《传媒与生活》教案3
艺术与生活的融合与创新
艺术与生活的融合与创新艺术与生活是两个密不可分的概念，两者本应相互依存、相互渗透，共同为人类社会服务。
然而，在过去的一段时间里，随着人们生活方式的不断变化和社会文化的多元化，艺术与生活之间的联系已经变得相对薄弱。
艺术现在似乎变得更加独立，甚至成为了一种奢侈品。
为此，我们需要探讨如何将艺术与生活有机地结合在一起，打破二者之间的鸿沟，促进社会文化的进一步发展。
一、从艺术到生活的变革人类文明发展的历史中，艺术一直是文化的重要组成部分。
而在古代，艺术和生活之间的联系非常紧密。
例如，中国古代建筑、绘画、剧院、乐器和服装，都以一种独特的方式融合在了生活中。
礼仪之邦的中华文明，生动地展现了古人对艺术与生活相融合的理解。
不过，随着时间的推移，艺术的发展日趋繁荣，成为了独立的行业。
一些艺术作品变得越来越抽象或具有很高的概念性，与日常生活产生了一定的隔阂。
此外，一些重要的社会因素也影响了艺术与生活的联系。
先是工业化的兴起，使社会快速发展，增加了工资和奖金，更多的人开始追求高品质的艺术产品。
接着是信息技术的飞速发展，使质量更高的音乐和电影等文化产品更加容易到达全球各地。
由于这些因素的影响，艺术与生活之间的联系出现了分裂。
二、深化艺术与生活的联系艺术与生活的融合对于现代社会的发展非常重要。
艺术是社会和文化的反映，它在传达信息、批判社会和促进文化创新等方面发挥着重要作用。
建立艺术与生活之间的紧密联系并不是一项简单的任务，但是下面的几种方式可以促进两者之间的联系：1.在日常生活中增加艺术元素将艺术品和日常家居装饰相结合，可以使人们更容易接受艺术。
在餐厅、酒店、公司大堂等公共场所，展示一些艺术品会让人们更愉悦、更有品位和气氛。
此外，在一些建筑和公园中增加一些艺术元素也很有意义。
2. 发挥演艺与传媒在生活中的作用演艺和传媒在现代社会中扮演着非常重要的角色。
音乐、电影、电视节目等在人们的生活中起到了非常重要的作用。
例如，纪录片、新闻报道和电影等可以反映和批判社会问题，引起人们的关注和思考，从而产生更多的文化创新。
新课改瘦专用2025版高考政治一轮复习第二单元第三课文化的多样性与文化传播讲义新人教版必修3
其次单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播[建学问体系][明学习目标]1.把握1对关系——民族文化与世界文化的关系2．区分2个表现——民族节日和文化遗产的表现3．驾驭3条途径——文化传播的三条途径4．理解3个意义——爱护文化遗产的意义、敬重文化多样性的意义、文化沟通与传播的意义[备核心素养]1.政治认同——关注中华民族的传统节日，树立文化自觉和文化自信2．科学精神——通过学习，能够正确对待文化的多样性，正确处理民族文化与世界文化、民族文化与外来文化的关系3．公共参加——做中外文化沟通的使者，促进中华文化走出去第一框世界文化的多样性一、世界文化的多样性1．世界文化的多样性的含义和表现(1)含义：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
(2)表现民族节日文化遗产地位一个民族历史文化的长期积淀一个国家和民族历史文化成就的重要标记意义庆祝民族节日，是民族文化的集中展示对于探讨人类文明的演进和呈现世界文化的多样性具有独特作用看法挖掘民族节日的文化内涵爱护民族优秀文化遗产免遭破坏2.敬重文化多样性的缘由(1)必要性①文化具有多样性。
文化是民族的，又是世界的。
各民族文化都是世界文化中不行缺少的色调。
②文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
③文化多样性是文化创新的重要基础。
(2)意义①敬重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
民族文化是一个民族区分于其他民族的独特标识。
民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。
②敬重文化多样性是实现世界文化旺盛的必定要求。
只有保持世界文化的多样性，世界才会更加丰富多彩，充溢朝气与活力。
3．敬重文化多样性的要求(1)正确看法既要认同本民族文化，又要敬重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，敬重世界文化多样性，共同促进人类文明旺盛进步。
(2)原则遵循各民族文化一律同等的原则。
在文化沟通中，要敬重差异，理解特性，和谐相处，共同促进世界文化的旺盛。
数字媒体与我们的生活
数字媒体与我们的生活当今社会已经是21世纪了，早在历史的发展进入20世纪60年代时，世界范围内掀起了一个以“信息革命”为中心的技术革命浪潮，它的最主要标志之一就是计算机的广泛应用。
随着计算机技术的迅猛发展，计算机的应用逐渐渗透到各个技术领域和整个社会的各个方面。
伴随着近年来因特网的普及和各种媒体基于数字化的整合之后，当代以数字媒体为基础的艺术创新正在蓬勃发展之中。
