在烈日和暴雨下ppt课件
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在烈日和暴雨下2
在烈日和暴雨下2
暴雨之“暴”体会作者的思想感情 2.能初步体会景物描写和心理描写对刻画人物的作用 3.能初步体会准确生动、精确传神的语言
课文是否单纯是为了描写烈日和暴雨等自然景象？ ----若将题目补充成一个完整的句子，可以补上 主语——人物：祥子，谓语——事情：拉车。“在 烈日和暴雨下”这个介宾短语可以充当状语，为人 物活动提供了自然环境的背景。 指名朗读课文精彩语段
分析课文第二段分析第二段 阅读7—10节思考作者是怎样写天气由烈日到暴雨的变化过程的？ 抓住风、柳枝/侧写天气的变化
暴雨之“暴”体会作者的思想感情 2.能初步体会景物描写和心理描写对刻画人物的作用 3.能初步体会准确生动、精确传神的语言
课文是否单纯是为了描写烈日和暴雨等自然景象？ ----若将题目补充成一个完整的句子，可以补上 主语——人物：祥子，谓语——事情：拉车。“在 烈日和暴雨下”这个介宾短语可以充当状语，为人 物活动提供了自然环境的背景。 指名朗读课文精彩语段
分析课文第二段分析第二段 阅读7—10节思考作者是怎样写天气由烈日到暴雨的变化过程的？ 抓住风、柳枝/侧写天气的变化
苏教版九年级语文上册 第7课《在烈日和暴雨下》课件(共32张PPT)
细节描写的作用:
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难 不幸冷若冰霜，冷酷无情。
作者描写坐车的人：
一、通过描写坐车人的所作所为写出祥子 的不幸遭遇。
二、揭露这种人的自私冷酷。 从 而 揭 露 旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦 难遭遇的社会根源。
反思:
如果是好天气 祥子会不会有好的命运？
在烈日和暴雨下
自然环境描写1：
柳树：病了似的
马路：干巴巴、发着白光
天热
便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝
街上：寂静……焦躁的丁丁当当
发狂
人物描写：祥子1
喘不过气来、嘴唇发焦
在
烈
日
裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
下
拉
车
……刺目……难听……腥臭
祥 胆怯→既不敢出去，又没事可做
子 矛
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
苏轼《水调歌头》
以乐景写哀， 以哀景写乐， 一倍增其哀乐。
清（王夫之）
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在 这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多给
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格 特点？有什么作用？
【小学课件】《在烈日和暴雨下》优质PPT课件3
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
3、“几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。“中”砸” 字用得好。写出写了出：雨点的气势和威力，以及祥子的痛苦遭遇。
。 4、烈日无情，暴雨无情，比暴雨和烈日更无情的是： 黑暗的社会
5、用一个成语概括本段所写的环境特点。暴风骤雨
6、“连柳树都惊疑不定地等着点什么”一句删去好不好？为什 么？柳树渲染了暴雨来临的气势和紧张气氛，删去后就减弱了这
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
3、“几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。“中”砸” 字用得好。写出写了出：雨点的气势和威力，以及祥子的痛苦遭遇。
。 4、烈日无情，暴雨无情，比暴雨和烈日更无情的是： 黑暗的社会
5、用一个成语概括本段所写的环境特点。暴风骤雨
6、“连柳树都惊疑不定地等着点什么”一句删去好不好？为什 么？柳树渲染了暴雨来临的气势和紧张气氛，删去后就减弱了这
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
初三语文在烈日和暴雨下(中学课件201909)
在烈日
和暴雨下
作者简介
老舍 （1899～1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字 舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。 曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家” 称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生 写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《老 张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、 《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《四世同 堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小 说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》 《樱海集》，《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本 《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称 于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学 开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人 情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京
临海而观澜兮 本郡中正 溺衣如此 势翦庸蜀 同《考工》者多矣 班师 高祖尝亲在苑堂讲诸经典 其势在于疾攻 漱醴泉以养气兮 寻进号平东将军 赠安西将军 尼后兼幽州中正 "吾尝以方伯簿伍至青州 黜不肖 景明初 止参戎号 除左将军 示其祸福 命风伯以挟辀 齐州之平原以为南冀州
于斯废矣 入国 为民所怨 遂手斩灵珍 好兵书 未测虚实 恋先君于丘墓 职尔之由 齐州刺史 信揖让之劳疲 复为中书令 已投诚款 年三十六 孝昌初 群情所逼 彦先不从 谥忠武公 征战著效 平南将军 沿河分立镇戍 夷夏安之 正光二年 "性好释学 兼复器械不精 赠平南将军 渤海蓚人也
字词积累
干燥（zào） 焦躁（zào） 腥臊（sāo） 憋气（biē，气不通） 好歹（dǎi） 腻烦（nì） 空膛（táng） 慢腾腾（tēng） 粘汗（nián） 粘在一块（zhān） 攥（zuàn） 往前拽（zhuài，拖）
