相评价和交流，互相学习和提高。
具体反馈方式包括：1. 教师批改：教师对学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足，给出具体的建议和指导。
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《蒙娜丽莎》鉴赏
达·芬奇是欧洲文艺复兴时期的天才科学家、发明家、画家，生物学家。
现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”，是人类历史上绝无仅有的全才，他最大的成就是绘画，他的杰作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《岩间圣母》等作品，体现了他精湛的艺术造诣。
他认为自然中最美的研究对象是人体，人体是大自然的奇妙之作品，画家应以人为绘画对象的核心。
达·芬奇的《蒙娜丽莎》是一幅大家都非常熟的名画。
画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境。
从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵。
500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。
不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。
有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。
在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。
但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。
而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达・芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。
我们会长久端详着画面，不忍转移视线。
我们首先会被那绝妙的光影效果所折服，层层退晕呈现出丰富的空间以及逼真的质感，无界线的形体转折及色彩变化，比同时代人领先了几个世纪。
真正让人惊
叹的还不是技巧，那时隐时现的神秘微笑才令人销魂。
那笑容太浅淡了，离得再近也看不真切；然而，只要你看到画，无论距离多远，都能感到微笑的存在。
微笑不仅体现在翘起的嘴角，而是遍及脸上每一部分肌肤，甚至画面的各个角落，以至观者在欣赏蒙娜丽莎的同时，内心也装满了微笑。
面对真迹的感受是别处无法取代的，卢浮宫的《蒙娜丽莎》注定会被永久保存。
确实，在不同角度不同光线下欣赏这幅画，人们都会得到不同的感受。
那微笑时而温文尔雅，时而安详严肃，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲与揶揄，神秘莫测的微笑显露出人物神秘莫测的心灵活动。
在这幅画中，达·芬奇巧妙的在油画背景隐藏着一系列动物头像，包括狮子、猿猴、水牛和鳄鱼。
但达·芬奇为什么要在其中隐藏这些动物头像就不得而知了，是这五百年来的未解之谜。
《蒙娜丽莎》数百年来一直被誉为最名贵的肖像画，60年代估计此画价值已达1亿美元。
经过政府允许，从1962年12月14日至1963年3月12日，先后到美国的华盛顿和纽约市展出，轰动了全美国，许多人专程从外地赶来，一睹为快。
由于参观的人太多，据说展览会规定每个观众只能在《蒙娜丽莎》画像前面停留3秒钟。
以后该画又借到日本展览，轰动的程度更胜于美国，据说每位观众只能看2秒钟。
正是由于她的价值之大，才越来越引起世人关注。
当然，研究一幅画也要从它的创作时代背景看起。
这幅画诞生于文艺复兴盛期，16世纪初，所以这幅画从一定程度上来说，摆脱了中世纪教会和思想的控制，强调人文主义思想。
蒙娜丽莎的形象是一位微笑的妇女。
资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
在构图上，达·芬奇选
用了金字塔形构图。
横置和竖置。
达•芬奇在人文主义思想影响下,着力表现人的感情。
就在构图这方面上，达•芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部的习惯, 代之以正面的胸像构图,透视点略微上升,使构图呈金字塔形,蒙娜•丽莎就显得更加端庄、稳重。
它是文艺复兴时期的作品，此前是中世纪宗教统治的时代，是对人性压抑的时代，其作品都是以神为题材的，达芬奇一反传统，画的是活生生的人，以真人为表现内容，是对人的歌颂赞美。
由此便可以领悟到其思想意义的内涵，这是对欧洲中世纪压抑人性的神学统治和禁欲主义的反叛，是代表新兴资产阶级打碎教会精神枷锁的革命。
同时，从画家对《蒙娜丽莎》形象的描绘中，可以感觉到画家多这个女性形象所寄予的深情和对画面形式处理的严谨。
蒙娜丽莎的神秘微笑也十分的诱人，不管你从哪个角度看，她总好像是在看着你笑。
但大家都知道，蒙娜丽莎的原型是一个丧子不久的母亲，平日里都是苦闷悲伤的表情，但却在某一刹那露出这神秘的微笑，让达·芬奇捕捉到就很是令人玩味，其中的秘密还有很多，等待着后世画家学者的解读。
俗话说，有一千个人就有一千个莎士比亚。
我想蒙娜丽莎也是这样吧，不同的人不同的心情不同的时间去看她，都有不同的感受，这或许就是蒙娜丽莎一处传神的地方吧。
姓名；王辉
学号；174030429
班级；电子商务172班。