数字媒体艺术设计作品中表现出的多样性、丰富性和大众化趋势日益清晰，显示出这种艺术形式越来越强大的生命力和表现力。
而计算机及网络是当今最先进的生产力的标志，是信息时代的标志。
或早或晚，无论你愿意或不愿意，每一个人都终将成为信息社会中的一员。
随着科学技术的发展，多媒体技术发展可谓是令人惊叹不已。
从视频技术的发展，音频技术的发展，从PC喇叭到创新声卡，再到目前丰富的多媒体应用，多媒体正改变我们生活的方方面面。
例如：在个人电脑中的应用有：多媒体编辑、图形设计、动画制作、数字视频、数字音乐。
然而什么是媒体与数字媒体呢？媒体在广义上的定义是承载信息之载体，即信息的存在形式和表现形式，如文字、声音、语音、图形、图像、视频、动画等，是人类信息传播与交流的媒介。
媒体的基本特征是可感觉性、可传播性、可复制性、可存储性、技术性、可编辑性、表现性。
从技术角度上，媒体是感觉媒体、表示媒体i、显示媒体、存数媒体和传输媒体。
数字媒体就是指传播的各种媒介的数字化形态，它代表了数字化环境中产生的信息与传播的所有形式。
媒体可以从各种形式来传播，比如口、书、字画，还有现在的网络与电视等。
随着数字化、网络化信息传播的高速推进，以IP网络传输、视听内容互动、跨平台应用为特色的数字新媒体业务已成为未来广播电视发展的标志。
IP电视、手机电视、宽频电视、移动电视等为越来越多的百姓所熟悉，也成为媒体发展的一个新机遇。
不过，话又说了回来，人类传播历史又是怎样的？在5000~2500年前人类是用口语传播、手抄文字和插图传播，在500~1000年前，造纸、印刷和印刷媒介开始流行，公元15世纪40年代，德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版技术，并发明了印刷机，这样才使得文字信息的机械化生产和大批量复制成为可能。
小窗口--大世界教案设计
《小窗口大世界》教学设计光辉中心小学何凤莹一、教材分析：本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，这节课不仅要让要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步了解，还要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。
教材以“我们怎样了解外界”、“活动天地”和“瞭望台”几部分组成。
教材中列举了不同的例子,向我们展示了多种多样的获取信息的媒体，采用调查形式让学生自己搜集资料、整理资料，体现了《品德与社会》这一门课程的特色，多让学生自己动手实践，多调查，不仅培养学生实践能力，也让学生在生活中学习知识，获得成功学习知识的体验。
二、学情分析：四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，此外学生们还应用媒体获取自己所需要的信息。
大部分学生都能正确地表述自己为什么会喜欢这些传媒，个别的表达不够清楚。
三、本课教学目标：1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。
2、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
3、在现在生活中养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。
根据课标的要求以教材内容与学生实际情况本节课的教学重难点为：了解传媒对个人学习与生活的重要意义，教育学生养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）简笔画导入，引入话题。
师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道他是谁么？同学们你们看，（教师简笔画画出美羊羊的形象）你们认识她吗？最早从什么地方看到的？你喜欢她吗？你还从什么地方看到她？谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句?在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢？同学们电视、电脑这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识光怪陆奇的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。
《小小传媒工作者》教案
《小小传媒工作者》教案
教案名称：《小小传媒工作者》
教案目标：
1. 培养学生对传媒行业的基本认识和理解；
2. 引导学生对传媒工作者的职责和作用有深入了解；
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教案内容：
一、前期准备
1. 给学生展示一些传媒工作者的照片和职位图标，让学生猜测他们的职业和工作内容。
2. 引导学生讨论传媒工作者的作用及其对社会的影响。
二、导入
1. 引导学生思考传媒工作者在日常生活中的重要性。