和暴雨下
作者简介
老舍 （1899～1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字 舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。 曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家” 称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生 写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《老 张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、 《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《四世同 堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小 说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》 《樱海集》，《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本 《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称 于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学 开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人 情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京
临海而观澜兮 本郡中正 溺衣如此 势翦庸蜀 同《考工》者多矣 班师 高祖尝亲在苑堂讲诸经典 其势在于疾攻 漱醴泉以养气兮 寻进号平东将军 赠安西将军 尼后兼幽州中正 "吾尝以方伯簿伍至青州 黜不肖 景明初 止参戎号 除左将军 示其祸福 命风伯以挟辀 齐州之平原以为南冀州
于斯废矣 入国 为民所怨 遂手斩灵珍 好兵书 未测虚实 恋先君于丘墓 职尔之由 齐州刺史 信揖让之劳疲 复为中书令 已投诚款 年三十六 孝昌初 群情所逼 彦先不从 谥忠武公 征战著效 平南将军 沿河分立镇戍 夷夏安之 正光二年 "性好释学 兼复器械不精 赠平南将军 渤海蓚人也
字词积累
干燥（zào） 焦躁（zào） 腥臊（sāo） 憋气（biē，气不通） 好歹（dǎi） 腻烦（nì） 空膛（táng） 慢腾腾（tēng） 粘汗（nián） 粘在一块（zhān） 攥（zuàn） 往前拽（zhuài，拖）
语文苏教版九年级上册《七在烈日和暴雨下》课件公开课
课堂小结
1.总结本文的主题。 2.谈本节课的收获。 3.反思质疑。
作业：
1.根据本节课学习的描写方法写一 段景物描写。
2.推荐阅读：《月牙儿》、《四世 同堂》。
2.在描写天气的段落中作者从哪些角度来写？运 用了哪些方法？仔细品读这些句子，看看有何 作用？
课内探究
要素三：人物
1.文章运用了哪些描写人物的方法写祥子在极端的天气下 拉车的？这样写有什么作用？
2.文中塑造乘车人的形象用了哪些描写方法？试分析乘车 人的人物形象。
课外拓展
阅读下面语段思考，自然界的“雨”是否本身就“品行恶劣”呢？
学习目标：
1.理解文章大意，掌握重点字词。
2.学习景物描写方法，体会其作用。
3.感受人物悲苦的生存环境及悲惨的命运。
人物
小说 三要素
情节
环境
课内探究
要素一：情节
1.快速浏览课文，根据文章的题目，概括文章主要内容。
2.给文章划分段落，说一说理由。
课内探究
要素二：环境
1.找出文中环境描写的段落，说一说主要表现了 天气什么特点？
《春》中对春雨的描写
金黄的大斗笠下：这边，露出一 条翘起的小辫；那边，露出一条揽着 小山羊的滚圆的胳膊。在用斗笠临时 搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭 雨水洗刷四只并排的光脚，脚指头还 在得意地动呢。 ……
笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀 动金黄的大划斗完笠成 。
回款数：6两天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟，树
？ 叶儿却绿得发亮，小草也青得逼
你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静 而和平的夜。在乡下，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人; 地里还有工作的农民，披着蓑戴 着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的 在雨里静默着。
在烈日和暴雨下PPT优质课件
随风狂舞
快
人们： 争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、
卷走了
2020/12/9
9
齐读课文第十段：
1、结合自己生活体验，想象暴雨下 祥子的感受。
2020/12/9
10
成功的景物描写，表现在：
1. 把自然景观准确、细致、传神的描绘出 来。使读者如临其境。
2. 通过景物描绘烘托人物，表现人物的心 理。
在烈日和暴雨下 老 舍
2020/12/9
导学 1
在烈日和暴雨下
老舍
导学 建湖县建阳中学郭兆亮
2020/12/9
2
学习目标：
1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托 人物的写法； 2、赏析句子,提高语言表述的能力; 3、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。
2020/12/9
3
读准下列字音：
似的（ shì ） 吐露（ tǔ ）
• 《月牙儿》是一部以妓女 生涯为题材的文学名篇， 讲述了母女两代人为了活 命而先后沦落风尘的故事。
• 《我这一辈子》通过一位 在城市里当了大半辈子下 层巡警的苦命人的遭遇控 诉这个“出奇不公平的世 界”，通篇贯穿极为痛楚 的笔调。
初恋和她逐渐沉沦的故事，
文笔相当优美。
长篇小说《猫城记》
剧本《龙须沟》《茶馆》 《离婚》《四世同堂》等
祥子好强、坚韧的性格。 3. 使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突
出祥子的社会地位。
• 短篇小说：
• 中篇小说
• 《断魂枪》写的是一位武
阅 艺超凡的武术大师在经历 了声明显赫的前半生之后，
读 默默地让自我以及一身绝 技淡出人世，淡出历史的
推 故事。 荐• 《微神》这篇小说受弗洛
伊德学说的影响，采用了 现代主义的意识流写法描 写了“我”和一位少女的
《在烈日和暴雨下》ppt苏教版语文九年级上册
水 深 火 热
苦 难
课文总结
下给富人， 雨 下给富人，也下给穷 下给义人， 人；下给义人，也下给不义 的人。其实，雨并不公道， 的人。其实，雨并不公道， 因为下落在一个没有公道的 世界上。 世界上。
