小学数学课前预习——调查问卷分析报告(一)

小学数学课前预习——调查问卷分析报告（一）

针对此次问卷调查，我选取一中附小六年级（一）班48名学生，发放问卷48份，收回问卷48份，回收率为100%。问卷由12个选择题组成，每个选择题有4个选项，分别就学生对学习数学的兴趣，对数学课堂教学的态度，课外生活中运用数学的能力和学习习惯等多个方面进行了调查。要求学生根据自己实际情况以无记名方式进行回答，力求反映学生真实的数学学习心理，客观地体现课题研究的现状。我们从学生的选择中获得相关的研究资料，进行统计并做了相关的分析。

问卷分析：

1.你觉得课前预习有什么意义？

（）

A、预习是学生自由探索的空间。

B、预习是生动活泼的课堂教学的前奏。

C、预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。

学生没有预习的习惯，好多学生认为预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。

2.你是怎样对待课前预习的？（）

A、坚持进行预习数学

B、有时在课前预习数

学C、从不预习

大部分学生没有预习习惯。

3.老师布置预习任务后，你（）。

A、会在预习新的数学学习内容时，边阅读、边思考，边圈划、边提问题，分清明白部分与困惑部分，做适当题目。

B、采取阅读时圈点一下，做点题目的方式预习数学内容。

C、随便看一下要学的数学新内容。

大部分学生都选择了C，有极少部分学生选择了B。

4.在数学预习后，你会（）。

A、主要与家长交流预习所得、所惑。

B、把自己的数学预习心得与同学分享。

C、不会与他人交流数学预习情况。

由于学生没有预习习惯，也不会与他人交流预习情况。

5.你喜欢什么形式的预习？（）

A、以老师指导为主的预习。

B、以小组形式为主的预习。

C、以学生个体为主的预习。

学生不会预习，所以绝大多数的学生选择了A，他们认为学习应以老师指导为主。

6.数学预习的作用（）

A、对数学学习有较大帮助，使自己上课轻松，思路清晰

B、对自己的学习有点帮助

C、对自己的数学学习没有帮助

只有极少部分学生认为预习对学习有帮助，这充分说明学生不会预习。

7.课堂练习中，你能（）

A、认真迅速作练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师

B、害怕做练习，遇到问题不能问老师或同学

C、不愿做练习，遇到问题也置之不理。

学生不会主动学习，不愿做练习，遇到问题也不及时解决。

8.我喜欢的课堂练习方式：（）

A、口头回答，快速高效。

B、动笔训练，印象深

刻。C、动手操作，加深理解。

学生选择A或C的同学较多。

问卷小结：

在调查研究过程中，我们感到我校同学的学习兴趣不够浓厚，有些同学甚至丧失了学习的热情。造成这种现象的原因是教师依旧穿新鞋、走老路，教学方法单一，讲解过多，一味地把知识灌输给学生，反复强化，把教材中的教学内容难化，使学生产生厌倦心理。

研究展望：

a、加强理论学习，改变教师的教育观念。

b、关注数学资源，完善教材内容

c、创设预习有效的导学案，给学生创设教学情景，优化教学过程。