2. 学生进行讨论，并提出自己的观点。
三、知识传授
1. 引导学生了解传媒工作者的职责和作用，包括新闻记者、编辑、摄影师、编辑、导演等。
2. 示范学生如何写一篇关于传媒工作者的报道，包括标题、导语、主体和结尾等部分。
四、实践应用
1. 要求学生以小组为单位，选择一个传媒工作者进行深入调研。
2. 学生需要了解该传媒工作者的背景、工作内容、专业技能和对社会的影响等方面。
3. 学生将所得到的信息整理成一个小册子或PPT，展示给全班。
五、总结
1. 学生进行展示，并对其他小组的工作进行点评和讨论。
2. 针对学生展示的问题和不足进行提问和补充说明。
六、拓展延伸
1. 邀请一位专业的传媒工作者进行讲座，分享他们的工作经验和职业发展规划。
2. 学生可以提交自己的文章或作品到学校的传媒平台上进行展示。
教案评价：
本教案通过引导学生对传媒工作者进行深入了解，培养学生的写作和表达能力，帮助学生在实际调研中提升综合素质。
同时，通过学生的互动和参与，增强了学习的趣味性和实用性。
传媒家族教案
传媒家族教案教学目标：1.知道报刊、播送、电视、网络是现代媒体的主要类别和形式。
2.感受各种现代媒体特殊是电视对人们学习与生活的影响。
3.能够正确选择和识别各种群众传媒，猎取需要的正确信息。
4.合理安排时间，选择有益身心的电视节目。
教学重点难点：1.知道我们的生活与各种媒体息息相关，能够在生活与学习中正确选择自己所需要的媒体类别和适合自己成长的安康内容。
2.能够合理安排自己的时间，不沉迷电视，有良好的阅读习惯。
教学过程：一、导入新课。
师：近几天，你留意了哪些新闻呢？请选取一条最感兴趣的新闻，和大家一起共享吧！生汇报。
师：今日让我们一起来学习第四课《传媒家族》。
师板书课题，生读课题。
二、学习传媒家族内容。
1．什么是群众传媒？2．传媒家族有哪些成员？3.活动：小调查：最受欢送的传媒在现代社会里，群众传媒就像“千里眼”和“顺风耳”，让我们足不出户，就能清楚地感受到世界的变化，成为我们学习的好帮手和生活的好伙伴！那么，在传媒家族中，哪些成员最受同学们欢送呢？让我们一起来做一个小调查：P22小调查1至3题。
师：请同学来说一说你填了什么？。
生：汇报。
4.活动：采访家人“喜爱的`媒体”师：教师布置同学回家采访家人“喜爱的媒体”。
请同学说一说。
生：汇报。
5.活动：（出示课件）情景争论读书报好还是看电视好。
生：四人小组自由争论：读书报好还是看电视好。
生：汇报。
6. 说一说：筛选出适合我们的传媒内容吧！7. 在接触和选择媒体时，你会遇到哪些困惑或苦恼？和大家争论一下。
教师总结：选择适合的传媒，取其精华，去其糟粕。
三、总结：通过本节课的学习，你学到了什么？四。
作业布置。
小学综合实践《简易互动媒体作品设计》教案
小学综合实践《简易互动媒体作品设计》教案标题：小学综合实践《简易互动媒体作品设计》教案引言：互动媒体作为现代社会中的一种重要表达媒介，给我们的生活带来了很多便利。
为了让小学生们从小就熟悉和掌握互动媒体的基本设计方法和技能，培养他们的创造力和解决问题的能力，我们设计了《简易互动媒体作品设计》的综合实践教案。
本教案适用于小学四年级至六年级的学生，通过系统的学习和实践，旨在激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们在数字时代中的综合素质。
一、教学目标：1.了解互动媒体的概念及其在日常生活中的应用。
2.学习并掌握互动媒体作品设计的基本原理和方法。
3.培养学生的创新思维和团队合作精神。
4.通过实践，提高学生的计算机操作与解决问题的技能。
二、教学内容：1.什么是互动媒体- 具体介绍互动媒体的定义和特点，如电子游戏、交互式网站、互动艺术作品等。
2.互动媒体作品设计原理- 向学生讲解互动媒体作品设计的基本原理和概念，如用户界面设计、交互设计等。
3.互动媒体作品设计方法- 学生通过实践活动学习常见的互动媒体作品设计方法，如过程导向设计、用户中心设计等。
4.小组合作设计- 学生分组合作，设计一个简易互动媒体作品，并通过反复试验和修改完善作品。
5.展示与分享- 学生展示并分享自己设计的作品，互相借鉴和评价。
三、教学过程：1.导入通过简单的问题和图片，激发学生对互动媒体的兴趣，引发对互动媒体的探索欲望。
2.知识讲解（1）介绍互动媒体的概念和特点，让学生了解互动媒体在日常生活中的应用。
（2）讲解互动媒体作品设计的基本原理和方法，鼓励学生提出问题和观点。
3.实践活动（1）将学生分为小组，每个小组派出一位代表进行观察和调研，了解身边的互动媒体作品，如游戏、APP等。
（2）小组成员共同商讨和设计一个简易互动媒体作品，包括使用者角色、用户界面、交互方式等。
（3）学生使用计算机和相应的软件进行互动媒体作品设计，鼓励自主学习和探索。
4.作品展示与分享学生展示所设计的简易互动媒体作品，并互相交流和分享自己的设计思路和体验感悟。
2021学年统编版高一语文必修下册第四单元《认识、善用、辨识媒介信息》课文详解及教学设计案例