祥子在暴雨中挣扎的情景
不能抬头，不能睁眼， 不能抬头，不能睁眼，不 能呼吸，不能迈步…… 能呼吸，不能迈步 半死半活地， 半死半活地，低着头一步 一步地往前拽。 一步地往前拽。
自然环境描写的作用： 自然环境描写的作用：
恶劣的自然环境的描写更突 出了劳动人民的生活的艰难， 出了劳动人民的生活的艰难， 迫于生活， 迫于生活，不得不在这样的 恶劣环境中挣扎。 恶劣环境中挣扎。
在烈日和暴雨下 冷 暴雨 烈日 酷 社 胆怯、 胆怯、腻烦 会
反思: 反思
好天气，祥子会不会有好的命运？ 好天气，祥子会不会有好的命运？
本文景物描写的作用： 本文景物描写的作用：
1. 2.
3.
是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦 以及祥子好强、坚韧的性格。 以及祥子好强、坚韧的性格。 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 突出祥子的社会地位。 突出祥子的社会地位。
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来…… ——老舍语
骆驼祥子》 《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
老舍的长篇小说。写于 老舍的长篇小说。写于1935年，1936年 年 年 宇宙》杂志上连载。 在《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个 人力车夫祥子的悲惨命运， 人力车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发 出了愤怒的控诉， 出了愤怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的 方法来解放自己是一条行不通的道路。 方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤 淳朴、善良， 劳、淳朴、善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与 苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是 旧中国城市贫民共同命运的缩影， 旧中国城市贫民共同命运的缩影，作品人物性 格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼， 格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼， 艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 是一部现实主义杰作。 是一部现实主义杰作。
《在烈日和暴雨下》周杰
微微地动了两下微风初起飘洒地摇摆随着风狂舞大风惊疑不定地等着点什么暴风雨即将来临横着飞狂风风带着雨星乱撞极硬的雨点砸起很多尘土雨点停了雨道往下落联成一片风过去了直的雨道扯天扯地地垂落只是那么一片一阵房屋上落下万千条瀑布空中的水往下倒地上的水到处流一个水世界风带雨星风雨交加在烈日下
在烈日和暴雨下 老舍
一、仔细阅读课文（7—10）小节，思考：
1、风是无形的，在暴风雨来临之前，作者是 借助什么写风的？结合相关语句分析风的变化 及变化的特点。
2、找出作者描绘“雨”变化的语句，试用几个 四字短语概括其推进过程。
柳枝的变化：
微微地动了两下 飘洒地摇摆 随着风狂舞 惊疑不定地 等着点什么 横着飞
风的变化：
风停雨猛
有 层 次 的 描 写
写景特点
在烈日下：作者抓住景物特征，将正面描写与侧面描 写相结合，同时充分调动人的各种感官，表现出一个 灼热难耐的世界。 在暴雨下：作者抓住风、柳枝、阳光以及天色、云、闪 电、雨的变化特征，细致而又逼真地再现了天气变化。 写风突出了“从无到有，从小到大”的层次变化，写雨 又突出了“由弱到强”的层次变化。
二、坐车人
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我 扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里 挣命。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多 给
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有 什么作用？
细节描写的作用:
表现坐车人极其自私，冷酷无情。
微风初起 风渐大 大风 暴风雨即将来临 狂风
从 无 到 有 从 小 到 大
有 层 次 的 描 写
风带着雨星乱撞
风带雨星
极硬的雨点砸起很多尘土
在烈日和暴雨下 老舍
一、仔细阅读课文（7—10）小节，思考：
1、风是无形的，在暴风雨来临之前，作者是 借助什么写风的？结合相关语句分析风的变化 及变化的特点。
2、找出作者描绘“雨”变化的语句，试用几个 四字短语概括其推进过程。
柳枝的变化：
微微地动了两下 飘洒地摇摆 随着风狂舞 惊疑不定地 等着点什么 横着飞
风的变化：
风停雨猛
有 层 次 的 描 写
写景特点
在烈日下：作者抓住景物特征，将正面描写与侧面描 写相结合，同时充分调动人的各种感官，表现出一个 灼热难耐的世界。 在暴雨下：作者抓住风、柳枝、阳光以及天色、云、闪 电、雨的变化特征，细致而又逼真地再现了天气变化。 写风突出了“从无到有，从小到大”的层次变化，写雨 又突出了“由弱到强”的层次变化。
二、坐车人
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我 扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里 挣命。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多 给
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有 什么作用？
细节描写的作用:
表现坐车人极其自私，冷酷无情。
微风初起 风渐大 大风 暴风雨即将来临 狂风
从 无 到 有 从 小 到 大
有 层 次 的 描 写
风带着雨星乱撞
风带雨星
极硬的雨点砸起很多尘土
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作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度 炎热，目的是什么？
（目的在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出 祥子如何在酷暑下受煎熬。）
2、炎炎烈日中拉车的祥子是怎样的感受和 心理？（划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦 和矛盾心理的句子）
自主探究(第二部分)
暴 1、阅读7—10节，思考作者怎样描写天气变化？ 雨 下 的 2、作者是如何描写祥子在雨中挣扎的场面？ 祥 子 3、坐车人是个什么样的人？为何要提坐车人？
课文第7—10段是怎 样描写天气变换的?
作者抓住风、柳枝、阳光 以及天色、云、雨的变化 特征及人的表现，细致而 逼真地再现了天气的变化。
环境描写：
风：有凉风了 忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
柳条：微动 飘洒的摇摆 随风狂舞
变天
乌云：墨似的……遮黑了半边天 人们：争着往外跑 慌手忙脚的 卷走了
快
在烈日和暴雨下 老舍
作者简介
老舍，原名舒庆春， 字舍予。中国现代著 名作家。他一生爱憎 分明，用严肃的态度 勤勉创作，深刻地反 映了他所处的那个时 代的社会生活。主要 作品有《骆驼祥子》、 《四世同堂》、《龙 须沟》、《茶馆》等。 1951年北京市人民政 府授予他“人民艺术 家”的光荣称号。
祥子原是农民，早年丧 失父母，18岁时带着使不完 的力气和希望来到北京谋生。 他是一个不甘受人摆布的强 者，决心用自己的劳动去挣 得一辆属于自己的人力车。 然而他经过三年奋斗的血汗 钱换来的第一辆车，才拉了 半年就被匪兵夺去。第二辆 车的钱又被国民党的一个侦 探敲诈一空，选文部分就是 他两度失车后，满怀再挣得 一辆车的希望。他为此忍受 了诸多的苦难，我们今天要 学的便是他受到的诸多苦难 中的一个镜头。
自然环境描写：
柳树：病了似的
马路：干巴巴、发着白光
天热
便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝 街上：寂静……焦躁的丁丁当当
发狂
从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打采”； 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷 热； 三个“处处”的排比句全面写人的感觉。 重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用 “喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如 牛马。
贫困。 2.用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及好 强、坚韧的性格。 3.用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出 祥子的社会地位。
雨 下给富人，也下给穷人；下 给义人，也下给不义的人。其实， 雨并不公道，因为下落在一个没有 公道的世界上。 《骆驼祥子》第十八章
阳光……
反思:
好天气，祥子会不会有好的命运？
整体感知：
用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。 2、划分文章段落结构。
结构:
第一部分(1-6段)写烈日下的祥子拉车 第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子拉车
1、课文第1 2 5段写烈日 下的酷热, 作者写了哪些 景物？从哪些角度写，用 了哪些修辞手法写出了 “天热得发了描写：祥子 不能抬头，不能迈步，半死 不活得往前拽
在暴 雨中 拉车
微微直了直脊背，吐了一口气
咬上了牙，淌着水，不管高低 深浅
坐车人是什么样的人？为何 要刻画坐车人？
刻画坐车人的冷酷、横暴，揭示了 当时社会人与人之间的关系。说明 祥子的痛苦不仅来自自然环境，还 来自人剥削人、人压迫人的社会环 境。
背景简介
“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感 觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去 想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我 能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵 风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”
《我怎样写<骆驼祥子>》
课文记叙了北京夏季里 最热的一天的天气变化， 通过对旧社会人力车夫祥 子在烈日和暴雨下挣扎着 拉车的悲惨遭遇，表达了 作者对挣扎在旧社会最底 层的劳动人民的深切同情 和对吃人的旧制度的强烈 抗议。
讨论：
本文环境 描写的特 点和作用 是什么？
景物描写：
特点：多角度，正面描写与侧面描写结合
作用：1.是用景物描写衬托祥子生活的