一、单元目标1. 有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，了解不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。
2. 比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。
3. 利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。
4. 了解辨识媒介信息的基本知识、方法，并将其运用于生活之中，提升思维能力；学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。
二、编写意图本单元属于“跨媒介阅读与交流”任务群。
课程标准指出：“本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。
”同时，课标对该任务群的学习目标和内容作了如下说明：（1）了解常见媒介与语言辅助工具的特点。
掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力。
学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。
（2）知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立判断。
（3）关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、文学的影响，提高语言、文学的鉴赏能力。
（4）建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段。
这些内容包括“了解”“辨析”两条学习主线，密切贴合时代发展和学生的生活，并在所设定的学习目标和内容中暗含了以自主、合作、探究为主的学习方式。
这些都是本单元内容设计的基本依据。
本单元围绕“信息时代的语文生活”展开设计。
我们所处的时代是多种传播媒介相融合的信息时代。
在这个时代，人们了解社会、与他人沟通、与群体产生联系、与周围世界交换信息和进行各种决策等都需要借助媒介，而且是多种媒介。
人的思维方式和语言运用也受到多种传播媒介的影响，从而产生一些新的特点。
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《传媒与生活》教案
一、教学目标：
态度：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒，利用传媒的积极性。
能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。
知识：使学生知道什么是传媒，传媒的发展过程。
学会利用传媒去搜集自己有用的信息的办法。
二、教学重点：
让学生了解什么是传媒，传媒包括哪些方面，传媒的发展过程。
三、课件：传媒与生活
四、教学过程：
（一）情境教学导入新课
放映课件
播放短片《纳爱斯伢牙乐》和公益广告《妈妈洗脚》。
通过短片，同学们了解到了哪些信息？
我们刚才从短片中所了解到的信息就是通过多媒体这个传媒获得的，（并给同学们指一指）
（二）讲授新课
1、什么是传媒，传媒包括哪些方面？
说到传媒这个词也许同学们感到很陌生，可是传媒就在我们身边，所谓传媒就是传播媒介，传递各种信息的工具，（相机板书“传媒”）那下面哪位同学来说一说我们生活中的传媒。
（指名）
板书“传媒：书籍、报刊、广播、电视、网络、……”
我们了解什么是传媒，并认识了传媒家庭的这么多的成员，那我们愿意和这些传媒做朋友吗？（生：愿意）那我们再来一起认识一下这些传媒的朋友吧！（齐读）
2、传媒的发展
让学生课下调查或查阅资料了解不同时代的传媒。
同学们你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？
先同桌交流再指名说，教师适当补充，充分发挥学生主体作用。
传媒也是有生命的，它是随着人类的发展与进步一天天长大的。
21世纪人类进入了信息时代，人们的生活不再仅仅是满足于温饱，更重要的是要了解社会、认识社会、适应社会的信息资源，如今传媒全面地、多方位地进入我们的生活，使我们比以前掌握更多、更好、更全面、更生动的信息，为我们学习带来更多方便，为我们生活带来更多乐趣，那么现在老师特别想知道生活中哪些传媒对自己影响最大？对我们生活有哪些影响？
3、传媒对我们生活的影响
同桌先说一说再指名说
我们利用传媒获取了知识，了解了世界，丰富了生活。
看来传媒与我们的生活密不可分。
（三）模拟游戏活动
（1）每个小组为一个活动小组，每个同学扮演一种传媒工具。
比如：有的扮演书籍，有的扮演收音机，有的扮演电视机，有的扮演电脑。
（2）让同学分别带上头饰上台来表演。
这样游戏玩起来更加有趣。
（3）通过扮演活动，让学生在小组内讨论这些传媒工具的相同点与不同点，再指名说一说。
引导学生思考：现任传媒给我们生活带来了很大变化，如果没有这些传媒工具那我们生活将是什么样子？
（四）学习本课你有什么收获，同学们畅所欲言。